ESCUELA PROFESIONAL DE

FACULTAD DE CIENCIAS
EDUCACIÓN PRIMARIA
DE LA EDUCACIÓN

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL

QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : ________________________________________________________
1.2. Docente Responsable : ________________________________________________________

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° Trimestre 3° trimestre
2° trimestre

Títulos de las situaciones significativas

espacio de aprendizaje

reconocemos nuestra

vivimos recordando el

Conociendo nuestros
organizamos nuestro

Amemos el pasado
Celebramos nuestras

Recordamos nuestra

conmemoramos a la

Difundimos nuestra

derechos e historia.
Conviviendo con
símbolos patrios

nuestras costumbre
nuestra historia
Nos conocemos y

incentivando a la

al finalizar el año
Una Galería de

pasado y valorando
conociendo os
costumbre y

medio ambiente
costumbres y

tradiciones
ÁREA

N PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

costumbre
ambiente donde
historia, y

Protegiendo al
identidad

escolar
lectura
madre

Cuidamos el
° COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

U/P 1 U/P 9
U/P 2 U/P 3 U/P 4 U/P 5 U/P 6 U/P 7 U/P 8 U/P 10

5
3 4 4 4 3 4 3
5 seman. 4 semana. semana.
seman. seman. seman. seman. seman. semana. semana

Construye su identidad X X X X X
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones.
1 

Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera integral y responsable
x
de acuerdo a su etapa de desarrollo y madures

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien X X X

común
 Interactúa con todas las personas
2



Construye normas y asume acuerdos y leyes
Maneja conflictos de manera constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
x x x x x
 Participa en acción que promueve el bien estar común
Personal social

Construye interpretaciones históricas

 Interpreta críticamente fuentes diversas.
3 

Comprende tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
x x x x x x x
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X
 Comprende las relaciones entre los elementos
naturales sociales. x x
4



Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y
X
x
global.

Gestiona responsablemente los recursos económicos

 Comprende las relaciones entre los elementos del
5

sistema económico financiero.
Toma dicciones económicas y financieras.
x
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
6 

Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente. x x x
Asume una vida saludable
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
Educación física

7

alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente y la salud.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
x x
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
 Se relaciona utilizando sus habilidades socio-motrices.
8  Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. x
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
 Percibe manifestaciones artístico – culturales
X X X x x x x
9


Contextualiza manifestaciones artístico- culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre x x
Arte y cultura

manifestaciones artístico- culturales.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

x X X X x x x x
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos
10 

Aplica procesos creativos
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
x
Se comunica oralmente en su lengua materna. X X X X


Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral x x
 Adecua organiza y desarrolla las ideas de forma
Comunicación

coherente y cohesionada
11  Utiliza recursos no verbales si para verbales de forma
estratégica
x x
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa de la forma, el contenido y contexto
del texto oral
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EDUCACIÓN PRIMARIA
DE LA EDUCACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X

 Obtiene información del texto escrito.
12


Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto.
x X x x x
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna


Adecua el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y X
cohesionada.
13  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
x x X X x x x x x
 Reflexiona y evalúa la forma el contenido y contexto
del texto escrito.

Resuelve problemas de cantidad



Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las X X X
operaciones
14  Usa estrategias y procedimientos de estimación y
calculo
X x x
 Argumenta afirmación sobre las relaciones numéricas
y las operaciones

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X

 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
y grafías X X
 Comunica su compresión sobre las relación
15

algebraicas
Usa estrategias y procedimiento para encontrar
equivalencias y reglas generales
x x
 Argumenta afirmación sobre relación de cambio y
Matemática

equivalencia

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X

 Modela objetos con formas geométricas y sus
trasformaciones
X
16  Comunica su comprensión sobre las formas y sus
relaciones geométricas usa estrategias y
x x
procedimientos para orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticos
 Comunica su comprensión de los conceptos
17

estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
x X x x x
 Sustenta conclusiones o decisiones con base al
información obtenida

Indaga mediante métodos científicos para construir X X

conocimientos
Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
18 

Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
x x
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los X X

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Ciencia y tecnología

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,

19

materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
x x x
científico y tecnológico.

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X

problemas de su entorno
 Determina una alternativa de solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
20  Implementa y validad la alternativa de solución
tecnológica.
x X
x x x
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución tecnológica.

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,

digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a dios y asume su identidad religiosa y
21

espiritual como persona digna, libre y transcendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
x x x x x x
entorno argumentando su fe d manera comprensible y
Educación religiosa

respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con

Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y
22

comunitario con dios y desde la fe que profesa.
Actúa religión actúa coherentemente en razón de su fe
x x x x x
según los principios de su conciencia moral en
situaciones de la vida
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

 Personaliza entorno virtuales
23 

Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales. x x x x x x x x x x
Competencias transversales

 Crea objetos virtuales en diversos formatos

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
24

de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
x x x x x x x x x x
de aprendizaje.

U/P 1
ENFOQUES TRANSVERSALES U/P 2 U/P 3 U/P 4 U/P 5 U/P 6 U/P 7 U/P 8 U/P 9 U/P 10

Enfoque Intercultural
x x x x
Enfoque inclusivo o de Atención a la diversidad
x x x x x x
Enfoque de Igualdad de género
x x x x x
Enfoque Ambiental
x x x
Enfoque de Derechos
x x x x
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
x x x x x
Enfoque de Orientación al bien común
x x x x x x
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA x x x x x x x x x

Productos/evidencias Álbum Hoja de Manuali Banderas Laminas, Hojas Elabora Marcha Elaboració Manualidad
personal. aplicación dades , , laminas libros, de ción de contra el n de wawa del
Acuerdos hijas de libros, material aplicaci un mini desperdicio nacimiento
de convive. aplicaci
cuaderno concreto ón, jardín del agua, del niño
ón,
s del de los elabora en el elaboración Jesús y un
redacció
n de trabajo símbolos ción de salón de boletines material de
textos patrios materia de despedida
les clases por fin de
año

Espacios de aprendizaje Aula Salón de clase y Salón de Salón de Salón de Salón Salón Salo de Salón de Salón de
Biblioteca en la sociedad clase y clase clase de de clases y clase clase y patio
un
bibliotec clase y clase y salida a las de juegos de
compartir
con las a, visita a salir a calles la institución
madres museos una al
parroq campo
uia
Materiales y recursos educativos (consignar todos los materiales que se - Cuadern. - Material base Material Recursos Audio Lamina Plantas Plumones, Ingredientes Materiales
requieran de acuerdo a la edad y al grado, textuales y no textuales, incluir los de trabajo diez, regletas didáctic humanos, visual, libros, orname cartulina, para la para el
de C., M., de colores.
que se pueden elaborar) o, hojas de libros imágene ntales, tijera carrizo elaboración armado del
PS y CT. - Religión, recursos aplicación tijeras, s. recursos ,cinta de de la wawa. nacimiento
comuncacion,
personal social, humano cuadernos humano embalaje, Y un video
arte s , s vestimentas, audiovisual
plumones etc.
fotostátic
as.

V°B° DIRECTORA ACADÉMICO PROFESOR(A) DE AULA