TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas con gráficos de barras

DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Matemática
e. Fecha : 17- 10- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
M Resuelve problemas de gestión de ● Lee la información contenida Interpreta la
datos e incertidumbre en tablas de frecuencia simple información de
● Representa datos con (conteo simple), pictogramas
gráficos de
gráficos y medidas estadísticas horizontales y gráficos de
o probabilísticas barras verticales simples; barras haciendo
● Comunica su comprensión indica la mayor frecuencia y comparaciones
de los conceptos estadísticos y
representa los datos con cuánto más o
probabilísticos
● Usa estrategias y material concreto o gráfico. menos
procedimientos para recopilar y Técnicas e Inst. de
procesar datos evaluación.
● Sustenta conclusiones o Lista de cotejo
decisiones con base en la
información obtenida

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al  Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
bien común para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles), con sentido de equidad y justicia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Preparar el material con anticipación

- multimedia con el problema
- Fotocopia ficha de trabajo
- regla

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

- Saludamos amablemente
Observan un grafico

Formulan muchas interrogantes de lo observado como : ¿Qué datos observas?

¿Cuántos hay de cada uno?
Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy organizamos información sobre la preferencia
de platos típicos de mi localidad
Se establece las normas de convivencia necesarias a fin de que puedan leer y dialogar y se
anotamos en la pizarra para al final de la sesión verificar si se cumplieron.
 Escuchar atentamente
 Trabajar en equipo

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

- Familiarización con el problema
Presentamos el problema:

-
Familiarizacion del problema
Leemos el problema en voz alta y con entonación adecuada.
Hago preguntas para verificar que los estudiantes se familiaricen con el problema el
problema:
¿Cuál es la preferencia de los resultados en el gráfico?
¿Qué datos se considera en la línea horizontal?
¿Qué datos se considera en la línea vertical?
¿Qué otros preguntas podemos realizar del grafico de barras?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Se propicia la búsqueda de estrategias
 - Preguntamos ¿qué nos pide hacer?¿Cómo haremos para comparar la cantidad de niños
que prefieren más fútbol que el tenis?
- Socialización de representaciones
. En este caso los niños utilizan el gráfico de la información para analizar preguntas retadoras
. Explican cómo compararon la cantidad entre fútbol y tenis
- Formalización y reflexión
Se Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. ¿Para qué leemos los gráficos de
barras? ¿Por qué hay barras pintadas de diferentes colores? ¿Qué día crees que se prestaron
más libros?
- A partir de sus respuestas, concluyo que usamos los gráficos de barras para informarnos
más claro sus preferencias y analizar sus resultados
Reflexionamos .¿En qué situaciones podemos utilizar los gráficos de barras?
Planteamiento con otros problemas
- Dejamos otros ejercicios al analizar graficos de barra

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

- Se propicia la reflexión sobre sus aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué han
aprendido hoy?, ¿cómo aprendieron?,¿Les gusto leer graficos de barras?

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos y compartimos las comidas típicas de
nuestra localidad
DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Personal Social
e. Fecha : 19- 06- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
P.S Convive y participa ● Describe las Presenta las
democráticamente en la búsqueda características culturales que comidas y fiestas
del bien común
distinguen al pueblo de costumbristas de su
● Interactúa con todas las origen de sus familiares comunidad
personas (bailes, comidas, vestimenta,
● Construye normas y asume etc.) y las comparte.
acuerdos y leyes
● Maneja conflictos de manera
constructiva Técnicas e Inst. de
● Delibera sobre asuntos públicos evaluación.
● Participa en acciones que Escala de valoración
promueven el bienestar común
 ¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
●

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
Enfoque ambiental limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- video
- Alistar imágenes y multimedia
- Fichas P.S pág

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Trabajamos con sus fichas de trabajo pág
- Se muestran imágenes y muestran sus nombres
- Responden a las interrogantes
- Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy mencionan y muestran las comidas típicas de su localidad”
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
- Respetar al compañero.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Problematización
Planteamos preguntas:
¿Qué comida típica hay en tu localidad?
Escuchamos sus respuestas
Análisis de la información:
- Contrastamos la informacion
- Se muestra imágenes un video acerca del tema
- Luego organizamos la información

Picante de cuy
cuchicanca

Comidas
Chuño pase típicas mondongo
 Toma de decisiones.
- Da conclusiones sobre el consumo de nuestra gastronomía de nuestra provincia y valoran
Cierre Tiempo aproximado: 15 min

- Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendieron?¿Cómo conocieron mas sobre las gastronimia de tu

provincia?
Finalizo la sesión si los estudiantes felicitándoles y recordando que aún deben mejorar sus normas de
convivencia

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?