Metodologias

UNIVERSIDAD NACIONAL DE I N G E N I E RÍA
Facultad de Ingeniería Ambiental
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL
“DEFICIENCIA EN LA REALIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EN LA FACULTAD DE

INGENIERIA AMBIENTAL”
INTEGRANTES:
 ESPINOZA TORRES, Alvaro 20170203D

 ARTETA LAYMITO, Jhosep 20162549B
DOCENTE:
Lima – Perú
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2019
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Identificación de problemas a resolver:
 Efluentes de laboratorio que se generan por la realización de prácticas

de los alumnos.
 Gasto innecesario de energía al momento de dejar las aulas
encendidas, cuando no hay realización de clases.
 Usos excesivos de residuos como: el papel, los lapiceros y botellas de
plástico.
 Malos hábitos en el uso del agua, al momento de usarlo en la higiene
personal.
 Obtiene prestigio al aplicar un proyecto de

sostenibilidad en la Facultad.
El Decano  Reduce gastos de la Facultad, por ende seria de
apoyo en la gestión económica
 Desean que la realización del proyecto no afecte su
Personal administrativo horario laboral.
 La implementación del proyecto reduzca su trabajo,
haciendo un énfasis en los residuos sólidos.
Personal de limpieza horario laboral, al limpiar aulas de residuos sólidos.

horario laboral.
Los profesores  Quisieran aportar al proyecto mediante la aplicación
de su curso.
 Participar en el proyecto, ya que es necesario para su
Los alumnos formación profesional.
Partes interesadas:
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Objetivo general
 Planificar un sistema de gestión sostenible del Campus en la Facultad de

Ingeniería Ambiental.
Objetivo especifico
 Analizar la deficiencia en las buenas prácticas de los estudiantes de la Facultad

de Ingeniería Ambiental que obstaculiza el desarrollo de un campus sostenible.
 Revisar bibliografías sobre Instituciones sostenibles, así como las acciones que
se dieron para lograrlo.
 Establecer riesgos y oportunidades con respecto a las partes interesadas
 Proponer medidas correctivas, para lograr buenas prácticas en la Facultad
Ingeniería Ambiental.
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MARCO TEÓRICO
Sostenibilidad y desarrollo sostenible
Para de alguna manera brindar información más pertinente al tema a desarrollar,

primero debemos definir breves conceptos generales como la sostenibilidad y el
desarrollo sostenible, del cual el primero se define como la satisfacción de las
necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de
satisfacer las suyas, garantizando el equilibrio entre crecimiento económico, cuidado del
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medio ambiente y bienestar social. De aquí nace la idea del desarrollo sostenible, como
aquel modo de progreso que mantiene ese delicado equilibrio hoy, sin poner en peligro
los recursos del mañana. De aquí podemos extraer varios conceptos más, como
la definición de sostenibilidad ambiental, que es aquella que pone el acento en preservar
la biodiversidad sin tener que renunciar al progreso económico y social; la sostenibilidad
económica, que se encarga de que las actividades que buscan la sostenibilidad
ambiental y social sean rentables, y la sostenibilidad social, que busca la cohesión de la
población y una estabilidad de la misma. En definitiva, la sostenibilidad y el desarrollo
sostenible funcionan siguiendo el principio de que no se pueden agotar los recursos
disponibles de forma indiscriminada, hay que proteger los medios naturales y todas las
personas deben tener acceso a las mismas oportunidades. Las Naciones Unidas
definieron los ODS (objetivos para el desarrollo sostenible) en el cual se reafirma la
importancia de la sostenibilidad social y ambiental para garantizar el bienestar de las
generaciones presentes y futuras declarando que las instituciones educativas deben
incluir en sus currículos temas sobre desarrollo sostenible como: Cambio climático,
biodiversidad, consumo sostenible, reducción de la pobreza, entre otros. Pocas son las
universidades que han adoptado el modelo de campus sostenible con el fin de articular
y potenciar las acciones académicas de investigación y proyección social que poyadas
por la organización interna promueven el compromiso y la responsabilidad ambiental y
social. Un campus sostenible adecuado según la SUNEDU tiene como líneas de trabajo
el cambio climático, campus verde, consumo sostenible, uso eficiente y racional de la
energía, uso eficiente y racional del agua, producción, tratamiento y disposición de
residuos sólidos, campus saludable, formación e investigación, proyección social y
cultura ambiental. Actualmente el mejor ejemplo de aplicación de campus sostenible es
la Universidad Autónoma de Occidente en Colombia, en nuestro país sería la PUCP y
con gran proyección la Universidad Cesar Vallejo.
Proyección social en universidades
Esta es una de las funciones sustantivas de toda institución y su finalidad es propiciar y

establecer procesos permanentes de interacción e integración con agentes y sectores
sociales e institucionales, con el fin de manifestar su presencia en la vida social y cultura
del país en pro de contribuir a la comprensión y solución de sus principales problemas.
Actualmente la Universidad Nacional de Ingeniería tiene como base esos lineamientos
sin embargo no lo toma como prioridad de desarrollo universitario, por ende, queda
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relegado a funciones secundarias y posteriores formaciones futuras con un pensamiento

cognitivo social más desarrollado.
Responsabilidad social en universidades
Según la red AUSJAL (Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús

en América Latina), la RSU es la “habilidad y efectividad de la universidad para
responder a las necesidades de transformación de la sociedad donde está inmersa,
mediante el ejercicio de sus funciones sustantivas: docencia, investigación, extensión y
gestión interna”. Esta definición, es necesario alinearla a los recursos,
misión y visión de cada universidad. Por otro lado, la nueva ley universitaria Ley
32220 establece que “la responsabilidad social universitaria es la gestión ética y eficaz
del impacto generado por la universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus
funciones: académica, de investigación y de servicios de extensión y participación en el
desarrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del
impacto producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria,
sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se constituyen
en partes interesadas” Desde otro enfoque, se puede proponer que RSU es un conjunto
de decisiones que toma la alta dirección de una universidad buscando promover el bien
común en la sociedad mediante el aporte de profesores, estudiantes, personal
administrativo y socios clave para generar un impacto positivo de orden académico,
social y ambiental. En este contexto, los protagonistas ejecutores de la responsabilidad
social universitaria son los profesores y estudiantes mientras que las autoridades se
encargan de diseñar los objetivos de RSU, la estrategia general y las políticas
necesarias para implementar las estrategias que conduzcan al logro de los objetivos de
RSU.
En cuanto a URSULA en la UNI
La Universidad Nacional de Ingeniería ya es miembro activo de la Unión de

Responsabilidad Social Universitaria Latinoamericana URSULA de acuerdo a la
constancia de adhesión institucional emitida por la Red URSULA y el Banco de
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Desarrollo de América Latina (CAF). La constancia fue suscrita por el presidente de

URSULA, Francois Valleys, y el Director Ejecutivo de URSULA, Baltazar Ojea. URSULA
es una organización abierta y espacio de confluencia de los diferentes actores de la
academia, sectores público y privado y la sociedad civil, que participan activamente en
la promoción de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) y la innovación social
para la formulación de una visión y plan de acción compartido para Latinoamérica.
MARCO LEGAL
 La Constitución Política del Perú

Establece que el Estado prioriza y garantiza el derecho de las personas a gozar de
un ambiente equilibrado y adecuado para su desarrollo pleno e integral y por esto
es responsable de determinar la política nacional del ambiente y promover el uso
sostenible de los recursos naturales.
 Ley N° 30220 Ley Universitaria

Según el artículo 124 se define la responsabilidad social universitaria como la
gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en la sociedad
debido al ejercicio de sus funciones: académica, de investigación y de servicios de
extensión y participación en el desarrollo nacional en sus diferentes niveles y
dimensiones; incluye la gestión del impacto producido por las relaciones entre los
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miembros de la comunidad universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras

organizaciones públicas y privadas que se constituyen en partes interesadas.
 Ley N° 28611 Ley General del Ambiente

En su capítulo 2 establece la Política Nacional del Ambiente cuyo objetivo es
mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la existencia de
ecosistemas saludables, viables y funcionales en el largo plazo; y el desarrollo
sostenible del país, mediante la prevención, protección y recuperación del
ambiente y sus componentes, la conservación y el aprovechamiento sostenible de
los recursos naturales, de una manera responsable y congruente con el respeto de
los derechos fundamentales de la persona.
 La Ley N° 26821 Ley Orgánica para el Aprovechamiento Sostenible de los

Recursos Naturales
Cuyo objeto es promover y regular el aprovechamiento sostenible de los recursos
naturales, renovables y no renovables, estableciendo un marco adecuado para el
fomento a la inversión, procurando un equilibrio dinámico entre el crecimiento
económico, la conservación de los recursos naturales y del ambiente y el
desarrollo integral de la persona humana.
 Decreto Supremo Nº 009-2009-MINAM

Que aprueba “Medidas de ecoeficiencia para el sector público” con la finalidad
de estimular el ahorro en el gasto público. Son de aplicación obligatoria en todas
las entidades del sector público, y su cumplimiento es obligación de todas las
personas que prestan sus servicios al Estado, independientemente de su régimen
laboral o de contratación. Las acciones deben facilitar la mejora continua del
servicio público, mediante el uso de menores recursos, así como la generación de
menos impactos negativos en el ambiente. El resultado de la implementación de
las medidas de ecoeficiencia se refleja en los indicadores de desempeño, de
economía de recursos y de minimización de residuos e impactos ambientales, y se
traducen en un ahorro económico para el Estado.
 Ley N° 27345 Ley de Promoción del Uso Eficiente de la Energía
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Declara que es de interés nacional la promoción del uso eficiente de la energía

para asegurar el suministro de energía, proteger al consumidor, fomentar la
competitividad de la economía nacional y reducir el impacto ambiental negativo del
uso y consumo de los energéticos.
 Decreto Supremo N° 053-2007-EM que aprobó el Reglamento de la Ley N°

Ley de Promoción del Uso Eficiente de la Energía
Que prevé las siguientes acciones:
 El Ministerio coordina con las universidades del país el desarrollo de cursos de

pre grado y post grado en eficiencia energética. La realización de cursos
similares será coordinada con los Institutos Superiores Pedagógicos y
Tecnológicos.
 Aprueba los criterios para la elaboración de auditorías energéticas que deberán
realizar las entidades del Sector Público cuya facturación mensual por
consumo de energía eléctrica sea mayor de 4 UIT.
 Las entidades del Sector Público utilizarán, para fines de iluminación y otros
usos, equipos eficientes que cumplan con las características técnicas
determinadas por el Ministerio.
 En los Departamentos donde se cuente con una disponibilidad de Gas Natural
Vehicular (GNV), los vehículos del Sector Público deberán ser convertidos para
el uso exclusivo o dual con GNV, en función de las necesidades operativas de
cada entidad.
 Elaborar indicadores de consumo de energía para que sirvan de orientación
para el uso eficiente de la energía.
 Decreto Supremo N° 004-2016-EM

Que aprueba medidas para el uso eficiente de la energía y promueve la
adquisición de equipos energéticos eficientes y resulta necesario adecuar el
ordenamiento legal vigente a los avances tecnológicos.
 Las entidades y/o empresas públicas en la medida que requieran adquirir o

reemplazar equipos energéticos, deben ser reemplazados o sustituidos por la
tecnología más eficiente que exista en el mercado al momento de su compra.
El Ministerio de Energía y Minas mediante Resolución Ministerial establece los
lineamientos y/o especificaciones técnicas de las tecnologías más eficientes de
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equipos energéticos previo procedimiento de homologación previsto en la Ley

de Contrataciones del Estado.
 Los equipos energéticos, que se encuentran dentro del alcance de lo antes
establecido, son los siguientes: lámparas, balastos para lámparas
fluorescentes, aparatos de refrigeración, calderas, motores eléctricos trifásicos
asíncronos o de inducción con rotor de jaula de ardilla, lavadoras, secadoras
de tambor de uso doméstico, aparatos de aire acondicionado y calentadores de
agua.
 Resolución Ministerial N° 038 - 2009 - Mem-Dm, Aprobación De

Indicadores Y Metodología De Monitoreo Para Los Indicadores De
Consumo Energético.
La Resolución Ministerial con número 038, emitida el 20 de enero de 2009 por el

Ministerio de Energía y Minas, aprueba los indicadores de consumo energético,
con la 8 finalidad de que el Ministerio de Energía y Minas pueda desarrollar planes
y acciones energéticas, según cada sector, para los próximos años. De igual
manera aprueba la metodología de monitoreo de los indicadores de consumo
energético, con la finalidad de evaluar, cuantificar y proyectar dichos indicadores.
Para el Sector Publico, en el Subsector Educación se presenta los indicadores en

el Cuadro.
Consumo energía J/alumno

anual/variable sub sector J/m3
Consumo hidrocarburos J/alumno
Educación anual/variable sub sector J/m3
Consumo electricidad KW.h/alumno
anual/variable sub sector KW.h/m3
Penetración anual de m3 colector / cantidad
calentadores solares
Fuente: Resolución Ministerial N° 038 - 2009 - MEM-DM
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 Ley General de Salud (Ley N° 26842-1997)

Establece en el Artículo 96 que en la importación, fabricación, almacenamiento,
transporte, comercio, manejo y disposición de sustancias y productos
peligrosos deben tomarse todas las medidas y precauciones de acuerdo con la
reglamentación correspondiente. El Artículo 99 hace menciona que el proceso
de producción donde se manipulen sustancias y productos peligrosos deben
ser sometidos a tratamiento y disposición y no deben ser vertidos directamente
a las fuentes, cursos o reservorios de agua, al suelo o al aire. El Artículo 104
prohíbe que toda persona natural o jurídica, descargue desechos o sustancias
contaminantes en el agua el aire o el suelo, sin haber adoptado las
precauciones de depuración en la forma que señalan las normas sanitarias y
de protección del ambiente. El Artículo 107 menciona que la disposición de
residuos sólidos queda sujeta a las disposiciones que dicta la Autoridad de
Salud competente, la misma que vigilará su cumplimiento.
 Ley que regula el Transporte Terrestre de Materiales y Residuos

Peligrosos (Ley N° 28256 – 2004)
La presente Ley tiene por objeto regular las actividades, procesos y
operaciones del transporte terrestre de los materiales y residuos peligrosos,
con sujeción a los principios de prevención y de protección de las personas, el
medio ambiente y la propiedad. Están comprendidos en los alcances de la
presente Ley, la producción, almacenamiento, embalaje, transporte y rutas de
tránsito, manipulación, utilización, reutilización, tratamiento, reciclaje y
disposición final. Define las competencias del Ministerio de Transportes y
Comunicaciones y las obligaciones del Ministerio de Salud a través de la
Dirección General de Salud ambiental – DIGESA
 Reglamento para la Gestión y Manejo de los Residuos de las Actividades

de la Construcción y Demolición, (D.S. Nº 003-2013-VIVIENDA)
La presente ley tiene por objeto regular la gestión y manejo de los residuos
sólidos generados por las actividades y procesos de construcción y demolición,
a fin de minimizar posibles impactos al ambiente, prevenir riesgos ambientales,
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proteger la salud y el bienestar de la persona humana y contribuir al desarrollo

sostenible del país.
UNIVERSIDADES SOSTENIBLES
PUCP
Busca asegurar el manejo ambiental responsable y sostenible de todas las actividades

de la universidad:
 Gestiona los impactos ambientales debido a las actividades que realiza la

población universitaria de la PUCP. Por ejemplo: ahorro y uso eficiente del
agua, energía y recursos materiales. Asimismo, previene la contaminación de
agua, suelo y aire, por medio de un sistema de gestión de residuos sólidos, el
desarrollo del campus con su entorno y conservación de la biodiversidad.
 Promueve programas de educación y sensibilización ambiental.
 Cumple la legislación ambiental aplicable y requisitos técnicos relacionados a
sus aspectos ambientales.
Política de gestión ambiental
 SGA (Sistema de gestión ambiental) ISO 14001

 Certificación LEED ( estándar en construcción sostenible) la obtuvo la
Biblioteca del complejo de innovación Académica
 Permite ahorrar entre el 20% y el 80% en consumo eléctrico
 Genera estilos de vida más sanos, reciclaje, productividad laboral,
energía renovable y eficiencia energética.
 Segregación de residuos
 Instalación de tachos de segregación (generales, papel, cartón, botella
de plástico, pilas y baterías.
 Recojo de residuos generales por la Municipalidad de San Miguel.
 Los residuos que tienen un fin social a través de las donaciones, son
donadas una vez al mes. Por ejemplo los aparatos eléctricos y
electrónicos a la empresa San Antonio Recycling, los vidrios son
donados a la asociación de Recicladores de San Miguel.
 Los residuos peligrosos son transportadas por DIGESA.
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Política de RSU y ciudadanía ambiental
 Vinculación con cursos: espacios públicos, comunicación para el desarrollo,

etc.
 Dialogo de la teoría con aplicación práctica
 Paradero los jardines del metro de Lima y Callao
 Alianza con la Línea 1 y cooperación italiana
 Vinculación e incidencia con unidades administrativa y académicas (oficina
verde)
 Cultura de buenas prácticas ambientales en las oficinas PUCP
 Elaboración participativa con líderes ambientales
 Articulación con el SGA.
 Comunicación y sensibilización
 Clima de cambios informar y sensibilizar a la ciudadanía por medio de:
 Programa sobre reciclaje en TV PUCP
 Página web
 Spot radial y avisos en prensa
 Redes sociales
 Aplicación de proyectos.
 Intervenciones
 Plantaciones de arboles
 Bicicletadas
 Actividades promoviendo adecuada segregación
 Eco-Salidas
 Limpieza de las playas
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UNALM
Política de gestión ambiental
 Ecoeficiencia y Residuos solidos

 Promover el manejo adecuado de los residuos utilizables
 34% de los residuos son reciclables, 41% son orgánicos y 5%
son peligrosos.
 Está conformado por 3 tachos: plástico, vidrio metal y textiles;
papel y cartón; generales.
 Tiene su centro de acopio CEMTRAR
 Hay estaciones de reciclajes en la puerta dos (Jardín botánico y
en deportes) en la cual traes residuos reciclables desde tu casa,
resaltando los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos.
 Transformación de los residuos orgánicos en compost.
 Promover el uso y disposición de sustancias y materiales peligrosos
 5% de todos los residuos de la universidad son peligrosos. Los
primeros miércoles de cada mes se realiza el recojo de residuos
peligrosos.
 Aprovechar los recursos naturales de manera responsable, fomentando
actitudes de ahorro, reducción, recuperación, reutilización y reciclaje.
 Cultura ambiental
 Promover cultura ambiental en la comunidad universitaria garantizando
la participación, el trabajo en equipo y la cooperación de todos.
 Están dirigidas a tres públicos objetivos: alumnos, en su
mayoría; personal de servicio, encargados de recoger los
residuos en aulas; administrativos, considerado el mayor reto. A
ellos se les mantendrá íntegramente informados, a través de
correos masivos y redes sociales administradas por la UNALM.
Así mismo, colocarán afiches informativos en zonas estratégicas
del campus con mensajes que llamen a la conciencia.
 Fomentar la responsabilidad ambiental, informando de manera oportuna
sobre prácticas ambientales innovadoras.
 Los “promotores de ecoeficiencia”, conformado por alumnos de
pregrado, maestría y hasta egresados, quienes deberán ser
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personas empáticas para sensibilizar, generar cuestionamientos

y finalmente lograr cambios sustanciales
 Fiscalización ambiental
 Velar por el cumplimiento de obligaciones ambientales en las oficinas
administrativas, centros federados, facultades, restaurantes y otros
espacios del campus.
 Garantizar la implementación de medidas ambientales preventivas y
correctivas.
 Formación Integral
 Promover formación de profesionales que realicen acciones orientadas
al desarrollo sostenible
 Estimular la creatividad, investigación e innovación tecnológica
ambiental en las áreas de competencia.
Promueve la elaboración de proyectos de eco-eficiencia con respecto a
la universidad y lugares externos. Por ejemplo: “Propuesta de un
programa de eco-eficiencia para la reducción de residuos orgánicos y
servicios en el comedor de la UNALM” realizado el 2016.
 Promover alianzas con la sociedad, que favorezcan el intercambio y la

difusión del conocimiento en materia ambiental.
UNIVERSIDAD DE NOTTINGHAM
Estrategias:
Para reducir el impacto de nuestras actividades operacionales y hacer una

contribución positiva al medio ambiente local a través de la gestión eficaz de nuestras
operaciones.
 La gestión del carbono (Carbon Management Plan)

 Utilizar la energía eficientemente, avanzar hacia una menor intensidad
de carbono con menos dependencia de los combustibles fósiles y
contribuir a lograr una reducción del 34% en las emisiones de carbono
para el 2020.
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 Reducir el consumo de energía en toda la finca, asimismo,

aumentar la cantidad de generación de energía en situ.
 Gestión de residuos (Waste Management Plan and Procurement Strategy)
 Desarrollar y aplicar prácticas de gestión de residuos de acuerdo con
la jerarquía de residuos.
 Reducir al mínimo la cantidad de residuos generados y enviados
al vertedero, a través de iniciativas de reciclaje y reutilización.
 Entorno construido (Estate Strategy and BREEAM assessments)
 Reducir el impacto medioambiental de nuestros edificios y proyectos de
reforma.
 Asegurar nuevas construcciones y renovaciones tener en cuenta
los principios de construcción sostenible y abordar la gama de
cuestiones ambientales relacionadas con ellos.
 Viajes y transporte (Corporate Travel Plans and Business Travel Policy)
 Reducir el impacto de las demandas de viaje de la Universidad
 Reducir la necesidad de viajar, para mejorar aún más las
opciones de transporte sostenibles disponibles en aquellos que
viajan hacia y entre nuestros campus.
 Biodiversidad (Landscape Management Plans, Biodiversity Strategy and
BREEAM assessments)
 Proteger y mejorar la rica biodiversidad que tenemos en nuestros
campus
 Mejorar nuestros campus para mejorar su valor ecológico y
social
 Obtención (Sustainable Procurement Policy and Sustainable Food Policy)

 Promover e influir en la compra de bienes y servicios que tienen un
impacto mínimo sobre el medio medio ambiente y ofrecer una
contribución social y económica positiva.
 Desarrollar, difundir y adoptar una política de compra sostenible
que abarque todos los aspectos de la sostenibilidad (ambiental,
social y económico
 Llevar a cabo un enfoque basado en el riesgo para identificar las
áreas prioritarias de las materias primas y desarrollar planes
para mejoras en la sostenibilidad
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 Busque oportunidades para reducir los impactos negativos y

mejorar los impactos positivos de lo que compramos, cómo y a
quién compramos.
 Para garantizar proveedores externos y contratistas están
trabajando para mejorar su propio desempeño en sostenibilidad
 Proporcionar un programa de actividad que destila la
sostenibilidad financiera y mejora la eficacia operativa.
 Ofrecer formación y orientación al personal apropiado, que eleva
su conciencia y la adopción de prácticas sostenibles en toda la
institución
 Aumentar la conciencia de la Universidad de actividad de las
PYME y asegurar que las oportunidades de adquisición sean
accesibles a la comunidad SME.
 Medir, monitorear y comunicar las actividades de compra
sostenible.
Alcance
Geográfico: El espacio utilizado para la realización del proyecto es la facultad de

ingeniería ambiental.
Temporal: El tiempo para realizar este proyecto se dará en los meses de setiembre y
octubre con avances progresivos.
Económico: El presupuesto gastado para realizar el proyecto tiene un monto máximo

de 50 soles en lo que será la menor cantidad de papel, afiches utilizados para informar
y dar la capacitación del proyecto
Social: Este último es de suma importancia para que el proyecto tenga buena acogida
y dependerá de que las personas entiendan sobre las buenas prácticas y lo transmitan
ellos.
Recursos
Lo que se espera en este proyecto es el uso moderado del papel como medio de
difusión, además para la realización de este proyecto se utilizara el aprendizaje por
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medio de charlas de las buenas prácticas y además de una participación activa para
poder escuchar propuestas que sirvan para poder realizar el proyecto “Campus
sostenible”
PLAN DE TRABAJO
Efluentes de laboratorio que se generan por la realización de prácticas de los

alumnos.
1. Descripción: Realizar los cálculos para saber el volumen de efluentes generado

en laboratorio
 Tarea principal:
Analizar la cantidad de gente dispuesta a apoyar en este y así tener una
data confiable para los cálculos
 Subtareas de nivel 1:
Preguntar a los alumnos de la FIA si está dispuesta a hacer un
análisis de los diferentes parámetros al efluente generado en
laboratorio.
Tener un grupo determinado que esté dispuesto a dar soluciones al
problema y que les importe mucho el proyecto
Duración: 7 días
 Tarea principal :
Hallar una estimación del caudal producido por el efluente proveniente del
laboratorio y analizar el efluente
Con la base de datos para tener una aproximación del caudal que
se genera en el laboratorio.
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Duración: 1 – 2 semanas
2. Descripción: Determinar si estas cantidades de sustancias son admisibles

según las normas
Realizar un análisis cuantitativo de la cantidad de sustancias peligrosas que
contaminan el efluente.
Realizar un análisis de aguas servidas al efluente para identificar las
sustancias peligrosas.
Duración: 7 días
Contactar con una empresa que pueda instalar membranas en el laboratorio
3. Descripción: Ver qué empresa tiene mayor prestigio en fabricar las mejores
membranas
Ver las empresas que producen membranas con una buena calidad y
precio.
Encontrar las mejores empresas que satisfagan nuestras
necesidades.
Ver qué empresa nos de un buen contrato que no pase del
presupuesto establecido.
Duración: 1- 6 días
Descripción: Contactar con las organizaciones y el tercio estudiantil de la FIA para

presentar el proyecto ante consejo de Facultad para que nos puedan dar el dinero
para el presupuesto establecido.
Conseguir el dinero para comprar las membranas
Que el concejo de la facultad acepte el proyecto.
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Pagar a la empresa para obtener las membranas.
Instalar las membranas en el laboratorio.
Presupuesto
Personal: No se gastara en lo que es personal debido a que las capacitaciones

hacia los alumnos serán gratis debido a que será un modo de concientizar que
nace sin medios lucrativos
Viajar: Todo con lo que se trabajara para este proyecto está presente en el lugar
de acción (Facultad de Ingeniería Ambiental).
Entrenamiento: Este punto tampoco tendrá un costo alguno debido a que las
capacitaciones se harán de manera virtual. Suministros: El uso de computadoras
será de importancia a la hora de las charlas para
Mejoras en el uso de la energía eléctrica
1. Descripción: Brindar información al personal de servicio encargado y a la comunidad

FIA para poder llevar a cabo una adecuada concientización acerca del uso
responsable de la energía eléctrica en ambientes de la facultad.
 Tarea Principal
Obtener permisos necesarios.
 Subtareas nivel 1
 Solicitar información sobre a quién debemos solicitar el permiso.

 Realizar la documentación requerida para la obtención de los permisos.
 Recoger los documentos

 Verificar si los permisos fueron obtenidos.
Duración de la Subtarea: 3 días
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 Tarea Principal
Conseguir materiales e información necesarios para la realización de la

campaña de concientización.
 Comprar los materiales necesarios.

 Informarse adecuadamente con fuentes que aseguren confiabilidad
 Elaborar y planificar los materiales informáticos que brindaremos en la

FIA.
 Preparar las charlas que se brindaran.
Duración de las Subtareas: 5días
Tarea Principal
Realizar una campaña.
 Subtarea 1
 Colocar los paneles y repartir los folletos informáticos.

 Realizar las charlas informativas.
 Subtarea 2
 Incentivar al interés de la población en la facultad y allegados.

 Motivar a tomar conciencia en cuanto a la responsabilidad por el uso de la
energía eléctrica.
Duración de las Subtareas: 7dias
Realizar el cambio de las lámparas fluorescentes lineal por lámparas LED( light-
emitting diode, ‘diodo emisor de luz’) en los ambientes que sean necesarios .
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Tarea Principal
Obtener los permisos para realizar los cambios previstos.
 Dialogar con los encargados dándoles a conocer la propuesta.

 Realizar la documentación requerida para la obtención de los permisos.
 Recoger los documentos.

 Verificar si los permisos fueron obtenidos.

Tarea Principal
Obtener las lámparas LED
 Subtareas 1
 Comprar las lámparas LED.

 Trasladar el nuevo equipamiento.
 Informar a la comunidad FIA sobre la instalación a realizarse.

 Designar el personal encargado

Tarea Principal
Retirar el sistema actual
 Subtarea 1
 Retirar el sistema actual de los ambientes de la FIA.

 Disponer en lugares acondicionados para futuros usos.
 Subtarea 2
 Desinstalar todo el equipamiento que contiene el sistema.
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Duración de la Subtareas: 3dias

Tarea Principal
Instalar el nuevo sistema
 Subtarea 1
 Instalar el nuevo sistema en los ambientes de la FIA.

 Poner a prueba el nuevo sistema
 Subtarea 2
 Asegurar el funcionamiento del nuevo sistema
Duración de las Subtareas: 3 dias
Plan de manejo de residuos solidos
Cantidad de tachos para reciclaje de papel utilizado en la Facultad de Ingeniería

Ambiental
1. Descripción: Realizar los cálculos para para la cantidad de tachos necesarios

para el reciclaje de papel (Volumen, duración,etc)
Analizar la cantidad de gente dispuesta a apoyar en este y así tener una
data confiable para los cálculos
Preguntar a la comunidad FIA si está dispuesta a reciclar sus
exámenes, informes, etc para el reciclaje y así constatar la data de
cuanto papel gasta por medio de encuestas tanto a profesores,
alumnos como personal administrativo.
Tener una base de los participantes a realizar que siga el proyecto y
hacer cálculos
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Duración: 4 días
Hallar una estimación de la cantidad de tachos a utilizar en el desarrollo del
recilaje
Con la base de datos tener una aproximación por persona de
cantidad de papel que reciclaría en la facultad.
Hallar la cantidad de tachos que se utilizara en el proyecto.
2. Descripción: Determinar la existencia de tachos para la recolección de papel y

así poder proseguir con la fase de recolección y reciclaje en todo caso no
presenta el realizado de la compra
Informar al personal de limpieza la cantidad de tachos que disponen para
un proyecto de reciclaje
Ver si disponen de los tachos para este proyecto
 Subtareas de nivel :
Informar sobre la cantidad de tachos que disponen y si no presentan
informar al grupo encargado para realizar la compra
Duración: 4 días
Establecer puntos de recojo de los papeles en la Facultad de Ingeniería Ambiental
1. Descripción: Determinar los puntos donde la comunidad FIA realizar el arrojo

de basura
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Ubicar los puntos de control
Informar a la comunidad de los puntos donde se colocara los tachos
para su recolección
Informar la toma de conciencia a la hora de reciclar ya que el
material pedido será papel
Duración: 2 semanas
Hallar una estimación de la cantidad de tachos a utilizar en el desarrollo del
reciclaje
Con la base de datos tener una aproximación por persona de
cantidad de papel que reciclaría en la facultad.
Hallar la cantidad de tachos que se utilizara en el proyecto.
2. Descripción: Ver si los puntos considerados se encuentran en una zona

reconocible para el alumnado
Monitoreo de los puntos de control
Tomar datos de la cantidad de papel que es reciclado en los tachos
Analizar la composición que es arrojada a los tachos
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Duración: 4 días
Caracterización de los papeles de la facultad
1. Descripción: Si bien la gente es consciente de que ya hay tachos establecidos,

inconscientemente a veces arroja otro material que quizás sea parecido y no se
pueda vender más adelante.
Analizar la composición o tipos de papel que hay en los tachos
Tomar nota del tipo de papel que es arrojado en la facultad.
Ver si las personas arrojan otro tipo de material a los tachos.
Duración: 2 semanas
Ver si el papel arrojado es el correcto para el reciclado
Caracterizar el papel dependiendo su material, grosor, etc.
Ver si puede ser reciclado o no
Contactar con una empresa que se encargue del reciclado de papel
1. Descripción: Ver qué empresa es más factible para entregar nuestro material
que ha sido reciclado.
Ver las empresas que reciclan papel cerca de la UNI o una distancia no tan
considerable
pág. 27
Visitar empresas cerca de la UNI
Ver qué empresa nos genera un costo beneficio aceptable
Duración: 1 – 2 días
Ver la cantidad que se producirá haciendo estimaciones
Hacer cálculos de estimación Subtareas de nivel 2:
Analizar la cantidad de basura que promedio que se acumulara
mensualmente
Duración: 1 – 2 meses
2. Descripción: Una vez ya habiendo sacado cálculos de precios, pesos, etc ver si
la empresa de reciclaje nos puede facilitar un vehículo para llevar el material
reciclado.
Ver la movilidad del material
Analizar la cantidad de material reciclado
Ver la facilidad de un carro para el transporte del material o hacer un
contrato con un carro.
Presupuesto
pág. 28
Personal: No se gastara en lo que es personal debido a que las capacitaciones

hacia los alumnos serán gratis debido a que será un modo de concientizar que
nace sin medios lucrativos
Viajar: Todo con lo que se trabajara para este proyecto está presente en el lugar
de acción (Facultad de Ingeniería Ambiental).
Entrenamiento: Este punto tampoco tendrá un costo alguno debido a que las
capacitaciones se harán de manera virtual capacitadores), pero se tiene que tener
un buen dominio del tema a impartir. Ya que la charla será de conciencia ambiental
será más fácil poder dar nuestra propuesta a la gente de nuestra facultad.
Suministros: El uso de computadoras será de importancia a la hora de las charlas

para eso se pedirá prestado a la facultad para la obtención de estas.
Espacio: No habrá gastos en espacio, lo que si habrá es el uso de aulas para las
charlas.
Investigación: La idea es práctica solo vimos algo que no se realizaba en la
facultad y podría generar beneficios.
Gastos de capital: Para esta tarea principal los gastos que se tomaran será los
tachos de basura para el recojo de papeles lo cual se puede reducir si la facultad
nos brinda un apoyo con el proyecto.
Estrategias para la generación de buenos hábitos con respecto al uso del agua
CAMPAÑAS DE CONCIENTIZACION
1. Descripción: Brindar información al personal encargado de la facultad para

poder realizar una adecuada campaña de concientización acerca del uso
responsable del agua principalmente en los baños de la facultad.
pág. 29
Obtener permisos necesarios.
Dialogar con el personal administrativo brindándoles información.
Conseguir los permisos requeridos para una adecuada campaña de

concientización
Informar al personal administrativo y alumnado acerca de la

campaña
Generar interés en la población de la facultad y los allegados acerca

de la campaña
Duración de la subtarea: 6 días.
2. Descripción: Conseguir de alguna manera los materiales e información

necesarios para una campaña de concientización lo más eficiente y
conveniente posible.
Conseguir materiales e información necesarios.
Comprar los materiales necesarios.
Informarse adecuadamente para brindar información lo más

actualizada posible.
pág. 30
Preparar los establecimientos y el tiempo adecuado para las

charlas.
Elaborar y planificar los materiales informáticos que brindaremos en

la facultad.
Duración de la subtarea: 4 a 7 días.
3. Descripción: Realizar una campaña lo más completa posible adecuándonos al

ambiente estudiantil y laboral de la facultad.
Realizar la campaña.
Colocar los paneles y repartir los folletos informáticos.
Realizar las charlas adecuadas respecto al tema de concientización.
Incentivar al interés de la población en la facultad y allegados.
Motivar a tomar conciencia en cuanto a la responsabilidad por el uso

del agua.
4. Descripción: Se realizará una evaluación en los alumnos y personal acerca de

la responsabilidad en el uso del agua tratado en la campaña y se comprobará
con datos estadísticos la variación en cuanto al uso del agua.
pág. 31
Comprobar y evaluar resultados
Realizar entrevistas para evaluar el resultado de la campaña de

concientización.
Verificar el nivel de utilización responsable de agua en la facultad y

compararlo con el posterior a la campaña realizada mediante los
recibos de consumo.
Verificar el nivel de interés por el uso responsable del agua en la

facultad
Analizar posibles errores a mejorar para una próxima campaña mas

eficiente.
Duración de la subtarea:3 a 5 días.
EVALUACION Y REPARACION DE POSIBLES FUGAS
1. Descripción: Dialogar e informar al personal administrativo y laboral de los

baños de la facultad acerca de lo perjudicial de la existencia de fugas en
tuberías y comprobar el mantenimiento adecuado de esta previa evaluación.
Obtener permisos necesarios e informar.
pág. 32
Dialogar con los encargados acerca de la problemática.
Conseguir los permisos requeridos para una adecuada evaluación

eficiente en las tuberías y grifos de los baños de la facultad.
Encontrar en conjunto una solución más eficiente y conveniente

para la facultad.
Elaborar un plan de desarrollo para la evaluación de posibles fugas

de agua.
2. Descripción: Conseguir de alguna manera los materiales e instrumentos

necesarios para una adecuada evaluación en las tuberías y cañerías de los
baños de la facultad.
Conseguir materiales e instrumentos necesarios.
Comprar los instrumentos y materiales necesarios
Elaborar un plan de desarrollo a fin de no intervenir con la

comodidad estudiantil en cuanto al uso de los baños de la facultad.
Comprobar los materiales e instrumentos de acuerdo al objetivo

deseado.
pág. 33
Adecuar las instalaciones higiénicas para una adecuada

intervención en las tuberías y cañerías de la facultad.
3. Descripción: Se procederá a evaluar las posibles fugas y de encontrarse

alguna se repararán de manera inmediata a fin de lograr una solución eficaz.
Evaluar y reparar las fugas de agua en tuberías y cañerías.
Evaluar las posibles fugas empezando por los más vulnerables y de

mayor uso por parte del sector laboral y estudiantil.
Verificaremos el mantenimiento de las tuberías y cañerías de los

baños de la facultad.
Reparar las cañerías y tuberías dañadas de manera inmediata.De

ser necesario se remplazará la tubería a fin de no obtener daños a
largo plazo.
Duración de la subtarea: 3 a 4 semanas.
4. Descripción: Se realizará una evaluación en las tuberías y cañerías a fin de

comprobar que se mantengan en un óptimo funcionamiento para evitar
malgaste de agua ignorado.
Comprobar y evaluar el mantenimiento de las tuberías y cañerías de los baños.
pág. 34
Analizar fallas y evaluar el mantenimiento de las tuberías dañadas o

remplazadas.
Comprobar el funcionamiento de las nuevas tuberías o buscar otros

remplazos más favorables.
Verificar si el proceso fue conveniente y relevante para la facultad
Analizar costos y gastos generales y evaluarlos para posibles

soluciones futuras.
EMPLEO DE REDUCTORES EN CAUDALES DE GRIFOS
1. Descripción: Dialogar e informar al personal administrativo y laboral de la

facultad sobre el uso de reductores de caudales de agua a fin de lograr un
ahorro considerable de agua en los baños principalmente.
Obtener permisos necesarios e informar.
pág. 35
Dialogar con los encargados acerca de los beneficios de los

reductores de caudal en grifos.
Conseguir los permisos requeridos para el empleo de los reductores

previa evaluación teórica de su funcionamiento adecuado.
Analizar los costos, beneficios y perjuicios en el empleo de estos

reductores.
2. Descripción: Conseguir los reductores de caudal adecuados y más eficientes

para emplearlos en los grifos de la facultad.
Conseguir los reductores de caudal de agua.
Comprar los reductores de caudal de agua adecuados para los

grifos de la facultad.
Elaborar un plan de desarrollo a fin de no intervenir con la

comodidad estudiantil en cuanto al uso de los baños de la facultad.
Adecuar las instalaciones higiénicas para una adecuada

intervención en las y cañerías de la facultad.
pág. 36
3. Descripción: Se procederá a colocar los reductores de caudal de agua de

manera estratégica para evaluar su eficiencia y comodidad en su utilización.
Colocar los reductores de caudal de agua.
Proceder a colocar los reductores de agua de manera adecuada y

correcta.
Verificaremos la efectividad de los reductores en la forma práctica

una vez realizada la colocación de estos.
Duración de la subtarea: 1 día
4. Descripción: Se realizará una evaluación en las cañerías a fin de comprobar

que se mantengan en un adecuado funcionamiento en su función de ahorro de
agua , así como verificar su mantenimiento y comparar la viabilidad de estos.
Comprobar y evaluar el resultado del ahorro de agua con los nuevos
reductores de caudales.
Analizar fallas y evaluar el mantenimiento de los reductores

empleados.
Comprobar la comodidad de la población laboral y estudiantil en

cuanto a la utilización de grifos con reductores de agua.
pág. 37
Verificar si el proceso fue conveniente y relevante para la facultad.
Analizar costos y gastos generales y evaluarlos para posibles

soluciones futuras.
METODOLOGÍA
Para el proyecto se realizó una serie de pasos para el desarrollo del proyecto
según (Gestión de proyectos, 2016) .
a) Determinar el problema a tratar en la facultad
Este punto es de suma importancia para elaborar ya que tiene que ser una
interrogante que afecte al área de trabajo que en nuestro caso es nuestra
facultad, para facilidades del trabajo el problema fue ya dado.
pág. 38
La interrogante es: ¿Cómo desarrollar un campus sostenible en la facultad de

ingeniería ambiental?
b) Determinar las partes interesadas
Determinar las partes interesadas nos da entender un poco más el alcance de

este proyecto debido a cómo afecta el proyecto que se desarrolla en su entorno
o medio para este punto se tomó ciertos criterios
 El proyecto afectara tus estudios

 Generará un gasto al personal administrativo
 Tomará un tiempo largo en la facultad
 Puede impactar en la clase de los profesores
 Los alumnos están conformes con la idea del proyecto
 Influirá en las horas de trabajo del personal de limpieza como
administrativo
c) Objetivos del proyecto
Tener puntos claros que se tocaran es importante en el proyecto para no

abarcar cosas que se pueden extender, siempre es tener ideas centradas en
puntos específicos e ir encontrando subunidades a esos objetivos y para el
mejor desarrollo de estos. Para ello se tomó estos criterios.
 Este objetivo influirá en el desarrollo del proyecto

 Este objetivo tiene relevancia para el proyecto
 Este objetivo para el problema es especifico o general
 El objetivo trata de dar a responder el problema planteado
d) Alcance, recursos y tareas principales
d1) Alcance
pág. 39
Para el alcance se tiene que ver aspectos en los cuales el proyecto influiría de
manera directa como indirecta. Los puntos para este ítem fueron:
 Geográfico
 Económico
 Social
 Temporal
d2) Recursos
Este ítem es un aspecto importante ya que nos dará los materiales necesarios
para lograr el desarrollo del proyecto, así como su deseada implementación.
Los puntos para este ítem fueron:
 Este recurso influirá en el desarrollo respecto a otro.

 Se necesitará de insumos para este proyecto.
 Se logrará el proyecto gracias a estos materiales (papel, plumón,
pizarra, etc.)
 Es agradable con el ambiente.
d3) Tareas principales
La división de las tareas se dio respecto a lo que se podría mejorar o incluso

implementar a la facultad ya sea de manera de concientización, buenas
prácticas, cambios de tecnologías, etc.
Una herramienta bastante útil para evitar estos problemas es la estructura de

desglose de trabajo (EDT), esta herramienta nos ayudara a designar
actividades los cuales se dividen en tareas principales y a su vez tareas
secundarias para poder realizar la tarea principal y lograr la actividad que se
propuso para la ejecución del proyecto “Campus sostenible”. Los puntos para
este ítem fueron:
 ¿Qué se tiene que hacer para conseguir X?

 Sigue haciéndote la misma pregunta hasta que la respuesta esté
desglosada en tareas que ya no se puedan subdividir más.
pág. 40
 Calcula cuánto tiempo será necesario para realizar las tareas y cuánto
costarán en términos de dinero y de horas por persona.
Una vez escogido esto punto se desarrolló las actividades a realizar en el

proyecto y así generar este.
D3.1) Actividades
Una vez establecidos los puntos principales nos enfocaremos en realizar las
actividades necesarias para la ejecución neta del proyecto, estas son las
siguientes:
 Evaluaremos el presupuesto necesario y planeación de los días de

elaboración de las actividades necesarias con la finalidad de comprobar
la accesibilidad a los recursos necesarios, así como el tiempo adecuado
para cada actividad y con esto obtener la mayor eficiencia posible.
 Para el caso de efluentes de laboratorio una vez analizado y determinado
el volumen de efluentes, se realizará otro análisis cualitativo y cualitativo
para determinar sustancias peligrosas y contaminantes para instalar
membranas separadoras en el laboratorio analizado.
 Para el caso de la energía eléctrica se llevará a cabo campañas de
concientización así mismo el remplazo de la luminiscencia, es decir los
fluorescentes lineales actuales, con focos LED en los ambientes que sean
necesarios, previa evaluación estratégica.
 Para el caso del manejo de residuos sólidos se realizará un análisis de las
zonas necesarias para la ubicación estratégica de tachos para papel
reciclaje, a fin que esto haga más eficiente el recojo de estos; asimismo
se plantea caracterizar el papel para obtener un valor negociable con
alguna empresa recicladora y así obtener beneficios para solventar los
gastos realizados.
 Para el caso del manejo del agua una vez realizadas las campañas de
concientización se procederá a evaluar posibles fugas o fallas en las
cañerías y tuberías a fin de repararlas o remplazar las dañadas. Por otro
lado se podría hacer empleo de reductores de caudales en los grifos
pág. 41
principalmente refiriéndonos a los servicios higiénicos de la facultad , ya

que es donde se realiza el mayor desgaste.
pág. 42

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE I N G E N I E RÍA

Facultad de Ingeniería Ambiental

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL

“DEFICIENCIA EN LA REALIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EN LA FACULTAD DE

 ESPINOZA TORRES, Alvaro 20170203D

Identificación de problemas a resolver:

 Efluentes de laboratorio que se generan por la realización de prácticas

 Obtiene prestigio al aplicar un proyecto de

 Desean que la realización del proyecto no afecte su

 Planificar un sistema de gestión sostenible del Campus en la Facultad de

 Analizar la deficiencia en las buenas prácticas de los estudiantes de la Facultad

Sostenibilidad y desarrollo sostenible

Para de alguna manera brindar información más pertinente al tema a desarrollar,

Proyección social en universidades

Esta es una de las funciones sustantivas de toda institución y su finalidad es propiciar y

relegado a funciones secundarias y posteriores formaciones futuras con un pensamiento

Responsabilidad social en universidades

Según la red AUSJAL (Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús

En cuanto a URSULA en la UNI

La Universidad Nacional de Ingeniería ya es miembro activo de la Unión de

Desarrollo de América Latina (CAF). La constancia fue suscrita por el presidente de

 La Constitución Política del Perú

 Ley N° 30220 Ley Universitaria

miembros de la comunidad universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras

 Ley N° 28611 Ley General del Ambiente

 La Ley N° 26821 Ley Orgánica para el Aprovechamiento Sostenible de los

 Decreto Supremo Nº 009-2009-MINAM

 Ley N° 27345 Ley de Promoción del Uso Eficiente de la Energía

Declara que es de interés nacional la promoción del uso eficiente de la energía

 Decreto Supremo N° 053-2007-EM que aprobó el Reglamento de la Ley N°

 El Ministerio coordina con las universidades del país el desarrollo de cursos de

 Decreto Supremo N° 004-2016-EM

 Las entidades y/o empresas públicas en la medida que requieran adquirir o

equipos energéticos previo procedimiento de homologación previsto en la Ley

 Resolución Ministerial N° 038 - 2009 - Mem-Dm, Aprobación De

La Resolución Ministerial con número 038, emitida el 20 de enero de 2009 por el

Para el Sector Publico, en el Subsector Educación se presenta los indicadores en

Consumo energía J/alumno

 Ley General de Salud (Ley N° 26842-1997)

 Ley que regula el Transporte Terrestre de Materiales y Residuos

 Reglamento para la Gestión y Manejo de los Residuos de las Actividades

proteger la salud y el bienestar de la persona humana y contribuir al desarrollo

Busca asegurar el manejo ambiental responsable y sostenible de todas las actividades

 Gestiona los impactos ambientales debido a las actividades que realiza la

Política de gestión ambiental

 SGA (Sistema de gestión ambiental) ISO 14001

Política de RSU y ciudadanía ambiental

 Vinculación con cursos: espacios públicos, comunicación para el desarrollo,

Política de gestión ambiental

 Ecoeficiencia y Residuos solidos

personas empáticas para sensibilizar, generar cuestionamientos

 Promover alianzas con la sociedad, que favorezcan el intercambio y la

Para reducir el impacto de nuestras actividades operacionales y hacer una

 La gestión del carbono (Carbon Management Plan)

 Reducir el consumo de energía en toda la finca, asimismo,

 Obtención (Sustainable Procurement Policy and Sustainable Food Policy)

 Busque oportunidades para reducir los impactos negativos y

Geográfico: El espacio utilizado para la realización del proyecto es la facultad de

Económico: El presupuesto gastado para realizar el proyecto tiene un monto máximo

Efluentes de laboratorio que se generan por la realización de prácticas de los

1. Descripción: Realizar los cálculos para saber el volumen de efluentes generado

2. Descripción: Determinar si estas cantidades de sustancias son admisibles