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COLÉGIO ESTADUAL PROF.

VIEIRA FAZENDA
Professor (a): Marcela Cardoso Henriques
Disciplina: Língua Portuguesa
Ano/Série: 2019/ 1º ano/ Turmas:1003 e 1004
Nível de Ensino: Ensino Médio
PROCEDIMENTO RECURSO FORMA DE AVALIAÇÃO VALOR DA AVALIAÇÃO
HABILIDADES / DIDÁTICO DIDÁTICO
COMPETÊNCIAS3 (ATIVIDADE)

LEITURA - A carta de Achamento do - ASPECTOS POLÍTICOS-SOCIAIS (participação


- Diferenciar texto literário de não
Brasil (Interpretação do - TEXTO em sala de aula, entrega dos trabalhos no
literário.
texto e estilo literário)
- Reconhecer as principais -EXERCÍCIOS prazo etc.) 10,0
características dos gêneros literários - Denotação e conotação
básicos (lírico, épico e dramático). (exercícios específicos) VARIADOS
- Identificar nos textos da literatura de -Elementos da
informação e nos jesuíticos as marcas
das escolhas do autor, da relação com comunicação (textos
a diversos)
1º BIMESTRE tradição literária e com o contexto - Tratado da terra do Brasil
sociocultural. -As Funções da Linguagem
- Analisar e avaliar a presença do
indígena na literatura de informação, -Relato de Viagem
na jesuítica e na literatura -Textos Jesuíticos
contemporânea. -Texto Literário ou Não
- Identificar as diferenças estruturais e Literário, eis a questão?
temáticas que distinguem crônica
literária de crônica jornalística. -Comparando visões sobre
USO DA LÍNGUA o índio - TESTE e TRABALHO 5,0 + 3,0
- “Navegar é preciso...”
- Identificar fenômenos de variação - PROVA CONTEXTUALI-ZADA
linguística.
10,0
- Identificar os processos de
interlocução: texto e discurso.
- Empregar corretamente as normas
ortográficas (acentuação, hífen) a partir
do Novo Acordo.
- Identificar o sentido denotativo e
conotativo da linguagem.
- Reconhecer as funções da
linguagem: referencial, metalinguística,
poética e emotiva.
PRODUÇÃO TEXTUAL
- Produzir relatos de viagem.
- Produzir e editar uma crônica a partir
de notícia de jornal para publicação em
jornal mural ou blog informativo.
PROCEDIMENTO RECURSO N° DE AULAS FORMA DE VALOR DA
TEMA2 HABILIDADES / DIDÁTICO DIDÁTICO (TEMPO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS3 (ATIVIDADE) ESTIMADO)
CÓPIA DE
LEITURA . TEXTO, - ASPECTOS
- Relacionar os modos de QUADRO 10,0
POLÍTICOS-
organização da linguagem às PROCEDIMENTO BRANCO,
escolhas do autor, à tradição SOCIAIS
DIDÁTICO CADERNO
literária e ao contexto
PEDAGÓGICO
(participação em
sociocultural da época. (ATIVIDADE) sala de aula,
- Identificar o jogo de palavras do
Cultismo por meio da utilização entrega dos
ÉTICA das figuras de linguagem. trabalhos no
- Reconhecer o Conceptismo nas prazo etc.)
estratégias de persuasão do
sermão religioso barroco.
2º BIMESTRE - Reconhecer a intertextualidade - TESTE e 5,0+3,0
na referência à tradição medieval e TRABALHO
humanista no barroco.
- Identificar o humor na charge e - PROVA 10,0
na tirinha.
- Relacionar a charge ao contexto CONTEXTUALI-
político, histórico e social. ZADA
- Reconhecer na charge a
presença de estereótipos, clichês,
referências culturais e discursos
sociais.
USO DA LÍNGUA
- Identificar figuras de linguagem
como antítese e paradoxo nos
poemas barrocos.
- Identificar problemas gerais de
língua culta: homônimos,
parônimos, sinônimos, antônimos,
uso dos porquês.
- Identificar efeitos de sentido
produzido pelo uso de pontuação.
- Identificar mecanismos de
coesão referencial.
PRODUÇÃO TEXTUAL
- Produzir uma charge e tirinha a
partir de um acontecimento
recente, utilizando os recursos
humorísticos
estudados.
- Produzir um poema parodístico
de um poema barroco (lírico,
satírico ou religioso).
RECURSO N° DE AULAS FORMA DE VALOR DA
HABILIDADES / . PROCEDIMENTO DIDÁTICO (TEMPO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
TEMA2 COMPETÊNCIAS3 DIDÁTICO ESTIMADO)
(ATIVIDADE)

LEITURA
- Relacionar os modos de organização -Arcadismo,, contexto
da linguagem às escolhas do autor, à histórico e características
-Claudio Manuel da
CÓPIA DE - ASPECTOS
tradição literária e ao contexto
sociocultural da época. Costa, o primeiro árcade TEXTO, POLÍTICOS-
- Reconhecer na preferência pelo brasileiro QUADRO SOCIAIS
soneto o resgate de formas e temas da -Tomás Atônio Gonzaga, BRANCO,
Antiguidade Clássica.
o Dirceu de Marília
(participação em 10,0
- Identificar aspectos estruturais da CADERNO
-Gonzaga e as Cartas sala de aula,
poesia quanto à estrofação, PEDAGÓGICO
ÉTICA metrificação e disposição das rimas. Chilenas entrega dos
- Relacionar o título ao corpo do texto, -Os conectores e as trabalhos no
a fim de identificar o tema central. relações de sentido -
- Inferir o significado de uma palavra ou Artigo Enciclopédico prazo etc.)
expressão a partir do contexto. -A impessoalidade nos
3º BIMESTRE - Reconhecer os diferentes suportes de textos
exposição e circulação do gênero
-Estrutura da Palavra
artigo enciclopédico.
USO DA LÍNGUA -Formação da palavra
- Reconhecer o valor semântico e os -Outros processos de
processos de estrutura e formação de formação de palavras TESTE E TRABALHO
palavras. 5,0 + 3,0
- Identificar marcas linguísticas de
objetividade e de impessoalidade: uso
da 3ª pessoa.
- Identificar relações lógico-discursivas
marcadas por conectores.
- Reconhecer a estrutura de PROVA 10,0
enunciados em ordem direta.
PRODUÇÃO TEXTUAL
- Produzir artigo enciclopédico a partir
da pesquisa em fontes de natureza e
suporte distintos, sobre o contexto
cultural do Arcadismo e sua influência
nas manifestações literárias
. PROCEDIMENTO RECURSO N° DE AULAS FORMA DE VALOR DA
TEMA2 HABILIDADES / DIDÁTICO DIDÁTICO: (TEMPO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS3 (ATIVIDADE) CÓPIA DE ESTIMADO)
TEXTO,
QUADRO
BRANCO,
CADERNO
PEDAGÓGICO

LEITURA
- Reconhecer a natureza dialógica
da linguagem e os recursos para - O texto da Reportagem
marcar o locutor e o interlocutor. - As partes da reportagem
- Reconhecer a distinção entre - Os diferentes tipos de reportagem - ASPECTOS
escrita e oralidade. - A diferença entre notícia e reportagem
- Os textos jornalísticos são imparciais? POLÍTICOS-
- Diferenciar retextualização e
transcrição. - Título, subtítulo e legenda nos textos SOCIAIS
- Reconhecer características jornalísticos. (participação em
estruturais de uma reportagem: - Como preparar uma reportagem.
- Os Tipos de Discursos. sala de aula,
manchete, lead e corpo do texto.
- Comparar o tratamento da :- Estudando a Entrevista.. entrega dos
informação na reportagem e na - Como se prepara uma Entrevista trabalhos no
ÉTICA entrevista. prazo etc.)
4º BIMESTRE USO DA LÍNGUA
- Reconhecer as funções
referencial, metalinguística e fática
da linguagem.
- Identificar e analisar a função
modalizadora dos verbos.
- Reconhecer as formas de
reportar uma fala pelo uso dos
discursos direto, indireto e indireto
livre.
- Reconhecer os efeitos de sentido
gerados pela escolha do sujeito
como agente ou paciente.
- Identificar marcas linguísticas de
impessoalidade, opinião e
generalização.
- Identificar os recursos lingüísticos
utilizados pelo repórter para
construir uma reportagem.
PRODUÇÃO TEXTUAL
- Produzir uma reportagem cultural
ou esportiva para ser publicada em
jornal mural ou blog.
- Produzir roteiro para uma
entrevista editando-a depois para
publicação em jornal mural ou blog

1. Dados fornecidos pela direção da unidade escolar;

2. Foco, Conteúdo, eixo, dependendo da disciplina em questão.

3. Incluir todas as Habilidades/Competências do Currículo Mínimo de referência.

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