Evaluacion Infantil

Daniela Dussan Rivas, Ana María Moreno Martinez, Melissa Sogamoso Rubiano y Angel
David Ocampo
Universidad El bosque

1. ¿Cuáles son los cuatro pilares de la evaluación y cómo se complementan entre sí?

Los pilares de evaluación son las pruebas estandarizadas, la evaluación informal, la entrevista
y la observación; Cada uno debe ser interpretado por derecho propio y la información de los 4
se debe entretejer de modo que el resultado final sea integral, comprensible, significativo y
consistente.

2. ¿Cuáles son algunas de las pautas importantes para la evaluación?

Las pautas que forman la base para el proceso de evaluación tanto de limitaciones como de
competencias del niño son: Antecedentes, la evaluación debe utilizarse en beneficio del niño,
un proceso sistemático para llegar a la comprensión de este; Selección de las medidas de la
evaluación, debe contar con una validez y confiabilidad adecuada para la situación, además
de proporcionar la información necesaria para responder la pregunta y formular
recomendaciones útiles; Aplicación de las medidas de evaluación, estas medidas se deben
aplicar bajo condiciones estándar y calificar según las reglas bien definidas; e Interpretación
de las medidas de evaluación, las puntuaciones se pueden ver afectadas a causa de la mala
comprensión del idioma por parte del niño, las estrategias de evaluación incluyen
comparaciones normativas e ideográficas, las interpretaciones se desarrollan por medio de
métodos inductivos y deductivos, las medidas de evaluación valoran las respuestas como
muestras de conducta que permiten realizar inferencias acerca de rasgos o capacidades, las
que están diseñadas para valorar una misma área pueden arrojar puntuaciones distintas en
caso tal se debe discutir las implicaciones de esos hallazgos, y en cuanto a los resultados de
las medidas psicológicas, se deben interpretar en relación con otros datos conductuales e
información de la historia de caso, nunca en aislamiento.

3. Describa los pasos principales del proceso de evaluación.

Para el proceso de evaluación lo primero que se debe hacer es revisar la información de la
canalización leyéndola con cuidado y consultar la fuente de canalización una vez se hace esto
se decide si aceptar la canalización teniendo en cuenta que no está obligado a hacerlo, si lo
hace debe empezar a obtener la información pertinente de los antecedentes del niño a
evaluar, es decir, problemas actuales, historia pasada, etc, una vez revisada esta información
para obtener una información completa del niño es esencial entrevistar a familiares
significativas en la vida del evaluado, luego debe observar al niño en diversos entornos una
vez hecho esto se debe seleccionar y aplicar una batería de pruebas de evaluación, una
vez reunida toda la información antecedente y observaciones realizadas entrevistas y
aplicado, calificado las pruebas es sustancial interpretar los hallazgos después desarrollar
estrategias de intervención, escribir el informe, informarle a los padres y realizar un
seguimiento de las recomendaciones y llevar a cabo una reevaluación.

4. Describa mediante 5 ejemplos las habilidades técnicas y clínicas que se necesitan para ser
un evaluador clínico competente, estos ejemplos se deben basar en una evaluación del
desarrollo de un niño menor a 6 años.

A) Una de las habilidades técnicas que se necesita para ser un evaluador competente es
saber seleccionar la prueba correcta que debo aplicarle a un paciente. En este caso se
basaría desde las bases teóricas, las perspectivas y las condiciones o variables.

Caso: un niño de 4 años de edad presenta síntomas de TDAH según sus padres, entra
a consulta, y el psicólogo debe realizar un análisis de las baterías de pruebas para
aplicar una prueba confiable, válida y que mida TDAH y otros factores que puedan
dar algunas señales o signos para poder diagnosticar o tratar. Sin embargo, si se le
aplica una prueba que mida Depresión, los datos que arrojará la prueba serán
erróneos.

B) Otra habilidad que debe poseer el psicólogo a la hora de tratar con un paciente es
entablar una buena relación con el paciente, ser empático y comprensivo, y además
siempre se debe procurar ser positivo.
Caso: Un niño de 5 años y 2 meses llega a consulta porque sufre de maltrato
psicológico doméstico. La primera interacción del psicólogo tratante debe ser muy
importante, ya que, es ésta la que genera una primera impresión y puede propiciar una
buena relación entre el niño y el psicólogo. El psicólogo debe ser comprensivo con la
situación y no tan "rudo" o indiferente. Se le debe asegurar al niño la confianza y la
seguridad y que se hará todo lo posible porque todo salga bien y que la terapia tenga
éxito.

C) Entre las habilidades técnicas y clínicas está la entrevista a padres, niños y

maestros la cual integra factores prácticos y teóricos.

Caso: Una niña de 4 años y 10 meses fue abusada sexualmente por un pariente lejano.
El papel del psicólogo en este caso es fundamental al momento de entrevistar a sus
padres ya que ellos pueden mostrar signos de descuido a la menor, e incluso maltrato
doméstico, por lo contrario pueden mostrar sobre protección hacia la pequeña lo cual
puede influir en cierta manera. Al entrevistar los maestros durante el proceso de
terapia se pueden mostrar señales de avance o retroceso al ver que la niña no socializa
bien con otros niños, o tiene miedo hacia los profesores, llora constantemente entre
otros. Y finalmente, al entrevistar a la niña es la clave ya que es ella quien describe en
sus propias palabras cómo se siente y qué piensa de las distintas situaciones.

D) Por otra parte, es importante para el paciente obtener una buena indicación en
interpretación de los resultados de la prueba; es por eso, que los psicólogos deben ser
asertivos a la hora de presentar y comunicar los hallazgos de la evaluación tanto
escrito como oral.

Caso: Un niño de 6 años presenta un alto nivel en una prueba que mide TDAH. El
psicólogo debe ser conciso, asertivo y debe utilizar un lenguaje adecuado a la hora de
comunicar los resultados al paciente y sus tutores legales. Ya que en caso de que
utilice un lenguaje muy técnico, o poco entendible puede llegar a malinterpretarse
algo o confundir a las personas.
 E) Por último, es importante recalcar que se debe tener muy en cuenta el enfoque
desde el cual se está llevando a cabo un proceso o una intervención. Ya que hay
algunas corrientes o enfoques que tienen diferencias entre sí. En esta situación
evaluada desde el ámbito clínico.

Caso: Se presenta un paciente menor de edad (5 años) ya que presenta síntomas como
baja autoestima y autoconcepto.
Se le realizan distintas pruebas que aplica un psicólogo organizacional.
A pesar de que el psicólogo siga el manual correctamente, y realice un buen trabajo,
puede que exista un sesgo o error en la interpretación que da el psicólogo ya que el
área desde la cual debe revisarse es clínica.

Referencias
Sattler, J. (2008). Evaluación Infantil, fundamentos cognitivos. 5 Ed. México DF:
Manual Moderno