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La cartografía social es una herramienta de gran valor para la formulación de Programas de Educación
Ambiental, pues permite la construcción de colectivos, la identificación de necesidades comunes y la
propuesta de alternativas de solución.
Es una metodología participativa, que permite tener conocimiento del territorio, basada en la información
suministrada por sus habitantes, principales instituciones y organizaciones, recogiendo vivencias y
percepciones sobre las condiciones de vida, aspectos sociales, económicos y ambientales.
6. Definición de preguntas: estas deben ser sencillas y orientadas a estimular la discusión, reflexión.
7. Características del territorio: ubicación de veredas, vías puentes, viviendas, calles, fuentes de agua,
reservas forestales, empresas, residuos etc.
8. Principales problemáticas y necesidades del territorio: En relación con las temáticas
anteriormente identificadas se debe priorizar los tres (3) temas con mayores necesidades que puedan
ser atendidas. Las necesidades deben ser identificadas con un tipo de color específico para
diferenciarlas de las alternativas de solución.
9. Potenciales alternativos de solución: De acuerdo con las necesidades identificadas se plantean
posibles alternativas de solución. Las alternativas de solución deben ser identificadas con otro tipo de
color.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028
B. Pautas para el desarrollo del taller: cartografía socio ambiental del presente y del futuro
El propósito del taller es representar un territorio compartido desde la visión de los niños, jóvenes o adultos
de una comunidad y en este territorio comprender el relacionamiento que tiene con sus recursos naturales
y las problemáticas asociadas. La cartografía social es una alternativa de representación del espacio, una
oportunidad para especializar los elementos del territorio.
La metodología que deben utilizar es la siguiente:
Trabajo grupal: el grupo se dividirá en mitades; una mitad elaborará un mapa ambiental actual de
la vereda, barrio o lugar de trabajo; la otra mitad de los asistentes construirá el mapa ambiental “del
futuro” de la vereda, barrio o lugar de trabajo o en su defecto pueden trabajar en grupo los dos mapas.
Socialización: luego de la construcción de los dos mapas cada grupo o el grupo socializara los mapas,
mostrando los elementos relevantes de la problemática socio ambiental y comparando, el territorio
que “poseemos” y el territorio “deseado”.
Preguntas guía
¿Dónde está el bosque en esta vereda o barrio?
¿diferenciar que entienden por bosque?
¿Dónde están los pastos u otro tipo de coberturas rastrojo, cultivo
tradicional o manejado, entre otros?
¿Dónde se localizan los nacimientos de agua? ¿Cómo se cuidan? ¿Qué los
contamina?
¿De dónde viene el agua que se consume?
¿Referentes espaciales, hacia donde queda la cabecera municipal, las
carreteras, cerros, entre otros?
¿Dónde se hace minería?
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Educación Ambiental Código: 358028
¿En las fuentes de agua hay pesca, qué especies de peces existen?
¿En las zonas de bosque se extraen productos?
¿Cuáles son sus sitios preferidos de la vereda y por qué, señalarlos en el
mapa?
¿Cuáles sitios de la vereda donde se sienten más inseguros y por qué,
señalarlos en el mapa?
¿Qué zonas de contaminación existen?
¿Cuáles son los sitios en que hay riesgo para la vida de las personas?
¿Cuál es la zona mejor conservada, por qué?,
¿Se presentan problemas y conflictos por el uso del agua, el bosque, los
predios?
¿Cómo se expresan?, ¿Se solucionan los conflictos?,
¿Existen zonas de reserva ambiental?,
¿Dónde se depositan los residuos sólidos?
¿Cómo cuidan aquí la naturaleza?
¿Cómo es el clima?
¿Hay zonas que se inundan o donde llueve más
¿Qué propone usted para que la naturaleza dure toda la vida?
¿De dónde viene el agua que se consume?
5. En un texto mínimo con 100 palabras describir las recomendaciones y conclusiones del ejercicio. (1 a
2 Diapositivas)