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CRECHE MUNICIPAL “TANCREDO NEVES”

PROJETO ALIMENTAÇÃO: UM PRATO CHEIO DE SAÚDE!

Março de 2019
PROJETO ALIMENTAÇÃO: UM PRATO CHEIO DE SAÚDE!
DURAÇÃO: 15 DIAS
PÚBLICO ALVO: BERÇÁRIO I
COORDENADORA PEDAGÓGICA: EDILENE RODRIGUES
SUPERVISORA: ELIANE MACIEL

APRESENTAÇÃO
A creche é um local privilegiado para a promoção da saúde e da higiene da criança, visto que ela passa a maior parte de seu tempo nesse espaço e
aos cuidados de sua educadora. A creche desempenha um papel muito importante na vida dessas crianças que é o de formação de valores e hábitos, e
entre eles o da alimentação. Coletivamente, as crianças sentem-se motivadas a degustarem alimentos variados e saudáveis. Dessa maneira, o projeto
fomentará a criação de bons hábitos de alimentação pelas crianças.
Espera-se que, a fim de conferir amplitude ao projeto, as famílias espontaneamente participem do projeto ajudando com algumas tarefas como enviar
frutas nas datas estabelecidas pela professora. O projeto terá a duração de 15 dias e todas as atividades em sala de aula serão voltadas para a alimentação
saudável.
OBJETIVO GERAL: O presente projeto tem como objetivo conscientizar as crianças sobre assuntos relacionados à alimentação saudável, ampliando o
conhecimento das crianças sobre o tema.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Reconhecer os alimentos que fazem bem à nossa saúde;


 Conscientizar as crianças sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;
 Experimentar os mesmos alimentos preparados de várias maneiras;
 Identificar os cuidados com a higiene pessoal e dos objetos na preparação dos alimentos e ao sentar à mesa para as refeições;
 Estimular as crianças a observarem as cores dos alimentos e suas texturas, ex. purê de batata, mostrar a batata crua e depois cozida, etc...
 Ampliar o vocabulário;
 Entrar em contato com textos de gêneros distintos - lista de frutas/receitas;
 Estimular a linguagem oral;
 Ampliar os conhecimentos sobre os tipos de alimentos;
 Incentivar aos bons hábitos alimentares;
 Identificar as preferências alimentar das crianças;
 Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;
 Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.
 Criar produções artísticas utilizando diferentes materiais.
BERÇÁRIO I

EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO


ARTES VISUAIS MOVIMENTO LINGUAGEM ORAL E MATEMÁTICA IDENTIDADE E MÚSICA NATUREZA E
ESCRITA AUTONOMIA SOCIEDADE
SEGUNDA-FEIRA

Capacidade: Ampliar o Capacidade: Explorar as Capacidade:Interessar-se Capacidade: Estabelecer Capacidade: Capacidade: Capacidade: Explorar o
conhecimento de mundo possibilidades de gestos e pela leitura de histórias. aproximações e algumas Utilizar recursos de que Ouvir, perceber e ambiente, para que possa
que possui, manipulando ritmos corporais para Conteúdo: Participação em noções matemáticas dispõe para a satisfação discriminar relacionar-se com
diversos objetos e expressarem-se nas situações cotidianas nas presentes no seu cotidiano, da criança, de suas eventos sonoros pessoas, estabelecer
materiais, explorando suas brincadeiras e nas demais quais se faz necessário o uso como contagem, relações necessidades essenciais, diversos, fontes contato com animais,
características, situações. da leitura e da escrita. espaciais, etc. expressando seus sonoras e plantas, objetos diversos,
propriedades e Conteúdo: Expressão de Prática Pedagógica: Conteúdo: Manipulação e desejos, sentimentos, produções manifestando curiosidade
possibilidades de manuseio sensações e ritmos Exploração de atividades que exploração de objetos e vontades e desagrados e musicais. e interesse.
e entrando em contato com corporais por meio de levem a criança a interessar- brinquedos, em situações agindo com progressiva Conteúdo: Conteúdo: Conhecimento
formas diversas de gestos, posturas e da se ao ouvir histórias lidas ou organizadas, de forma a autonomia. Exploração, do próprio corpo por meio
expressão artísticas. linguagem. contadas, observando existirem quantidades Conteúdo: Comunicação expressão e do uso e da exploração de
Conteúdo: Prática Pedagógica: ilustrações e os movimentos. suficientes para que cada e expressão de seus produção do suas habilidades físicas,
Exploração e manipulação Brincadeiras: Caixa mágica História do livro “A cesta de criança possa descobrir as desejos, desagrados, silêncio e de sons motoras e perceptivas
de materiais de diferentes olfativa e gustativa: Tapar Dona Maricota”. características principais e necessidades, com a voz, o (auditiva, visual, tátil,
texturas e espessuras, de os olhos da criança ela Avaliação: suas possibilidades preferências e vontades corpo, o entorno e gustativa e olfativa), dizer
materiais diversos e deve adivinhar qual a fruta A avaliação da linguagem associativas: empilhar, rolar, em brincadeiras e nas materiais sonoros nomes que pertençam ao
variados suportes gráficos; pelo olfato - Destacar os ocorre a partir do transvasar, encaixar, etc. atividades cotidianas; diversos; mesmo grupo: ex.: frutas,
Prática Pedagógica: quatro tipos de sabores envolvimento e participação Prática Pedagógica: brincar com o bebê, de Prática animais, utensílios da
Exploração de marcas como doce, salgado, azedo da criança em experiências Recipiente de plástico com cheirar flores, frutas. Pedagógica: cozinha…;
gráficas, gestos e texturas: e amargo. com a utilização da frutas para a criança brincar Propiciar a escuta Prática Pedagógica:
papel, brochas e papelão Avaliação: linguagem oral para se de tirar e colocar. Prática de diferentes sons Atividades com o tapete
para confecção de pinturas A avaliação expressar e a exploração de Avaliação: A avaliação Pedagógica:Cantar para produzidos por sensorial e o cesto de
com verduras e frutas que do Movimento deve ser materiais escritos, interação deverá ser baseada na os bebês as mesmas brinquedos frutas e verduras para que
devem estar dispostos em contínua, levando em verbal em conversas com observação e registro canções de ninar que sonoros; a criança possa manipular
seguida no chão da sala. consideração os processos seus pares, audição de considerando que a seus pais ou parentes Brinquedo sonoro: e explorar os objetos por
Avaliação: A avaliação na vivenciados pelas crianças, histórias, etc. aprendizagem de noções cantavam e (chocalhos) vidros meio dos sentidos.
área das Artes Visuais deve constituindo-se em um matemáticas com crianças gradativamente introduzir pet com areia, etc. Avaliação:
explicitar as conquistas das instrumento de nesta faixa etária, está outras; Músicas: Avaliação no eixo da
crianças juntamente com reorganização de objetivos, centrada na relação de Música:Peixe vivo Limoeiro Natureza e Sociedade é
as etapas de seu processo conteúdos, procedimentos, diálogo entre o adulto e Avaliação:Participação e Peixe vivo entendida como fonte
criativo na exploração de etc. Todo este trabalho crianças. É considerado realização das atividades Avaliação: valiosa de informação
diversificados materiais e a deve ser feito através de prioritário no registro desenvolvidas e através Participação nas sobre o processo de
possibilidade de expressar- observação e registro dos avaliativo como ocorre o das respostas dadas pela atividades interação social e o
se através dele. progressos das crianças. contato com números e a criança. desenvolvidas aprendizado na
exploração dos espaços pela exploração do ambiente
criança desta idade. imediato, através da
observação e manipulação
de objetos.

EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO


EIXO MOVIMENTO LINGUAGEM ORAL E MATEMÁTICA IDENTIDADE E MÚSICA NATUREZA E
ARTES VISUAIS ESCRITA AUTONOMIA SOCIEDADE
FEIRATERÇA- Capacidade:Explorar as Capacidade: Participar de Capacidade:Estabelecer Capacidade: Familiarizar- Capacidade:
possibilidades de gestos e variadas situações de aproximações e algumas se com a imagem do Brincar com a
ritmos corporais para comunicação oral, para noções matemáticas próprio corpo, música, imitar,
expressar-se nas interagir e expressar desejos, presentes no seu cotidiano, conhecendo inventar e
brincadeiras e nas demais necessidades e sentimentos como contagem, relações progressivamente seus reproduzir
situações. por meio da linguagem oral. espaciais, etc. limites, sua unidade e as criações musicais.
Conteúdo:Expressão de Conteúdo: Participação em Conteúdo: Manipulação e sensações e ritmos que Conteúdo;
sensações e ritmos situações de leitura de exploração de objetos e produz. Interpretação de
corporais por meio de diferentes gêneros feita pelos brinquedos, em situações Conteúdo; Identificação músicas e
gestos, posturas e da adultos, como contos, organizadas, de forma a progressiva de algumas canções diversas;
linguagem. poemas, parlendas, trava- existirem quantidades singularidades próprias e Prática
Prática Pedagógica: línguas, etc. suficientes para que cada das pessoas com as Pedagógica:
Percepção visual - Prática Pedagógica: criança possa descobrir as quais convivem no seu Promover o
confeccionar o dado com Contato com diversos características principais e cotidiano em situações de contato com obras
as figuras das frutas e materiais impressos e suas possibilidades interação; musicais diversas;
buscar na cesta de frutas a audiovisuais em diferentes associativas: empilhar, rolar, Prática Se eu fosse
fruta correspondente; rolar portadores (livros, revistas, transvasar, encaixar, etc. Pedagógica:Utilizar peixinho
a fruta em direção ao bebê, gibis, jornais, CD, tablet, Prática Pedagógica: músicas, objetos Terezinha de
e pedir que ele devolva-a etc.); Fazer a impressão do Utilização do cesto do coloridos (desenhos de Jesus
ao educador. livro “A cesta de Dona tesouro contendo diversas frutas e verduras Alecrim
Avaliação: Maricota”. Atividades em que frutas e verduras para que a confeccionados), espelho, Avaliação:
A avaliação o educador estimule a crianças possam explorar danças e brincadeiras de Participação nas
do Movimento deve ser observação e exploração de diferentes características faz-de-conta para que a atividades
contínua, levando em ilustrações de histórias. como: peso, textura, criança reconheça e desenvolvidas
consideração os processos • participar das histórias, tamanho, forma, cor etc. explore seu corpo;
vivenciados pelas crianças, fazendo gestos e sons; Avaliação: A avaliação (brincadeira de faz de
constituindo-se em um • contar histórias a vista de deverá ser baseada na conta- comidinhas, sucos
instrumento de gravuras. observação e registro e vitaminas com os
reorganização de objetivos, Avaliação: considerando que a brinquedos da creche).
conteúdos, procedimentos, A avaliação da linguagem aprendizagem de noções
etc. Todo este trabalho ocorre a partir do matemáticas com crianças Avaliação: Participação e
deve ser feito através de envolvimento e participação nesta faixa etária, está realização das atividades
observação e registro dos da criança em experiências centrada na relação de desenvolvidas e através
progressos das crianças. com a utilização da diálogo entre o adulto e das respostas dadas pela
linguagem oral para se crianças. É considerado criança
expressar e a exploração de prioritário no registro
materiais escritos, interação avaliativo como ocorre o
verbal em conversas com contato com números e a
seus pares, audição de exploração dos espaços pela
histórias, etc. criança desta idade.

EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO


ARTES VISUAIS MOVIMENTO LINGUAGEM ORAL E MATEMÁTICA IDENTIDADE E MÚSICA NATUREZA E
ESCRITA AUTONOMIA SOCIEDADE
QUARTA-FEIRA Capacidade: Explorar e Capacidade: Participar de Capacidade:Estabelecer Capacidade: Relacionar- Capacidade:
Capacidade: utilizar os movimentos de variadas situações de aproximações e algumas se progressivamente com Ouvir, perceber e
Ampliar o conhecimento de preensão, encaixe, comunicação oral, para noções matemáticas mais crianças, com seus discriminar
mundo que possui, lançamento, etc, para o uso interagir e expressar desejos, presentes no seu cotidiano, professores e com os eventos sonoros
manipulando diversos de objetos diversos. necessidades e sentimentos como contagem, relações demais profissionais da diversos, fontes
objetos e materiais, Conteúdo: por meio da linguagem oral. espaciais, etc. instituição, demonstrando sonoras e
explorando suas Aperfeiçoamento dos Conteúdo:Uso da linguagem Conteúdo: Utilização de suas necessidades e produções
características, gestos relacionados com oral para conversar, contagem oral de noções de interesse. musicais.
propriedades e apreensão, o encaixe, o comunicar-se, relatar suas quantidade, de tempo e de Conteúdo: Interesse Conteúdo:
possibilidades de manuseio lançamento, etc. por meio vivências e expressar espaço em jogos, pelas brincadeiras e pela Exploração,
e entrando em contato com da experimentação e desejos, vontades, brincadeiras e musicas junto exploração de diferentes expressão e
formas diversas de utilização de suas necessidades e sentimentos, com o professor e nos quais brinquedos; produção do
expressões artísticas. habilidades manuais em nas diversas situações de as crianças reconheçam Prática Pedagógica: silêncio e de sons
Conteúdo:Observação e diversas situações interação presentes no essas utilizações como Brincar com a música, com a voz, o
identificação de imagens cotidianas; cotidiano. necessárias. imitar, inventar e corpo, o entorno e
diversas. Prática Pedagógica: Prática Pedagógica Prática Pedagógica: reproduzir criações materiais sonoros
Prática Pedagógica: Atividade onde a criança Brincadeiras e dramatizações Cantigas que incluam musicais relacionadas a diversos;
Propiciar o contato com os possa manipular frutas e com fantoches, dedoches, contagem de alimentos (ex: semana da Prática
elementos da natureza verduras, passar por mímicas de animais e Galinha do vizinho bota ovo alimentação.ex: Galinha Pedagógica:
como folhas, água, obstáculos, engatinhar pra personagens. Dramatizar amarelinho). do vizinho bota ovo Propiciar a escuta
propiciar também o contato frente e pra trás, com a história “A cesta de Avaliação: A avaliação amarelinho). de diferentes sons
com legumes, frutas e empurraras frutas, etc. Dona Maricota”. deverá ser baseada na Avaliação:Participação e produzidos por
verduras. (estimulação á Avaliação: observação e registro realização das atividades brinquedos
coordenação motora). A avaliação da linguagem considerando que a desenvolvidas e através sonoros;
Avaliação: ocorre a partir do aprendizagem de noções das respostas dadas pela MUSICA/VÍDEO:
A avaliação envolvimento e participação matemáticas com crianças criança Galinha do vizinho
do Movimento deve ser da criança em experiências nesta faixa etária, está bota ovo
contínua, levando em com a utilização da centrada na relação de amarelinho).https:/
consideração os processos linguagem oral para se diálogo entre o adulto e /www.youtube.com
vivenciados pelas crianças, expressar e a exploração de crianças. É considerado /watch?
constituindo-se em um materiais escritos, interação prioritário no registro
v=FEMbg9Urft8
instrumento de verbal em conversas com avaliativo como ocorre o
reorganização de objetivos, seus pares, audição de contato com números e a Avaliação:
conteúdos, procedimentos, histórias, etc. exploração dos espaços pela Participação nas
etc. Todo este trabalho criança desta idade. atividades
deve ser feito através de desenvolvidas
observação e registro dos
progressos das crianças.

EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO


ARTES VISUAIS MOVIMENTO LINGUAGEM ORAL E MATEMÁTICA IDENTIDADE E MÚSICA NATUREZA E
ESCRITA AUTONOMIA SOCIEDADE
-FEIRAQUINTA Capacidade:Explorar as Capacidade: Participar de Capacidade:Estabelecer Capacidade: Relacionar- Capacidade:
possibilidades de gestos e variadas situações de aproximações e algumas se progressivamente com Brincar com a
ritmos corporais para comunicação oral, para noções matemáticas mais crianças, com seus música, imitar,
expressar-se nas interagir e expressar desejos, presentes no seu cotidiano, professores e com os inventar e
brincadeiras e nas demais necessidades e sentimentos como contagem, relações demais profissionais da reproduzir
situações. por meio da linguagem oral. espaciais, etc. instituição, demonstrando criações musicais.
Conteúdo:Expressão de Conteúdo:Uso da linguagem Conteúdo: Utilização de suas necessidades e Conteúdo:Interpret
sensações e ritmos oral para conversar, contagem oral de noções de interesse. ação de músicas e
corporais por meio de comunicar-se, relatar suas quantidade, de tempo e de Conteúdo:Participação e canções diversas;
gestos, posturas e da vivências e expressar espaço em jogos, interesse em situações Prática
linguagem. desejos, vontades, brincadeiras e musicas junto que envolvam o outro; Pedagógica:
Prática Pedagógica: necessidades e sentimentos, com o professor e nos quais Prática Pedagógica: Propiciar
Acomodação da criança no nas diversas situações de as crianças reconheçam Estimular o bebê a melodias, canções
chão, de bruços, sobre um interação presentes no essas utilizações como expressar suas vontades, e acalantos, não
tapete ou cobertor, com cotidiano. necessárias. gostos e preferências em se esquecendo
alguns alimentos coloridos Prática Pedagógica: Prática Pedagógica: Propor situações comunicativas das parlendas;
ou que façam barulho à sua Brincadeiras cantadas atividade de manipulação mediante diferentes PARLENDA:Um,
frente (estimulação (parlendas, cantigas de roda, que utilize frutas coloridos formas; dois
audiovisual); fazer um jogos orais, etc.), para que a criança possa Oferecer variedade e Feijão...
pequeno rolo com uma estimulando a oralidade; amassar e observar a sua frutas e observar qual foi Avaliação:
toalha e colocá-lo debaixo PARLENDA:Um, dois flexibilidade e cores. a preferencia de cada um. Participação nas
do peito da criança, Feijão com arroz Avaliação: A avaliação Avaliação:Participação e atividades
estimulando-a para que se Três, quatro deverá ser baseada na realização das atividades desenvolvidas
mova em direção aos Feijão no prato observação e registro desenvolvidas e através
alimentos (estimulação à Cinco, seis considerando que a das respostas dadas pela
coordenação motora). Falar em inglês aprendizagem de noções criança
Avaliação: Sete, oito matemáticas com crianças
A avaliação Comer biscoito nesta faixa etária, está
do Movimento deve ser Nove, dez centrada na relação de
contínua, levando em Comer pastéis diálogo entre o adulto e
consideração os processos Avaliação: crianças. É considerado
vivenciados pelas crianças, A avaliação da linguagem prioritário no registro
constituindo-se em um ocorre a partir do avaliativo como ocorre o
instrumento de envolvimento e participação contato com números e a
reorganização de objetivos, da criança em experiências exploração dos espaços pela
conteúdos, procedimentos, com a utilização da criança desta idade.
etc. Todo este trabalho linguagem oral para se
deve ser feito através de expressar e a exploração de
observação e registro dos materiais escritos, interação
progressos das crianças. verbal em conversas com
seus pares, audição de
histórias, etc.

EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO EIXO


ARTES VISUAIS MOVIMENTO LINGUAGEM ORAL E MATEMÁTICA IDENTIDADE E MÚSICA NATUREZA E
ESCRITA AUTONOMIA SOCIEDADE
FEIRASEXTA- Capacidade: Explorar as Capacidade: Participar de Capacidade: Estabelecer Capacidade: Relacionar-se Capacidade:
possibilidades de gestos e variadas situações de aproximações e algumas noções progressivamente com mais Brincar com a
ritmos corporais para comunicação oral, para interagir matemáticas presentes no seu crianças, com seus música, imitar,
expressar-se nas brincadeiras e expressar desejos, cotidiano, como contagem, professores e com os demais inventar e reproduzir
e nas demais situações. necessidades e sentimentos por relações espaciais, etc. profissionais da instituição, criações musicais.
Conteúdo: Expressão de meio da linguagem oral. Conteúdo: Utilização de demonstrando suas Conteúdo;
sensações e ritmos corporais Conteúdo:Uso da linguagem oral contagem oral de noções de necessidades e interesse. Interpretação de
por meio de gestos, posturas e para conversar, comunicar-se, quantidade, de tempo e de Conteúdo: Participação em músicas e canções
da linguagem. relatar suas vivências e espaço em jogos, brincadeiras e brincadeira de esconder e diversas;
Prática Pedagógica: expressar desejos, vontades, musicas junto com o professor e achar e em brincadeiras de Prática Pedagógica:
Brincadeiras: Brincadeira de necessidades e sentimentos, nas nos quais as crianças imitação; Promover o contato
carregar a criança nos braços, diversas situações de interação reconheçam essas utilizações Prática Pedagógica: com obras musicais
voltada para frente, formando presentes no cotidiano. como necessárias. Organizar o ambiente para diversas;
uma cadeira com seus próprios Prática Pedagógica:Exploração Prática Pedagógica: Exploração possibilitar a exploração livre Vai abóbora vai
braços, ou então acomodá-la do nome das frutas e verduras de objetos (Pinturas de frutas e por parte dos bebês, com melão
de bruços, pois assim ela terá que estarão dispostas pelo chão verduras dispostas pelo chão) frutas, legumes e verduras Verso: batatinha
uma maior amplitude visual para que a criança reconheça o para que o bebê possa tocar e confeccionados em EVA quando nasce…
ouvindo a parlenda, e as seu nome ou imagem. observar. coloridos. Avaliação:
musicas trabalhadas até o dia Avaliação: Avaliação:A avaliação deverá ser Avaliação:Participação e Participação nas
de hoje. A avaliação da linguagem ocorre baseada na observação e realização das atividades atividades
Avaliação: a partir do envolvimento e registro considerando que a desenvolvidas e através das desenvolvidas.
A avaliação participação da criança em aprendizagem de noções respostas dadas pela criança
do Movimento deve ser experiências com a utilização da matemáticas com crianças nesta
contínua, levando em linguagem oral para se expressar faixa etária, está centrada na
consideração os processos e a exploração de materiais relação de diálogo entre o adulto
vivenciados pelas crianças, escritos, interação verbal em e crianças. É considerado
constituindo-se em um conversas com seus pares, prioritário no registro avaliativo
instrumento de reorganização audição de histórias, etc. como ocorre o contato com
de objetivos, conteúdos, números e a exploração dos
procedimentos, etc. Todo este espaços pela criança desta
trabalho deve ser feito através idade.
de observação e registro dos
progressos das crianças.

Sugestão de teatro para os educadores: (Galinha do vizinho bota ovo amarelinho).

Objetos: (ovos amarelinhos da musica da galinha do vizinho, galinha, etc)


VÍDEO E SUGESTÃO DE TEATRO:

“A cesta de Dona Maricota”. https://www.youtube.com/watch?v=l4q5gKdYe1s


“Galinha do vizinho bota ovo amarelinho”.https://www.youtube.com/watch?v=FEMbg9Urft8
TEREZINHA DE JESUS
MÚSICAS:
Terezinha de Jesus
De uma queda, foi ao chão
Acudiram três cavalheiros
Todos os três, chapéu na mão
VAI ABÓBORA VAI MELÃO VERSO: BATATINHA QUANDO NASCE…
O primeiro foi seu pai
OBatatinha
segundo,quando
seu irmão
nasce espalha a rama pelo chão.
Vai abóbora vai melão de melão vai melancia
Omenininha
terceiro foiquando
aqueledorme põe a mão no coração.
Vai jambo sinhá, vai jambo sinhá, vai doce, vai cocadinha.
Que
Souapequenininha
Tereza deu ado mãotamanho de um botão,
Quem quiser aprender a dançar, vai na casa do Juquinha,
Ele pula, ele dança, ele faz requebradinhaai abóbora vai melão. carrego papai no bolso e mamãe no coração
Terezinha levantou-se
O bolso furou e o papai caiu no chão.
Levantou-se
Mamãe que lá do chão
é mais querida ficou no coração.
E sorrindo disse ao noivo
Eu te dou meu coração

Da laranja, quero um gomo


A CANOA VIROU Do limão, quero um pedaço
Por deixá-la virar Foimorena
Da por causa
maisdobonita
Galo
Foi por causa do Indiozinho Que não
Quero um soube
beijo eremar
um abraço
Que não soube remar
Se eu fosse um peixinho
Se eu fosse um peixinho E soubesse nadar
Eu tirava o Galo
A Canoa Virou ALECRIM
Do fundo do mar
E soubesse nadar
Eu tirava o Indiozinho
Do fundo do mar Alecrim,
A canoaalecrim
virou dourado
Que
Por nasceu
deixá-lano campo
virar
A canoa virou eAnão foi semeado.
Galinha Pintadinha
Por deixá-la virar Que não soube remar
Foi por causa da Julia Alecrim, alecrim dourado
Que não soube remar Que
Se eunasceu
fossenoumcampo
peixinho
EEnão foi semeado.
soubesse nadar
Se eu fosse um peixinho Eu tirava a Galinha
E soubesse nadar Foi
Domeu
fundo amor
do mar
Eu tirava a Julia Quem me disse assim
Do fundo do mar Que
Siririapra
florcá,
do siriri
campo pra lá,
ÉAoGalinha
alecrim.não sabe nadar.
A canoa virou Terezinha de Jesus
Por deixá-la virar Foi meu amor
Alecrim
Quem me disse assim
GALINHA PINTADINHA Que a flor do campo
É o alecrim.
A Galinha e o Galo Carijó
Galinha Pintadinha

Pó pópópópó...

A Galinha Pintadinha
e o Galo Carijó
a galinha usa saia
e o galo paletó

A galinha ficou doente


e o galo nem ligou
e os pintinhos foram correndo
pra chamar o seu doutor

O doutor era o peru (glu-glu)


a enfermeira era um urubu(uh-uh)
e a agulha da injeção
era a pena do pavão

Uiiiii!

Pó pópópópó...

A Galinha Pintadinha
e o Galo Carijó
a galinha usa saia
e o galo paletó

A galinha ficou doente


e o galo nem ligou
e os pintinhos foram correndo
pra chamar o seu doutor

o doutor era o peru(glu- glu)


a enfermeira era um urubu(uh- uh)
e a agulha da injeção
era a pena do pavão

Uiiiii!
Pó pópópópó...