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Coordinación de investigación
licenciatura y maestría.
Índice
Página
Introducción 3
El proyecto de investigación 4
Capítulo 1 Introducción 5
Capítulo 3 Metodología 13
Consideraciones éticas 18
Cronograma 19
Referencias bibliográficas 20
Anexos 21
Referencias 21
Introducción
Semejante al trabajo que realiza un ingeniero, quien antes de construir un puente o una
carretera debe diseñar primero la obra que realizará; un investigador elabora un proyecto a
investigador.
uniformar los criterios para la dirección de tesis a los alumnos de licenciatura y maestría,
que esperan obtener el título o el grado académico mediante una tesis derivada de un
tesis. La elaboración del anteproyecto implica dedicación y reflexión por parte del tesista,
El proyecto de investigación
(Ibáñez, 1995).
esquema de F. Hernández, Alvarado & Pineda (1990). La planeación comprende tres fases, en
ellas se responde a las preguntas: ¿Qué se investigará?, ¿Cuál es la base teórica del problema?,
Sin embargo, para efectos de la redacción del proyecto resulta conveniente seguir el
Sección preliminar
seguir las siguientes reglas: (a) evitar redundancias como “un análisis de...”, “un estudio
acerca de...”, “Un experimento en...”, “Medición de”; (b) evitar palabras como “método” y
“resultados”; (c) incluir palabras clave que permitan ubicarlo adecuadamente en índices
Sin embargo, el título siempre será tentativo, el tesista puede ir ensayando diversos
títulos y al final seleccionar el que mejor refleje su trabajo y se ajuste a las reglas arriba
mencionadas.
cuerpo del proyecto. Los temas y las páginas anotadas en el índice deben corresponder a las
Capítulo 1 Introducción.
resume los aspectos más relevantes que se tratarán ampliamente en las secciones posteriores.
general a lo particular. El tesista debe ubicar el tema en un contexto amplio (social, educativo,
1.1 Antecedentes
completa de la literatura, sólo se seleccionan los antecedentes más relevantes, necesarios para
En esta sección se refleja el conocimiento y acercamiento que tiene el tesista con el tema
de estudio, debe haber una relación entre el tema de estudio y su disciplina. Antes de plantear
el problema el tesista debe explicar cómo, cuándo y dónde surgió el interés por esta
Esta sección debe ser un diálogo que establece el autor del proyecto con el lector del
realidad del problema en relación con el medio en el que se presenta, por tal razón el plantear
Rojas (1999) dice que los problemas de investigación surgen de la realidad y a ella hay que
No se estudia un problema sin conocer la realidad. El problema que elige el tesista debe
surgir del análisis de hechos particulares que ocurren en su contexto particular de vida y
dice Schmelkes: “La sección de antecedentes termina con una oración de transición que guía
Kerlinger (Rojas, 1998) señala tres criterios para asegurar el planteamiento correcto de
En relación con la primera recomendación, el mismo autor establece que la forma más
1.3 Hipótesis.
antecedentes, las preguntas corresponden al planteamiento del problema y las respuestas son
las hipótesis. De tal manera que la hipótesis son las respuestas tentativas o provisionales al
la teoría existente.
Polit & Hungler (2000:60) señalan que “Las hipótesis traducen una pregunta de
investigación en una predicción precisa de los resultados esperados”. Uno de los propósitos de
mundo real. Por tal razón, la validez de una teoría nunca se examina directamente sino a
Sin embargo, no todos los estudios tienen hipótesis. En los estudios exploratorios y
descriptivos, en general, se conoce muy poco del tema como para justificar su formulación. En
los estudios cualitativos, en donde el propósito no es probar teoría sino generarla, se pretende
que el análisis sea guiado por los puntos de vista de los participantes, más que por la visión
c) Elementos lógicos, que son los términos o palabras que unen las unidades de análisis
De acuerdo con la forma en que se plantea la hipótesis, las variables pueden ser
las hipótesis:
b) Los conceptos o términos que se manejan deben ser claros y estar debidamente
1.4 Objetivos
Los objetivos son parte fundamental del proceso de investigación, se definen como
c) Orientar sobre los resultados que se espera obtener (F. Hernández et al., 1990).
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Los objetivos que plantee el tesista serán las aportaciones que pretende hacer al campo de
conocimiento de su disciplina (Ibáñez, 1995). Los objetivos deben ser congruentes con el
planteamiento del problema y con la justificación del estudio, considerar los recursos
disponibles (humanos, financieros, materiales, tiempo y otros) para asegurar su alcance; por lo
que deben plantearse en forma clara y concisa. El enunciado del objetivo incluye las variables
y el sujeto de estudio.
Los verbos utilizados para la formulación de los objetivos orientan acerca del diseño de
del investigador (Polit & Hungler, 2000). Estas autoras señalan que en la forma en que se
enuncia el objetivo se resume la meta global del estudio. Para lo cual es necesario seleccionar
los verbos que han de utilizarse en cada uno de ellos, por ejemplo: conocer, comparar,
examinar, abordar, emprender, entender, probar, explicar, estimar, predecir, entre otros
(Ibáñez,1995).
F. Hernández et al. (1990) recomiendan seguir tres criterios para asegurar la redacción
b) Deben ser medibles y observables, para lo cual se inicia su redacción con un verbo en
infinitivo
c) Cada objetivo debe estar enfocado a un sólo aspecto del problema (precisos) y su
En esta sección el tesista debe fundamentar con argumentos convincentes por qué
considera que es necesario llevar a cabo un estudio de esta naturaleza. Algunas preguntas
-¿Cuál es su trascendencia?
Algunos aspectos que el tesista puede considerar para redactar este apartado son:
c) Se necesitan elementos de juicio para tomar decisiones (para introducir una nueva
técnica, establecer un nuevo programa, cambiar los procesos de trabajo, entre otros)
Pardinas (Ibáñez, 1995) propone tres criterios para declarar la importancia del estudio:
1.6 Limitaciones del estudio (aspectos que deben considerarse como obstáculos para
confiables y que puedan ser aplicados a grandes grupos, lo cual no siempre es posible. La
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investigación que se pretende realizar puede enfrentar situaciones que impidan lograrlo. Estas
situaciones deberán ser identificadas desde la elaboración del proyecto. El objetivo de esta
En este apartado se describen las limitaciones que tiene la investigación, por ejemplo:
proyecto (Schmelkes, 1998) o que se definan en la sección del proyecto para este fin (Ibáñez,
1995). Si se adopta esta última, las definiciones se enlistan en esta sección en orden alfabético
Se debe ofrecer una definición por término, para evitar confusiones. Las variables
principales del estudio se definirán operacionalmente, es decir el tesista elaborará sus propias
Este apartado también puede titularse como: marco teórico, marco de referencia, marco
legal, fundamentos del estudio; esto depende de la información que se incluya. Es común que
particular, sino en conocimientos generales que apoyan el tema o problema. Cuando este es el
caso, el nombre más adecuado para esta sección es “Revisión de la literatura” (Ibáñez, 1995) o
intentos del planteamiento del problema, pero para efectos de organización y presentación del
muy probable que de todo lo que revisa, lea y analiza, sólo la cuarta parte sea utilizada para
Para la presentación del proyecto no se exige que esta sección quede terminada, por lo
que puede presentarse, sin que quede agotada, la revisión de la literatura. Sin embrago, el
son:
sobresalientes vinculados con el tema, los métodos empleados para aproximarse a él,
Para efectos de la presentación del proyecto, el tesista deberá identificar, por lo menos,
ocho estudios relacionados con su problema de estudio: cuatro realizados en otros países y
establecer la que falta por revisar. Este bosquejo constituye un avance del análisis y síntesis de
los estudios relacionados, que se completará durante el desarrollo del proyecto. Puede
realizarse en forma narrativa o elaborarse un índice temático del contenido, que estará sujeto a
índice temático será la guía para la redacción una vez que el proyecto quede aprobado y se
inicie su desarrollo.
Para facilitar la redacción de esta sección, el tesista deberá haber superado las etapas
Las fichas son hojas de papel bond blanco tamaño carta, en donde se escribirán, en el
central de la hoja, el tema, que debe reflejar el contenido de la ficha y, por último; en el cuerpo
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incluye una idea o dato por ficha con el propósito de hacer manejable e intercambiable la
información.
teórico del problema, así como el punto de partida y llegada de la investigación; es decir, la
literatura, fundamentos y estudios relacionados son el sustento del problema y serán el punto
Capítulo 3 Metodología
porque aquí se establecen las pautas a seguir para llevar a cabo la investigación. La
manera que cualquier persona que lea el proyecto, si lo desea, pueda replicar el estudio.
Este capítulo puede iniciarse con una breve introducción que incluye la descripción del
escenario donde se llevará a cabo el estudio, así como la definición del diseño de investigación
estrategia y procedimientos que se seguirán para dar respuesta al problema y contrastar las
Los tipos de estudio se refieren al alcance que puede tener una investigación científica.
Fernández & Baptista (1998); de acuerdo con estos autores los estudios pueden ser:
antes.
Los estudios descriptivos están dirigidos a determinar cómo es o cómo está la situación
de las variables que deberán estudiarse en una población, la presencia o ausencia de algo, la
frecuencia con que ocurre un fenómeno y en quiénes, dónde y cuándo se está presentando
determinado fenómeno. Estos estudios describen la situación sin buscar explicaciones de por
qué ocurren los hechos. Los estudios correlaciónales buscar establecer la relación entre dos o
más variables y los estudios explicativos buscan encontrar el por qué de los fenómenos (F.
Ejemplos:
Estudio exploratorio: ¿Qué opinión tienen los pacientes hospitalizados sobre la relación
Estudio descriptivo: ¿Cuáles son las características de personalidad de las enfermeras que
Estudio explicativo: ¿Cómo influye la relación que la enfermera establece con el paciente
momento, haciendo un corte en el tiempo. Por el contrario los longitudinales estudian una o
más variables a lo largo de un periodo, que varía según el problema y las variables (F.
Existen otros métodos de investigación, pero los mencionados son los más comunes en
estudios con propósitos de titulación académica. El tesista debe documentarse con autores de
metodología, para obtener la información precisa que le permita justificar el método que
tamaño de la muestra y su diseño estadístico, para lo cual se pueden utilizar los programas
intencional) y establecer los criterios de inclusión y de exclusión (Polit & Hungler, 2000).
Todas estas decisiones deben estar debidamente fundamentadas con apoyo de alguno de los
El tesista requiere seguir un camino para establece relación con el sujeto de estudio y
método. Los métodos más comunes utilizados en investigación son: entrevista, observación y
cuestionario. Cada uno de los métodos de recolección tiene sus ventajas y desventajas que el
tesista deberá considerar para decidir cuál es el que mejor puede aplicarse a su estudio,
considerando los objetivos y las variables del estudio. La decisión del método y de los
utilizado para recolectar y registrar la información. Los instrumentos comunes son formularios
o guías que adoptan el nombre del método utilizado (guía de entrevista, guía de observación y
cuestionario), las escalas de opinión y de actitudes, las listas u hojas de control y otros (F.
Para tener la seguridad de que el instrumento a utilizar medirá las variables de estudio, es
necesario que reúna los criterios de validez y confiabilidad; para obtenerla puede utilizarse la
prueba Alfa de Cronbach del Programa estadístico SPSS, accesible en línea. Sin embargo,
3.4 Procedimientos
En esta sección deben describirse con detalle los pasos que se seguirán en el desarrollo
instrumento), la aplicación de la prueba piloto (a quién, cómo, dónde, cuándo y por qué se
muestra seleccionada (en qué condiciones, quiénes participarán como examinadores, cuánto
tiempo durará la aplicación del instrumento, que instrucciones se darán, que facilidades
tendrán los sujetos de estudio). Es muy importante explicar paso por paso todos estos
procedimientos, de manera que cualquier persona que le interese reproducir el estudio pueda
hacerlo sin problemas. Se deberá fundamentar cada una de estas decisiones con apoyo en los
autores consultados.
base de datos. Así mismo se decidirá si se utilizarán estadísticas descriptivas para su análisis y
resultados para su análisis. Existen programas estadísticos para esta tarea, como es el SPSS,
accesible en línea. Es necesario fundamentar las decisiones con base en la información que los
Consideraciones éticas
Por lo anterior, todo proyecto de investigación debe tomar en cuenta las implicaciones
éticas que conlleva para los sujetos de estudio: pacientes, niños, ancianos, mujeres, alumnos y
otros grupos sujetos de estudio; todos ellos personas indefensas, que requieren ser protegidas
del abuso por negligencia. El tesista que presenta un proyecto debe establecer claramente los
establecer esta relación se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos éticos (Méndez,
1. Asegurarse de que el tesista conoce las implicaciones éticas del estudio, tanto en los
medios utilizados como en los objetivos finales, y que estos estén descritos claramente
en el proyecto de investigación.
2. Asegurarse de que a los sujetos que participarán en el estudio se les protege al máximo
él, o retirarse cuando él lo considere conveniente; para lo cual debe llenar la forma de
el sujeto tenga una comprensión total de los posibles riesgos del estudio y de las
El tesista se hará responsable de cumplir con las normas éticas para la investigación
establecidas en el Código de ética de su disciplina y, para las disciplinas del campo de la salud
Asimismo, el tesista debe conocer y aplicar las normas éticas de la institución donde se
realizará el estudio, y describir las implicaciones éticas para los sujetos de estudio en su
proyecto.
planteadas por el tesista, decidirá la conveniencia del estudio en beneficio de los sujetos y
recomendaciones necesarias.
El estudio, de acuerdo con la clasificación de los riesgos, puede ser sin riesgo, de riesgo
mínimo, medio y de alto riesgo. En ocasiones el riesgo es pequeño, como el estrés psicológico
al llenar el cuestionario o cuando se mide la presión arterial. El riesgo puede ser de medio a
alto cuando se realizan procedimientos invasivos en los sujetos de estudio, como por ejemplo
patológicos.
Cronograma
investigación requiere de semanas, meses o incluso años para su terminación. El tesista debe
establecer con anticipación cuanto tiempo destinará para el desarrollo del proyecto y, en
función del tiempo total, distribuir las tareas y asignar un tiempo específico para cada una de
ellas.
Con este propósito, el proyecto debe incluir una agenda o cronograma para estimar el
tiempo que se llevará en la realización de cada una de las actividades. Para cumplir con las
tareas del cronograma es necesario que el investigador asuma un compromiso consigo mismo
y con la institución a la que pertenece. Las actividades se distribuyen por días o por semanas,
pero es importante considerar las horas efectivas que dedicará a trabajar en el proyecto.
Algunos ejemplos de agenda o cronograma pueden encontrase en Ibáñez (1995), Méndez et al.
Referencias
El material utilizado para la elaboración del proyecto debe consignarse en esta sección.
Se ordena alfabéticamente por autor, iniciando por el apellido de éste, la inicial del nombre, el
año de publicación entre paréntesis, edición a partir de la segunda, país, editorial y páginas
consultadas. Es importante mencionar que los autores mencionados en esta sección deben
ordenar los datos de la misma. Es decir, la fuente de información puede ser no sólo libros sino
compactos, internet y otros. Para una información completa acerca de la forma de anotar los
Anexos
complementarse gráficamente, se pueden utilizar anexos los cuales se colocarán en esta última
informado, mapas, diagramas, gráficas y otros. Pero es importante destacar que, al igual en
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que las referencias bibliográficas, debe haber concordancia entre los referidos en el texto y los
Referencias
Hernández, F., Alvarado, E.L. & Pineda, E.B. (1990). Metodología de la investigación.
México: Mc Graw-Hill.
Méndez, I., Namihira, D., Moreno, L. & Sosa de M. C. (1987). El protocolo de investigación.
Polit, D. & Hungler, B. (2000). Investigación científica en ciencias de la salud. 6ª. Edición.
México:McGraw-Hill.
Rojas, R. (1998). Guía para realizar investigaciones sociales. 22ª. Edición. México: Plaza y
Valdés.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/compi/rlgsmis.html
Limusa/Noriega.
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