Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

Una
PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes ABRIL Tiempo
Semana
Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de
recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en
el espacio.
APRENDIZAJES
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CAMPO /ÁREA ESPERADOS/INDICADORES DE
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
LOGRO
*Ubica objetos y lugares cuya ubicación
*Pensamiento *Forma, espacio y *Ubicación desconoce, a través de la interpretación
matemático. medida. espacial. de relaciones espaciales y puntos de
referencia.
*Reconoce lo que puede hacer con
ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
*Educación cuando la necesita.
*Autonomía. *Iniciativa
socioemocional *Elige los recursos que necesita para
personal. llevar a cabo las actividades que decide
realizar.

OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN

*Empleo de
*Expresa su opinión sobre textos
*Lenguaje y acervos
*Estudio. informativos leídos en voz alta por otra
comunicación. impresos y
persona.
digitales.
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Relaciones
*Dialoga.
espaciales. *Resuelve. *Colabora.
*Explica.
*Puntos de *Ubica. *Trabaja.
*Crea. *Perseverancia.
referencia. *Interpreta. *Acuerda.
*Relaciona. *Esfuerzo.
*Sistema solar. *Compara. *Creativo.
*Capacidades de sí *Autónomo.
mismo.
*Trabajar con rompecabezas, el tangram y con el material de los
cuadrados bicolores a partir de un modelo, estableciendo relaciones
ACTIVIDADES
espaciales y puntos de referencia.
PERMANENTES
*Trabajar laberintos e ilustraciones para llegar de un lugar a otro.

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

*Jugar estatuas de marfil, realizando preguntas, quién está detrás de ti,

quién está frente a ti, a un lado, entre quiénes estás. Después de otro
movimiento preguntar quién está ahora detrás de ti y quién está frente a
ti.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
PRIORIDADES ACCIONES EVALUACIÓN
*Normalidad mínima. *Planear con tiempo y forma las actividades *Cuadro de
escolares a realizar previendo las semanas de cumplimiento de
vacaciones. Elaborar un organizador donde se comisiones.
plasme gráficamente las actividades y comisiones.
*Detener y revertir el *Realizar una campaña entre los alumnos para *Dibujo de la
abandono escolar. visitar algún compañerito que identifiquen que no experiencia del
asiste a la escuela por diferentes motivos. Apoyar a intercambio
ese compañero platicando y compartiendo los escolar por parte
trabajos y juegos en casa sobre lo que han de alumnos.
aprendido en la escuela.
*Asegurar las bases *Crear una feria astronómica donde se exponga *Fotografías.
para los aprendizajes trabajos relacionados con el sistema solar y el *Rubricas de los
relevantes y duraderos. espacio exterior involucrando el pensamiento aprendizajes
(lenguaje y matemático: Número, forma y espacio. esperados.
matemáticas)
*Convivencia escolar. *Organizar la semana de convivencia del día del
niño y de la educadora, en la cual se implementen *Intercambio oral
actividades encaminadas a fortalecer el vínculo entre de la comunidad
los niños y la educadora con el resto de la escolar sobre las
comunidad escolar. Actividades tales como: actividades
-Rally deportivo realizadas.
-Exposición fotográfica del trabajo que se realiza en
la escuela.
-Mañana informativa (donde se exponga información
de interés para los alumnos a través de diferentes
portadores de textos informativos debidamente
ilustrados para mayor comprensión del tema).
-Convivio.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Buscadores espaciales.
INICIO:
*Conversar con los niños acerca de ¿qué es un buscador espacial?, ¿qué hace?, ¿qué es el
espacio exterior?, ¿qué se puede encontrar en él?, etc. Después de que ellos manifiesten sus
ideas, la educadora comparte una explicación breve y clara del concepto para ampliar la
información.

*Invitarlos a imaginar que ellos son buscadores y están en el espacio (salón de clases), en donde
va a buscar objetos que se encuentran arriba, abajo, fuera y dentro del salón, los resultados los
registrarán en una hoja para después socializar lo que encontraron y en qué posición estaba.

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

*Conversar acerca de aquellas personas que conocen, buscan, descubren e investigan en el

espacio exterior (los astronautas). Invitarlos a imaginar que ellos son astronautas y van a
buscar lo que existe en el espacio exterior, para esto se tendrán algunas cosas expuestas en el
aula sin decirles ni indicarlas, se esperará a que ellos mismos las identifiquen. Al final se
socializan las ideas. Invitarlos a conocer y ser buscadores espaciales.

DESARROLLO:
*Mostrar y describir una imagen del espacio exterior y el sistema solar. Compartir los
conocimientos que tienen con respecto a este tema y ampliar la información utilizando diferentes
fuentes de información que se puedan reunir con anterioridad, por ejemplo: libros, internet y
revistas científicas.

*Jugar a ubicar elementos espaciales en una imagen del sistema solar, a través de puntos de
referencia (abajo de, arriba de, dentro de, fuera de, delante de, atrás de, cerca de, lejos de, a la
izquierda de, a la derecha de) por ejemplo: ¿Dónde se encuentra ubicado el Sol? ¿Qué planeta
está frente al Sol? ¿Cuál planeta está cerca del Sol y cuál lejos de él? ¿Qué planeta está atrás del
planeta Tierra? ¿Quién está a un lado del planeta Tierra?

*Observar imágenes de telescopios y platicar acerca de la función que tienen. Elaborar un

telescopio para imaginar que con éste pueden observar el espacio y lo imagine a través de la
ambientación del aula, para lo que es necesario elaborar los elementos del sistema solar (pegar
planetas, meteoritos, estrellas, Luna, asteroides, Sol, cohetes espaciales, astronautas, incluso
extraterrestres, para que sea más expectativo). Siempre se estará cuestionando a los niños sobre
qué materiales se pueden utilizar y cómo sugieren elaborarlos y distribuirlos.

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

*Elaborar una nave espacial con cajas de cartón, ya sea de manera individual o grupal, con los
cuales jueguen a desplazarse por el espacio exterior, que puede ser simulado en el patio. Brindar
la oportunidad de que los alumnos elijan los recursos que pueden necesitan para llevar a cabo la
actividad, ofreciendo diversos materiales, por ejemplo: aros y pelotas que simulen los planetas,
construir las orbitas con cuerdas, estrellas de cartón con papel metálico, entre otros. Socializar
cómo se sintió con la actividad, qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron.

*Conformar equipos de astronautas para jugar a dar un recorrido por el espacio en la nave
espacial, tendrán que ir por un camino (en la actividad anterior se construyó el sistema solar en
el patio o aula) siguiendo las indicaciones que se les comunicará verbalmente según el acomodo
en el espacio, por ejemplo: avanzar hasta el planeta Marte, girar a la derecha avanzando dos
estrellas y después girar a la izquierda para llegar a Júpiter, retroceder para alejarse de los anillos
de Saturno y acercarse a la Tierra, pasar por debajo de Marte, detenerse a la derecha de la
Tierra, dirigirse cerca del cinturón de asteroides, entre otras consignas que puedan comunicarse
verbalmente.

Se apoyará a los equipos y rescatar la participación de los niños que menos participen o se
identifique con mayor dificultad para la comprensión y ejecución de la ubicación espacial.

*Jugar a poner el Sol en su lugar (es parecido a ponerle la cola al burro), elaborar el sistema
solar en fieltro con velcro para pegar y despegar. A los niños que participarán se les cuestionará
si lo pueden hacer con ayuda de sus compañeros o sin ayuda, esta ayuda consistirá en dirigirlos
de manera verbal utilizando relaciones espaciales, por ejemplo: adelante-atrás, arriba-abajo,
derecha-izquierda. Tendrán que estar con los ojos vendados y desplazarse hasta colocar el Sol
que llevarán en las manos al lugar donde corresponda.

*Identificar la ubicación del cohete espacial. Los planos y mapas nos ayudan a representar
lugares y sirven para ubicar en el espacio, así que se utilizará un mapa con imágenes del sistema
solar donde marcarán la ubicación del cohete para después comunicarla utilizando referencias y
relaciones espaciales, por ejemplo: si está cerca o lejos de un planeta, delante de o atrás de...

*Jugar “perdidos en el espacio”. Colocar de manera separada diversos aros en el piso, los niños
van a caminar por el espacio libre cuando se diga “perdidos en el espacio” y cuando se diga “lo
encontré” se colocarán dentro de un aro. Ir estableciendo relaciones espaciales y puntos de
referencia en cada movimiento, por ejemplo: quién esta atrás de ti, quién adelante, quién está
lejos o cerca de ti o de algún compañero en específico, así mismo cuestionar a dos compañeros
que estén en diferente posición cómo ven determinado lugar, por ejemplo: el comedor, la puerta
de entrada o un salón. Al finalizar la actividad, compartir sobre las perspectivas espaciales que
tiene cada uno dependiendo del lugar que se encuentren ubicadas las personas y así mismo los
objetos y lugares.

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

*En un área fuera del salón construir un circuito con mesas, sillas, bloques, entre otros materiales
que se tengan. Colocar en algunos tubos imágenes del sistema solar para ambientar, los alumnos
ejecutarán diversos desplazamientos de manera individual para ubicarse según se indique en una
papeleta que sacarán al azar de un recipiente, éstas estarán apoyadas de una imagen que
represente la indicación, deberán interpretar y ejecutar relaciones espaciales para después
mencionar desde el lugar que estén la ubicación de las imágenes o compañeros estableciendo
puntos de referencia.
1. Colocarse lejos del planeta Tierra.
2. Ir hasta el Sol.
3. Situarse dentro del planeta X.
4. Instalarse a un lado de la Luna.
4. Ponerse abajo del planeta X.

*Ayudar al astronauta a encontrar la Luna utilizando un friso del sistema solar. Por turnos los
alumnos participarán de manera individual. Primero tendrán que identificar ¿dónde está la Luna?
estableciendo relaciones espaciales (cerca de.. lejos de.. arriba de.. abajo de.. a la derecha de..
izquierda de..) y después plantearle ¿cómo hacer para llegar a ella partiendo de un punto de
referencia? el grupo puede apoyar en caso de que requiera el compañero la ayuda, los alumnos
pueden ir comunicando de manera oral usando puntos de referencia desde su perspectiva.

*Elaborar con diferentes materiales (masa de colores, plastilina o bolas de unicel), los elementos
del espacio exterior y lo que se relaciona con él: planetas, estrellas, Luna, Sol, meteoritos, naves
espaciales, cohetes. Con estos materiales construir una maqueta del espacio exterior. Los
alumnos tendrán la oportunidad de elegir los recursos que necesita para llevar a cabo esta
actividad.

CIERRE:
*Representar en vivo la maqueta que se elaboró, es decir, los niños representarán el sistema
solar, los cuales se ubicarán según se les vaya indicando, esto le implicará ubicarse en el espacio
donde se forme, que puede ser en el patio u otra área que el edificio escolar cuente, se requiere
un espacio amplio. Ya que está organizado, ejemplificar el movimiento desplazándose según le
corresponda, el Sol se queda en su lugar, mientras los planetas giran alrededor del Sol, las
estrellas hacia arriba y abajo como si estuvieran parpadeando o desplazándose de un lugar a
otro, la Luna cerca de la Tierra, etc.

*Bailar y cantar la canción “los marcianos llegaron ya”, cuando se monte la coreografía se
marcarán movimientos y desplazamientos en relación con la ubicación espacial, quienes se
mueven hacia la derecha o a la izquierda, quienes suben y bajan en el escenario, ubicar de quien
van adelante o atrás, quién está a un lado. Formar círculos, desplazarse hacia adentro y afuera
del círculo.

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

EVALUACIÓN:
*Jugar a buscar en el memorama espacial, pares de imágenes relacionadas con el tema. Se
elaborará las tarjetas en hojas de color, por un lado se pega la imagen y por el otro solo se ve el
color (cuidar que no coincidan las imágenes en las hojas del mismo color). Pegar las tarjetas en
el pizarrón, visualizando sólo los colores de las hojas.
Las indicaciones del juego son las siguientes:
1. Reunir al grupo en dos equipos para el juego, por turnos cada miembro del equipo
participará.
2. Los niños indican a la maestra el par de tarjetas que eligieron mencionando la ubicación
de las mismas, por ejemplo: voltear la tarjeta azul que está arriba de la tarjeta de color
amarilla. Si encuentran el par se registra punto en el cuadro y se despegan las tarjetas
quedándoselas el equipo.
3. Cuando ya no quede ninguna tarjeta, realizar el análisis del cuadro de puntos y después
rectificar con el conteo de cartas por equipo.
4. Cada equipo mencionará lo que aprendieron en la situación didáctica apoyándose de las
tarjetas que obtuvieron del memorama.

*Registrar, qué niños lograron utilizar relaciones espaciales y puntos de referencia para ubicar
las tarjetas en el tablero.

ACTIVIDADES DE APOYO:
*Trabajar las siguientes láminas didácticas.
Segundo grado: ¿Dónde está?, El cumpleaños, El patio de mi escuela, El zoológico.
Tercer grado: La escuela.
*Realizar la actividad del libro de Mi álbum de 3er grado: Gana el que lo encuentre.
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
*Tabla de estimación
*Aprendizajes claves.
descriptiva.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Trabajos gráficos.
*Fotografías.
RECURSOS
*Imágenes, material reciclado, hojas de colores, pegamento, bocina, masas, disfraces, fieltro,
velcro, aros, tubos, mesas, sillas, juegos del tangram, cuadros bicolores, entre otros.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Los niños que tengan dificultad para comunicarse oralmente se le dará imágenes de tamaño
visible de los términos: arriba, abajo, cerca…para que muestren la papeleta según corresponda.
*Para los que físicamente no puedan desplazarse, representarán la maqueta con objetos
comunes.

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

OBSERVACIONES GENERALES
*Revisar el acervo bibliográfico de diferentes grados para utilizarlos apoyando el tema y
favoreciendo el índice lector, a continuación se sugieren algunos.

INFORMATIVOS LITERARIOS
-¡planetas a la vista! -El astrónomo y sacnicté.
-Entrega especial.

*Retomar las siguientes situaciones didácticas propuestas en el libro de la educadora.

¿En dónde está? Versión 1. ¡Horacio pone cada cosa en su lugar!. Versión 2. ¿En dónde está el
muñeco de peluche? Versión 3. ¿Qué camino puedo seguir para encontrar a un animalito?

Vo. Bo.

_________________________
FIRMA

Lainitas Preescolar 2018-2019 www.preescolar.lainitas.com.mx