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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia modalidade EAD

2ª Avaliação à Distância AD2/ 2019.2 Prazo de entrega: 19/10/2019 Disciplina: Corpo e Movimento na Educação

Querido (a) aluno (a) “A inclusão acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades.” Paulo Freire

Martha Lovisaro

Juliana Falcão

Hugo Barros

ATENÇÃO Não deixe de enviar a AD no prazo, evite que os imprevistos impeçam o envio da mesma, não deixe para última hora. Alertamos que as ADs devem ser enviadas via link da plataforma e em nenhuma hipótese outro meio de comunicação. A não observância deste aviso irá desconsiderar a AD.

Questão 1 - (1 ponto) Relacione as colunas:

(

1 ) Imagem Corporal

(

2 ) Esquema Corporal

( ) relaciona-se ao corpo e à sua estrutura neurofisiológica, formando uma engrenagem ú-

nica.

( ) relaciona-se ao psiquismo

( ) responsável pela comunicação do ser humano com o mundo

( ) se revela através do plano do desejo

( ) se realiza através do plano da realidade

( ) permite ao sujeito a relação entre ele e suas próprias impressões

( ) representação mental

( ) é igual para todos

( ) leva o sujeito à relação com a realidade imediata

( ) organização das sensações relativas ao próprio corpo

) leva o sujeito à relação com a realidade imediata  ( ) organização das sensações
) leva o sujeito à relação com a realidade imediata  ( ) organização das sensações
) leva o sujeito à relação com a realidade imediata  ( ) organização das sensações

Questão 2 - (1 ponto) Somente nas linhas a seguir, escreva qual a importância do relaxamento para as crianças.

trata de domínios do corpo e, especialmente, de

seus segmentos, como braços e pernas, pés e mãos, capazes de fazer o que o homem determi- nar por meio de movimentos globais ou específicos, também conhecidos por amplos e finos. Os globais ou amplos promovem os grandes movimentos do corpo, e os específicos ou finos, os ges- tos ocorridos nos terminais, como nas mãos e nos pés. A lacuna pode ser preenchida por:

Questão 3 (1 ponto) A

A) vontade própria

B) conhecimento de si

C) cultura corporal

D) coordenação motora

Questão 4 (1ponto) Sobre o sucesso da alfabetização ligado às questões de ordem psicológicas e orgânicas, podemos dizer que:

A) em grande parte, depende das noções de espaço-temporalidade e do domínio lingüístico, que advém de uma boa organização do esquema corporal, envolvendo os princípios da modulação tônica e do eixo corporal.

B) em grande parte, depende do projeto político pedagógico, da metodologia do professor e de conhecimento gerais.

C) em grande parte, depende dos fatores políticos econômicos-sociais e das noções lógico- matemáticas, trabalhadas o quanto antes.

D) em grande parte, depende das noções de individualidade e do domínio lingüístico, que advém de uma boa organização escolar, envolvendo os princípios da cultura corporal.

e do domínio lingüístico, que advém de uma boa organização escolar, envolvendo os princípios da cultura
e do domínio lingüístico, que advém de uma boa organização escolar, envolvendo os princípios da cultura
e do domínio lingüístico, que advém de uma boa organização escolar, envolvendo os princípios da cultura

Questão 5 (1 ponto) A Psicomotricidade estuda o homem em movimento e em relação com ele e com o mundo e, para tal amplitude de conhecimentos, baseia-se na trilogia psíquica e orgânica que oferece suporte para a sua prática, definida como:

A) Desejo, prazer e realização

B) Afeto, direção e prazer

C) Autonomia, prazer e motricidade

D) Desejo, atenção e autonomia

Questão 6 (1 ponto) Defina, nas linhas a seguir, Psicomotricidade Relacional:

Questão 7 (1 ponto) A base psicomotora que atua sobre a entrada da criança na dimensão sim- bólica é o/a:

A) Ritmo

B) Espaço/tempo

C) Relaxação

D) Coordenação motora

Questão 8 (1 ponto) A avaliação psicomotora do aluno é tarefa de um psicomotricista, no entan- to, o professor deve ter noções básicas sobre a psicomotricidade infantil para que possa orientar melhor suas ações de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, como o professor pode avaliar se o seu aluno tem um bom desenvolvimento de esquema corporal, nas opções a seguir:

A) Escrevendo

B) Saltando

C) Desenhando uma árvore

D) Desenhando uma pessoa

de esquema corporal, nas opções a seguir: A) Escrevendo B) Saltando C) Desenhando uma árvore D)
de esquema corporal, nas opções a seguir: A) Escrevendo B) Saltando C) Desenhando uma árvore D)
de esquema corporal, nas opções a seguir: A) Escrevendo B) Saltando C) Desenhando uma árvore D)

Questão 9 (1 ponto) Um dos motivos que nos levam a dizer que a prática psicomotora é inclusiva está ligado à sua função:

A) Preventiva e desenvolvimentista

B) Educacional e diretiva

C) Profilática e determinista

D) Sistêmica e problematizante

Questão 10 (1 ponto) O que caracteriza o grafismo de representação quando a criança após os três anos sai dos movimentos circulares e se lança a novas realizações na expressão pelo dese- nho:

A) Configuração de formas.

B) Demonstração de efeito.

C) Referência conceitual.

D) Determinismo lógico.

dese- nho: A) Configuração de formas. B) Demonstração de efeito. C) Referência conceitual. D) Determinismo lógico.
dese- nho: A) Configuração de formas. B) Demonstração de efeito. C) Referência conceitual. D) Determinismo lógico.
dese- nho: A) Configuração de formas. B) Demonstração de efeito. C) Referência conceitual. D) Determinismo lógico.