Secuencia Didáctica “Realidades adolescentes” - 2019

Espacio curricular: Psicología

Profesora: Toselli María Florencia

Curso: 5°

Propósitos:

Promover la búsqueda de información en diversas fuentes así como el análisis de la

misma.
Generar un acercamiento a las diferentes realidades que los adolescentes pueden estar
viviendo.
Propiciar que los estudiantes se sientan parte activa de la sociedad y que se reconozcan
como agentes de cambio.

Aprendizajes:

Reflexión sobre la diversidad de realidades adolescentes.

Acercamiento a las problemáticas y desafíos que pueden presentarse en la adolescencia.
Análisis de las actitudes, conductas antisociales y pro-sociales.

Capacidades fundamentales:

Oralidad, lectura y escritura.

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
Trabajo colaborativo entre pares.
Pensamiento crítico y creativo.
Compromiso y responsabilidad.

Objetivos: Que los estudiantes logren…

Visualizar y tomar contacto con las diversas realidades adolescentes. Tanto las que tienen
que ver con aspectos problemáticos (adicciones, trastornos alimentarios, etc.) como
aquellas que reflejan matices positivos (actividades solidarias, participación en espacios
juveniles, etc.).
Reconocer el rol que desempeñan como adolescentes en el entorno social y buscar nuevas
posibilidades de participación en el mismo.
Establecer relaciones entre los contenidos del espacio curricular y la realidad en la cual se
desarrolla su vida cotidiana.
Desarrollo:

1. Actividades de apertura:

1.1 Realizar una búsqueda y revisión de diferentes medios de comunicación y otras fuentes, tanto
impresas como de la web sobre problemáticas que atañen a la adolescencia; tales como el
consumo y adicciones, conflictos sociales, trastornos alimentarios, etc. Ir tomando nota de las
diversas problemáticas que surgen.

1.2 Del mismo modo que en la actividad anterior, buscar ahora publicaciones o noticias que
tengan que ver con aspectos que pueden resaltarse como positivos en la adolescencia tales como
actividades solidarias, participación y compromiso académico, deportivo o artístico, participación
en entornos políticos o sociales, etc. En este caso, también deben anotarse los resultados que se
vayan encontrando.

1.3 Hacer una puesta en común de todos los resultados hallados en las dos actividades anteriores,
integrándolas de tal manera que se haga visible la posibilidad de reconocer un todo de “realidades
adolescentes”. Además si surgen, incluir otras realidades que tal vez no vieron reflejadas en los
medios y que creen importante.

2. Actividades de desarrollo:

2.1 Dividir a la totalidad de estudiantes en grupos pequeños. Cada grupo deberá seleccionar
alguna de las diferentes realidades adolescentes que se visualizaron. Con la temática ya definida,
realizar una búsqueda de información en diversas fuentes bibliográficas y realizar una
investigación sobre dicha temática que permita un conocimiento cercano y completo del tema en
cuestión. Se orientará a los estudiantes en la utilización de fuentes fidedignas de información e
investigación, alentándolos a la lectura de investigaciones y publicaciones de carácter científico.

2.2 Cada grupo realizará una exposición corta sobre el tema elegido. Esta exposición debe ser oral
y puede apoyarse en presentaciones audiovisuales o en expresiones artísticas tales como la
actuación. El foco de la exposición debería ser brindar información objetiva al resto de los
estudiantes del curso acerca de la realidad adolescente elegida.

2.3 A partir de los conocimientos adquiridos, cada grupo debe ahora elaborar un proyecto o taller
hipotético que fomente la prevención de problemáticas o la participación responsable
dependiendo del tema que se haya elegido investigar. Dicho taller o proyecto debe estar enfocado
a adolescentes e incluir que actividades se realizaran en el mismo, como sería la convocatoria, etc.

3. Actividad de cierre

Hacer un cierre y puesta en común que involucre las diversas actividades que se realizaron, como
estas se relacionan entre si y que aprendizajes obtuvimos. Además enfocar la discusión en la
importancia de visualizar y reconocer las realidades adolescentes como existentes y actuales en el
entorno social inmediato y de qué modo se puede intervenir sobre ellas.
Evaluación

Criterios:
Utilización de variadas fuentes bibliográficas como material teórico, diarios y revistas.
Presentación en tiempo y forma de la producción grupal.
Exposición pertinente y con utilización de vocabulario específico.
Participación de todos los integrantes del grupo.

Indicadores:
¿Participan todos los estudiantes de las distintas actividades que se van desarrollando?
¿Buscan y analizan variadas fuentes?
¿Seleccionan temáticas pertinentes?
¿Realizan reflexiones durante el desarrollo de las actividades que les permiten corregir y
considerar los procesos de trabajo?
¿Utilizan un vocabulario específico a los temas trabajados?

Cronograma

Se desarrollará durante cuatro semanas consecutivas pero divididas del siguiente modo:

Actividades de apertura: Tres horas cátedra.

Actividades de desarrollo: Seis horas cátedra.
Actividad de cierre: Tres horas cátedra.