Guía de actividades

y rúbrica de evaluación - Fase 3 – Formulación de estrategias.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 –
Formulación de estrategias

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Pensamiento Estratégico
curso
Código del curso 206042
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 03 de
miércoles, 30 de octubre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante formula y monitorea la ejecución de estrategias que
propicien el desarrollo y la conservación de ventajas competitivas para
las empresas y organizaciones en las que se desempeñe como
Especialista en Gerencia Estratégica de Mercadeo.
Temáticas a desarrollar:
a) Plataforma estratégica (misión, visión, objetivos estratégicos,
políticas, metas, principios corporativos y valores corporativos); b)
Naturaleza del análisis y la selección de la estrategia; c) Calificación de
Objetivos Estratégicos; d) Calificación de Estrategias; e) Formulación
de Estrategias (FO, FA, DO, DA); f) Matriz DOFA o FODA.
En el tema de la Naturaleza del análisis y la selección de la estrategia
se abordarán las tres etapas que conforma dicho proceso, que son:
Etapa 1: Etapa de los insumos (Matriz de evaluación de los factores
externos - EFE, Matriz de perfil competitivo (MPC)y Matriz de
evaluación de los factores internos- EFI); Etapa 2: Etapa de adecuación
(Matriz DOFA o FODA, Matriz de posición estratégica y evaluación de la
acción – PEYEA o PEEA, Matriz del Boston Consulting Group – BCG,
Matriz interna-externa (IE) y Matriz de la estrategia principal); Etapa
3: Etapa de decisión (Matriz cuantitativa de la planificación estratégica
– (MCPE).
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 -Formulación de estrategias.
Actividades a desarrollar
 Revisar y apropiar el contenido del material bibliográfico de la
segunda unidad del curso, que se encuentra en el Entorno de
conocimiento (individual).
 Con base en el material bibliográfico de la segunda unidad del curso,
utilizando el software CmapTools, elaborar un mapa conceptual
individual, en el que se describan en forma amplia, profunda y
detallada las herramientas o matrices que se utilizan en cada una de
las etapas del análisis y la selección de la estrategia, así:
 Etapa 1: Etapa de los insumos (Matriz de evaluación de los
factores externos - EFE), Matriz de perfil competitivo (MPC)y
Matriz de evaluación de los factores internos- EFI).
 Etapa 2: Etapa de adecuación (Matriz DOFA o FODA, Matriz de
posición estratégica y evaluación de la acción – PEYEA o PEEA),
Matriz del Boston Consulting Group – BCG, Matriz interna-externa
(IE) y Matriz de la estrategia principal).
 Etapa 3: Etapa de decisión (Matriz cuantitativa de la planificación
estratégica – (MCPE).
 Estudiar y comprender las temáticas de las páginas 33 a 52 del
“Manual para Elaboración de Planes Estratégicos,” ubicado en la
bibliografía de la Unidad 2 dispuesta en el Entorno de conocimiento
(individual).
 Seleccionar uno de los roles a desempeñar dentro del grupo
colaborativo (individual).
 Cumplir la responsabilidad y desempeñar las funciones del rol
seleccionado (individual).
 Realizar, como mínimo, cinco (5) aportes significativos para la
construcción del informe de formulación de estrategias. Para ello,
saludos, mensajes de felicitación, mensajes de aprobación de
aportes y participaciones sólo para coordinar actividades, cumplir
funciones del rol seleccionado y consolidar el trabajo final no serán
catalogados como aportes significativos (individual).
 Elaborar el informe de formulación de estrategias (colaborativa).
 Entorno de conocimiento: para revisar y apropiar el
contenido del material bibliográfico de la segunda
unidad del curso.
Entornos
 Entorno de aprendizaje colaborativo: para la
para su
elaboración del informe de formulación de estrategias.
desarrollo
 Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje: para el envío del mapa conceptual
individual y el informe de formulación de estrategias.
Individuales:
 Mapa conceptual que debe elaborarse en CmapTools y
prestarse en formato Word únicamente, cuya
extensión máxima debe ser de tres páginas (una para
la portada, una para el mapa conceptual y otra para
las referencias bibliográficas).
Colaborativos:
Productos
 Informe de formulación de estrategias para la empresa
a entregar
seleccionada por el grupo colaborativo, que se debe
por el
construir con base en el informe presentado en la fase
estudiante
2 y de acuerdo con lo indicado en el “Manual para
Elaboración de Planes Estratégicos” (páginas 33 a 57)
y únicamente en formato Word. El contenido es el
siguiente:
a. Evaluación de la Plataforma Estratégica existente en
la empresa estudiada a través de un cuadro
comparativo, mediante el que, desde la teoría, se
 establezcan los aspectos incluidos y no incluidos y
los que se formulan correctamente e
incorrectamente de cada elemento que la conforman
(misión, visión, objetivos estratégicos, políticas,
principios corporativos y valores corporativos).
Además, se debe incluir los argumentos u
observaciones correspondientes para cada caso.
b. Nueva Plataforma Estratégica (misión, visión,
objetivos estratégicos, políticas, principios
corporativos y valores corporativos). Elementos que,
según la evaluación realizada, deben ser producción
original de los estudiantes. No obstante, para el caso
de aquellos elementos que, según la evaluación
plasmada en el cuadro comparativo, no deban
cambiarse, debe registrarse la constancia al
respecto.
c. Estrategias, FO, FA. DO, DA.
d. Matriz DOFA o FODA.
e. Calificación de los objetivos estratégicos.
f. Calificación de las estrategias.
No se exige introducción ni conclusiones.
Para la construcción del informe de formulación de
estrategias deben aplicarse las siguientes
recomendaciones:
 La construcción de los componentes del informe de
formulación de estrategias debe hacerse en forma
secuencial, pues es inapropiado que un integrante
del grupo elabore una parte sin tener en cuenta las
otras. No se puede elaborar la calificación de
objetivos estratégicos sin que éstos se hayan
formulado en la nueva plataforma estratégica, no
se puede realizar la calificación de estrategias sin
que se hayan formulado las estrategias FO, FA, DO
y DA y no se puede elaborar la Matriz DOFA sin
formular las estrategias FO, FA, DO y DA o evaluar
las estrategias sin que sean las mismas que se
incluyan en la Matriz DOFA.
 Para la construcción del informe de formulación de
estrategias, todos los integrantes deben seleccionar
un rol y cumplir a cabalidad la responsabilidad y
 desempeñar las funciones del rol a desempeñar
dentro del grupo colaborativo.
 Cada estudiante debe realizar, como mínimo, cinco
(5) aportes significativos. Para ello saludos,
mensajes de felicitación, mensajes de aprobación
de aportes y participaciones sólo para coordinar
actividades, cumplir funciones del rol seleccionado y
consolidar el trabajo final no serán catalogados
como aportes significativos. Se recomienda que
cada aporte significativo sea incluido en el
documento en el que el grupo esté elaborando el
trabajo, cuyo texto sea resaltado en un color
diferente que seleccione cada integrante y en el
mensaje hacer una descripción general del aporte
realizado.
 El informe de formulación de estrategias debe ser
enviado únicamente por el estudiante que asuma el
rol de Entregas, junto con su mapa conceptual
individual en documentos diferentes en una carpeta
comprimida.
 Una vez enviado el trabajo colaborativo, el
estudiante que asumió el rol de Alertas deberá
“informar al docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.”
Nota: en el informe de formulación de estrategias se
debe incluir el informe de diagnóstico empresarial de la
Fase 2 con las correcciones indicadas en la realimentación
realizada al trabajo presentado en la fase 2.
Particularmente, porque no puede hacerse correctamente
el informe de formulación de estrategias si hay
inconsistencias en el informe de diagnóstico empresarial.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para un trabajo colaborativo eficiente y para la

obtención de resultados satisfactorios es indispensable
desarrollar las siguientes actividades:
 Identificar los integrantes del grupo y contactarse
 Identificar con claridad los temas a desarrollar y los
productos a elaborar.
 Antes de realizar cualquier actividad se debe “Leer y
entender las instrucciones.”
 Tener claridad acerca de los conceptos y la teoría
básica para la elaboración de los trabajos exigidos
(individual y colaborativo).
 Seleccionar el rol que cada integrante debe asumir e
informarlo en el foro de trabajo colaborativo.
 Desempeñar cabalmente las funciones del rol
seleccionado y cumplir las responsabilidades a
Planeación cargo.
de  Establecer un cronograma de trabajo. De manera
actividades que para la planeación eficiente del trabajo
para el colaborativo se sugiere el siguiente modelo:
desarrollo
del trabajo
Actividad Cronograma Responsables
colaborativo
de trabajo desde el rol
escogido
Lectura de los Del día-mes-
recursos año-hora al día-
teóricos. mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los aportes año-hora al día-
individuales. mes-año-hora
Interacción del Del día-mes-
grupo con base año-hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales.
Preparación de Del día-mes-
los entregables. año-hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año-hora al día-
mes-año-hora
Preparación de
los entregables
de acuerdo con
la norma
establecida
Fuente: UNAD. Lineamientos Tecnopedagógicos
Diseño Cursos VERSIÓN 3.0 Final 2019.

 Distribuir las tareas de acuerdo con el rol

seleccionado por cada integrante del grupo.
 Desarrollar las tareas especificadas en las fechas
definidas.
 Efectuar control y seguimiento al desempeño de
todos los integrantes del grupo de forma
permanente.
 Para estar al tanto del avance del trabajo, de los
aportes significativos de todos los participantes y de
las indicaciones del docente (Tutor), cada estudiante
debe ingresar frecuentemente al foro. ¡Como
mínimo cada dos días!
 Cada vez que se ingrese al foro se deben revisar las
participaciones anteriores. De modo que se esté al
tanto del desarrollo de las actividades.
 Para evitar errores ortográficos, de redacción y de
digitación (uso de los signos de puntuación, tildes,
escritura de las palabras, etc.) y ser asertivos en la
comunicación, antes de publicar los mensajes en el
foro se debe revisar el texto detenidamente.
 Para la construcción del informe de formulación de
estrategias se recomienda la elaboración de una
plantilla en la que cada estudiante vaya incluyendo
sus aportes.
 Como metodología para una labor eficiente,
dinámica, práctica y coordinada que facilite el
control de los aportes y la edición del trabajo final
se recomienda: 1) que el texto de cada nuevo
aporte sea resaltado en un color diferente que
 seleccione cada integrante; 2) que cada vez que se
incluya un nuevo aporte se renombre el documento,
enumerando en forma ascendente la versión a que
corresponda (Versión 1, Versión 2… Versión n); 3)
que, para orientar a los demás compañeros, cada
vez que se incluya un nuevo aporte, en el mensaje
que se envíe al foro se debe describir de manera
general el aporte realizado.
 El único espacio en el que se debe evidenciar la
participación de los estudiantes es el Foro de
Trabajo Colaborativo. Así que, utilizar otros medios
como WhatsApp, Skype, correo electrónico, teléfono
celular, etc. es válido y ayuda, pero la interacción,
las participaciones y los aportes significativos
solamente se pueden demostrar en el foro.
 En el documento final del grupo no se deben incluir
todos los aportes individuales. Solamente la versión
final del informe de formulación de estrategias
debidamente editada y con la calidad requerida.
 Si se evidencia plagio o copia textual de Internet la
calificación será de cero (0) puntos.
 Aunque el trabajo es grupal, la calificación es
individual y en función de los productos individuales,
la selección y el desempeño del rol, los cinco (5)
aportes significativos para la elaboración del informe
de formulación de estrategias y la calidad de tales
aportes.
 La estructura de las matrices suministradas en el
“Manual para Elaboración de Planes Estratégicos” no
debe modificarse. No obstante, los colores deben
cambiarse por los colores institucionales o
corporativos de la empresa con la que se está
trabajando y deben presentarse como tablas y no
como imágenes.
 Aquellos estudiantes que no participen oportuna ni
activamente en la elaboración del trabajo
colaborativo no deben ser incluidos en el trabajo
final del grupo.
Roles a Compilador
desarrollar Revisor
por el Evaluador
estudiante Entregas
dentro del Alertas
grupo
colaborativo
Compilador: consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para docente.
la Evaluador: asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega
Alertas: asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Se deben incluir las referencias bibliográficas de
acuerdo con el estándar de las Normas APA, versión 3
en español (Traducción de la versión 6 en inglés). Es
el estilo más usado en el área de las ciencias sociales
Uso de que establece estándares de organización y
referencias presentación de información.
Estas Normas se encuentran publicadas en un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
 edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
También se recomienda consultar el manual que se
encuentra al ingresar al siguiente link:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos
%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1fi
cas/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de
Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

 Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Descripción No es clara; o le falta
Se hace claramente
herramient profundidad; o es
y con el uso de No se elabora; o se
as o incompleta; o no se
términos y presenta
matrices usan términos y
conceptos información
utilizadas conceptos
suficientes y diferente. 12
para suficientes o
apropiados.
análisis y apropiados.
selección
de la (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
estrategia
No construye
estructuras
cognitivas
Construye (proposiciones) a
estructuras través de palabras
cognitivas clave, palabras de
(proposiciones) a enlace (conectores)
través de palabras y líneas; o las
Aplicación clave, palabras de proposiciones no se
de la enlace (conectores) ordenan de manera
metodologí y líneas y las jerárquica; o las
No se aplica la
a para proposiciones se proposiciones no se
metodología 4
elaborar ordenan de manera interrelacionan; o se
apropiada.
mapas jerárquica y se incluyen muchos
conceptuale interrelacionan. textos en los
s Además, organiza cuadros o círculos; o
eficiente y la información no se
deductivamente la presenta de forma
información (de lo organizada; o la in
general a lo formación no se
particular). organiza eficiente o
deductivamente (de
lo general a lo
particular).
 (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Uso del No se usa
Utiliza el CmapTools Se utiliza una
software CmapTools para
para elaborar el aplicación diferente
CmapTools elaborar mapas
mapa conceptual. al CmapTools
y conceptuales. 3
organizació
n de la (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
información
No participó en el
foro; o no realizó
Realizó los aportes No realizó todos los
aportes
significativos aportes
significativos; o
mínimos exigidos o significativos
solamente envió
Aportes más para la mínimos exigidos
mensajes de
significativo construcción del para la construcción 25
saludo, felicitación,
s informe de del informe de
aprobación de
formulación de formulación de
aportes o a
estrategias. estrategias.
consolidar el
trabajo final.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
Lo hizo de forma No lo hizo de manera
oportuna para la oportuna para la No seleccionó
Selección
elaboración del elaboración del ningún rol. 4
del rol
trabajo colaborativo. trabajo colaborativo.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Cumplió las Desempeñó parte de
responsabilidades y las funciones; o No desempeñó las
desempeñó a cumplió parte de las funciones ni
cabalidad las responsabilidades a cumplió a cabalidad
Desempeño funciones a cargo cargo para la las
6
del rol para la construcción construcción del responsabilidades
del informe de informe de del rol
formulación de formulación de seleccionado.
estrategias. estrategias.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Evaluación Se indica si se No se indica si se No se incluye el
Plataforma incluyen o no los incluyen o no los cuadro; o se 11
Estratégica aspectos que, según aspectos que, según presenta
 la teoría, deben la teoría, deben información o un
plantearse en todos plantearse en producto diferente
los componentes de algunos al solicitado.
la plataforma componentes de la
estratégica existente plataforma
en la empresa, se estratégica existente
indica si tales en la empresa; o no
aspectos se se indica si tales
formulan correcta o aspectos se
incorrectamente y se formulan correcta o
incluyen los incorrectamente; o
argumentos y no se incluyen los
observaciones argumentos y
correspondientes. observaciones
correspondientes.
(Hasta 11 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se plantea una
Se plantea una
nueva plataforma
nueva plataforma
estratégica, pero no
estratégica con
se incluyen todos los
todos los elementos
elementos que la
que la componen
componen (misión,
(misión, visión,
visión, objetivos
objetivos
estratégicos, No se presenta, o
estratégicos,
Nueva políticas, metas, se presenta
políticas, metas,
plataforma principios información 11
principios
estratégica corporativos y diferente.
corporativos y
valores
valores
corporativos); o
corporativos) y estos
algunos de tales
son formulados en
elementos no son
buena forma y
formulados
atendiendo los
atendiendo los
postulados teóricos.
postulados teóricos.
(Hasta 11 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las estrategias FO, Se observan
No se presenta, o
Formulació FA, DO y DA son inconsistencias
se presenta
n de formuladas en buena metodológicas o 11
información
Estrategias forma y con base en imprecisiones en el
diferente.
las Oportunidades y cruce de factores
 Amenazas para la formulación
registradas en el de estrategias; o las
Diagnóstico Externo estrategias FO, FA,
y las Fortalezas y DO y DA no son
Debilidades incluidas formuladas a partir
en el Diagnóstico de las
Interno y de acuerdo Oportunidades y
con la metodología Amenazas
indicada, utilizando registradas en el
de forma apropiada Diagnóstico Externo
el conector “para” y las Fortalezas y
que relaciona los Debilidades incluidas
factores con los que en el Diagnóstico
se formula cada Interno; o no se
estrategia. utiliza de forma
apropiada el
conector “para” que
relaciona los
factores con que se
formula cada
estrategia.
(Hasta 11 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las estrategias Algunas de las
evaluadas son las estrategias
formuladas en el evaluadas son
apartado diferentes a las
correspondiente formuladas en el
(FO, FA, DO y DA) y apartado
son calificadas de correspondiente
forma correcta, con (FO, FA, DO y DA); o No se presenta, o
Calificación
la aplicación rigurosa la calificación se se presenta
de 11
de la metodología hace de forma información
Estrategias
establecida y en incorrecta; o no se diferente.
función de la aplica de forma
contribución a uno o rigurosa la
varios objetivos metodología
estratégicos con los establecida en
que se relaciona función de la
cada una y utilizando contribución de cada
la matriz indicada. estrategia al logro de
 uno o varios
objetivos
estratégicos con los
que se relaciona; o
no se utiliza la
matriz indicada.
(Hasta 11 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Algunos de los
Los objetivos objetivos
estratégicos estratégicos
evaluados son los evaluados son
formulados en la diferentes a los
nueva plataforma formulados en la
estratégica y la plataforma
calificación se hace estratégica; o la
Calificación de forma correcta, calificación se hace No se presenta, o
de con la aplicación de forma incorrecta; se presenta
Objetivos rigurosa de la o no se aplica de información 11
estratégico metodología forma rigurosa la diferente.
s establecida, en metodología
función del logro de establecida en
la visión formulada función del logro de
en la plataforma la visión formulada
estratégica y en la plataforma
utilizando la matriz estratégica; o no se
indicada. utiliza la matriz
indicada.
(Hasta 11 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se elabora en debida Se presentan
forma. Se incluyen Oportunidades,
las Oportunidades y Amenazas,
Amenazas Debilidades y/o
registradas en el Fortalezas diferentes No se presenta, o
Matriz
Diagnóstico Externo, a las registradas en se presenta
DOFA o 11
las Debilidades y los diagnósticos información
FODA
Fortalezas del externo e interno; o diferente.
Diagnóstico Interno se incluyen
y las estrategias FO, estrategias FO, FA,
FA, DO y DA DO y DA diferentes a
formuladas. las formuladas; o se
 observan
inconsistencias
metodológicas.
(Hasta 11 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120