Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Numero, algebra y variación
Organizador 2
Numero
Aprendizaje esperado
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones

NI NII NIII NIV

Aun con ayuda de la Con algo de apoyo logra logra Resuelve problemas atraves
educadora muestra Resolver problemas a través Resolver problemas a través del del conteo y con acciones
dificultad para del conteo y con acciones conteo y con acciones sobre las sobre las colecciones,
Resolver problemas a sobre las colecciones colecciones contando colecciones
través del conteo y con mayores de 25
acciones sobre las
colecciones
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Numero, algebra y variación
Organizador 2
Numero
Aprendizaje esperado
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
NI NII NIII NIV
Aun con ayuda con algo de ayuda Cuenta colecciones de Realiza conteo de
muestra dificultad logra realizar el colecciones no mayores colecciones mayores
para realizar el Conteo de a 20 elementos. a 20 elementos.
Conteo de colecciones no
colecciones no mayores a 20
mayores a 20 elementos.
elementos.
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático
Organizador 1
Numero, algebra y variación
Organizador 2
Numero
Aprendizaje esperado
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
NI NII NIII NIV
Aun con ayuda se le Con algo de apoyo Comunica de manera oral y Realiza conteo del 1 al 10
dificulta Comunicar de Comunica de manera escrita los números del 1 al 10 de maneras ascendente y
manera oral y escrita oral y escrita los en diversas situaciones y de descendente, identifica la
los números del 1 al 10 números del 1 al 10 en diferentes maneras, incluida la simbología del numero y
en diversas situaciones diversas situaciones y convencional. logra escribirlo
y de diferentes de diferentes maneras,
maneras, incluida la incluida la
convencional. convencional.
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático
Organizador 1
Numero, algebra y variación
Organizador 2
Numero
Aprendizaje esperado
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos

NI NII NIII NIV

Aun con apoyo se le Con algo de apoyo Aprendizaje esperado utiliza el conteo de
dificulta Compara, iguala y Compara, iguala y clasifica elementos para
Comparar, igualar y clasifica colecciones colecciones con base en la comparar, igualar, y
clasificar colecciones con base en la cantidad de elementos clasificar conjuntos con
con base en la cantidad de base a la cantidad de
cantidad de elementos elementos, y expresa
elementos de manera escrita los
resultados obtenidos
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Numero, algebra y variación
Organizador 2
Numero
Aprendizaje esperado
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

NIV NIII NII NI

Aun con apoyo muestra Con apoyo Relaciona el Relaciona el número de Relaciona el numero de
dificultad para número de elementos de elementos de una colección con la elementos de una colección
Relacionar el número de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al con la sucesión numérica
elementos de una sucesión numérica 30. oral y escrita del 1 al 30
colección con la sucesión escrita, del 1 al 30.
numérica escrita, del 1 al
30.
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático
Organizador 1
Numero, algebra y variación
Organizador 2
Numero
Aprendizaje esperado
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones
reales o ficticias de compra y venta
NIV NIII NII NI
Aun con apoyo muestra Con algo de apoyo Identifica Identifica algunas Identifica las
dificultad para Identificar algunas relaciones de relaciones de equivalencias entre
algunas relaciones de equivalencia entre monedas equivalencia entre monedas de diversas
equivalencia entre de $1, $2, $5 y $10 en monedas de $1, $2, $5 y denominaciones en
monedas de $1, $2, $5 y situaciones reales o ficticias $10 en situaciones reales situaciones reales o
$10 en situaciones reales o de compra y venta o ficticias de compra y ficticias de compra y
ficticias de compra y venta venta venta, logra percibir
cuanto pagara y cuanto
cambio le será devuelto
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático
Organizador 1
Numero, algebra y variación
Organizador 2
Numero
Aprendizaje esperado
• Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.

NI NII NIII NIV

Aun con apoyo se le Con algo de apoyo Identifica algunos usos Identifica y pone en
dificulta Identificar Identifica algunos usos de los números en la practica de manera oral
algunos usos de los de los números en la vida cotidiana y entiende y escrita los números en
números en la vida vida cotidiana y entiende qué significan. la vida cotidiana y
cotidiana y entiende qué qué significan. entiende que significan
significan. en las diversas
situaciones en que se
pueden presentar
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Forma, espacio y medida
Organizador 2
Figura y cuerpos geometricos
Aprendizaje esperado
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.

NIV NIII NII NI

Aun con ayuda se le Con algo de ayuda Ubica Ubica objetos y lugares Muestra habilidad para
dificulta Ubicar objetos y objetos y lugares cuya cuya ubicación escuchar indicaciones y
lugares cuya ubicación ubicación desconoce, a desconoce, a través de la Ubicar objetos, lugares ,a
desconoce, a través de la través de la interpretación interpretación de través de la interpretación
interpretación de de relaciones espaciales y relaciones espaciales y de relaciones espaciales y
relaciones espaciales y puntos de referencia. puntos de referencia. puntos de referencia
puntos de referencia.
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Forma, espacio y medida
Organizador 2
Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje esperado
reproduce modelos con formas ,figuras y cuerpos geométricos

NIV NIII NII NI

Aun con apoyo se Con algo de apoyo Aprendizaje esperado Muestra habilidad para
dificulta reproduce modelos con reproduce modelos con formas identificar figuras y
reproducir modelos formas ,figuras y ,figuras y cuerpos geométricos cuerpos geométricos, y
con formas ,figuras y cuerpos geométricos reproducir modelos
cuerpos geométricos presentados
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Forma, espacio y medida

Organizador 2
Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje esperado
construye configuraciones con formas ,figuras y cuerpos geométricos.

NIV NIII NII NI

Aun con apoyo se le Con algo de apoyo construye configuraciones con Posee buena ubicación
dificulta construir construye formas ,figuras y cuerpos espacial, por lo que se
configuraciones con configuraciones con geométricos. facilita construir
formas ,figuras y cuerpos formas ,figuras y cuerpos configuraciones con
geométricos. geométricos. formas ,figuras y cuerpos
geométricas
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Identifica la longitud de varios objetos, atreves de la comparación directa o mediante el uso de un
NI
Aun con ayuda muestra
dificultad para Identificar la
longitud de varios objetos,
atreves de la comparación
directa o mediante el uso de
un intermediario
Organizador 1
Forma , espacio y medida
Organizador 2
Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado
intermediario
NII NIII NIV
. Con apoyo Identifica la Identifica la longitud de Muestra independencia y
longitud de varios objetos, varios objetos, atreves de la confianza para buscar
atreves de la comparación comparación directa o diversas opciones para
directa o mediante el uso mediante el uso de un resolver Identifica la
de un intermediario intermediario longitud de varios objetos
atraves de la comparación
directa e indirecta
mediante el uso de un
intermediario
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Forma , espacio y medida
Organizador 2
Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado
Mide objetos o distancias, mediante el uso de unidades no convencionales
NI NII NIII NIV
Aun con ayuda se le Con algo de apoyo Mide Mide objetos o Muestra gran
dificulta Medir objetos o objetos o distancias, distancias, mediante el independencia y
distancias, mediante el mediante el uso de uso de unidades no confianza para resolver
uso de unidades no unidades no convencionales los problemas midiendo
convencionales convencionales objetos o distancias
mediante el uso de
unidades no
convencionales
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Forma , espacio y medida

Organizador 2
Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado
• Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.

NI NII NIII NIV

Aun con apoyo muestra
dificultad para Identificar
varios eventos de su vida
cotidiana y dice el orden en
que ocurren
Con algo de apoyo Identifica varios eventos de
Identifica varios eventos
de su vida cotidiana y dice
el orden en que ocurren
Muestra seguridad y
su vida cotidiana y dice el confianza para
orden en que ocurren. expresarse y
comunicar
acontecimientos de
su vida de manera
coherente,
organizada y fluida,
dando a entender con
claridad y precisión su
mensaje
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Forma , espacio y medida

Organizador 2
Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado
• Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.

NIV NIII NII NI

Aun con apoyo se le
dificulta Usar expresiones
temporales y
representaciones gráficas
para explicar la sucesión de
eventos.
Con algo de apoyo usa Usa expresiones Expresa continuamente
expresiones temporales temporales y expresiones temporales,
y representaciones representaciones como ayer, hoy y
gráficas para explicar la gráficas para explicar mañana
sucesión de eventos. la sucesión de comprendiéndolas y
. eventos. utilizándolas
adecuadamente para
explicar
representaciones
graficas para explicar la
sucesión de eventos
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático

Organizador 1
Forma , espacio y medida

Organizador 2
Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado
• Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.

NIV NIII NII NI

Aun con apoyo se le Con algo de apoyo Usa Usa unidades no Propone y usa unidades
dificulta Usar unidades no unidades no convencionales para medir no convencionales para
convencionales para medir convencionales para la capacidad con distintos medir la capacidad con
la capacidad con distintos medir la capacidad con propósitos. distintos propósitos.
propósitos. distintos propósitos.
 Campo de formación académica

Rubricas
Pensamiento Matemático
Organizador 1
Análisis de datos
Organizador 2
Recolección y representación de datos
Aprendizaje esperado
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las preguntas planteadas.

NI NII NIII NIV

Aun con apoyo muestra Con algo de ayuda Contesta Contesta preguntas en las Contesta preguntas en las
dificultad para Contestar preguntas en las que que necesite recabar que necesita recabar
preguntas en las que necesite recabar datos; los datos; los organiza a datos, los organiza
necesite recabar datos; organiza a través de tablas y través de tablas y atraves de tablas y
los organiza a través de pictogramas que interpreta pictogramas que pictogramas que
tablas y pictogramas que para contestar las interpreta para contestar interpreta para contestar
interpreta para contestar preguntas planteadas las preguntas planteadas. las preguntas planteadas
las preguntas planteadas
 NOMBRE NIV NIII NII NI

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24