CREAR PRESENTACIONES

PROFESIONALES

APRENDIZAJE ELECTRÓNICO PARA

EL CURSO VIRTUAL DE PREZI
Semana 03 y 04

2019

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 "EL QUE COME DEL FRUTO DEL ÁRBOL

DEL CONOCIMIENTO , SIEMPRE ES

ARROJADO DE ALGÚN PARAÍSO ”

. (WILLIAM R. INGE ).

CREA PRESENTACIONES PROFESIONALES

COMPETENCIA

SE INTRODUCE EN LAS TÉCNICAS DE CÓMO REALIZAR O CREAR

PRESENTACIONES PROFESIONALES , UTILIZAN MÉTODOS ADECUADOS
PARA LLEGAR AL ÉXITO EN SUS PRESENTACIONES.

CONTENIDO

PRESENTACIONES PROFESIONALES
TÉCNICAS PARA LA ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES
DE QUÉ MANERA PODEMOS EMPEZAR
CONECTAR CON EL RECEPTOR DE LA PRESENTACIÓN
GUIAR Y MANTENER LA ATENCIÓN
FOMENTAR LA COMPRENSIÓN Y EL RECUERDO
DIVIDIR LA PRESENTACIÓN
LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO
UTILIZA ELEMENTOS MULTIMEDIA PARA TU PRESENTACIÓN
EL USO DE PLANTILLAS

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 TÉCNICAS PARA CREAR PRESENTACIONES PROFESIONALES.

Docente: Marilú Pasapera Aguilar

1. LAS PRESENTACIONES PROFESIONALES

Como ya hemos mencionado, Prezi solo es un programa para hacer presentaciones

muy populares entre las empresas y discentes, presentaciones profesionales, pero
antes de usar PREZI, nos debemos enfocar en cómo podemos realizar una gran
presentación profesional, ¿qué técnicas puedo utilizar para que mi público pueda
entender, lo que deseo trasmitir?

Con el estudio del presente manual aprenderá a desarrollar presentaciones

profesionales, utilizar las técnicas necesarias para poder crear este tipo de
presentaciones.

2. TIPS PARA LA ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES

Se debe trabajar técnicas específicas para saber cómo realizar distintos tipos de
presentaciones de forma eficaz. Se debe hacer énfasis en cuestiones del trabajo que
va realizar, claro previo a la realización de la presentación, tener un esquema del
diseño que usará en la presentación, ¿qué información desea transmitir?, etc. Los
aspectos decisivos para conseguir una mejor comprensión y aprendizaje de nuestro
público.
El tipo de información se debe trabajar debe contener material multimedia en formato
web, que se pueda reproducir desde cualquier dispositivo, cuyo propósito es hacer
llegar de una manera más visual e interactiva el contenido a todo su público.
Antes de mostrar la presentación a su público, debe realizar una revisión previa
antes de hacer la presentación del tipo que sea, seleccionar bien su información a
dar, tener en cuenta a qué tipo de público está enfocado, realizar el diseño de la
presentación con el uso de plantillas y trabajar la presentación para facilitar el
aprendizaje y la permanencia en la memoria.
Conocer mejor el uso de las herramientas de PREZI, empaparse de los
conocimientos de la herramienta, y crear materiales didácticos interactivos para el
público que observará la presentación.
Incorporar elementos interactivos en las presentaciones, que animen al público
interesado y ser parte de la presentación, trabajando en los conceptos y
favoreciendo el asentamiento de los mismos.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 Es muy importante las técnicas orales y expresión del que trasmite el mensaje,
preparar su discurso en base a su contenido.

3. DE QUÉ MANERA PODEMOS EMPEZAR

Dedicar tiempo y trabajo a crear tu presentación, se verá reflejado en el resultado

final. Crear un PREZI no es lo realmente importante, este es solo uno de los pasos. El
proceso creativo de una presentación multimedia está formado por cuatro fases desde
el momento en que se plantea su creación, hasta que llega al público deseado, se
debe manejar cuatro aspectos muy importantes que son:

Planificación
Estructura
Diseño
Exposición

3.1. PLANIFICACIÓN

Planificar con antelación la presentación es fundamental, de hecho, no es

necesario que tengas abierta la herramienta PREZI para empezar. En este caso
te aconsejo que no la abras y que te apoyes en una hoja en blanco y un lápiz para
plasmar y articular todo lo que necesitas. Si no eres de lápiz y papel, una hoja
Word también está permitida y desde allí empezar.

Lo que nos ocurre cuando nos sentamos a planificar una presentación, es que
nos abordan muchas dudas. Nos cuestionamos aspectos básicos, que son
necesarios plantearse para hacer una presentación eficaz, como por ejemplo:

¿Qué quiero transmitir con mi presentación? ¿Quiero informar, formar, cambiar

el pensamiento del público, etc?
¿Cómo es mi público y qué conocimientos previos tienen sobre la materia?
¿Qué necesitan y qué les voy a ofrecer?
¿Cuánto quiero que dure la presentación?, ¿en qué contexto se desarrolla la
misma, es una presentación de clase, de un tema, de un concepto dentro de un
tema?
¿Dónde voy a usar la presentación, es para utilizarla en clase o es para que la
consulten en Aula Virtual?
¿Cuál es la idea o el mensaje que quiero transmitir a mis discentes?
¿Qué conocimiento debo poseer para realizar la presentación?, ¿es necesario
que me forme y aprenda algo más o tengo todo lo que necesito?

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 3.2. SELECCIONAR Y DAR FORMA A TUS IDEAS

Es el siguiente paso para generar la estructura de tu presentación. Una vez hayas

respondido a todas las cuestiones que te hiciste en la planificación, es necesario
que reúnas toda la información y la estructures. Te puedes basar en la estructura
más básica utilizada en las presentaciones, compuesta de introducción, cuerpo y
conclusiones, desarrollando la parte del cuerpo con la información que necesitas
transmitir. Esta sección se podrá subdividir en otras, pensando el contenido que
tendrá cada una de ellas, la extensión aproximada, el tiempo de dedicación del
estudiante, etc. Como contenido no solo nos referimos al contenido textual, sino
también a que dediques un tiempo a pensar qué recursos multimedia, citas,
ejemplos prácticos, prácticas, etc. vas a plantear en cada uno de ellos.

Nota: Recuerda que aún sigues sin abrir Prezi.

En este punto dispones de todo el contenido en bruto de lo que quieres trasladar

en tu presentación, ahora necesitarás de un diseño atractivo que haga a tu público
e ir navegando por la presentación de forma amigable y con la curiosidad de qué
vendrá después. Es importante que a la hora de plasmar la información tengas
especial cuidado a las fuentes de texto elegidas, su tamaño, el color, el uso de
listas, de gráficos, etc. De la misma manera, tendrás que pensar cómo incluir los
distintos elementos multimedia que quieras proporcionar en la presentación, como
audios, vídeos, fotos, gráficos, etc. no abusar de ellos y que tengan un sentido
lógico dentro de la presentación.

Recuerda que siempre “menos es más” y el objetivo de tu presentación es

conseguir un diseño sencillo, atractivo, con un texto legible y un uso racional de los
elementos multimedia, siempre con calidad para que los discentes puedan
visualizarlos correctamente.

La última etapa del proceso será la exposición o compartir la presentación con tus
discentes, donde se cierra y toma sentido todo el trabajo anterior. Si nuestra
presentación está bien realizada, nos servirá de guía para que los discentes
encuentren la información bien estructurada con un diseño agradable y limpio y
para que les ayude a comprender y afianzar los conocimientos de una manera
más atractiva que otros formatos.

3.3. ¿CÓMO HACER UNA BUENA PRESENTACIÓN ?

Es muy común que a la hora de trasladar una idea o conocimiento a los discentes,
se caiga en el error de querer contar todo lo que uno sabe en la presentación.
Normalmente disponemos de un tiempo limitado y mucho conocimiento, datos,
imágenes, etc. que incluir en la presentación para contar todo. Lo que no nos
damos cuenta es que esa saturación de información hace que el estudiante no sea

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 capaz de seguirnos el ritmo y termine desconectando para pensar en sus cosas,
que cierre la presentación para consultarla más adelante (cuando encuentre la
motivación) o directamente que no la vuelva a abrir, buscando la información en
otro lado.

Esto nos pasa cuando no pensamos en las necesidades reales de los discentes y
cómo reciben ellos la información.

4. CONECTAR CON EL RECEPTOR DE LA PRESENTACIÓN.

Mantener la atención.
Fomentar la comprensión y el recuerdo del mensaje.
Si cumplimos estos tres objetivos, nos asegura el éxito de la presentación que
vamos a hacer.
A continuación vamos a desarrollar cada uno de estos aspectos para
entenderlos mejor.

4.1. CONECTAR CON TUS DISCENTES

Tenemos que tener en cuenta que, como dice Gonzalo Álvarez Marañón en su
libro “El arte de presentar: cómo planificar, estructurar, diseñar y exponer
presentaciones”, la atención de los discentes va a ser como un pez escurridizo en
nuestras manos: va a ser difícil de pescar pero más difícil aún de retener. Nuestro
objetivo es atrapar su atención desde el principio y conservarla hasta el final. Para
ello debes conducir a tus discentes para que presten atención a lo que es
realmente importante. Una buena estructura de la presentación, ayudada por un
buen diseño del material multimedia que la acompaña (transparencias, vídeos,
animaciones, etc.) junto con anécdotas, historias, ejemplos, analogías, juegos,
dinámicas de grupo y otros, son como anzuelos que ayudan a repescar el interés
y mantenerlo.

Para ello es importante que te preguntes, como ya hemos dicho anteriormente,

cuál es el conocimiento con el que llegan los discentes antes de visualizar la
presentación, si están familiarizados con la jerga que se utiliza, si hay que dar por
sentado que conocen información sobre la materia a tratar, etc.

Para que la presentación funcione deberás prestar especial atención al lenguaje.

Para que todos los discentes te entiendan y captes su atención, debes utilizar un
lenguaje sencillo que huya de construcciones sintácticas complejas y palabras
muy técnicas. Si no utilizas un lenguaje cercano la presentación puede generar
una gran confusión en los discentes, abandonando rápidamente y generando en
ellos un sentimiento de frustración.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 Piensa como piensan los sabios, mas habla como habla la gente sencilla.
Aristóteles (384 AC-322 AC) Filósofo griego.

Como evidencia de la importancia de un lenguaje sencillo en una presentación, te

recomiendo que veas la charla TED llamada Talk to me nerdy de Melissa Marshall.
En tan solo 4 minutos y medio Melissa es capaz de transmitir una gran cantidad de
información, resaltando la importancia de cómo llega mejor un lenguaje sencillo a la
hora de transmitir conocimiento científico, que palabras técnicas que no están al
alcance de todos.

A parte de la importancia del lenguaje en las presentaciones, Melissa Marshall pone

en valor otros aspectos importantes para hacer presentaciones más accesibles y
atractivas a tus discentes, que ya hemos nombrado anteriormente, como utilizar
ejemplos, historias y analogías para enganchar y captar la atención, transmitiendo sin
comprometer a la información. Uno de sus consejos es no presentar la información
como una lista sin numerar o, como dice ella, utilizando “balas” que maten tu
presentación. Las balas presentan demasiada información que satura al estudiante,
se utiliza un lenguaje que no es accesible y además no es atractiva. En cambio si se
presenta la información de manera visual y apoyada con una frase o una anécdota,
se captará la atención, motivará al estudiante y hará que el concepto se procese
mejor favoreciendo el entendimiento del concepto.

Me encanta la fórmula final desarrollada por Melissa en el vídeo a modo de conclusión,

¿a vosotros no? Recoge los ingredientes fundamentales para hacer llegar nuestras
ideas a los discentes.

5. GUIAR Y MANTENER LA ATENCIÓN

Para guiar a los discentes por tu presentación y mantener su atención, es necesario

definir previamente de manera clara el mensaje que se va a transmitir. Este trabajo de
reflexión nos ayudará a englobar todo lo que queremos transmitir en una sola idea,
considerándola la idea principal sobre la que girará todo el contenido. Esa idea central le

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 debe quedar muy clara al estudiante para que se la lleve aprendida cuando acabe la
presentación. No debemos confundir la idea central de nuestra presentación con el tema
general de la misma. Si comenzamos con el tema directamente, volcaremos mucha
información sin rumbo definido, en cambio, si planteamos una idea central nos ayudará a
enfocarnos, seleccionar qué material incluir y plantear el tema teniendo como fin llegar a
explicar el mensaje.

No es común a la hora de desarrollar una presentación dedicar tiempo a pensar en este

mensaje o idea principal. La inercia que solemos llevar es abrir directamente la
herramienta Prezi y empezar a trabajar creando transparencias llenas de datos, sin tener
muy claro qué quiero comunicar. En el fondo pensamos que si estamos alejados de la
herramienta y no nos ponemos a crear diapositivas ya, estamos perdiendo un tiempo
muy valioso, pero es necesario tener la idea clara desde el principio.

Para que el mensaje central se entienda y funcione, debe cumplir una serie de
características:

Debe ser claro

Breve
Hacer referencia a los discentes
Aplicable a los discentes
Transmitir una emoción
Introducir acción

5.1. FORMULADO EN UN MARCO POSITIVO

Veamos un ejemplo de cómo tener una idea central meditada previamente, que cumple
con las premisas anteriores y cómo desarrollar la presentación alrededor de ella. Steve
Jobs era un genio de las presentaciones, cada una de ellas estaba basada en una idea
central sencilla, clara y llena de emoción, que conseguía contagiar al público que le
escuchaba. Él mismo creaba eslóganes que se quedaban en las memorias de los
asistentes y resonaban con peso, una y otra vez, cuando se hablaba de sus productos.

En las presentaciones de sus mejores productos generó ideas centrales como

pilares de sus presentaciones:

Te invito a observar el vídeo presentación del MacBook Air y podrás comprobar que
cumple con las características que nombrábamos anteriormente. Utiliza un mensaje
claro, breve, aplicable a los asistentes, haciendo referencia a ellos para hacerles
partícipes. Muestra de manera real y sencilla, transmitiendo la emoción que le
caracterizaba, cómo se trata del portátil más delgado del mundo. No hubo mejor manera

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 de ilustrar lo delgado que era el portátil, que meterlo dentro de un sobre de baliza
interna. Nada de cifras, datos técnicos, ni lenguaje técnico complejo sobre las maravillas
del ordenador, que las tenía. Steve Jobs solo quería que la gente recordara una sola
cosa y lo hizo, que el MacBook Air era el portátil más delgado del mundo, ese era su
mensaje y por tanto, su idea central.

Ya hemos visto la importancia de mantener la atención con distintos tipos de

presentaciones, y lo difícil que es mantenerla si no se utilizan las fórmulas adecuadas. El
objetivo de nuestra presentación, como ya hemos dicho, será captar la atención de
nuestros discentes desde el principio y mantenerla hasta el final. Leyendo sobre el tema,
me ha gustado la metáfora que hace Michael Alley, profesor en la Escuela de
Pennsylvania, sobre las presentaciones.

En primer lugar, se puede perder la atención del estudiante en el muelle, porque los
objetivos de la presentación no estén claros, no se entienda la idea principal o mensaje,
no se presente con un vocabulario cercano para que lo entienda y no entienda qué
beneficio tiene esa presentación para él. En segundo lugar, se puede perder la atención
del estudiante en alta mar, cuando la estructura y organización de la presentación no
esté bien hecha y sea confusa, la ahoguemos en un mar de detalles irrelevantes que
distraen y no aportan, cuando utilicemos un diseño poco atractivo de diapositivas y
elementos multimedia, etc. Y por último, podemos perder su atención cuando llegamos a
tierra si no queda clara la idea central o mensaje que queríamos transmitir y olvidan todo
lo visto cuando cierran la presentación, o salen por la puerta de clase.

Por tanto, para ser un buen patrón y llegar a buen puerto, ¡tendremos que tener en
cuenta todos estos detalles!

5.2. FOMENTAR LA COMPRENSIÓN Y EL RECUERDO

La cantidad de datos que se pueden asimilar en un tiempo determinado es limitada, es

por ello que a los discentes no debemos inundarles con mucha información, ya que
conseguiremos el efecto contrario, que no comprendan, desconecten y no la recuerden.

¿Cuántas veces hemos asistido a presentaciones donde el ponente nos inunda con
datos, gráficas, textos pequeños que apenas se leen para aprovechar toda la diapositiva,
mal estructuradas y sin apenas elementos visuales? ¿Y de cuántas de esas
presentaciones recordamos lo que nos querían transmitir? ¿Para recordar por lo menos
de la idea central? ¿Qué sensación producían esas presentaciones? ¿Conseguir
mantener la atención en ellas durante un largo rato, o aprovechar a desconectar y ver
qué es lo que ocurría en móvil?

Pues es así como debéis considerar que se sienten nuestros discentes si les presentan
un exceso de información en una presentación desestructurada, sin un diseño atractivo
ni una idea clara.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 De momento, lo primero que debemos considerar es que no tenemos que contarlo todo
en la presentación. Solo debemos mostrar las ideas más importantes, seleccionándolas
y ordenándolas en la presentación. Esto significa que tendremos que hacer un esfuerzo
por renunciar a información, eso sí, sin faltar al rigor. Será necesario poner un filtro en la
información para seleccionar de ella lo más atractivo, de tal manera, que los discentes si
necesitan ampliar la información contada en la presentación puedan ir al manual, al
material que les has puesto con la información detallada, etc.

Si quieres además generar un cambio en tus discentes, no solo para que aprendan parte
de una determinada materia, sino también para que le vea la aplicación o se sientan
identificados con ella, deberás fomentar la parte emocional en la presentación. Siempre
puedes hacer referencia al impacto que tiene lo contado en la presentación en ellos, o
en el mundo, o en el contexto en el que os encontréis, usar analogías o metáforas para
explicar conceptos o situaciones, casos reales de personas incluso tuyas, de esa
manera les harás más partícipes y fomentarás la comprensión y el recuerdo.

5.3. ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

La mejor estructura no garantizará los resultados ni el rendimiento. Pero la estructura

equivocada es una garantía de fracaso. Peter Drucker (1909-2005) Escritor y consultor
austriaco.

6. DIVIDIR LA PRESENTACIÓN

En una presentación es necesario tener una buena organización y contar al principio

cuál va a ser la estructura de la misma al principio de la presentación con un esquema o
de viva voz, informando al estudiante en todo momento dónde se encuentra. La
presentación no deberá constar de más de tres partes y será fundamental que pongas
en contexto a los discentes indicándoles cuál va a ser la hoja de ruta de la presentación
y qué vas a contar en cada una de las partes.

Lo ideal es que expreses la idea de una forma cautivante, sin enumerar en una tabla de
forma aburrida las partes de la presentación con un índice. Reconozco que lo que os
recomiendo no es lo habitual y es más complejo, pero el efecto que lograrás en tus
discentes verás cómo es totalmente distinto. Cuando un estudiante abre una
presentación con título, índice y diapositivas lo que piensa es que va a ser una
presentación al uso, seria y puede que aburrida y de lo que debemos huir es de eso.
Queremos enganchar a los discentes con la presentación y hacer que el contenido sea
recordado por ellos más adelante, por lo que, ¡vamos a probar a hacerlo interesante
desde el principio ofreciéndoles una aperitivo, para que se queden ganas de más y sigan
atentos a la presentación.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

Recuerda que “nuestra presentación no es un documento ni un manual. Selecciona y
haz atractiva la información desde el principio”.

Una manera de hacer esto fácil es proporcionando un esquema visual de lo que se va a

ver en la presentación, esquema que puedes seguir utilizando para cambiar de sección y
tema a medida que avanzas en la presentación. Les sitúa dentro de la presentación, es
visual, claro e intuitivo.

Un ejemplo: Si quiero hacer una presentación sobre la manera en que se crean

exámenes en Moodle, puedo generar la siguiente imagen con las distintas partes que
trataremos en la presentación para alcanzar el objetivo

El estilo aplicado en la sección donde estoy lo considero más oscuro y a medida que voy
avanzando por la presentación voy rellenando las secciones pasadas de un color más
claro para que se distingan de la sección actual y de las que aún no han sido visitadas.

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 Recuerda enlazar ideas de una sección a otra cuando cambias, esto te ayudará a ir
guiando a los discentes por la presentación.

6.1. ORGANIZA TUS IDEAS

No hay como el orden para enseñar a ganar tiempo. (Anónimo)

Una vez pensada la introducción de tu presentación, debes empezar a recopilar todas

tus ideas y materiales relacionados con el tema y ordenarlos para que tengan sentido.
Hay muchas maneras de estructurar el material de la presentación para incorporarlo de
una manera ordenada, por ejemplo, siguiendo una estructura secuencial o cronológica,
jerárquicamente, de manera espacial, planteando un problema y sus posibles
soluciones, etc.

Si eliges utilizar un patrón secuencial o cronológico, como el que hemos utilizado en el

ejemplo anterior de los exámenes de Moodle, te ayudará a explicar las fases o pasos
para alcanzar un fin, las etapas de un viaje o una carrera, cómo resolver un problema
técnico, definición de procedimientos o procesos que ayuden a solucionar un problema,
el ciclo de fabricación de un producto, el ciclo de vida del software, los ciclos
económicos, cómo avanza una enfermedad y sus distintos estadios, en qué consiste la
comunicación, etc.

Con este patrón se verá de manera clara, cómo se ha partido de una situación origen y
se ha alcanzado, mediante distintas etapas, llegar a una conclusión o estado final.

Si utilizas para organizar la información el patrón espacial podrás aplicarlo a ejemplos

como la organización de una empresa, organización de un país, de qué está compuesto
un ordenador o una red de ordenadores, cómo funciona un motor o de qué se compone
un avión, los edificios y servicios que puedes encontrar en el campus universitario, la
ubicación de una empresa en España y/o en el mundo, las rutas que hace una línea
aérea en el mundo, etc. Puedes utilizar este patrón ordenando la información de arriba
abajo, de izquierda a derecha, de tal manera que favorezca la comprensión del
estudiante.

Con este patrón podrás ubicar de manera geográfica cada uno de los elementos que lo
compone, o bien qué elementos forman parte de un todo, dotando de sentido a cada
elemento y su función.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

Observamos la estructura de una presentación.

Un ejemplo de este tipo de patrón puede estar apoyado con infografías que
pongan en contexto cada uno de los elementos. En la imagen anterior de
InveriCrea, se trata una infografía para explicar “Cómo ayudan las redes sociales
en una organización”, con 4 puntos importantes, generando un ejemplo de patrón
especial.

De la misma manera que los anteriores, también puedes utilizar un patrón donde
plantees en la presentación una pregunta a tus discentes y se traten distintos tipos de
respuestas para resolver el problema o conflicto. Normalmente para que funcionen estas
presentaciones, deberás dedicar más tiempo a contar la/s solución/es que el problema
en sí. Este tipo de patrones se siguen mucho en presentaciones de ámbito científico en
las que se explica cómo se ha resulto un problema y las dificultades que se han
encontrado en la investigación hacia la solución.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 Por ejemplo Apple también hacia uso de este tipo de patrones en sus
presentaciones, les planteaba el problema concreto que tenían sus clientes para
más tarde darles una solución muy ventajosa y atractiva. Os pongo un extracto de
la presentación del primer iphone hecha por Steve Jobs donde se ve
perfectamente cómo aplica este patrón.

Otra forma de organizar la información de tu presentación es siguiendo un patrón

jerárquico. Este, siendo unos de los patrones más simples, puede ayudarte a organizar
de forma visual la información y facilitar la comprensión junto con la complejidad del
tema. La estructura en árbol de la información, es la más común para representar
relaciones jerárquicas desde lo más sencillo a lo más complejo, separando lo accesorio.

Como hemos comentado en ocasiones anteriores, no es necesario abrumar a los

discentes con mucha información ya que esto solo se trata de una presentación, no de
un manual. De hecho, estudios demuestran que los receptores de información solo
recuerdan hasta cuatro elementos como máximo cuando estamos viendo una
presentación. Listas mayores a cuatro elementos no ayudan a recordar al estudiante y le
resultan abrumadoras. Es por ello, que para seguir este patrón jerárquico es necesario
que agrupes en tres o cuatro temas todos los elementos, cada uno de estos grupos a su
vez puede dividirse en otros tres o cuatro conceptos, y así sucesivamente. A esto se le
conoce como la técnica del Chunking (trocear o fragmentar).

Este modelo es aplicable a tus presentaciones, será más fácil recordar grupos de ideas
pequeños, que un todo mostrado como una lista.

6.2. LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO

El diseño es una parte de las presentaciones a la que no se le suele prestar especial

atención, de hecho, se suele tener la creencia que es una parte de las presentaciones
que se puede hacer al final. Esta es una creencia equivocada e iremos viendo por qué.
El diseño debe estar planteado y realizado desde el principio, ya que ayuda a organizar
la información de una manera más clara.

El diseño es un plan para ordenar elementos de la mejor manera posible para

llevar a cabo un propósito particular. Charles Eames.

El diseño de una presentación deberá hacerse con un propósito determinado, como que
los discentes no se abrumen al abrirla y ver un exceso de contenido mal organizado.
Para ello debemos pensar el aspecto que queremos que tengan las diapositivas en
conjunto y de manera individual, seleccionar de manera cuidadosa la información a
mostrar, la disposición de los elementos visuales, etc. A nuestros discentes les resultará
mucho más atractiva una presentación bien organizada, sencilla y limpia, que una

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

presentación cargada de información, que apenas de tiempo a leer, o que no se vea de
manera correcta.

Como ya hemos hablado anteriormente, es importante seleccionar la información a

mostrar en nuestras diapositivas. Además de este aspecto, es importante también que la
diapositiva tenga espacios vacíos, ya que proporciona aire para que respire la
información que hemos puesto en ella y se entienda mejor. De esta manera, los
elementos de la diapositiva conviven de manera armoniosa, realizando diapositivas
simples y funcionales. Un truco que funciona muy bien para dar simpleza a las
diapositivas es, piensa qué podrías borrar de tu diapositiva sin que esta perdiera el
mensaje principal que quieres transmitir, ¿se entiende la diapositiva? Si no quieres
borrar información, ¿esta se puede separar para que quede más claro en varias
diapositivas? Una vez hecho esto, tendremos diapositivas con un mensaje claro que
favorezcan la comprensión.

Es importante que los elementos visuales que se utilicen dentro de la presentación

guarden un orden y transmitan armonía. No hay nada peor en una presentación, que
disponer en las diapositivas elementos sin ton ni son, generando el caos. Todos los
elementos deben guardar relación, deben disponerse de manera armónica y sin
sobrecargar. Lo veremos más adelante, pero Prezi nos dota de patrones de diapositivas
con distintas composiciones para favorecer precisamente esta armonía y darnos una
guía. Diapositivas con título, imagen y texto, solo con título y dos imágenes, título y una
sola imagen, título y texto, etc.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

Este diseño de las diapositiva se deberá hacer extensivo a toda la presentación, es
importante que pienses en la portada de inicio y cierre de la presentación, qué diseño
tendrán las diapositivas, qué tipografía va a ser la utilizada, etc. Para trabajar con un
diseño uniforme de presentación, será necesario que utilices una plantilla. Esta
favorecerá que se aplique el mismo diseño desde el principio de tu presentación hasta el
final. El objetivo del curso no es ayudarte a crear una plantilla para tus presentaciones,
sino saber utilizar las plantillas que pone a tu disposición la Escuela y que te dejaremos
como parte del material del curso.

La plantilla dará consistencia a tu presentación, ya que utilizarás en todas las

diapositivas las mismas fuentes, los mismos tamaños, los mismos fondos, las tablas y
gráficos que se aplican al estilo de la presentación, etc. Además, si quieres realizar
algún cambio, puedes realizarlo de manera fácil en el patrón de las diapositivas y este se
trasladará a todas las diapositivas de la presentación que estuvieran utilizando ese
elemento.

Un aspecto a tener en cuenta para todo tipo de presentaciones, las que les dejas como
material a tus discentes o las que presentas en clase, es que todo el contenido que haya
en ellas sea legible, que se vea y se entienda bien. A continuación vemos los aspectos
que debes tener en cuenta sobre el diseño de tu presentación:

Utiliza un título que tenga consistencia, que se vea y que se entienda bien. A poder ser,
utiliza una frase completa antes que un título abreviado con las palabras importantes.
Elige cuidadosamente el título de tu presentación y también dedícale tiempo a elegir el
título de cada una de las diapositivas, centrándote en la información relevante de cada
una de ellas.

El tipo de letra es necesario que sea legible, teniendo en cuenta la forma, el

tamaño, el color, etc. Cuando elijas una fuente, lo que debes tener en cuenta
sobretodo es que tus discentes puedan leerla con facilidad estén sentados en el
sitio que estén. Esto quiere decir que deberás utilizar una fuente que no sea Serif
(que no tenga rabillos al final de las letras), de tamaño grande y por tanto
presentar en la diapositiva el mensaje concreto.

Recuerda no abusar de las mayúsculas, de las cursivas y de las negritas. Cada

una de ellas tienen su función, no las utilices para todo.
Puedes utilizar distintos tipos de fuentes en una misma presentación pero nunca
más de tres. El utilizar distintas fuentes te va a servir para enfatizar.
Si utilizas fondos, procura utilizar colores de fuentes que resalten. Por ejemplo, en
el patrón de diapositivas de la plantilla que os vamos a proporcionar, cuando el
fondo es rojo el texto va en color blanco para que se pueda leer sin dificultad.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 No abusar de las diapositivas con listas de elementos. Como hemos dicho a lo largo de
estos materiales, una gran cantidad de elementos proporcionados en listas o balas, no
favorecen la comprensión y mucho menos el recuerdo:

Si creas una diapositiva llena de información, y al releerla ves que no se entiende,

plantéate el dividir el contenido en varias diapositivas. Esto favorecerá a que el
mensaje se vea mucho más claro.
Sustituye la lista de elementos por fórmulas más visuales, con iconos, imágenes, etc.

Puedes salirte de las presentaciones habituales poniendo imágenes de fondo que

impacten con el mansaje que quieres trasladar.

Tal y como ves en la imagen de ejemplo, cuando pongas texto sobre imagen recuerda
ponerlo siempre en el espacio “en blanco” de la fotografía. Asegúrate que se ve la
imagen correctamente y el texto es legible.

Para mostrar información datos, gráficas y tablas, asegúrate que esta sea la mejor
manera. Si solo son dos o tres datos los que quieres mostrar, es mejor que los muestres
en tres diapositivas distintas antes que hacer una abarrotada de datos. Si es para
mostrar un progreso de los datos, con una gráfica, simplifica esta al máximo para que se
pueda entender bien.

Asegúrate que las etiquetas de las gráficas y los datos se leen bien, ya que cuando son
muchos, suelen visualizarse de manera muy pequeña.

Si utilizas diagramas para presentar información sigue la misma línea que en pautas
anteriores, elige bien la información a mostrar, no satures de información, selecciona los
colores adecuados y además, cerciórate que se ve y lee correctamente.

7. UTILIZA ELEMENTOS MULTIMEDIA PARA TU PRESENTACIÓN

Veremos más adelante que Prezi ofrece muchas herramientas multimedia para utilizar y
hacer de tu presentación, una experiencia más atractiva e interactiva para tus discentes.
Todos conocemos las animaciones, las transiciones, la opción de introducir vídeo y
audio en las diapositivas, etc. Todas estas opciones pueden ayudarte a cautivar la
atención de tus discentes, pero mal utilizadas o utilizadas en exceso se pueden volver
contra nosotros. Por lo que vamos a ver qué nos pueden aportar y también, qué
tenemos que evitar a la hora de utilizarlas.

7.1. LAS ANIMACIONES

Las animaciones permiten que tus discentes vayan viendo aparecer la información poco
a poco. En el caso de que la información que tienes que mostrar sea demasiada como
para mostrarla de golpe, usa animaciones para que vayan apareciendo poco a poco y

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 los discentes puedan seguirte en las explicaciones sin necesidad de mostrarles la
información desde un principio.

7.2. LO QUE NO DEBES HACER CON LAS ANIMACIONES ES:

Abusar de ellas, es decir, no animes todo en la diapositiva y menos si son palabras o

frases, ya que obligarás a los discentes a estar desplazando la mirada de un lado a otro
y sin poder leer.

Ten en cuenta la velocidad de las animaciones, no seas brusco a la hora de mostrar el

contenido o de hacerlo desaparecer.

Procura que todo tenga un sentido lógico. Si animas la imagen de una pelota, esta podrá
aparecer desde cualquier sitio e ir hacia cualquier dirección, incluso trazar para que haga
el efecto de un bote. Pero si por ejemplo introduces la imagen de un coche, este se
moverá de una manera lógica, no tiene sentido que apliques un efecto donde este de
botes como el caso de la pelota.

7.3. LAS TRANSICIONES

Con las transiciones nos ocurre lo mismo que con las animaciones. Verás que Prezi te
ofrece multitud de transiciones para pasar de una diapositiva a otra y hacer una
presentación más atractiva, como por ejemplo la transición de cortinilla, las disoluciones,
transición de estrella, zoom, etc.

Si no tienes un fin muy concreto para el uso de transiciones, como por ejemplo, dar más
relevancia a una parte concreta de la presentación, no es aconsejable que uses en
exceso las transiciones. Con Prezi verás que conseguir efectos de pase de diapositivas
como si tuvieras un camino trazado como en las presentaciones prezzi, es muy sencillo
con las transiciones. A mi particularmente me pasa con Prezzi y con las presentaciones
de Prezi, que si no está muy controlado el movimiento, me llegan a marear y no veo el
sentido ni la relación del movimiento con la presentación, pero este va en gustos :).

Con que tengas en cuenta estos pequeños detalles, y pruebes con algo muy concreto
que dote de sentido a tu presentación, puede quedarte un resultado con transiciones
muy atractivo.

7.4. INTEGRA IMÁGENES , AUDIOS Y VÍDEOS EN EL DISEÑO

Como hemos dicho en otros apartados, las imágenes valen más que mil palabras y el
uso de estas dentro de nuestra presentación generará un efecto clarificador y de cambio
en nuestros discentes. Siempre y cuando esta imagen esté bien elegida, tenga calidad
suficiente para verse de manera correcta y tenga relación directa con el tema en
cuestión. En cuanto a la integración con el diseño, atrévete con fórmulas nuevas que no
hayas usado antes como:

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

7.5. PONER UNA IMAGEN DE FONDO, CON TEXTO SUPERPUESTO ENCIMA.

Haz zoom a una imagen y utiliza tan solo una parte de ella a modo de detalle. No tengas
miedo a jugar con las imágenes, a veces hay que saltarse un poco los prototipos dados.

Juega con las texturas que te ofrece el propio programa de presentaciones, o bien
programas específicos de edición de fotos. Puedes convertir una imagen en un dibujo
animado, como si estuviera pintada como un cuadro, jugar con la iluminación o con los
colores de la misma. Etc.

En cuanto a la integración en el diseño de los vídeos nos encontramos con problemas

muy comunes que nos hacen rechazar poner este tipo de recursos, ¡incluso sabiendo el
poder que tienen dentro de nuestra presentación!. Por ello vamos a tratar de explicar
qué tener en cuenta para que los vídeos no te fallen en tu presentación y queden
perfectamente armonizados en tu diseño.

Lo primero que tienes que tener en cuenta es que si llevas la presentación a clase, no
puedes nombrar el vídeo y tenerlo preparado localmente en tu ordenador para parar la
presentación, buscarlo y reproducirlo. El salir de la presentación genera un efecto de
confusión en tus discentes que no es necesario y rompe mucho el ritmo de la misma.
Otro de los fallos comunes es enlazar el vídeo desde la presentación, teniendo en
cuenta que tendremos conexión a internet en la sala. Pero… ¿y si la conexión falla?,
¿nunca ha pasado?, a mí sí.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

En esos casos que no tenemos internet o que va muy lento, o que se nos queda la
reproducción a la mitad y encima no tenemos descargado el vídeo, lo único que
podemos hacer es sobreponernos y seguir después de este bache con la explicación.
Pero eso no evita que ya hemos roto el ritmo y generado un momento de confusión en
los discentes.

Para que ninguno de estos casos nos ocurra, la solución pasa por descargar el vídeo o
grabarlo con nuestro ordenador y enlazarlo directamente en la presentación, esto lo
explicaremos más adelante. Para poner el vídeo integrado en el diseño de manera
atractiva, te puedes ayudar de imágenes que generen el efecto de un marco para
integrar el vídeo y reproducirlo. Por ejemplo, puedes poner una imagen de un portátil e
integrar el vídeo en el marco de la pantalla, o una imagen de la página de YouTube e
integrar el vídeo como si estuviera alojado en la página y lo reprodujéramos desde ahí, o
un móvil, etc. En el caso de la imagen de ejemplo, os he propuesto poner un dibujo de
un móvil como marco para integrar el vídeo dentro.

Para ver el antes y el después, desliza a la derecha y a la izquierda el slide de la

imagen que tienes arriba.

¡Usa tu imaginación y acerca el contenido a tus discentes!

El sonido también es un recurso multimedia muy utilizado, que si juntas con las
animaciones puedes tener un buen entretenimiento, pero… ¿realmente te es útil en tu
presentación? Recuerda que lo que queremos es una presentación interactiva, atractiva
fomentando la comprensión y el recuerdo. El uso de sonidos te ayuda a cumplir este fin?
Si es así, adelante, ¡utilízalos!, sino… lo recomendable es no usarlos demasiado.

Recuerda que lo que si puedes utilizar son los audios integrados para reforzar tus
explicaciones, ya seas tú mismo el que te grabes para incorporarlo en la presentación o
recursos que utilices, como los ya nombrados podcast. Cuando lleguemos a las
herramientas de Prezi, veremos cómo incorporar el audio como recurso multimedia para
potenciar nuestra presentación.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 De la misma manera, veremos también cómo integrar vídeos grabados, dentro de la
presentación, para hacer demostraciones a los discentes. Es un recurso multimedia que
estamos acostumbrados a ver de manera aislada, pero no totalmente empastado en
nuestra presentación como un recurso más. ¡Veremos cómo sacarle todo el partido!

8. EL USO DE PLANTILLAS

Una vez comentado la importancia del diseño y la uniformidad en las presentaciones,

vamos a ver qué plantillas son las que tenemos que utilizar para nuestras asignaturas.

Como en este curso no nos vamos a centrar en el diseño desde cero de una
presentación con Prezi, vamos a hacer uso de las plantillas corporativas que se han
diseñado en la Escuela, con la imagen y los colores corporativos.

Lo único que debes tener en cuenta es qué tipo de presentación utilizar:

Si la presentación es para tus clases presenciales, deberás utilizar la Plantilla - Docencia

8.1. EL CONTENIDO

La novedad atrae la atención y aún el respeto, pero la costumbre lo hace desaparecer

pronto; apenas nos dignaríamos a mirar el arco iris si éste permaneciese por mucho
tiempo en el horizonte.

Multitud de estudios demuestran que la atención sostenida de un adulto es

mantenida durante cortos periodos de tiempo que no superan los 15 minutos.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 Como el aprendizaje de nuevos conceptos requiere un tiempo de procesamiento y
asimilación, es necesario que tengas en cuenta hacer una presentación de no más de 20
minutos. Si tu presentación va a durar más de este tiempo, como propuesta te aconsejo
que realices una presentación compuesta de pequeñas presentaciones o que hagas
paradas en la presentación para que “descansen” tus discentes y puedas recuperar su
atención. En estos tiempos de “descanso” puedes hacer que reflexionen acerca de lo
visto en la presentación, aprovechar para que te hagan una ronda de preguntas, ver un
vídeo, etc. para seguir pasado un tiempo visualizando otra parte de la presentación.

Estos cambios de ritmo o paradas te facilitarán la atención de tus discentes. Recuerda

que si recurres a utilizar elementos multimedia como audio, vídeo, imágenes, gifts, etc.
deben estar asociados a una emoción, un recuerdo, una anécdota, para que sean
recordados y sobretodo deben guardar relación con el tema que se está contando, no
deben utilizarse únicamente para entretener o captar la atención. Aunque tengamos la
tentación, no debemos pasarnos de graciosos o innovadores, el objetivo es que les
llegue el mensaje, lo comprendan y lo recuerden.

Una buena presentación debe aportar un buen contenido actualizado, con datos veraces
y contrastados, ideas novedosas, ejemplos, anécdotas o historias que ilustren mejor el
contenido y que estimulen a los discentes. A continuación vamos a ir viendo puntos
importantes que ayudarán a construir y plasmar de manera más atractiva tus ideas en
una presentación.

8.2. DEMUESTRA TUS TEORÍAS

La utilización de afirmaciones en tus presentaciones siempre debe ir acompañadas de

evidencias aportando para sustentarlas definiciones, datos, estadísticas, estudios y
resultados, imágenes, vídeos, etc. Estas evidencias darán consistencia a tus
afirmaciones y teorías, ya que si no las sustentamos en algo sólido, carecerán de
sentido.

8.3. NO DES NADA POR SUPUESTO

Recuerda que los discentes puede que no tengan un conocimiento previo de la materia
que les vas a presentar, o que no tengan claros los términos que utilizas dentro de la
presentación. Es importante que si vas a utilizar terminología técnica o palabras con las
que no estén familiarizados, te tomes unos minutos en generar un glosario de términos
importantes o a medida que van apareciendo estos términos en la presentación, los
expliques de una manera atractiva.

8.4. LO ILUSTRATIVO DE LAS ESTADÍSTICAS

Las estadísticas por si mismas aportan datos pero no información fácil de comprender ni
recordar, puesto que no estamos muy familiarizados a la hora de memorizar números.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 Para que tus discentes valoren la aportación que haces facilitándoles estadísticas
entendiendo y fijando el mensaje que les quieres dar, debes hacer de estas algo más
cercano a ellos. Algo que funciona muy bien, es contextualizar las estadísticas con una
imagen, un reportaje de vídeo contando una historia, ilustrar la estadística de forma más
cercana a ellos, etc.

Un ejemplo muy claro, es plasmar los datos de una forma sencilla en infografías, o
utilizar fotos y mensajes de alto impacto para que ellos entiendan mejor el
mensaje.

Es importante que los datos que proporciones en tu presentación de terceros, siempre

vengan acompañados de sus fuentes, dándoles la oportunidad a los discentes de poder
consultar más información de la fuente proporcionada

8.5. USA CITAS, ESTUDIOS Y TESTIMONIOS

Las citas siempre te aportarán un ancla sobre el que recordar de lo que se está
hablando, asociándola con el contenido. A lo largo de estos materiales me ha apoyado

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 mucho en el uso de citas, me gusta cómo empastan en el contenido y la frescura que le
dan. Es un alto en el camino, para que podáis pensar qué relación guarda con lo que os
estoy contando.

Por otro lado, inventar la rueda cuando ya está inventada no tiene mucho sentido,
¿verdad?. Podemos utilizar testimonios de expertos, estudios previos u opiniones de
terceros para introducir mejor nuestro contenido. De la misma manera, el estudiante
relacionará el estudio previo con lo que nosotros le vamos a explicar. Al citar al autor y
su estudio, o al periodista que escribió un artículo, o el usuario de twitter que intervino en
un tema de discusión (hashtag), hacemos que el contenido sea mucho más atractivo
para el estudiante. Si de paso, se lo ilustramos o le enlazamos el material referenciado,
mejor que mejor.

8.6. EL USO DEL SÍMIL Y LA METÁFORA

Para poder acercar conceptos difíciles a los discentes, puedes apoyarte en el uso de
metáforas y símiles. De esta manera, mediante comparaciones y acercamientos a cosas
conocidas, se contextualiza mejor el concepto.

En este caso hemos recurrido a una viñeta que exagera el concepto que tienen en una
empresa de los compañeros informáticos y qué concepto tienen los informáticos del
resto de compañeros en la empresa.

De una manera graciosa y mediante la exageración, se contextualiza las relaciones

entre los empleados de una empresa. Al ser tan gráfico, fomenta la comprensión y el
recuerdo.

8.7. LOS ELEMENTOS MULTIMEDIA: IMÁGENES, AUDIOS Y VÍDEOS

El alcance que tienen los elementos multimedia para dar un mensaje y que este se
entienda mejor, no lo tienen las palabras por sí mismas. Es por ello que cada vez que
necesites dar un mensaje y no seas capaz de describirlo de manera sencilla, apóyate en
elementos visuales para que refuercen el mensaje que quieres dar y ayuden a
entenderlo. Un ejemplo de esto es el uso de elementos multimedia que habéis
encontrado a lo largo de estos materiales, gracias a la ayuda de infografías, imágenes
con mensaje, vídeos, etc. se han presentado los contenidos de manera dinámica,
interactiva y atractiva para vosotros, siempre utilizando recursos que tengan que ver con
el contenido y que ayuden a entender mejor el mensaje que os he querido transmitir.

Depende de la materia o el mensaje que se quiero transmitir, es más recomendable

utilizar un recuerdo multimedia u otro. Si queremos dar un mensaje estadístico, mostrar
una situación antes o después, un eslogan, etc. es mejor que utilicemos una imagen. El
mensaje tomará más fuerza y será más fácil de recordar.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

 Si queremos que los discentes tengan en cuenta aspectos importantes sobre una
materia, un proceso de cambio por ejemplo climatológico, de avance de la ciencia, etc.
una demostración científica, opinión de un experto, etc. siempre será mejor que esta sea
reforzada mediante un vídeo o animación. De esta manera se verá todo el proceso, de
principio a fin, mucho más ilustrado.

En este caso hemos elegido un vídeo que nos servirá de apoyo para explicar e introducir
cuál es la vida en el hielo del pingüino emperador.

En este caso el vídeo ha sido encontrado y compartido desde el canal oficial de la

revista Muy interesante. No hace falta que lo reproduzcáis, simplemente es para que
veáis un posible ejemplo en vídeo que refuerza lo que se necesita explicar.

Por otro lado, he elegido un vídeo de un telediario nacional a modo de ejemplo, para
mostrar qué aplicaciones tienen las impresoras 3D en las consultas médicas. Lo que nos
explica la noticia concretamente, es el avance de estas tecnologías para planificar en el
estudio de cirugías complejas de pacientes reales, por tanto contextualiza el posible uso
de las impresoras 3D y podría ser un buen recurso para nuestra presentación.

Recuerda que este tipo de recursos darán mayor fuerza a tus explicaciones, ayudando a
que se entiendan mejor, reforzándolas, mejorando y enriqueciendo el tipo de contenido,
ayudando a trabajar la capacidad de análisis de tus discentes y generando más interés
en ellos hacia la materia. De estos recursos pueden generar debates, actividades en
grupos, individuales, etc.

Por último, comentaros también el poder de los audios como refuerzo en nuestras
explicaciones dentro de una presentación. No debemos utilizarlos dentro de la
presentación si estos no tienen sentido, ni tampoco llenar la presentación de
sonidos que generen más distracción y ruido que beneficio. A parte de la
animación que le demos a nuestra presentación, podemos utilizar como recurso el
podcast e insertar un audio dentro de la presentación con un extracto de programa
de radio, un debate, etc. Y sobre cualquier disciplina. Los podcast gratuitos están
muy extendidos, ¡piérdeles el miedo a usarlos en tus presentaciones!.

8.8. DATOS Y CONCLUSIONES

Puedes mostrar de muchas maneras la información para que sea atractiva a tus
discentes, sobre todo cuando se trata de datos a mostrar obtenidos de estudios.
Podemos orientarnos por la manera tradicional de mostrar estos datos, con gráficos
circulares, de barras, etc. o podemos mostrarlos con imágenes impactantes,
comparativas, interactivas que permitan al estudiante trabajar con ellas y generar
interés, mostrarles una infografía, generar una demostración, etc.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar

Para que veáis un ejemplo y distintas forma de contar los datos de forma atractiva en tus
presentaciones, os propongo que veamos un tema que está muy de moda: El estudio del
azúcar añadido en los alimentos. Esta misma noticia o estudio ha salido en diversos
medios, se han creado programas de televisión alrededor de este tema, ha salido
publicado en prensa y en radio. Vamos a coger distintos ejemplos que ilustran mejor
este estudio y que nos pueden servir para incluir y hacer más atractiva posible
presentación sobre el tema:

En la página SinAzucar.org se muestra mediante imágenes claras e impactantes,

cuántos terrones de azúcar contienen los alimentos. La imagen que he elegido es la de
una tableta de chocolate puro de una marca muy conocida. Reconozco que me ha
impactado, ya que pensaba que el contenido de azúcar, al ser chocolate puro, era
mucho menor en ella. Por lo que la imagen, logra generar un efecto impactante y a su
vez, da información.

Noticia en el Mundo Salud donde cuenta mediante una galería todo lo presentado por
sinazucar.org en su página, aunque más desarrollado.

Observe la ponencia de TED de Jamie Oliver, una presentación muy impactante

donde trata los malos hábitos alimenticios de los niños en EEUU. A mitad de la
presentación, utiliza una manera muy impactante de transmitir su mensaje acerca del
azúcar que ingieren los niños, solamente en la leche que beben en sus primeros años de
vida.

Docente: Marilu Pasapera Aguilar