TEORÍA SOCIOCULTURAL

De acuerdo con Romo Pedraza (2002), el paradigma sociocultural

se fundamenta en el enfoque de Vygotski, dicho enfoque considera al individuo
como el resultado de un proceso histórico y social donde el lenguaje
desempeña un papel crucial. Este mismo autor considera que para Vygotsky, el
conocimiento constituye un proceso el cual va a depender de la interacción
entre el sujeto y el medio.

Para Vygotski, explica Romo Pedraza (2002), las funciones mentales

superiores se van adquiriendo y desarrollándose a través de la interacción
social, debido a que el individuo se encuentra inmerso dentro de una sociedad,
de manera que, dichas funciones mentales están determinadas por la forma de
ser de la sociedad. El conocimiento constituye el resultado de la interacción
social, ya que, para Vygotsky, agrega el autor, a mayor interacción social,
resultará mayor conocimiento y más posibilidades de actuar.

Este mismo autor explica que, desde esta perspectiva, existe la zona
de desarrollo próximo, en la cual los individuos aprenden dentro del ambiente
social a través de una interacción con los demás. Se dice que nuestro
conocimiento y la experiencia de los demás sujetos permiten el aprendizaje, ya
que aprendemos con la ayuda de los demás.

Los maestros, padres y compañeros que interactúan con el estudiante

son responsables de que el alumno aprenda, sin embargo, el individuo asumirá
la responsabilidad de construir su conocimiento y guiar su propio
comportamiento, esto finalmente expresado por Romo Pedraza (2002).

Martínez Rodríguez (1999), señala que desde esta perspectiva se

retoman elementos conceptuales y empíricos que son de gran utilidad para los
profesores en su práctica docente. Uno de estos es la concepción sobre el
origen social de los procesos psicológicos que acaba con la idea de que los
procesos mentales constituyen el desarrollo individual del sujeto y otro de
estos elementos es el carácter activo y comunicativo de estos procesos por
parte de los alumnos, lo que viene a minimizar o incluso ignorar el papel del
profesor dentro de la educación.

Por otro lado, Duart y Martínez (2001), expresan que la docencia se

enfoca más en los entornos virtuales de aprendizaje, los cuales se desarrolla de
forma complementaria al uso de materiales didácticos, que deben servir como
referencia del conocimiento a impartir. Además comentan que el rol del docente
virtual se fundamenta en la interacción entre docentes, estudiantes, materiales,
y con la propia institución en su conjunto.