Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Tarea 2 – Resolver problemas y ejercicios de ecuaciones
diferenciales de orden superior

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería

Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Ecuaciones Diferenciales

Código del curso 100412

Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐

Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☐ de 16
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
116 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
sábado, 28 de septiembre de 2019 domingo, 20 de octubre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante emplea métodos de solución de las ecuaciones diferenciales de

orden superior para la contextualización en situaciones problema.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2 - Ecuaciones diferenciales de orden superior

  Ecuaciones lineales de segundo orden.
 Ecuaciones diferenciales de orden n.
 Aplicación de las ecuaciones diferenciales de orden superior
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La Tarea 2 consta de los siguientes 8 pasos. Los pasos 1, 2, 3 y 6 se

desarrollan de forma individual y los pasos 4, 5, 7 y 8, se desarrollan de
manera colaborativa entre los 5 integrantes del grupo. A continuación, se
presenta la descripción de cada paso.

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 2.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las referencias

requeridas para la Unidad 2.

Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar individualmente.

Los ejercicios se dividen en 3 Tipos por temáticas según la siguiente tabla:

Tabla selección de ejercicios

Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 – ejercicios 2 - ejercicios 3 -
ED ED No Ecuación de
Homogéneas Homogéneas Cauchy - Euler
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

Cada estudiante debe seleccionar el rol a desarrollar y una serie de ejercicios a,

b, c, d o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos de ejercicios.

Posteriormente debe copiar y pegar la tabla siguiente en el foro de la Tarea 2,

colocando el nombre y el rol a desempeñar en el trabajo.
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar
desarrollar paso 1.
Datos estudiante El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Adriana Granados Compilador El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes parte individual.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y presenta

los aportes en el Foro para el paso 3 teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en Word donde
se presenten avances del desarrollo de los ejercicios seleccionados utilizando
el editor de ecuaciones.

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la tabla de

elección de ejercicios. Si un estudiante elige los ejercicios a, solo debe
presentar dichos ejercicios para la parte individual y para la parte grupal debe
presentar mínimo dos aportes a la situación problema y al Análisis y evaluación
de la solución a la situación planteada.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta

actividad en el foro de la Tarea 2.

- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 4 – Presentación de aportes a la solución del problema planteado

A partir de la situación problema el grupo debe realizar los aportes respectivos en
el foro colaborativo con el fin de reconocer las características del mismo y deberá
buscar el método de solución más apropiado utilizando las ecuaciones diferenciales
de primer orden. Así se encontrará la solución, seleccionando la respuesta
correcta de las 4 alternativas presentadas. (todos los estudiantes deben presentar
dos aportes para este paso)

Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la solución de una

situación planteada.

A partir de la situación problema y su solución, el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin evaluar y analizar la solución, si es
correcto todo el proceso y respuesta se debe realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes
extras a la solución, si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se
encuentra incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección. (ver anexo plantilla, todos los
estudiantes deben presentar mínimo dos aportes a esta actividad)

Paso 6 – Compilación trabajo final.

En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los estudiantes del

grupo compilan los ejercicios en un documento Word en anexo 1 encontrara la
plantilla de entrega que debe contar con los siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
 Desarrollo situación problema planteado.
 Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.
 Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 8)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes presentados.

El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio de los
seleccionados en la tabla del paso 2 para sustentar por medio de un video
explicativo.

Paso 8 – Enlaces de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla enlaces videos explicativos.

Nombre Ejercicios enlace video explicativo
Estudiante sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana tipos de
González ejercicios.

Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación y

seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe ser 100412_número del
grupo).

Actividades a desarrollar.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el siguiente

recurso:

Mesa, F. (2012). Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción.

Colombia: Ecoe Ediciones. (pp. 59-79).
A continuación, se definen los ejercicios indicados en el paso 3, 4 y 5.

Ejercicios 1. Ecuaciones diferenciales Homogéneas.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior

homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral seleccionada en la tabla
del paso 3, se debe presentar cada paso efectuado para el desarrollar del mismo).

a. 20y ´´´ − 80y ´´ − 100y ´ = 0

15 25
b. 6 y ´´ − 10y ´ + 6 y = 0
c. 2 y ´´ + 6y ´ − 176y = 0
2 10
d. 3 y ´´´ − 3 y ´´ + 2y ´ + 6y = 0
2 ´´
e. y − 4y ´ + 10y = 0; si y(0) = 1, y(1) = 0
5

2𝑚2
𝐸𝑙 𝑝𝑜𝑙𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟í𝑠𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠: − 4𝑚 + 10 = 0
5
𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑓ó𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
2
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐 −−4±√(−4)2 −4( )∗10 4±√16−16
5
𝑚= = 2 = 2 =5
2𝑎 2( ) 2( )
5 5
5𝑥 )
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠 𝑦(𝑥) = 𝑥(𝐴 + 𝐵𝑒 1𝑒)
𝑃𝑒𝑟𝑜 𝑦(1) = 0 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑛 1𝑒) 𝑦(1) = 𝐴 + 𝐵𝑒 5 = 0
𝐴
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝐵 = − 5
𝑒
𝐴
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑒𝑛 1𝑒) 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑦(𝑥) = 𝑥 (𝐴 − 5 𝑒 5𝑥 )
𝑒
𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐴 𝑦 𝑢𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑
𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑖𝑠𝑚𝑎 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑠𝑒 𝑙𝑙𝑒𝑔𝑎 𝑎 𝑙𝑎
𝑦(𝑥) = 𝐴𝑥(1 − 𝑒 5𝑥−5 )

Ejercicios 2. Ecuaciones Diferenciales No Homogéneas.

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el

método de Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral
seleccionado en la tabla del paso 3, se debe presentar cada paso efectuado para
el desarrollo del mismo)
 a. 𝑦 ´´ + 9𝑦 = sec 𝑥
3 9
b. 2 𝑦 ´´ + 2 𝑦 ´ + 3𝑦 = sin 𝑒 𝑥
5 5 5
c. 𝑦 ´´ + 2 𝑦 ´ − 3 𝑦 = 14𝑥 2 − 4𝑥 − 11
3
2 20 50
d. 𝑦 ´´ − 𝑦´ + 𝑦 = 20𝑥 + 2
3 3 3
´´ ´
e. 𝑦 − 𝑦 + 𝑦 = 2 sin 3𝑥
𝐸𝑙 𝑝𝑜𝑙𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟í𝑠𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠: 𝑚2 − 𝑚 + 1 = 0
𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐 −−1±√(−1)2 −4(1)∗1 1±√1−4 1±√−3 1±i√3
𝑚= = = 2 = 2 = 2
2𝑎 2∗1
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑎 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 ℎ𝑜𝑚𝑜𝑔𝑒𝑛𝑒𝑎 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑒𝑠
𝑥 √3 √3
𝑦ℎ(𝑥) = 𝑒^( ) (𝐴𝑠𝑖𝑛( 𝑥) + 𝐵𝑐𝑜𝑠( 𝑥))
2 2 2
𝑃𝑎𝑟𝑎 ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑧𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑒 𝑢𝑠𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑚é𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑑𝑒
𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑦𝑝(𝑡) = 𝐶𝑠𝑖𝑛(3𝑥) + 𝐷𝑐𝑜𝑠(3𝑥)
𝐷𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑦𝑝(𝑡) 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑦𝑝′ (𝑡) = 3𝐶𝑐𝑜𝑠(3𝑥) − 3𝐷𝑠𝑖𝑛(3𝑥)
𝐷𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑦𝑝′(𝑡) 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑦𝑝′′ (𝑡) = −9𝐶𝑠𝑖𝑛(3𝑥) − 9𝐷𝑐𝑜𝑠(3𝑥)
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑦𝑝(𝑡), 𝑦𝑝′ (𝑡) 𝑦 𝑦𝑝′′ (𝑡) 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑚𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑦 ´´ − 𝑦 ´ + 𝑦 = 2 sin 3𝑥
−9𝐶𝑠𝑖𝑛(3𝑥) − 9𝐷𝑐𝑜𝑠(3𝑥) − ( 3𝐶𝑐𝑜𝑠(3𝑥) − 3𝐷𝑠𝑖𝑛(3𝑥)) + 𝐶𝑠𝑖𝑛(3𝑥) + 𝐷𝑐𝑜𝑠(3𝑥) = 2 sin(3𝑥)
𝐼𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 sin(3𝑥) 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 − 9𝐶 + 3𝐷 + 𝐶 = −8𝐶 + 3𝐷 = 2
𝐼𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 cos 𝑥 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 − 9𝐷 − 3𝐶 + 𝐷 = −3𝐶 − 8𝐷 = 0
8𝐷
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝐶 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐶 = −
3
8𝐷
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝐶 𝑒𝑛 − 8𝐶 + 3𝐷 = 2 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒: − 8 (− ) + 3𝐷 = 2
3
64𝐷 9𝐷 73𝐷
𝐷𝑒𝑠𝑎𝑟𝑟𝑜𝑙𝑙𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑦 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜: + = =2
3 3 3
6
𝐷𝑒 𝑙𝑎 ú𝑙𝑡𝑖𝑚𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑠𝑒 ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎 𝐷 =
73
8𝐷 8 6 16
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝐶 = − =− ∗( )=−
3 3 73 73
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑦𝑝(𝑡) = 𝐶𝑠𝑖𝑛(3𝑥) + 𝐷𝑐𝑜𝑠(3𝑥):
16𝑠𝑖𝑛(3𝑥) 6𝑐𝑜𝑠(3𝑥)
𝑦𝑝(𝑡) = − +
73 73
𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑦(𝑥) 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙
𝑚á𝑠 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑧𝑎𝑑𝑎, 𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑒𝑠:
𝑥 √3 √3
2
(𝐴𝑠𝑖𝑛( 𝑥)+𝐵𝑐𝑜𝑠( 𝑥))
2 2 16𝑠𝑖𝑛(3𝑥) 6𝑐𝑜𝑠(3𝑥)
𝑦(𝑥) = 𝑦ℎ(𝑥) + 𝑦𝑝(𝑥) = 𝑒 − +
73 73
Ejercicios 3. Ecuaciones de Cauchy - Euler.

Solucionar a la siguiente ecuación de Cauchy Euler (Cada estudiante debe

desarrollar el numeral seleccionado en la tabla del paso 3, se debe presentar cada
paso efectuado para el desarrollo del mismo)

2 3 ´´´ 8 4
a. 7
𝑥 𝑦 + 7 𝑥 2 𝑦 ´´ − 7 𝑦 = 0
1 3 ´´´ 3
b. 2
𝑥 𝑦 − 2 𝑥 2 𝑦 ´´ + 3𝑥𝑦 ´ − 3𝑦 = 0
3 2 ´´ 15
c. 𝑥 𝑦 + 𝑥𝑦 ´ + 6𝑦 = 0
2 2
d. 𝑥 𝑦 + 𝑥𝑦 − 𝑦 = ln 𝑥
2 ´´ ´
1 2 ´´ 13
e. 𝑥 𝑦 − 𝑥𝑦 ´ + 𝑦 = 4 + 3𝑥
3 3
1 2 ´´ 13
𝑥 𝑦 − 𝑥𝑦 ´ + 𝑦 = 0
𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 ℎ𝑜𝑚𝑜𝑔𝑒𝑛𝑒𝑎
3 3
𝑆𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑛𝑒 𝑦 = 𝑥 𝑚 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛
𝐷𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑦 ′ = 𝑚𝑥 𝑚−1
𝐷𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑦′′ = 𝑚(𝑚 − 1)𝑥 𝑚−2
1 𝑚𝑥 𝑚−1
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 ℎ𝑜𝑚𝑜𝑔𝑒𝑛𝑒𝑎: 𝑥 2 𝑚(𝑚 − 1)𝑥 𝑚−2 − 𝑥𝑚𝑥 𝑚−1 + 13 =0
3 3

1 13
𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑦 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜: 𝑚(𝑚 − 1)𝑥 𝑚 − 𝑚𝑥 𝑚 + 𝑥 𝑚 = 0
3 3
1 13 𝑚
𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜: ( 𝑚(𝑚 − 1) − 𝑚 + )𝑥 = 0
3 3
𝐶𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑑𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛 𝑦 𝑑𝑎 0 𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑙𝑔𝑢𝑛𝑜 𝑒𝑠 0. 𝑃𝑒𝑟𝑜 𝑥 𝑚 𝑛𝑜 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑟 0 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒:

1 13
𝑚(𝑚 − 1) − 𝑚 + =0
3 3
𝑚2 𝑚 13 𝑚2 4𝑚 13
𝐷𝑒𝑠𝑎𝑟𝑜𝑙𝑙𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 − −𝑚+ = − + =0
3 3 3 3 3 3
2
𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 3 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑖𝑜𝑟 𝑚 − 4𝑚 + 13 = 0
𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐 −−4±√(−4)2 −4(1)∗13 4±√16−52 4±√−36
𝑚= = = =
2𝑎 2∗1 2 2
𝑚 = 2 ± 𝑖√9 = 2 ± 𝑖3
𝐶𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑎𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑙𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑠𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎: α ± iẞ
𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛 ℎ𝑜𝑚𝑜𝑔𝑒𝑛𝑒𝑎 𝑦ℎ 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎:
 𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎 𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑎𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑚 = 2 ± 𝑖√9 = 2 ± 𝑖3
𝑦ℎ = 𝑥 2 ∗ (𝑐1 ∗ cos(3 ln(𝑥)) + 𝑐2 ∗ 𝑠𝑒𝑛(3 ∗ ln(𝑥)))

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser presentado
utilizando el editor de ecuaciones de Word y deben ser publicados en el foro.

Ejercicio 4. Situación problema.

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las características del
problema que se ha planteado y buscar el método de solución más apropiado
según las ecuaciones diferenciales de primer orden seleccionando la respuesta
correcta de las 4 alternativas.

Problema:

𝑑2 𝜃
La ecuación del movimiento de un péndulo con longitud 1 𝑚 es 𝑑𝑡 2
+ 10𝜃 = 0: Si para 𝑡 = 0 , 𝜃 =
𝑑𝜃 𝑟𝑎𝑑
0,2 𝑟𝑎𝑑 y la velocidad angular inicial 𝑑𝑡
=1 𝑠
, Al determine 𝜃 en función de t para el movimiento se
tiene:
1
a. 𝜃(𝑡) = 0,5 cos √10𝑡 + sin √10𝑡
√10
1
b. 𝜃(𝑡) = 0,2 cos √10𝑡 + sin √10𝑡
√10
1
c. 𝜃(𝑡) = 0,5 cos √10𝑡 − sin √10𝑡
√10
1
d. 𝜃(𝑡) = 0,2 cos √10𝑡 − sin √10𝑡
√10

𝐸𝑙 𝑝𝑜𝑙𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟í𝑠𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠: 𝑚2 + 10 = 0

𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑚:
𝑚 = ±√−10 = ±i√10
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠: 𝜃(𝑡) = 𝐴 cos √10𝑡 + 𝐵 sin √10𝑡
𝐷𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟: 𝜃 ′ (𝑡) = (−𝐴 sin √10𝑡 + 𝐵 cos √10𝑡)√10
𝑃𝑒𝑟𝑜 𝜃(0) = 0.2𝑟𝑎𝑑 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐴 = 0.2
 1𝑟𝑎𝑑 1
𝑦 𝜃′(0) = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐵√10 = 1 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐵 = = √10 /10
𝑠 √10
1
𝑅𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐴 𝑦 𝐵 𝑠𝑒 𝑙𝑙𝑒𝑔𝑎 𝑎 𝑞𝑢𝑒: 𝜃(𝑡) = 0.2 cos √10𝑡 + ∗ sin √10𝑡
√10
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑏.

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser presentado
utilizando el editor de ecuaciones de Word y cada estudiante debe hacer mínimo
dos aportes al análisis del desarrollo presentado.

Antes de iniciar el siguiente ejercicio no olvide consultar en el entorno de

conocimiento el siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial Patria. (pp.

72-76).

Ejercicio 5. Análisis y evaluación de la solución de una situación

planteada.

A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de forma

colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la situación plantea, si
considera que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, debe
realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si luego del debate el
grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, se debe
realizar la observación y corrección al error o errores encontrados resaltando en
otro color la corrección y aportes extras a la solución.

Situación problema:

OBSERVACIONES, ANEXOS,
EJERCICIO Y SOLUCIÓN PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Enunciado:

La figura representa un edificio de dos pisos.

Las masas de los pisos son 𝑚1 y 𝑚2 . Cada piso
se apoya en seis columnas. Cuando el suelo se
mueve horizontalmente debido a un temblor, los
pisos también se mueven así, y las columnas
actúan como resortes y se oponen a este
movimiento. Las rigideces horizontales totales
de cada conjunto de seis columnas son 𝑘1 y 𝑘2 .
El movimiento horizontal del suelo es 𝑦.

Para el caso en que las masas son idénticas

(𝑚1 = 𝑚2 = 𝑚) y las rigideces son idénticas
(𝑘1 = 𝑘2 = 𝑘) obtenga un modelo de ecuación
del edificio y encuentre su solución homogénea.

Se tiene la siguiente situación:

Para la que se plantean las siguientes

ecuaciones diferenciales por tratarse de dos
masas y teniendo en cuenta las Leyes de
Newton:
𝑚𝑥1̈ + 2𝑘𝑥1 − 𝑘𝑥2 = 𝑘𝑦

𝑚𝑥2̈ − 𝑘𝑥1 + 𝑘𝑥2 = 0

Dividiendo la ecuación entre 𝑚 y asumiendo 𝛼 =

𝑘
𝑚
el resultado es:

𝑥1̈ − 2𝛼𝑥1 + 𝛼𝑥2 = 𝛼𝑦 (1)

𝑥2̈ + 𝛼𝑥1 − 𝛼𝑥2 = 0 (2)

Ahora para tener una ecuación en términos sólo

de 𝑥1 se diferencia la ecuación (1) dos veces
para obtener:

𝑑4 𝑥1 𝑑2 𝑥1 𝑑 2 𝑥2 𝑑2 𝑦
+ 2𝛼 − 𝛼 = − 𝛼
𝑑𝑡 4 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2

Ahora sustituyendo 𝑥2̈ de la ecuación (2) y 𝑥2 de

la ecuación (1) se obtiene:
 𝑑4 𝑥1 𝑑2 𝑥1 2 2
𝑑2 𝑦
+ 3𝛼 + 𝛼 𝑥1 = 𝛼 𝑦 + 𝛼
𝑑𝑡 4 𝑑𝑡 2 𝑑𝑡 2

Esta es la ecuación deseada; cuyo polinomio

característico es: 𝛽 4 + 3𝛼𝛽 2 + 𝛼 2 = 0. Como no
hay ningún término en 𝛽 3 ni 𝛽, esta ecuación es
cuadrática en 𝛽 2 y se puede usar la fórmula
cuadrática:

−3𝛼 ± √9𝛼 2 − 4𝛼 2 −3 ± √5
𝛽2 = =( )𝛼
2 2

Entonces, las raíces características son:

𝑘
𝛽 = ±0,618𝑖√
𝑚

𝑘
𝛽 = ±1,618𝑖√
𝑚

Como estas raíces son imaginarias, la solución

homogénea tiene la forma:

𝑚
𝑥1 (𝑡) = 𝐶1 sin 0,618√ 𝑡
𝑘
𝑚
+ 𝐶2 cos 0,618√ 𝑡
𝑘
𝑚
+ 𝐶3 sin 1,618√ 𝑡
𝑘
𝑚
+ 𝐶4 cos 1,618√ 𝑡
𝑘

La solución contiene oscilaciones con

frecuencias en radianes de
𝑘 𝑘
0,618√𝑚 y − 1,618√𝑚

Ejercicio 6. Sustentación ejercicio

Individualmente cada uno debe elaborar un video explicativo de uno de los
ejercicios realizados en la tarea, el docente indicará a cada estudiante que ejercicio
sustentará.

El video debe tener las siguientes condiciones:

• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para el uso de
recursos educativos-Video; que se encuentra en entorno de aprendizaje practico).

• Sustentación de manera individual del ejercicio asignado por el tutor según

el seleccionado en la tabla del paso 2 y que hacen parte del trabajo final; se debe
grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se
observe la solución del ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.

En la grabación se debe enfocar el rostro durante todo el video.

• Se debe dar la presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos,
código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el
editor de ecuaciones.
• Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del
trabajo final del grupo. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.

Entorno de conocimiento:

 Consultar el material bibliográfico de la segunda unidad

del curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Entornos
para su
 Interactuar en el foro para la Tarea 2 presentando los
desarrollo
avances de sus ejercicios.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 Entregar el trabajo con el desarrollo de la actividad

según los estudiantes que hayan participado.
 Individuales:

Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en

la Tabla de selección de ejercicios; los cuales debe
entregar en formato Word y presentar en el foro habilitado
para la Tarea 2 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje colaborativo.

Colaborativos:

Aportes a la solución del problema planteado.

Aportes a el Análisis y evaluación de la solución de una

situación planteada

Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que

participen en el foro con aportes deben consolidar el
trabajo colaborativo en un documento Word según anexo
Productos a
1 con los siguientes elementos:
entregar por
el estudiante
 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 3.
 Desarrollo grupal del problema planteado.
 Presentación grupal de aportes a el Análisis y evaluación
de la solución de una situación planteada
 Tabla enlaces videos explicativos.
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

El compilador del grupo lo debe entregar en el Entorno de

Evaluación y Seguimiento en formato pdf y el nombre del
archivo debe ser 100412_(número del grupo).
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para

la Unidad 2 ubicados en el entorno de conocimiento.
• Asistir o acceder a la grabación de la web conferencia
Planeación programada para la unidad dos (2). Ver programación encuentros
de web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de
actividades noticias del curso.
para el • Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación
desarrollo baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación,
del trabajo dispuesta al final de este documento. Esto con el fin de conocer la
colaborativo metodología de evaluación de la actividad propuesta.
• Abordar la actividad paulatinamente garantizando dos (2)
aportes significativos en el paso 2 y dos (2) aportes significativos a
paso 4 y 5, en el tiempo en que este prevista la actividad.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
Roles y participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
responsabili persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
dades para sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
la
producción Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
entregables
por los Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
estudiantes presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
comprende el comprende el no comprende el
concepto de concepto de concepto de
ecuaciones ecuaciones ecuaciones
Comprende las
diferenciales diferenciales diferenciales
ecuaciones
homogéneas y da homogéneas pero no homogéneas y no 10
diferenciales
solución de manera da solución de da solución de
homogéneas
correcta a la manera correcta a la manera correcta a
ecuación ecuación la ecuación
seleccionada. seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
interpreta el Interpreta el no interpreta el
Interpreta las concepto de concepto de concepto de
ecuaciones ecuaciones ecuaciones ecuaciones
10
diferenciales no diferenciales no diferenciales no diferenciales no
homogéneas homogéneas y da homogéneas pero homogéneas y no
solución de manera no da solución de da solución de
correcta a la manera correcta a la manera correcta a
 ecuación ecuación la ecuación
seleccionada. seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
no comprende el
comprende el comprende el
concepto de
concepto de concepto de Cauchy
ecuaciones Cauchy
Comprende las ecuaciones Cauchy -Euler pero no da
-Euler y no da
ecuaciones Cauchy -Euler y da solución solución de manera 10
solución de manera
-Euler de manera correcta correcta a la
correcta a la
a la ecuación ecuación
ecuación
seleccionada. seleccionada.
seleccionada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
explica el ejercicio
explica el ejercicio explica el ejercicio
de ecuaciones
de ecuaciones de ecuaciones
diferenciales de
Explica el diferenciales de diferenciales de
orden superior y sus
ejercicio de orden superior, sus orden superior, sus
aplicaciones pero la
ecuaciones aplicaciones y los aplicaciones y/o no 30
sustentación por
diferenciales de sustenta de manera presenta la
medio de video
orden superior adecuada por medio sustentación por
carece de
de un video medio del video.
argumentos
explicativo.
conceptuales.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
realiza los realiza los no realiza los
problemas de problemas de problemas de
Realiza problemas
aplicación de aplicación de aplicación de
de aplicación de
ecuaciones ecuaciones ecuaciones
ecuaciones 20
diferenciales de diferenciales de diferenciales de
diferenciales
orden superior y da orden superior pero orden superior y la
de orden superior
la solución de la solución no es la solución no es la
manera correcta. correcta. correcta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Interpreta la
interpreta de interpreta de interpreta de 20
solución de una
manera correcta la manera correcta la manera correcta la
situación solución de una solución de una solución de una
planteada. situación planteada,
situación planteada, situación planteada,
se resalta conpero no resalta con no resalta con
colores la solución
colores la solución colores la solución
original y la del original y la del original y la del
análisis, se presenta análisis y no análisis y no
con claridad sus presenta con presenta con
observaciones o claridad sus claridad sus
complementos. observaciones o observaciones o
complementos. complementos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos)
Calificación final 100