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SEMINARIO “LA EXPLORACIÓN DEL ESPACIO Y LA ESTATURA DEL HOMBRE”
Autor y coordinador
Eduardo Wolovelsky
Presentación general
El Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP), dependiente del Ministerio de
Educación de la Provincia de Córdoba, invita a participar del seminario “La exploración del
espacio y la estatura del hombre” en el marco del Ciclo de Seminarios “Entre la Pedagogía y
la Cultura”. Nos proponemos enfocar, en este seminario, algunos acontecimientos de la
llamada conquista del espacio -entre ellos la llegada del hombre a la luna-, como una vía de
entrada para pensar los significados cristalizados en los sueños del progreso y del dominio
sobre la naturaleza.
La ciencia como una fuerza que, en sinergia con otras acciones humanas, es capaz de
modelar aspectos importantes de nuestra forma de ver y nuestra manera de actuar en el
mundo, obliga a un debate que no puede quedar encerrado dentro de los muros virtuales
definidos por la academia. La educación escolar no puede quedar constituida como una
cultura suplementaria cuyo fin sería promover una visión ahistórica y de corte publicitario
sobre el valor de la ciencia y la tecnología. Tal como lo expresara Carl Sagan quien,
coherente con sus ideas, realizó importantes esfuerzos por lograr que la mayor cantidad
posible de personas pudiese acceder al fascinante y comprometido mundo de la ciencia.
Afirma el autor de Cosmos que “adquirir el conocimiento y el saber necesarios para
comprender las revelaciones científicas del siglo XX será el reto más profundo del siglo
XXI”.
Destinatarios
Estudiantes regulares de 1.˚ a 4.˚ año de carreras de formación docente inicial de institutos
de formación docente (IFD) de gestión estatal de la provincia de Córdoba.
Carga horaria
50 hs. reloj
Certificación
Se emitirá certificación por un total de 50 hs. reloj de cursado
Fundamentación
Cuando Galileo Galilei observó la Luna bajo las lentes de su telescopio, el universo pareció
abrirse. No solo porque se expandía la mirada sobre el espacio sino porque se definía un
nuevo lugar para el pensamiento humano, una nueva perspectiva sobre el futuro y un
conjunto de complejos imaginarios sociales que se amalgamarían en una síntesis del
tiempo secular marcado por la posibilidad del progreso. Pero, contra toda forma de
inmutabilidad, la propia lógica de la acción disolvió los sueños para forjar otros, para
precisar nuevas perspectivas y esperanzas, dolores e imposibilidades. Cuando las naves
Voyager obtuvieron desde los confines de Neptuno una particular fotografía de la Tierra,
logros, contradicciones y aflicciones emergieron para definir a la moderna empresa
tecnocientífica como un cuerpo de múltiples facetas que nos obliga a considerar, en forma
urgente, la pregunta que Hannah Arendt formulase décadas atrás y cuyo significado
trasciende las barreras disciplinares que definen los campos de las ciencias sociales y
naturales: “¿La conquista del espacio aumentó o disminuyó la estatura del hombre?”.
Objetivos
● Interpretar los compromisos de carácter normativo, metodológico e institucional que
definen la actividad tecnocientífica.
● Evaluar el conocimiento tecnocientífico como un hecho público, de carácter
histórico, socialmente condicionado y condicionante.
● Reflexionar sobre el acto narrativo como forma de comprender que el desarrollo
científico tecnológico es un acto cultural anclado en el devenir histórico.
● Analizar los riesgos de las perspectivas cientificistas que marcan el ideal de las
consideraciones sobre la ciencia y la tecnología en la educación escolar.
Bibliografía de referencia
Abbott, E. (1993). Planilandia. Barcelona: Laertes.
Anders, G. (2011). La obsolescencia del hombre. Valencia: Pre-textos.
Davies, P. (2011). Un silencio inquietante. La nueva búsqueda de inteligencia extraterrestres.
Barcelona: Crítica.
Galilei, G. (2010). Noticiero sideral. La Coruña y Madrid: MUNCYT.
Harari, Y. N. (2016). Homo Deus. Breve historia del mañana. Buenos Aires: Debate.
Koestler, A. (1963). Los sonámbulos. Buenos Aires: EUDEBA.
Wolovelsky, E. (2016). El siglo maravilloso. En el filo secular de la Gran Guerra. Memorias de la última
centuria. Buenos Aires: Libros del Rojas.
Wolovelsky, E. (2017). Voyager. El mensajero de los astros. Buenos Aires: Libros del Rojas.
Modalidad de cursado
El seminario, organizado en cuatro clases, combina el desarrollo de instancias virtuales con
dos encuentros presenciales. El contenido de cada clase se desarrolla tanto en el entorno
virtual como en encuentros presenciales con el acompañamiento de un tutor/a.
El cursado virtual propone la lectura y el acceso a materiales en diversos soportes y
lenguajes, así como la producción individual y colectiva de actividades, estas instancias
serán retomadas y profundizadas en los encuentros presenciales.
El seminario iniciará su cursado a finales del mes de agosto, completando su desarrollo
durante los meses de setiembre y octubre.
Los dos encuentros presenciales, de cuatro horas de duración, se realizarán en cada IFD
asociado los días sábados.
Criterios de aprobación
Para acreditar el seminario y obtener la certificación deben cumplirse todas y cada una de
las siguientes condiciones:
● Asistencia a los dos encuentros presenciales (o a sus recuperatorios).
● Realización y aprobación de todas las actividades de acreditación planteadas en el
aula virtual.
● Realización y aprobación de la actividad integradora.
El seminario se aprueba con una calificación final mínima de 6 (seis) puntos o más.