Portafolio Docente 2019

Pauta de revisión Tarea 1 portafolio docente 2019

A.1 Marco curricular y Nuevos desarrollos Relación con otros Relación con la
Manejo saberes subsectores realidad
conceptual disciplinares

A.3 Domina Variadas estrategias Aprendizaje Recursos Conoce

la didáctica y actividades significativo congruentes dificultades
A.4 Secuencia Considera Actividades Oral +escrita
Secuencia de coherente con necesidades e coherentes con +lectura
contenidos objetivos del marco intereses de l@s objetivos y el
curricular estudiantes tiempo disponible

C.2 Considera Estructura de la Variadas Motivan cognitiva

estrategias conocimientos clase (inicio – actividades de y
de previos e intereses desarrollo- fin) acuerdo a la emocionalmente
enseñanza complejidad

C.3 Estrategias claras y Rigurosidad Secuencia de Lenguaje

comprensible al nivel de l@s conceptual contenidos comprensible y
para las y los estudiantes adecuada a la preciso
estudiantes comprensión

Página 1 de 5
 Portafolio Docente 2019

Lista de cotejo Tarea 3: Reflexión Parte A

A.1 ¿Cómo son sus estudiantes?

A21 Edades

cultura
A22 Familia y

Contenidos
A23

de aprender
A24 maneras

de contenidos
A41 Secuencia

intereses
Necesidades e
A42

y secuencia
A43 estructura

escritura
oral, lectura y
A44 expresión
¿Qué motiva a sus estudiantes?

¿Cómo se relacionan entre ellos/as?

¿Qué conocimientos tenían antes de trabajar la

unidad?
¿Qué aspecto(s) de su contexto familiar o
cultural influye(n) en su aprendizaje?
A.2 Escoja dos de las características descritas
anteriormente y explique cómo incorporó cada
una de ellas al planificar o realizar las clases de
su Plan de Trabajo o Unidad Pedagógica.
Entregue ejemplos que ilustren su respuesta.

¿Cómo las actividades, evaluaciones, recursos,

metodología u otros aspectos de su unidad
responden a las características de sus
estudiantes?
¿Realizó alguna modificación durante la unidad
considerando estas características?

Página 2 de 5
 Portafolio Docente 2019

Lista de cotejo Tarea 3: Reflexión Parte B

Pregunta A3 C5 C6
Didácticas Promoción del Retroalimentación
(Complejidad de las pensamiento critico constante
habilidades, contenidos
y conocimiento de
errores recurrentes)
B.1 ¿En qué curso y en cuál contenido,
habilidad o procedimiento de la asignatura se
presentó el error?

B.2 Describa específicamente: ¿Cuál fue el

error? ¿Cómo se reflejó en los/as
estudiantes? Puede referir a trabajos,
ejecuciones, respuestas o preguntas, entre
otros. Ilustre a través de un ejemplo
concreto.

¿Qué cree que pensaban o les pasaba a sus

estudiantes que les llevó a realizar la tarea
de esa forma? ¿Cuál o cuáles considera que
podrían ser las causas de este error?

Página 3 de 5
 Portafolio Docente 2019

B.3 Describa y analice cómo

retroalimentó: ¿A través de qué preguntas,
actividades u otras acciones fue
retroalimentando a los/as estudiantes para
orientarlos/as en la mejora de sus
aprendizajes? ¿Cómo fueron reaccionando
sus estudiantes?

¿Por qué eligió esas acciones? ¿De qué

manera esperaba que ayudaran a los/as
estudiantes?

Página 4 de 5
 Portafolio Docente 2019

Modelo para revisar Tarea 5

A1 A2 B
Ejemplos de modificaciones en nuestra
Argumentos y contra argumentos
práctica

Problema
Argumentos ganadores ¿Cómo otros le ayudaron a aprender?

Acuerdos, decisiones o conclusiones ¿En qué medida se cumplió?

Relevancia
Cambios en el ambiente de trabajo Impactos no previstos

Pregunta

Página 5 de 5