SESIONES DE APRENDIZAJE Nº 10

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA SESION DE APRENDIZAJE N 10
TEMA. . Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y predicación) - Superación de los
Educación Religiosa aspectos débiles en nuestra vida cristiana

DURACIÓN FECHA Bimestre GRADO SECCIONES PROFESORA

04 horas ……………….. I segundo A FELIPA BOLAÑOS UGARTE
CAPACIDADES
1.- COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
. Reconoce en los Evangelios los inicio de la vida pública del señor .
2.- DISCERNIMIENTO DE FE
Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias

PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES

Recepción de División del todo en Interrelación de las partes para

Reconoce Observación selectiva
información partes explicar o justificar
Recepción de la Identificación del proceso,
Propone Manifestación de la valoración del mensaje
Información principio o concepto a valorar
SECUENCIA DIDÁCTICA
- ORACION El docente inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial. De cuaderno de oraciones
- Se canta una canción
INTRODUCCIÓN Se da lectura a un texto bíblico
- De la historia el docente pregunta en forma espontánea:¿De qué trata el texto Bíblico Que personajes están en la
historia ? docente recoge los saberes previos aclarando algunas ideas incorrectas
DESARROLLO En grupos se leen sus separatas sobre. Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y predicación
- Los estudiantes subrayan aspectos importantes Sobre. Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y predicación
- El docente sintetiza el tema sobre. Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y predicación
- El docente revisa lo aprendido en la sesión de aprendizaje preguntando en forma oral.
¿Qué Sabia sobre . Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y predicación
¿Cómo Aprendiste sobre . Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y predicación
Para que te sirve haber aprendido sobre. Inicio de la vida pública de Jesús (Bautismo y predicación
CONCLUSIÓN los estudiantes realizan en su cuaderno un resumen
Oración final
- ORACION El docente inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial. De cuaderno de oraciones
- Cantan La canción. Granito de mostaza
INTRODUCCIÓN Se cuenta una historia el docente pregunta en forma espontánea:¿De qué trata la historia?¿ Que
personajes tenemos es correcta su actitud
DESARROLLO El docente recoge los saberes previos aclarando algunas ideas incorrectas
En grupos se leen sus separatas sobre Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana
- Los estudiantes subrayan aspectos importantes
Los estudiantes elaboran su resumen y explican Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana
El docente sintetiza el tema sobre Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana
El docente revisa lo aprendido en la sesión de aprendizaje preguntando en forma oral.
¿Qué Sabia sobre Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana .
¿Qué se ahora sobre Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana
¿Cómo Aprendiste sobre Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana. ?
Para que te sirve Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana ?
l CONCLUSIÓN los estudiantes realizan en su cuaderno Su compromiso personal sobre el tema
oración final
 Observaciones:
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PROFESOR V°B° DIRECTOR

SESION DE APRENDIZAJE N 10
I.- DATOS INFORMATIVOS
AREA SESION DE APRENDIZAJE N 10
TEMA El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual - Caritas in
Veritatis. La ideología de género.). La vida, don de Dios (campaña pro-
Educación Religiosa
vida).(Valor sagrado dela vida( EA-EPS)(Cuidar la vida es primero

DURACIÓN FECHA Bimestre GRADO SECCIONES PROFESORA

04 horas ……………….. I Quinto A FELIPA BOLAÑOS UGARTE

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia

II.- TEMA TRANSVERSAL
ambiental
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOCTRINAL CRISTIANA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
- El docente inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial. De cuaderno de oraciones
- Se canta una canción, Se comenta una historia
- De la historia el docente pregunta en forma espontánea:¿De qué trata la historia ¿Por qué se portan así ¿Cuál es la misión de
los padres?
- El docente recoge los saberes previos aclarando algunas ideas incorrectas
En grupos se leen sus separatas sobre El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual i
Los estudiantes subrayan aspectos importantes Sobre El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual
- Ateísmo práctico, secularismo y relativismo
- Los estudiantes elaboran y explican su mapa conceptual sobre El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual:
- El docente sintetiza el tema sobres El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual
- El docente revisa lo aprendido en la sesión de aprendizaje preguntando en forma oral.
¿Qué Sabia sobre El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual
¿Qué se sobre El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual
Para que te sirve haber aprendido sobre El humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual .
los estudiantes realizan en su cuaderno un resumen
- El docente inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial. De cuaderno de oraciones y un canto.
- Se cuenta una historia el docente pregunta en forma espontánea:¿De qué trata la historia?¿ Por qué esas personas son de
manera ¿ Que es la vida don de Dios ? ¿la eutanasia
- El docente recoge los saberes previos aclarando algunas ideas incorrectas
- En grupos se leen sus separatas sobre la eutanasia aborto
- Los estudiantes subrayan aspectos importantes Sobre la eutanasia aborto
- Los estudiantes elaboran su resumen y explican sobre la eutanasia aborto
- El docente sintetiza el tema sobre la eutanasia aborto aclarando dudas existentes.
- El docente revisa lo aprendido en la sesión de aprendizaje preguntando en forma oral.
¿Qué Sabia sobre la eutanasia aborto a misión continental ?¿Qué se ahora sobre l la eutanasia aborto ?¿Cómo Aprendiste
sobre la eutanasia aborto l? Para que te sirve haber aprendido sobre es la eutanasia aborto l? los estudiantes
realizan en su cuaderno Su compromiso personal sobre la misión continental como practicar
-
 SESION DE APRENDIZAJE N 10
I.- DATOS INFORMATIVOS
AREA SESION DE APRENDIZAJE N 10
TEMA . La Iglesia católica en la Edad Moderna. Las diversas iglesias históricas:
luteranos, anglicanos, calvinistas. Fundadores, historia, la Biblia, símbolos,
Educación Religiosa
ubicación geográfica.- El respeto a las diferentes confesiones religiosas

DURACIÓN FECHA Bimestre GRADO SECCIONES PROFESORA

04 horas ……………….. I tercero A FELIPA BOLAÑOS UGARTE

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia

II.- TEMA TRANSVERSAL
ambiental

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOCTRINAL CRISTIANA
 . Argumenta sobre la importancia de la labor evangelizadora en la historia de la Iglesia moderna
y las situaciones de separación que se dieron en la misma
 DISCERNIMIENTO DE FE.
 . Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús.
V. PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES
Recepción de la información Observación sistemática Lee información Interacción de las partes para
Lectura de Separatas sobre que permitirá explicar Sud rayado de explicar o justifica elabora un
Argumenta
la iglesia en la edad información a el cristianismo en el organizador visual,
moderna trascurrir de la historia
Recepción de la Información Subraya la El respeto a las diferentes Manifestación de la valoración
Cantan la canción confesiones religiosas del mensaje
Acta
Realiza su compromiso de
participar

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
- El docente inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial. De cuaderno de oraciones
- Se canta una canción
- Se comenta una historia
- De la historia el docente pregunta en forma espontánea:¿ Creen que en la iglesia todo era felicidad vivían los s alguna vez se
separaron Por que se separaron ?
- El docente recoge los saberes previos aclarando algunas ideas incorrectas
- En grupos se leen sus separatas sobre La Iglesia católica en la Edad Moderna.
- Los estudiantes subrayan aspectos importantes Sobre La Iglesia católica en la Edad Moderna.
- Los estudiantes elaboran y explican su mapa conceptual sobre La Iglesia católica en la Edad Moderna.
- docente sintetiza el tema sobre La Iglesia católica en la Edad Moderna.
- El docente revisa lo aprendido en la sesión de aprendizaje preguntando en forma oral.
¿Qué Sabia sobre La Iglesia católica en la Edad Moderna.
Qué se sobre La Iglesia católica en la Edad Moderna. ?
¿Cómo Aprendiste sobre La Iglesia católica en la Edad Moderna. ?
Para que te sirve haber aprendido sobre La Iglesia católica en la Edad Moderna.
los estudiantes realizan en su cuaderno un resumen
- El docente inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial. De cuaderno de oraciones
- Cantan La canción.
- Se cuenta una historia el docente pregunta en forma espontánea:¿De qué trata la historia?¿ quiénes son los personajes?
- docente recoge los saberes previos aclarando algunas ideas incorrectas
- En grupos se leen sus separatas .- El respeto a las diferentes confesiones religiosas
- Los estudiantes subrayan aspectos importantes .- El respeto a las diferentes confesiones religiosas
- Los estudiantes elaboran su resumen y explican .- El respeto a las diferentes confesiones religiosas
- El docente sintetiza el .- El respeto a las diferentes confesiones religiosas.
- El docente revisa lo aprendido en la sesión de aprendizaje preguntando en forma oral.
¿Qué Sabia.- El respeto a las diferentes confesiones religiosas?
Cómo Aprendiste.- El respeto a las diferentes confesiones religiosas?
Para que te sirve haber aprendido.- El respeto a las diferentes confesiones religiosas ?
los estudiantes realizan en su cuaderno Su compromiso personal sobre el tema