SESIÓN DE APRENSDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: N° 38001“GUSTAVO CASTRO PANTOJA”

1.2. Grado y Sección : 4to “D” tarde
1.3. Directora : VALLEJOS BERROCAL, Melva Elizabeth
1.4. Docente : GRANADOS ROJAS, Esther
1.5. Docente de práctica : RUIZ AMORÓS, Gloria
1.6. Practicante : INFANTE MONTESINOS, Jaquelin
1.7. TÍTULO : “ Texto expositivo”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias Evidencias/
capacidades Desempeños instrumento de
evaluación
Lee diversos tipos de -Identifica información explícita y relevante que se Explica y opina
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. Distingue acerca del contenido
lengua materna. esta información de otra semejante en la que del texto expositivo e
-Infiere e interpreta selecciona datos específicos en diversos tipos de identifican el tema.
información del texto. textos de estructura simple, con algunos elementos Complementan sus
-Reflexiona y evalúa el complejos, así como vocabulario variado, de conocimientos acerca
tipo de texto y el acuerdo a las temáticas abordadas. del Texto expositivo a
contenido. -Predice de que tratará el texto, a partir de algunos través de
-Contextualiza, diversas indicios como subtítulos, colores y dimensiones de interrogantes
experiencias, las imágenes, índice, tipografía, negritas, relacionadas con el
contenidos, ideas, subrayado, etc. Asimismo contrasta la información texto.
sentimientos del texto del texto que lee. Explica el tema, el propósito, las Estrategias e
escrito. comparaciones, personificaciones, así como las instrumentos de
enseñanzas y valores del texto clasificando y evaluación.
sintetizando la información.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Valora y se identifica con las diferentes manifestaciones culturales y religiosas de
INTERCULTURAL su comunidad
ENFOQUE DE Respeta y hace respetar sus derechos.
DERECHOS Cumple con sus responsabilidades en el hogar, escuela y comunidad
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOSOS TIEMPO

-Saludo, motivación a través de una dinámica Partes de
INICIO Se les muestra en separatas el texto sobre “LOS SIERVOS Papelote, un Texto
SE DESAFIAN”. plumones y expositivo
-Responden a las interrogantes planteadas: ¿a qué tipo de copias. 15 minutos
texto pertenece? Recojo de saberes previos a través de las
siguientes interrogantes: ¿Qué es un texto expositivo?
¿Cuáles son sus partes? ¿Han leído alguna vez un texto
como éste?
-Se comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a
reproducir textos expositivos
-Se recuerda las normas de convivencia:
 Levantar la mano para opinar
 Prestar atención durante la sesión
 Guardar silencio durante el trabajo

ANTES DE LA LECTURA:
DESARROLLO -Se les reparte la copia del texto expositivo sobre “LOS Título del 70 minutos
SIERVOS SE DESAFIAN”. texto: “texto
-Se lee en voz alta y entonación adecuada en cadenas. expositivo”,
-Se dirige la atención a los estudiantes el tema, luego copias de
responden a las interrogantes: ¿Qué dice el título del textos sobre
texto? ¿Qué información nos brinda? ¿Qué tipo de texto es? “los siervos se
¿Alguna vez han leído un texto como éste? ¿Para qué desafían”,
leeremos este texto? ¿De qué crees que tratará el texto? fichas de
-Se registra las respuestas de los estudiantes en la pizarra. ejercicios Y,
DURATE LA LECTURA: papelotes con
-Se les indica que identifiquen las partes de un texto el tema del
expositivo y los párrafos establecidos. “los siervos se
-Se pide a los estudiantes que lean el texto de manera desafían”. Y su
silenciosa y solucionen los ejercicios 1 y 2. estructura.
-Se les indica a los estudiantes que para deducir algún
termino desconocido preguntar o volver a leer el párrafo
para encontrar sentido al término por la situación o
contexto.
DESPUÉS LA LECTURA:
-Se le indica otra vez que lo lean, pero ahora en voz alta y
en cadenas por párrafos y seguidamente se le interroga
¿Qué entendió sobre ese párrafo leído? ¿Qué información
nos brinda este párrafo? ¿Cuáles son los personajes? ¿Qué
mensaje nos deja este texto leído?
- Realizamos equipos a través de una dinámica, luego
-En equipos responden las preguntas en mención y
dialogan sobre el texto.
 -Con la participación de cada equipo se produce un texto
expositivo, luego ponen en práctica la teoría dictada
“Texto expositivo”.
Se motiva a dialogar en equipo sobre algunas preguntas
planteadas
-Para reforzar lo aprendido hacemos una
retroalimentación.

CIERRE -se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo 10 minutos
les fue durante el desarrollo de la sesión al leer el texto
narrativo sobre “los siervos se desafían” y al identificar los
ejercicios de los ejercicios 1 y 2.
Y se plantea algunas preguntas: ¿qué aprendieron? ¿Qué
tipo de texto han leído? ¿Les gustó? ¿Para qué leyeron el
texto? ¿Para qué produjeron un texto expositivo? ¿Nos
dará algún mensaje de prevención? ¿Por qué? ¿Tuvieron
dificultad?
-como actividad de asignación: producir un texto
expositivo identificando su estructura.

___________________________________ _______________________________
SUB DIRECTOR PROFESORA___ DE AULA

PROFESORA DE PRÁCTICA PRACTICANTE

¿Qué son textos expositivos?

Ejemplo de Textos expositivos. Los textos expositivos son aquellos que tienen la finalidad
comunicativa de transmitir información objetiva sobre determinado tema. ... Este tipo
de textos se puede encontrar en enciclopedias, libros de texto, manuales, periódicos, revistas,
monografías, entre otros.

2- Estructura base del texto expositivo

La estructura general y básica de un texto expositivo consta

de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.

A - La introducción: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el propósito del

autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y
sugerente con el objeto de despertar el interés del lector.

B - El desarrollo: en esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, de acuerdo al tipo de

organización expositiva que escojas. Se establece un análisis objetivo de los hechos
proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc.

C - La conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo más relevante

del tema tratado y se entrega una conclusión derivada de lo anterior que puede plantearse
como una opinión personal. También, es posible incluir sugerencias y proyecciones.

3- Estructura interna del discurso expositivo

La variedad de formatos de textos expositivos se encuentra en libros científicos,

enciclopedias, artículos de prensa, etc. Sin embargo, existen algunos modelos de organización
global con los que se puede ordenar la información que se quiere exponer.

- Estructura de secuencia
- Estructura de descripción
- Estructura de comparación-contraste
- Estructura de enumeración
- Estructura de causa-efecto
- Estructura de problema-solución
Ejercicio 1: el desafío de los ciervos
Actividad de lectura
Lee con atención el siguiente texto:

Los ciervos se desafían

1 En la sociedad de los ciervos, el reto al líder de un harén empieza cuando un joven

macho se le avecina. Los dos contendientes se lanzan bramidos amenazantes. Si
el aspirante se acerca más, entonces el macho dominante sale del la manada y lo
afronta. El paso siguiente es con frecuencia un paseo paralelo, en el cual los dos
animales valoran las dimensiones de los cuernos del rival; los dos ciervos
avanzan y retroceden a la vez, manteniéndose a una distancia de algunos metros,
5 durante bastantes minutos. Si el intruso no se retira, uno de los dos
contendientes iniciará el combate. Juntarán sus cornamentas y apretarán con
fuerza. Al término del encuentro el vencido se da a la fuga, mientras el vencedor
lo sigue, bramando amenazadoramente.

(De M. Visalberghi, Il linguaggio degli animali, Milán, Mondadori, 1987.

1 Traducción propia).
1. Divide el texto en varias partes, de modo que cada una de ellas se corresponda con
una de las diversas fases del encuentro entre los dos ciervos.

2. Ahora fíjate en las siguientes imágenes:

 En la tabla siguiente, debes asociar las imágenes con las partes que has identificado
anteriormente. (Nota: puede ocurrir que alguna fase carezca de imagen).

Fases Líneas Imagen

1º 1-

3. Explica en una frase u oración, como en el ejemplo 1ª, cada imagen:

Imagen Texto

1ª Los dos rivales se lanzan bramidos amenazadores.

2ª

3ª

4ª
 Identifica información explícita Infiere e interpreta
COMPETENCIAS y relevante que se encuentra en información del texto.
Y distintas partes del texto. -Reflexiona y evalúa el tipo de
DESEMPEÑOS Distingue esta información de texto y el contenido.
otra semejante en la que -Contextualiza, diversas
selecciona datos específicos en experiencias, contenidos,
diversos tipos de textos de ideas, sentimientos del texto
estructura simple, con algunos escrito.
elementos complejos, así como Explica el tema, el propósito,
vocabulario variado, de acuerdo las comparaciones,
a las temáticas abordadas. personificaciones, así como
las enseñanzas y valores del
texto clasificando y
sintetizando la información.
APELLIDOS Y NOMBRES
I P L I P L
ALFARO LOZANO, Ángel David
ALFARO QUICHCA,Grisel B.
BARRA ASTO, Ulises
BAUTISTA QUISPE, Yena Diana
CARDENAS LOPES, Leonel Jesús
CCACCRO PEREZ, Uriel Julián Farid
CHAVEZ HUAMANI, Jhon William
ESPINOZA MENDOZA, Sofía
ERRERAS MEDINA Franck David F.
MARTINEZ VARZOLA, Morcelo .F
MENDOZA RIBEROS, Mayumi S.
MUNAYLLA CASERES Jose Gabriel
PALOMINO ALFARO,Edith Emily
PALOMINO VENTURA, Luis Roviño
PARIONA AZURZA, Fernando Renzo
PEÑA GONZALES, Yhuri Andy J.
QUEHUE GALVAN Max Alvaro
QUICAÑA ROBLES, Hector S.
QUISPE ESPINOZA, Yuliet Ariana
ROJAS PILLACA, Álvaro Sebastián
SUAREZ QUICHCA, Saúl Alejandro

ESCALA DE VALORACIÓN
4 Muy Bueno
3 Bueno
2 Regular
1 Proceso