Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 1: Paso 3.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Componente Disciplinar Específico
Nombre del curso Materiales Industriales
Código del curso 256599
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Entorno de
actividad: 50 Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 1 de octubre de
6 de septiembre de 2019 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante estará en la capacidad de:

- Comprender información relacionada con la selección de ciertos materiales industriales

para un uso específico en el campo de la ingeniería y la industria en general.
- Reconocer el desempeño de cierto tipo de material en servicio.
- Conocer los temas que se van a desarrollar en el curso.
- Identificar del contenido del curso de materiales industriales o syllabus completo junto
con cada uno de los temas y subtemas del mismo.

Temáticas a desarrollar:

Ciencia e ingeniería de los materiales:

 - Historia y clasificación de los materiales.
- Estructura atómica y organización interna de los materiales.
- Estructura atómica, Tipos de enlace, estructura de los materiales e imperfecciones
cristalinas.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El Aprendizaje basado en Tareas es la estrategia del curso, la cual promueve en el

estudiante lograr un objetivo especifico que debe ser alcanzado en un tiempo
determinado; donde la actividad esta orientada por una meta de aprendizaje; en la cual
elaboran un producto real y autentico.

En este sentido, la búsqueda de conocimiento o de soluciones que le permiten al

estudiante dar respuesta a las preguntas de carácter técnico, se lleva a cabo por las
siguientes etapas secuenciales:

- Etapa 1: Planeación General: El estudiante afianzará el conocimiento requerido a

través de la consulta de las fuentes documentales sugeridas en el syllabus y en la
presente guía de actividades; así como de apropiarse de la información suministrada
y de los objetivos que se buscan.
- Etapa 2: Actividades: El estudiante desarrollará las tareas planteadas en el tema
Individual y grupal; por medio de la resolución de las preguntas suscitadas por las
tareas.
- Etapa 3: Participación: El estudiante participara activamente, oportunamente y
críticamente en la construcción del trabajo grupal, donde cada estudiante asume un
rol dentro el grupo colaborativo, con el propósito de realizar un trabajo cooperativo
ordenado y efectivo.
- Etapa 4: Evaluación: En esta etapa se evaluará los objetivos de aprendizaje
adquiridos por el estudiante; para consolidar el trabajo colaborativo en el que se
relaciona tanto aportes individuales como productos de construcción grupal.

Actividades a desarrollar

Inicialmente el estudiante de manera individual abordará las temáticas

correspondientes a la Unidad 1, para apropiarse de los conceptos y fundamentos que
hacen relación a la Ciencia e ingeniería de los materiales, utilizando todos los recursos
dispuestos en el entorno de conocimiento; una vez el estudiante se apropie de este
conocimiento, con el grupo colaborativo designado el participante debe plantear la
solución a las preguntas de la Actividad Individual y Colaborativa.
Actividad Individual

El estudiante se presenta en el foro colaborativo poniendo su información personal y

datos de contacto.

Para este paso 3, cada estudiante debe entregar a través de participación de foro
colaborativo, las tareas que se describen a continuación:

1. Elaborar 5 preguntas contextualizadas por cada estudiante. (Averiguar que son

preguntas contextualizadas) las interrogaciones deben estar relacionadas con la historia
de los materiales.
Cada participante elabora sus cinco preguntas y responde las interrogaciones de los
compañeros, es decir, soluciona en total 20 preguntas. Al final se debe presentar en un
cuadro o tabla, un resumen con las preguntas que cada integrante elaboró, con sus
consecuentes respuestas, ver la tabla de abajo como ejemplo.

Cuadro ejemplo de las cinco preguntas:

Nombre del Respuesta del Respuesta del Respuesta del Respuesta del
participante 1 integrante 1 integrante 2 integrante 3 integrante 4
(nombre) (nombre) (nombre) (nombre)
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5

2. Seleccione tres objetos cotidianos del día a día, luego, defina: de que materiales están
constituidos, propiedades y tipos de enlace; ver cuadro de abajo como ejemplo:

Cuadro ejemplo con el material: el ladrillo.

Objeto Material del cual Propiedades visibles de este Tipo de enlaces que
está constituido material presenta según las
propiedades
Ladrillo Cerámico: Sílice y Dureza, Impermeabilidad, Iónico, covalente y
alúmina resistencia a la humedad mixto.

3. Explique con sus palabras, cuales son las propiedades que se generan con los tipos
de celda unitaria para cada familia de material.
4. Presente un mapa conceptual resumen de las principales propiedades mecánicas de
los materiales.

Ponderación de la actividad individual: 20 puntos

Actividad colaborativa

Se debe iniciar este paso con la elección de roles de trabajo colaborativo, con el fin de
distribuir las responsabilidades y hacer un trabajo de grupo sistemático.

Se debe revisar las temáticas del syllabus en lo referente a la unidad 1, así como en
libros y documentos relacionados.

Las actividades a desarrollar son las siguientes:

1. Completar la tabla con las propiedades más importantes de algunos utensilios

cotidianos ubicados en el cuadro:

Utensilio Materiales Tipo de Tipo de Tipo de

que lo material material material
constituyen según su según su según su
origen estructura material
Vidrio Pyrex
Camisa de deportes
Botella de embalaje
de bebida gaseosa
Llave inglesa
Destornillador
Cable de datos
Llanta del
automóvil
Vaso desechable
Calcetines
Cuchilla de afeitar
Cadena de
repartición del
motor del auto

2. En los siguientes materiales utilizados en la industria de la construcción:

 • Cemento Portland
• Arena
• Agua
• Ladrillo
Determinar:
a. Cuáles son las sustancias químicas puras que lo conforman, (en el caso del agua solo
es una sola).

b. Colocar los nombres y formulas químicas de estas sustancias.

c. De los elementos que conforman cada una de estas anteriores sustancias puras
determinar la configuración electrónica de dos de los átomos de cada una.

d. Mostrar la relación que existe entre los enlaces intramoleculares y las propiedades de
estas sustancias.

3. Un estudiante de ingeniería Industrial de la UNAD realiza una metalografía, inicia

tomando una muestra de una pieza de una máquina en servicio, y con esta realiza una
probeta, la cual, se le realiza una preparación especial, en seguida se lleva a un pulido
desde lija malla 120 hasta 600 y posteriormente se pule con paño.
La probeta que lista para que a 200 aumentos, para observr los bordes de grano, sin
embargo, la fotomicrografía No muestra con claridad los límites de grano respectivos y
por lo tanto no es posible determinar cómo se encuentra en general la pieza en servicio.

Describa cual es la razón, por la que no se puede visualizar los límites de grano y las
fases presentes de la probeta extraída.

4. Describir la curva esfuerzo-deformación para los aceros ASTM 1020 y 1080, luego
presentar diferencias y similitudes en las propiedades físicas y mecánicas que se pueden
observar a partir de las mismas.

5. Según las propiedades físicas de los materiales en general, complementar el

siguiente cuadro:

Material Propiedad Propiedades Propiedades Propiedades

volumétrica térmicas eléctricas tribológicas
Duraluminio
PVC
Nylon
Latón
Acero 1080
Hojalata
Vidrio
templado
Fibra de
vidrio
Látex
Poliestireno

Las tareas optimizadas, se deben consolidar en un único documento, elaborado con las
normas de trabajos escritos APA, incluida la paginación del documento, portada,
Contraportada, tabla de contenido, introducción, objetivos generales y específicos, el
cuerpo del documento, conclusiones, bibliografía y opcionalmente si existen, anexos.

Ponderación de la actividad colaborativa: 30 puntos

Entorno de Conocimiento: consultar los recursos bibliográficos de la

Unidad 1.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: entablar un debate constructivo
para su
con sus compañeros y con su tutor respectivo sobre esta actividad.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación: publicar el informe de la unidad
1.

Individuales:

Individualmente se hace entrega de la tarea desarrollada (4 preguntas),

en documentos escritos con normas APA. Cada documento debe emplear
un nombre, según la entrega y el grupo.
Productos a Ejemplo: Trabajo individual_paso 1_Nombre del estudiante_código
entregar estudiante.
por el La entrega se realiza en el respectivo foro colaborativo en PDF.
estudiante
NO se realizan aportes parciales sobre este trabajo, se debe
presentar completo el documento individual.

Se evalúa el grado de conceptualización reflejado en el desarrollo de las

tareas y sentido de pertenecía en el logro de las intencionalidades
formativas del curso. Así como el cumplimiento del diseño y las normas
de trabajos escritos.

Es de recalcar que está prohibido el Copy/paste parcial o total. Además

de referenciar minuciosamente las fuentes documentales consultadas
configuradas en normas APA.

Colaborativos:

Se evalúa el grado de conceptualización logrado, junto al nivel de

participación en el desarrollo grupal, en el cual se haga gestión a través
de los roles asumidos.

Se evaluará el documento en su conjunto; desde los contenidos del

desarrollo grupal de las actividades, hasta la configuración de normas de
trabajos escritos. El cual debe ser entregado por el líder del grupo, por el
entorno de avaluación y seguimiento, con el aval del grupo.

El grupo colaborativo elabora un documento que describa de forma

detallada la solución a las preguntas presentadas.

Se deberá entregar un solo documento por cada uno de los grupos de

estudio, con las siguientes características:

• Extensión: Máximo 20 páginas.

• Letra: Arial
• Tamaño: 12
• Espacio: Simple
• Tipo de documento: PDF

El documento debe contener los siguientes puntos:

• Portada:
• Introducción
• Objetivos
• Justificación
• Presentación de resultados
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas (normas APA):
http://normasapa.com/
 Para la entrega del documento final tener en cuenta las siguientes
recomendaciones:

La redacción, ortografía y presentación del producto final deben ser

excelentes.
En la portada debe ir: Título del trabajo, nombre de los integrantes del
grupo colaborativo que participaron de forma activa en el desarrollo de
cada una de las fases, código de los integrantes del grupo colaborativo,
número de celular de los integrantes del grupo colaborativo, nombre del
curso, presentado a (Nombre del tutor), nombre del programa académico
al que pertenecen los estudiantes, fecha de entrega del trabajo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Etapa 1: Planeación General: El estudiante afianzará el

conocimiento requerido a través de la consulta de las fuentes
documentales sugeridas en el syllabus y en la presente guía de
actividades; así como de apropiarse de la información
suministrada y de los objetivos que se buscan.

Planeación En esta parte del trabajo cada uno de los participantes en forma
de individual realiza:
actividade 1. Lectura de los recursos teóricos.
s para el 2. Apropiación individual del conocimiento.
desarrollo
del trabajo Etapa 2: Actividades: El estudiante desarrollará las tareas
colaborati planteadas en el tema Individual y grupal; por medio de la
vo resolución de las preguntas suscitadas por las tareas.
En esta parte del trabajo cada uno de los participantes en forma
individual efectúa:
1. Escoge y socializa las preguntas asignadas de la tarea que
están en la guía del paso en la plataforma.
2. Responde las preguntas de la tarea.
3. Socializa en el foro colaborativo las preguntas asignadas.
Etapa 3: Participación: El estudiante participara activamente,
oportunamente y críticamente en la construcción del trabajo
grupal, donde cada estudiante asume un rol dentro el grupo
colaborativo, con el propósito de realizar un trabajo cooperativo
ordenado y efectivo.

En esta parte del trabajo cada uno de los participantes revisa y

analiza las respuestas o participaciones de sus compañeros de
grupo y expresa sus apreciaciones sobre las intervenciones de
los compañeros, de la siguiente manera:
1. Selecciona y socializa el rol de trabajo en el foro
colaborativo.
2. Socializa en el foro colaborativo el desarrollo de la
pregunta.
3. Discute y re-alimenta las respuestas de los compañeros.

Etapa 4: Evaluación: En esta etapa se evaluará los objetivos de

aprendizaje adquiridos por el estudiante; para consolidar el
trabajo colaborativo en el que se relaciona tanto aportes
individuales como productos de construcción grupal.

En esta parte se realiza el proceso de documentación y

consolidación de las respuestas planteadas, así como la
preparación de los entregables y revisión del documento final.

Principios
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los
principios de trabajo colaborativo y los pongan en práctica desde
el inicio del curso académico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada del curso, a
continuación, los principios de trabajo colaborativo:

- Principio de interacción: Es que los estudiantes

participen en espacios que permitan que haya procesos de
interacción entre ellos. Podrán socializar sus documentos, la
información que consigan y debatir frente a la actividad que se
va a desarrollar.
- Principio de crecimiento: Cada estudiante puede
aportar al proceso de los demás compañeros. Pueden aportar en
 términos de sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen los
procesos que se está realizando, entre otras que permitan que
el equipo avance y que cada uno pueda fortalecer su proceso
formativo.
- Principio de acción responsable: Los estudiantes deben
organizar su trabajo para lograr las metas trazadas.

El rol de cada estudiante puede cambiar durante el proceso, pero

es necesario establecer ciertas responsabilidades para asegurar
Roles a que los estudiantes aprendan a trabajar en grupo, en situaciones
desarrollar colaborativas, donde cada uno es responsable de su propio
por el trabajo.
estudiante
dentro del Los roles a seleccionar por los estudiantes son los siguientes:
grupo - Compilador
colaborati - Evaluador
vo - Revisor
- Entregas
- Alertas
Es importante diferenciar los escenarios que suceden en un
trabajo colaborativo. Por una parte, ocurren interacciones y
desarrollos que permiten consolidar la información necesaria
para elaborar los productos de las actividades y, por la otra,
ocurren acciones encaminadas a consolidar las interacciones en
Roles y
productos entregables.
responsabi
lidades
En este último punto, debe considerarse que el equipo de trabajo
para la
ya ha debido realizar todas las discusiones y argumentaciones
producción
propias del trabajo sugerido, de modo que lo que resta es
de
organizar el producto a entregar. Ahora se trata, entonces, de
entregable
que los grupos colaborativos organicen su trabajo en términos
s por los
de definir las actividades académicas a desarrollar para cumplir
estudiante
con las condiciones y tiempos establecidos para las entregas.
s
En términos de producción de los entregables, el grupo
colaborativo debe definir las acciones de cada integrante, para
ello se ofrece una estructura de roles que determina las
responsabilidades de los estudiantes en la entrega de productos:
 Compilador: Consolidar el documento que se constituye como
el producto final del debate, teniendo en cuenta. Que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron adecuadamente en
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron sus participaciones que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería del curso que se ha realizado el
envío del documento

Las Normas APA constituyen el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de informes
y proyectos.

Para la consolidación del documento del trabajo colaborativo

Uso de
realizado y la referenciación de las citas bibliográficas
referencia
consultadas deberán hacer uso de la sexta edición del Manual de
s
las Normas APA, así como, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia

Políticas como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
de plagio como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier

porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa,
ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:
 a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de Evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no No se desarrolla
elaboro las cinco elaboro las esta tarea.
preguntas preguntas
contextualizadas y contextualizadas
1. elaboración contesto las de los en su totalidad o
de las preguntas demás no contesto las de 5
contextualizadas compañeros los compañeros

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Se entrega el
Se entrega el
documento con
2. Selección de documento, pero
contenidos
5 objetos de la este carece de los
suficientes y No se desarrolla
cotidianidad y contenidos 5
pertinentes, el esta tarea.
completar el suficientes y
cual está
cuadro. pertinentes o el
debidamente
documento no
configurado con
 normas de posee todas las
trabajos escritos. normas APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
explico El estudiante
3.Explicación de
completamente la explico
las propiedades No se desarrolla
razón de las medianamente la
generadas con esta tarea. 5
propiedades de los razón de los tipos
el tipo de celda
tipos de celda de celda unitaria
unitaria
unitaria
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
presento un mapa Presento un mapa
4. Presentación
conceptual conceptual
del mapa
completo de los incompleto de No se desarrolla
resumen de las
tipos de cada una de las esta tarea. 5
propiedades
propiedades propiedades
mecánicas de
mecánicas de los mecánicas de los
los materiales
materiales materiales
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
1.Identificación
presento presento el cuadro realizo el cuadro
de las
completamente el incompleto de los de las propiedades
propiedades de
cuadro de los utensilios de los utensilios 6
ciertos
utensilios presentados presentados
utensilios de la
solicitados
cotidianidad
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
presento presento El estudiante no
2. Análisis de completos los incompletos los presentó el
materiales de la numerales del numerales del análisis de los
6
industria de la análisis de los análisis de los materiales de la
construcción materiales de la materiales de la industria de la
industria de la industria de la construcción.
construcción y los construcción y los
 numerales numerales
completos completos

(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
El estudiante presenta El estudiante no
3. Desarrollo de presenta completo incompleto el presenta el
la actividad de el desarrollo de la desarrollo de la desarrollo de la
mecanizado de situación del situación actividad de 6
la pieza problema problemática de la preparación de la
metálica planteado. preparación de la probeta metálica.
probeta.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante no
4. Comparación El estudiante presentó
presentó la
de las presentó completa medianamente la
actividad de la
propiedades de la actividad de actividad de la
comparación de 6
tracción de los comparación de comparación de las
las propiedades de
aceros los aceros propiedades de los
los aceros
mencionados mencionados aceros
mencionados
mencionados
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante no
El estudiante presentó
5. Comparación presentó la
presentó completa medianamente la
de las actividad de la
la actividad de actividad de la
propiedades de comparación de
comparación de comparación de las 6
tracción de los las propiedades de
los aceros propiedades de los
aceros los aceros
mencionados aceros
mencionados mencionados
mencionados
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50