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KLEBER RAMIREZ
EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION
C.I 10.527.609
analítica de la educación que tiene por objeto: El análisis lógico del lenguaje educativo, la
dilucidación del estatus de las teorías educativas y ciencia de la educación donde se establece
preceptos o criterios que se emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores
orden se puede decir que la epistemología según Ramón Azocar (2015) en su artículo La visión
produce en esta rama educativa, tratando sobre los métodos, técnicas, procedimientos y teorías que
han hecho posible mejorar las condiciones de producción y validación de los conocimientos desde
la educación.”
interpretativo y el social critico. En nuestro caso abordaremos el Socio Crítico que se fundamenta
el individuo sino también el colectivo la sociedad, de allí que también sea llamada pedagogía del
cambio o revolución.
La Ciencia Social Crítica se fundamenta en las bases del razonamiento critico emancipador,
mediante la dialéctica para concienciar al individuo o colectivo acerca de sus raíces sociales,
histórica, ideológica, al mismo tiempo la Ciencia Social Crítica promueve la racionalidad práctica,
la cual se apoya en la praxis basada en la crítica, donde la formación del colectivo se traduce en
describe, orienta la comprensión de la formación del ser humano que da respuesta al desequilibrio
El paradigma aplicado en este caso corresponde al paradigma educativo del conflicto, paradigma
El constructivismo según Jean Piaget propone que el mundo es un mundo humano, que a través de
conocimiento es construido a través de las experiencia y vivencias del sujeto (Camejo R, Armando
Al mismo tiempo que el sujeto o individuo construye el conocimiento, ente dentro de la interacción
de allí se adquiere contextualizar todas las áreas del pensamiento y que el proceso educativo no
afirma que el aprendizaje como un mecanismo fundamental de desarrollo, además afirma la mejor
apartándose de la perspectiva del educando o estudiante, Tal como se ha visto en una escuela
y vínculo entre lo teórico y lo práctico. Este enfoque o corriente no solo toma en cuenta lo que
fundamental en la formación del ciudadano, tal como se observa este enfoque cuestiona a la escuela
progresista. Esta corriente pedagógica intenta revertir rol de la pedagogía para transfórmala en
p.10 agrego que los principios claves y fundamentales de la pedagogía critica son:
relación con su contexto y otros contextos, cuando se habla del contexto se refiere a los elementos
reconstrucción de la práctica.
d)Finalidad Ética: El fin de la practica consiste en hacer el bien moral a través de la acción. La
pedagogía crítica es una ciencia práctica con fines éticos lo cual implica considerar la relación
educación sin olvidar que hay factores endógenos y exógenos que influye en la praxis educativa,
en este caso específico no olvidar que el enfoque socio critico permitirá integral el conocimiento
desde las aptitudes cognitivas a las aptitudes no cognitivas, es decir ir desde lo cognitivo, afectivo,
moral y social, por lo cual el docente, educador debe considerar todos factores tanto emocionales,