Aptitud verbal

1
Analogías (repaso)
Una analogía es una operación mental que consiste en establecer una relación de semejanza entre dos pares de
conceptos análogos.
Ejemplo:
ZZ LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a___. Método de resolución:
a) empujar Recuerda aplicar el método RON en el desarrollo de
b) arreglar analogías.
c) golpear Relación: ¿En qué se vinculan?
d) herramienta Orden: ¿Cuál es el sentido?
Naturaleza: ¿Qué características tienen?

Esta analogía es un ejemplo de las llamadas analogías

por función y/o finalidad de un agente u objeto.
«Si un LÁPIZ se utiliza para ESCRIBIR, un MARTILLO
se utiliza para...» Rpta.: «c».

Verificando el aprendizaje
ZZ Resuelve las siguientes analogías 3. ACIERTO : DESATINO ::
1. JUEZ : CULPABILIDAD :: a) opinión : abstención
a) abogado : apelación b) perfidia : deslealtad
b) psicólogo : conducta c) afirmación : negación
c) catador : calidad d) sentencia : acusación
d) comprador : cantidad e) aseveración : discreción
e) habitante : lugar
Resolución: 4. FUGITIVO : JUSTICIA ::
Así como el JUEZ es la persona idónea que eva- a) atleta : ejercicio
lúa o determina la CULPABILIDAD de un proce- b) estudiante : placer
sado, a fin de establecer una sanción; también el c) científico : análisis
CATADOR es la persona idónea llamada a eva- d) holgazán : trabajo
luar y determinar la CALIDAD de un producto, a e) militar : ascenso
fin de establecer un determinado precio.
Rpta.: c. 5. CALIENTE : FRÍO ::
2. REFUTAR : REBATIR :: a) viejo : nuevo
a) impartir : distribuir b) alegre : tristeza
b) reconocer : observar c) valle : cordillera
c) percibir : asimilar d) extensión : angosto
d) mejorar : simplificar
e) turgente : convexo
e) posponer : postergar

2.° año 61 APTITUD VERBAL 1


6. NECROPSIA : MORGUE ::
a) operación : quirófano
b) examen : estudio
c) análisis : solución
d) anatomía : organismo
e) diagnóstico : enfermedad
7. ESCLAVO : LIBERTAD ::
a) alcohólico : virtud
b) subordinado : justicia
c) ignorante : inteligencias
d) alienado : conciencia
e) distraido : atención
8. MUTUALISMO : PARASITISMO ::
a) egoísmo : realismo
b) mutante : mutismo
c) antigüedad : modernismo
d) socialismo : capitalismo
e) evolución : tradición
9. MANUFACTURA : INDUSTRIA ::
a) reciclaje : actividad
b) trueque : comercio
c) venta : negocio
d) dólar : moneda
e) estafa : delito
10. ESTUDIO : CONOCIMIENTO ::
a) perseverancia : logro
b) triunfo : perfección
c) éxito : regocijo
d) inteligencia : imaginación
e) práctica : experiencia
11. HIELO : POLO NORTE ::
a) gota : nube
b) arena : desierto
c) aire : atmósfera
d) roca : montañas
e) fauna : selva
1 APTITUD VERBAL
ANALOGÍAS (REPASO)
12. QUECHUA : AIMARA ::
a) ciencia : técnica
b) budismo : islamismo
c) cristiano : catolicismo
d) idealista : materialismo
e) castellano : español
13. ALTURA : EDIFICIO ::
a) tallo : árbol
b) cúpula : catedral
c) estatura : hombre
d) diámetro : esfera
e) dimensión : elefante
14. ANCIANO : LONGEVO ::
a) distante : remoto
b) deteriorado : magulladura
c) apropiado : adecuado
d) claro : brillante
e) enorme : copioso
15. AZAFATA : AVIÓN ::
a) obrero : fábrica
b) estibador : puerto
c) intelectual : biblioteca
d) botones : hotel
e) médico : hospital
Resolución:
Así como la AZAFATA labora en un AVIÓN,
prestando un servicio personal y, un tanto, do-
méstico a los pasajeros; también el BOTONES la-
bora en el HOTEL, prestando un servicio similar
a los huéspedes.
Rpta.: d.
62 2.° año
2
Eliminación de oraciones (repaso)
Eliminación de oraciones
Es un ejercicio verbal compuesto por un texto con
cinco unidades informativas, entre las cuales hay que
identificar y eliminar aquella que es impertinente,
ya sea por razones de repetición, disociación o
contradicción.
¿Cuáles son los criterios de eliminación?
Al desechar una de las unidades informativas, tenemos
que proceder objetivamente sobre la base de una
razón válida que permita justificar su impertinencia.
La eliminación de dicha unidad puede hacerse por las
siguientes razones.
a) Por disociación
Es cuando el tema sufre una desvinculación y tres
son las principales modalidades: la inconexión, la
irreverencia y el énfasis innecesario.
b) Por contradicción
Cuando una unidad contiene una idea totalmente
opuesta a la tesis del autor o sentido general del
texto, debe ser desechada por constituir un obstá-
culo para la comprensión de su contenido.
c) Por repetición o redundancia
Aquella unidad que contenga una idea expresada
con mayor suficiencia y cabalidad en otra, debe
ser eliminada ya que no contribuye ni a la am-
pliación ni al esclarecimiento del sentido global
del texto. Simplemente se hace innecesaria por su
redundancia.
Ejemplo:
a) El examen de admisión consta de tres pruebas.
b) La primera es de Aptitud Académica y Cultu-
ra General.
c) La segunda es de Física-Química y la tercera,
de Matemática.
d) Todas las pruebas son difíciles.
e) Los resultados se publican el mismo día de la
prueba.
Identificamos que el tema de dicho ejercicio es
«El proceso de admisión», el cual trata del núme-
ro de pruebas, orden y tipos, además sobre la pu-
blicación de resultados; sin embargo, la oración
eliminada es la (d) por disociación.

Verificando el aprendizaje
Elimina la oración impertinente en cada caso: Resolución:
1.
Las ideas planteadas tienen el propósito de infor-
(I) Los vivíparos son animales de fecundación interna.
(II) Los ovíparos son animales que expulsan sus marnos sobre la relación existente entre los vi-
huesos al exterior. víparos gestantes y el nuevo ser que depende de
(III) Así, en los vivíparos se mantiene el óvulo ellos. Se plantea que el óvulo que fecundan los vi-
fecundado en el interior de la madre hasta víparos se mantiene en su interior hasta su com-
que se completa su desarrollo. pleto desarrollo; la madre alimenta y protege al
(IV) Durante el período de gestación, el embrión nuevo ser, el cual depende de ella a través del cor-
es protegido y alimentado por la madre.
dón umbilical. Si analizamos la segunda oración,
(V) Entre ella y el feto se establece un fuerte
vínculo de dependencia a través del cordón notaremos que se disocia del tema al referirse a
umbilical. los ovíparos y su forma de reproducción.
a) I b) II c) V d) IV e) III

2.° año 63 APTITUD VERBAL 2

 ELIMINACIÓN DE ORACIONES (REPASO)

2. (I) En aquellas sociedades, donde los individuos están inmersos en un régimen de relaciones sociales.
(II) Donde el acceso es diferencial a los medios producción.
(III)Tal diferenciación está asociada a un régimen de propiedad dado.
(IV)Ya que la sociedad presenta relaciones sociales.
(V) Y todo esto provoca el requerimiento de una instancia superior que mantenga y respete la juridicidad
de lo establecido, esta instancia es el Estado.
a) II b) I c) IV d) V e) III

3. (I) La lectura comprensiva es la más recomendable para el investigador.

(II) A través de la lectura no se trata solamente de aprender y captar.
(III)Tampoco solo de conocer todo aquello que nos ofrecen los libros y sus autores.
(IV)Con la lectura empezamos a crear nuestros propios valores, conceptos y proyectos.
(V) Así como nuestros propios modelos, imágenes y hasta nuestro propio destino y desarrollo.
a) IV b) V c) III d) II e) I

4. I) Fumar es una de las principales causas de la ceguera.

(II) Un 20% de los casos de ceguera registrados entre los australianos mayores de 50 años se deben al hábito
del tabaco.
(III) Las empresas tabacaleras deberían tomar conciencia sobre la magnitud de este daño.
(IV)Un fumador corre de dos a cinco veces más riesgo de desarrollar degeneración ocular por la edad que
si no fumara.
(V) Las madres gestantes habituadas a fumar podrían incluso estar atentando contra la optima visión de
su descendencia.
a) II b) I c) III d) V e) IV

ZZ Lee el texto, coloca un título y elimina la oración inadecuada en cada caso

5. Título: ___________________________________. (I) Las trepanaciones craneanas eran las intervencio-
nes quirúrgicas que se hacían a la cabeza. (II) Su finalidad era eliminar fragmentos de hueso ocasionado
por alguna contusión o enfermedad cerebral. (III) Como producto anestésico, se usaba la coca y la chicha.
(IV) La finalidad de las trepanaciones craneanas consistían en excluir fragmentos de hueso. (V) Otras teo-
rías afirman que las trepanaciones se realizaban para ahuyentar a los malos espíritus que habitan en el ser
de la persona.
a) II b) III c) I d) IV e) V

6. Título: ___________________________________. (I) El emisor y el receptor son elementos de la comu-

nicación.(II) El emisor es el elemento de la comunicación que haciendo uso del código, emite el mensaje.
(III) El canal es el medio físico a través del cual se envía el mensaje.(IV) El contexto es otro elemento
fundamental de la comunicación.(V) El receptor es el elemento que recibe la información y también se le
llama decodificador.
a) I b) II c) V d) III e) IV
7. Título: ___________________________________. (I) El viajero se colocó su sombrero y salió con un
paraguas. (II) Caminaba, como evitando mojarse los zapatos, con cautela. (III) Miraba que en las laderas
de asfalto se formaban riachuelos. (IV) Se producía una intensa precipitación. (V) Decidió regresar al alo-
jamiento pues no era propicio seguir la marcha.
a) III b) I c) V d) IV e) II
8. Título: ___________________________________. (I) El Perú, desde muy remotos tiempos, fue núcleo
de civilizaciones evolucionadas, aunque los primeros momentos de estas solo son conocidos gracias a la
ciencia arqueológica. (II) El Perú está situado en la parte central y occidental de América del Sur. (III) Es el
tercer país de esta región en tamaño. (IV) El territorio peruano presenta tres regiones definidas : la Costa,
la Sierra, o Región Andina, y la Selva o Amazonía. (V) La Costa es una faja territorial de 40 Km a 80 Km
de ancho.
a) V b) I c) III d) IV e) II

2 APTITUD VERBAL 64 2.° año

ELIMINACIÓN DE ORACIONES (REPASO)

9. Título: ____________________________________ (I) César Vallejo escribió obras dramáticas. (II) César
Vallejo escribió obras poéticas. (III) César Vallejo escribió Los heraldos negros. (IV) César Vallejo escribió
obras narrativas. (V) César Vallejo escribió obras ensayísticas.
a) V b) IV c) III d) II e) I d

ZZ Elimina la oración aplicando criterios adecuados.

10. (I) La ballena azul es el animal más grande del planeta.
(II) La jirafa es el animal más alto del mundo, con unos 6,6 m de altura.
(III)El albatros viajero es el ave de mayor envergadura, de punta a punta de las alas mide 3,5 a 4 m.
(IV)El elefante africano es el más pesado de los animales terrestres.
(V) El insecto palo tropical es el más largo de los insectos en el mundo.
a) V b) II c) IV d) I e) III
Criterio: _______________________________________
11.
(I) La cebada es una planta importada del Viejo Mundo; se caracteriza por ser una gramínea anual.
(II)Inflorescencia es espiga; semillas ventrudas y puntiagudas por ambas extremidades que permanecen
adheridas al cascabillo.
(III)Sus tallos y hojas constituyen el alcacer, que es un pasto muy apetecido por las bestias.
(IV)La cebada en la puna es «pan de cada día», es por eso que los pobladores de esa zona se ven obligados
al cultivo necesario de esa planta.
(V) La importación de cebada se ha incrementado considerablemente en la última década.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Criterio:_______________________________________

12.
(I) La identificación es un mecanismo necesario es la recepción literaria.
(II) Cuando nos identificamos con lo leído, nos emocionamos.
(III)La diversión, la fascinación y hasta el horror están presentes en el proceso.
(IV)Ellos varían dependiendo del interés que tengamos sobre el contenido literario.
(V) Se debe separar, además, la realidad de la ficción que nos proporciona el texto para entenderlo cabalmente.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Criterio:_______________________________________
13.
(I) En oposición a la concepción metafísica, la concepción dialéctica sostiene que debemos estudiar las
cosas por dentro e interrelacionándolas con otras.
(II) Dicho de otro modo, debemos considerar que el desarrollo de las cosas es un automovimiento interno
necesario.
(III) La causa del desarrollo de las cosas no es externa, sino interna.
(IV) Así, pues, la teoría dialéctica materialista converge con la metafísica.
(V) Es evidente que las causas externas, solo pueden provocar el movimiento mecánico de las cosas.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Criterio:_______________________________________
14.
(I) El estudio de las frutas, como el guayabo, es impresionante, dada la variedad de su existencia.
(II) El guayabo, llamado también shahuinto, es un árbol que alcanza más de cinco metros.
(III) Sus frutos son bayas de regular volumen, cuya parte comestible es dulce.
(IV) El estudio de esta fruta es asombroso, ya que descubrimos en él gran cantidad de azúcares que nuestro
organismo necesita.
(V) Su coloración varía según las especies, pudiendo ser crema, amarilla, rosada o morada.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Criterio:_______________________________________

2.° año 65 APTITUD VERBAL 2

 ELIMINACIÓN DE ORACIONES (REPASO)

15. a) En setiembre de 1939, Alemania invadió Polonia.

b) Este hecho dio inicio a la Segunda Guerra Mundial.
c) Previamente, Hitler había firmado un pacto de no agresión con la Unión Soviética.
d) La Unión Soviética jugó un papel decisivo en la Segunda Guerra Mundial.
e) Al final, la Unión Soviética se unió a las fuerzas aliadas que enfrentaron Alemania, lo que permitió la
derrota de Hitler.
a) I b) II c) III d) IV e) V

Resolución:
Tema: Origen e implicaciones de la Segunda Guerra Mundial.
La oración (d) es redundante, pues, está implícita en las oraciones (c) y (e).
Rpta.: d

2 APTITUD VERBAL 66 2.° año

3
Plan de redacción (repaso)
Recuerda que…
El objetivo del plan de redacción es medir tu capacidad para establecer
las relaciones más adecuadas entre ciertas ideas que se te proponen,
de modo que ellas pudieran servir de base a un texto coherente. Por
tanto, al responder estas preguntas, necesitas poner en actividad tus
habilidades de análisis, síntesis y evaluación.

Por ejemplo
«El futbol: pasión de grandes y chicos»
1. El fútbol es considerado por los sociólogos como un fenómeno de masas.
2. Muchos son los que domingo a domingo siguen de cerca todo tipo de evento
futbolístico.
3. Sin embargo, por la gran cantidad de fanáticos que atrae, incluso desde la
misma infancia, se ha convertido en un fenómeno social digno de estudio.
4. Es que el fútbol más que un deporte es una «pasión que se lleva en el alma»,
como indican los hinchas, quienes, además dan origen al lucrativo negocio
del balompié
Orden de este texto es: 1, 3, 4, 2

Estructura de texto Conclusión

Para que nuestros textos cuenten con una adecuada Cierra el tema desarrollado. Para ello usamos:
redacción, debemos darle una estructura básica para ZZ Síntesis de las ideas más importantes del desarrollo
transmitir la información de manera más lógica ZZ Responder la pregunta formulada
posible. ZZ Resolver el enigma
ZZ Proponer una solución al problema
Se estructura se basa de la siguiente manera:
Introducción Tipos de planes de redacción
ZZ Presenta el lema que se va a tratar ZZ P lan deductivo
ZZ Formular una interrogante ZZ S ecuencial o cronológico
ZZ Presentar un enigma por resolver ZZ Causa-efecto
ZZ Plantear un problema
ZZ Simplemente, de qué se va a hablar

Desarrollo
ZZ Explica el tema planteado en la introducción,
usando:
Comparaciones, descripciones, clasificaciones,
explicaciones, argumentos, ejemplos.

2.° año 67 APTITUD VERBAL 3

 PLAN DE REDACCIÓN (REPASO)

Verificando el aprendizaje
1. Coloca el orden correcto de cada texto. 4. «Los guanches»
«La obra de Sapir» 1. Hablaban una lengua parecida a la de los bere-
1. Establece una tipología lingüística para dife- beres.
renciar las lenguas estudiadas, organizándolas 2. Provenían del África, cruzaron el Mediterrá-
en tres niveles. neo, pero no eran navegantes.
2. Edward Sapir (1884-1939) 3. Desaparecieron con la llegada de los conquis-
3. Estudió las lenguas indígenas situadas al norte tadores castellanos.
de México. 4. Eran conocidos como los pobladores más an-
4. Aplicó el método comparativo a lenguas sin tiguos de las islas Canarias, la habitaron en el
tradicción escrita. 1000 a. C. aproximadamente.
Orden: ________________
Resolución:
El texto «La obra de Sa-
pir» sigue un criterio de
ordenamiento por cro-
nología o temporalidad,
por ello la secuencia co-
rrecta es 2, 3, 1, 4.

2. «El caucho» 5. «El músico servidor»
1. Al coagular el jebe 1. Componer obras por encar-
o látex mediante go, para solemnizar ceremo-
el calor o una sus- nias familiares y religiosas.
tancia química, se 2. Compositor, concertista y
produce el caucho profesor; principales obli-
natural. gaciones del músico ante su
2. Caucho sintético, nacido de las necesidades de patrón.
la Segunda Guerra Mundial: golpe duro, pero 3. Los músicos miembros de la
no definitivo para el caucho natural. servidumbre de los señores,
3. La hevea, árbol conocido desde siempre por indí- junto con lacayos y artesa-
genas de las selvas ecuatoriales, posee látex. nos, incluso en el siglo XVIII.
4. El látex o jebe extraído es producto del «san- 4. Enseñar canto y algún instrumento a miem-
grado» de la hevea, jugo blanco que embota el bros de la familia.
hacha del leñador. Orden: ____________________
Orden: ________________
6. «El music hall»
3. «La ecología» 1. Charles Chaplin, Maurice Chevalier y Josephine
1. Ciencia que concibe a la naturaleza como el Baker, grades figuras surgidas de los music
ambiente vivo o no vivo. halls.
2. Por eso, se puede relacionar con otras ciencias 2. El número más característico del music hall; la
humanas. famosa coreografía de las bailarinas de cancán.
3. Las ciencias sociales y las ciencias de la tierra 3. En sus comienzos, un espectáculo solo de nú-
pueden hacer grandes aportes a la ecología. meros musicales.
4. Sin duda, la ecología es una ciencia universal. 4. Origen: los cafés parisienses, en la segunda mi-
Orden: ___________________ tad del siglo XIX.
Orden:_____________

3 APTITUD VERBAL 68 2.° año

PLAN DE REDACCIÓN (REPASO)

ZZ Marca la respuesta correcta. 10. «El salmón»

7. «Gabriel García Márquez» 1. Pasa el invierno en el mar.
1. Estudió dos años la carre- 2. La carne del salmón es muy apreciada
ra de Derecho en la Uni- 3. Pez marino parecido a la trucha
versidad Nacional de Co- 4. En otoño sube por los ríos para desovar
lombia. 5. Puede alcanzar hasta 1.50 de largo
2. En 1982 recibe el Premio a) 2, 4, 1, 3, 5
Nobel de Literatura. b) 3, 5, 4, 1, 2
3. Luego, se dedicó al perio- c) 4, 1, 3, 5, 2
dismo y a escribir. d) 3, 1, 4, 5, 2
4. Novelista, cuentista y en- e) 5, 1, 4, 2, 3
sayista colombiano.
5. Algunas de sus obras son Cien años de soledad, ZZ Elabora un plan de redacción para cada uno de
El otoño del patriarca, Crónica de una noche los temas siguientes:
anunciada. 11. «El concierto de One Direction en Lima»
a) 4, 1, 5, 3, 2 d) 4, 3, 5, 1, 2 1. La banda británico-irlandesa de Pop, dance
b) 4, 1, 3, 2, 5 e) 2, 4, 3, 1, 5 pop, pop rock, teen pop, bubblegum pop y rock
c) 4, 1, 3, 5, 2 «One Direction».
2. _____________________________________
8. «El budismo» _____________________________________
1. Nació en la India como reacción contra el bra- 3. _____________________________________
hmanismo y el politeísmo. _____________________________________
2. Su mayor representante: Siddhartha Gautamá, 4. _____________________________________
conocido como Buda. _____________________________________
3. El Tipitaka es el texto de la doctrina budista. 5. _____________________________________
4. Junto con el cristianis- _____________________________________
mo e islamismo es una
de las grandes religio- 12. «Preparando un rico ceviche»
nes del mundo. 1. _____________________________________
a) 1, 2, 3, 4 _____________________________________
b) 1, 2, 4, 3 2. _____________________________________
c) 4, 3, 1, 2 _____________________________________
d) 3, 2, 1, 4 3. _____________________________________
e) 4, 2, 1, 3 _____________________________________
4. _____________________________________
9. «Ser zurdo» _____________________________________
1. Todo lo que nos rodea es
de uso para los diestros. ZZ Marca la respuesta correcta.
2. Para el hombre y la mujer
ser zurdos es un inconve- 13. «Mario Vargas Llosa»
niente. 1. Ha sido distinguido con los premios más rele-
3. Existe en el mundo una vantes para escritores en lengua española: Prín-
minoría que jamás ha al- cipe de Asturias (1985) y Cervantes (1994).
canzado la voz en su propia 2. El más importante de los escritores hispanoa-
mericanos de la actualidad.
defensa: los zurdos.
3. Entre sus creaciones, destacan obras dramáti-
4. La acción, en apariencia sencilla, de recortar
cas, ensayos y, especialmente, novelas.
con tijeras puede llegar a ser verdadero fastidio
4. Es autor de Conversación en La Catedral Panta-
para un zurdo.
león y las visitadoras y El heroe discreto.
a) 3, 2, 1, 4 d) 4, 2, 3, 1
a) 2, 1, 5, 3, 4 d) 1, 4, 3, 5, 2
b) 2, 1, 4, 3 e) 3, 1, 2, 4
b) 4, 1, 5, 3, 2 e) 2, 3, 4, 1, 5
c) 3, 1, 4, 2
c) 2, 5, 3, 4, 1

2.° año 69 APTITUD VERBAL 3

 PLAN DE REDACCIÓN (REPASO)

14. «Juan se titula de profesor» b) 3, 2, 5, 4, 1

1. Durante cinco años estudia con tesón y dedi- c) 1, 2, 3, 4, 5
cación. d) 5, 4, 1, 3, 2
2. Ingresa a la universidad. e) 4, 5, 2, 1, 3
3. Recibe su título
4. Considera la pedagogía como su mayor aspira- Resolución:
ción profesional. El ejercicio tiene un plan causa-efecto, por lo tan-
5. Postula a la universidad después de rendir las to se inicia con la oración número 4, entonces, la
pruebas de selección. clave es la «e».
a) 3, 5, 2, 1, 4 Rpta.: e

3 APTITUD VERBAL 70 2.° año

4
Comprensión de textos (repaso)
Comprensión de textos: tema, título, idea
principal
El texto es la unidad fundamental en el proceso de
comunicación, tanto oral como escrito, que a su
vez esta compuesto por signos, posee coherencia e
intención comunicativa, y es de carácter social.
Estructura
ZZ Tema es el asunto general que desarrolla un texto.
Responde a la pregunta: ¿De qué trata el texto?
Ejemplo: José Carlos Mariátegui
ZZ El título busca en primera instancia inquietar al
lector para atraerlo a la lectura del texto. El título
representa la visión más global de la obra.
Responde a la pregunta: ¿Qué idea precisa lo leído?
Ejemplo:
José Carlos Mariátegui y su visión socialista del
Perú.
ZZ La idea principal es aquella que expresa en su
esencia lo que el autor quiere transmitir. Consti-
tuye la causa principal del desarrollo de las ideas
subsiguientes, y su eliminación provocaría que el
resto del texto no tuviera sentido.
Responde a la pregunta: ¿De qué o de quién ha-
bla el autor y qué sostiene?
Ejemplo: José Carlos Mariátegui analizó la reali-
dad nacional desde una perspectiva socialista.
Por ejemplo:
La cartografía es la ciencia que tiene por objeto la
representación, a una escala determinada, de la
superficie de la Tierra, es decir, la elaboración de
mapas.
YY ¿De qué nos habla el texto?
Concepto de cartografía = tema
YY ¿Qué se dice sobre el tema?
Idea principal: La cartografía es la ciencia
que representa la Tierra a través de mapas.

Verificando el aprendizaje
ZZ Comprensión de Lectura: Lee los siguientes textos y responde las preguntas.

Texto I
La caza, al igual que la pesca, fue desde siempre una actividad colectiva. La
ayuda mutua contribuía a consolidar las relaciones sociales del grupo. En
la Antigüedad, el curaca tenía autoridad para enviar a su gente a la caza,
y el producto obtenido era repartido equitativamente. En la actualidad,
se practica la caza con la ayuda de perros que persiguen al animal hasta
acorralarlo y obligarlo a mostrarse ante el cazador. Aquellos nativos de
escaso contacto con el mundo occidental o que no poseen armas de fuego,
cazan aún con arco y flecha. Poseen una extraordinaria habilidad en su
manejo, pudiendo alcanzar a una presa del tamaño de un ave o un mono pequeño situado a 30 metros de
distancia.
Para la caza de animales grandes del tamaño de un mono maquisapa o mayores, se emplean flechas de punta
lanceolada de paca o bambú. Para los monos pequeños, aves y roedores medianos se utilizan flechas con
puntas de chonta o hueso La cacería es, por sus características y entorno, todo un espectáculo ancestral, que
muy pocos hombres de la ciudad han tenido la suerte de presenciar.

2.° año 71 APTITUD VERBAL 4


1. Según el texto, la cacería contribuía a ______.
a) enriquecer al curaca
b) consolidar las relaciones sociales
c) delegar funciones al grupo
d) establecer contacto con el mundo
e) utilizar armas de fuego
Resolución:
Según el texto, la caza era una actividad colectiva
y de ayuda mutua, por ende, ayudaba a consolidar
las relaciones sociales dentro del grupo.
Rpta.: b
2. Los nativos usaban flechas de punta lanceolada
para cazar:
a) Tortugas y elefantes
b) Aves y monos pequeños
c) Pequeños roedores
d) Animales grandes
e) Aves de rapiña
3. Fundamentalmente, el texto resalta que ______.
a) la cacería es una actividad propia de autoridades.
b) los hombres de la ciudad han olvidado la ca-
cería
c) es práctico cazar con la ayuda de los perros
d) los nativos son incapaces de usar armas de fuego
e) la caza es una actividad colectiva desde la An-
tigüedad
4. El término colectiva se puede reemplazar por
_____.
a) nacional
b) enriquecida
c) social
d) sumada
e) compuesta
5. Relaciona los siguientes temas con su idea princi-
pal:
Tema: idea principal
a) José Carlos Mariátegui (___) es una enferme-
dad caracterizada por el exceso permanente de
leucocitos en la sangre.
b) La Revolución cubana (___) analizó la reali-
dad nacional desde una perspectiva socialista.
c) La leucemia (___) exige que nos comprometa-
mos con los problemas que afectan la existen-
cia de los demás.
d) La solidaridad (___) estableció nuevas leyes.
e) Einstein a partir de la teoría de la relatividad
(___) ha logrado combatir efectivamente el
analfabetismo.
4 APTITUD VERBAL
COMPRENSIÓN DE TEXTOS (REPASO)
ZZ Lee los siguientes textos y responde las preguntas.
Texto II
Nacimiento y muerte pertenecen igualmente a la
vida y se contrapesan. El uno es la condición de la
otra. Forman los dos extremos, los dos polos de todas
las manifestaciones de la vida. Esto es lo que la más
sabia de las mitologías, la de la India, da y expresa
con el símbolo del collar de cabezas de muertos,
atributo otorgado a Siva, el dios de la destrucción.
Nos referimos al lingam, órgano y símbolo de la
generación. El amor, por otro lado, es la compensación
de la muerte, su correlativo esencial. Se neutralizan,
se suprimen el uno al otro. Por eso, los griegos y los
romanos adornaban esos preciosos sarcófagos en
los que aún hoy vemos, en bajosrelieves, figuras de
fiestas, danzas, bodas, cazas, combates de animales,
bacanales, etc. En otras palabras, imágenes de la
vida más alegre, más animada, más intensa, grupos
voluptuosos y hasta sátiros ayuntados con cabras. Su
objeto era evidentemente llamar la atención al espíritu
de la manera más
sensible por el
contraste entre
la muerte del
hombre, a quien
se llora encerrado
en la tumba y la
vida inmortal de
la naturaleza.
6. Principalmente, el texto se refiere ________.
a) al motivo de las manifestaciones artísticas, reli-
giosas y funerarias
b) a las estrategias artísticas para atenuar los efec-
tos de la muerte
c) al equilibrio entre el nacimiento, el amor y la
muerte
d) a la ornamentación de los sepulcros griegos y
romanos
e) al trasfondo de las expresiones simbólicas de la
mitología hindú
7. En el texto, el término voluptuosos puede ser re-
emplazado por ________.
a) exagerados
b) joviales
c) enfermos
d) sensuales
e) degenerados
72 2.° año
COMPRENSIÓN DE TEXTOS (REPASO)
Texto III
En los lugares más inhóspitos de nuestros Andes,
especies perfectamente adaptadas al medio se han
desarrollado para conformar los hoy llamados
«camélidos americanos»: dos especies domesticadas
por el hombre hace miles de años (la llama y la
alpaca), y dos especies que permanecen en estado
silvestre (la vicuña y el guanaco). Estos animales han
llegado a tal grado de adaptación con su entorno
que logran, por ejemplo, digerir los duros pastos
de la puna con un 25% más de eficiencia que los
ovinos. Por su manera de alimentarse, cortando y no
arrancando los tallos causan menor daño a la planta,
evitando la degradación de los pastizales, a diferencia
de los cascos cortantes del ganado vacuno y las
pezuñas de los ovinos. Finalmente, se encuentran
diferenciados para vivir en los variados ambientes de
los Andes, evitando la competencia entre especies.
Así, mientras la vicuña prefiere las zonas altas y áridas
donde no pueden vivir
otros camélidos, la alpaca
habita los bofedales y
zonas húmedas, y la llama
las laderas. Los guanacos,
por su parte, prefieren las
zonas desérticas y casi
carentes de vegetación.
8. Según el texto, el grupo de camélidos americanos
está conformado por ______.
a) camello, venado, guanaco y zorro
b) caballo, burro, asno y mula
c) alpaca, oveja, cabra y chivo
d) vaca, vicuña, llama y siervo
e) llama, alpaca, vicuña y guanaco
9. Se infiere que las pezuñas almohadilladas de los
camélidos americanos les permiten _______.
a) caminar sin erosionar las praderas
b) subir con dificultad los cerros
c) correr sin hacer ruidos molestos
d) cortar el pasto de las praderas
e) dormir sin resbalarse cuando llueve
10. El término inhóspitos, en el texto, puede reempla-
zarse por _______.
a) desérticos
b) fértiles
c) frondosos
d) pedregosos
e) sospechosos
2.° año
Texto IV
Las termitas, una especie de insectos, pueden
ocasionar muchos daños a las estructuras hechas
de madera. Estas criaturas minúsculas viven bajo la
tierra y se abren paso hacia la madera, penetrando
en los árboles y casas viejas. Una vez infiltradas
en su interior, las obreras comienzan a devorar la
madera, y muchas veces ocurre que las termitas pasan
inadvertidas hasta que el daño ya está hecho.
11. El tema del texto es:
_______________________________________
_______________________________________
12. Un título adecuado para el texto es:
_______________________________________
_______________________________________
13. La idea principal del texto es:
a) Pueden causar muchos daños a las estructuras
hechas de madera.
b) Estas criaturas minúsculas viven bajo la tierra
y se abren paso hacia la madera
c) Una vez infiltradas en su exterior, las obreras
comienzan a devorar la madera.
c) Ocasionar muchos daños bajo la tierra pene-
trando por el agua.
e) penetrando en los árboles y casas viejas.
Texto V
Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico
del egoísmo y del amor a sí mismo, debemos destacar
la falacia lógica que implica la tesis de que el amor
a los demás y el amor a uno mismo se excluyen
recíprocamente. Si es una virtud amar al prójimo
como a uno mismo, debe serlo también –y no un
vicio– que me ame a mí mismo, puesto que también
yo soy un ser humano. No hay ningún concepto
del hombre en el que el yo no esté incluido. Una
doctrina que proclama tal exclusión demuestra ser
intrínsecamente contradictoria. La idea expresada
en el precepto bíblico «Ama a tu prójimo como
a ti mismo», implica que el respeto por la propia
integridad y unicidad, el amor y la comprensión del
propio sí mismo, no pueden separarse del respeto, el
amor y la comprensión al otro. El amor a sí mismo
está inseparablemente ligado al amor a cualquier otro
ser.
73 APTITUD VERBAL 4

14. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor
el texto?
a) Es una virtud que yo ame a los demás y a mí
mismo.
b) Comprender al otro es una virtud humana.
c) Si amo a los demás, resulta que no puedo amar-
me a mí mismo.
d) Yo debo amar, respetar y comprenderme siem-
pre a mí mismo.
e) El amor a sí mismo implica amar a los demás.
15. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor
el texto?
a) Comprender al otro es una virtud humana.
4 APTITUD VERBAL
COMPRENSIÓN DE TEXTOS (REPASO)
b) El amor a sí mismo implica amar a los demás.
c) Amar a los demás es mejor que amarse a sí mis-
mo.
d) Amarme a mí mismo es la única posibilidad.
e) Amar a los demás es una virtud excepcional.
Resolución:
Según el autor del texto, el amor a sí mismo está
inseparablemente ligado al amor a cualquier otro
ser.
Amar a alguien es la realización y concentración
del poder amar.
Amar a una persona implica amar al hombre
como tal; por ello, la respuesta es la «b».
74 2.° año
5
Implicancia e inclusión
La implicancia Veamos un ejemplo práctico:
Este tipo de ejercicio busca identificar qué palabra ZZ PERRO incluye a _____.
«puede» guardar relación con todas las demás o a) cola
relaciona a todas las demás. Ejemplo b) patas
ZZ ¿Qué palabra implica a todas las demás? c) cánido
a) Hiena d) dálmata
b) Salvaje e) amigo
c) Carroñero
d) Patas Para resolver la inclusión, no olvides el criterio de
e) Cola necesidad:
1. Un perro, no necesariamente tiene cola, hay
La inclusión quienes carecen de ella.
Este tipo de pregunta busca determinar de manera 2. Todos tienen patas, pero ¿para definir es nece-
precisa los conceptos y sus relaciones mutuas de sario dar señalar las partes?
inclusión. Por ejemplo, si tenemos los conceptos A y 3. Los perros pertenecen al grupo de los cánidos
B, relacionaremos la inclusión del siguiente modo: (género próximo)
ZZ Si el concepto A es absolutamente necesario para 4. No todos los perros son de raza dálmata.
definir el concepto B, entonces diremos lo si- 5. El perro es el mejor amigo del hombre esta es
guiente: una valoración. Al definir no hacemos valora-
YY El concepto A está incluido en el concepto B ciones.
ZZ O lo que es lo mismo: ¿Cuál de las alternativas es la necesaria?
YY El concepto B incluye al concepto A

Verificando el aprendizaje
Lee cada ejercicio y ubica la respuesta correcta. II. El concepto DEDO está incluido en el de DI-
Inclusión GITAL.
1. El concepto JARRA supone necesariamente: III.El concepto INTEMPORAL incluye el de
a) cuello – vidrio – recipiente TIEMPO.
b) agua – servir – cuello a) I y II
c) depósito – hogar – cocina b) Solo I
d) vasija – líquido – asa c) Solo II
e) vaso – vino – jarrón d) Solo III
Resolución: e) Todas
Teniendo en cuenta la definición de «jarra» en el
diccionario, podemos reconocer como respuesta 3. Señala que alternativa es correcta.
la clave «d» I. El concepto TELÚRICO está incluido en el de
TIERRA.
2. Señala la clave correcta: II. El concepto CANTANTE implica necesaria-
I. El concepto TELÉGRAFO supone el concepto mente el de MÚSICA.
COMUNICACIÓN. III.Los conceptos ATOLONDRADO e INÚTIL
son sinónimos.

2.° año 75 APTITUD VERBAL 5

 IMPLICANCIA E INCLUSIÓN

a)I y II c) Tomate
b) II y III d) Vegetal
c) I y III e) Limón
d) Solo II
e) Solo III 10. ¿Qué palabra está implicada en las otras?
a) Periódico
4. Marca la opción correcta. b) Carta
I. FÚTBOL está incluido en GOL. c) Medio
II. AGUA incluye a AGUACERO. d) Televisión
III.CORREA incluye a PANTALÓN. e) Radio
IV.ANIMAL está incluido en ZOOLÓGICO.
a) VVVV 11. ¿Qué palabra implica a las demás en su defini-
b) VFFV ción?
c) VVFV a) Último
d) FVVF b) Lista
e) FFFF c) Serie
d) Postrero
5. Señala la serie que cumple la siguiente relación: e) Lugar
«El segundo concepto está incluido en el primero,
pero incluye al tercero». 12. ¿Qué palabra implica a las demás en su defini-
a) augurio – suerte – lotería ción?
b) conjuro – mal – persona a) Infierno
c) incertidumbre – estado – ánimo b) Lugar
d) fórmula – matemática – ciencia c) Condenados
e) violín – música – arte d) Sufren
e) Castigo
6. ¿Qué alternativa incluye a todas las demás?
a) Objeto 13. ¿Qué palabra está implicada en las demás?
b) Poco a) Música
c) Baladí b) Teatro
d) Valor c) Arquitectura
e) Importancia d) Arte
e) Cine
7. ¿Qué alternativa está incluida en todas las demás?
a) Valor 14. ¿Qué palabra está implicada en las demás?
b) Trivial a) Círculo
c) Nimio b) Triángulo
d) Pueril c) Polígono
e) Intrascendente d) Rectángulo
e) Trapecio
8. ¿Qué alternativa está incluida en las demás?
a) Canijo 15. ¿Qué palabra está implicada en las demás?
b) Delgado a) Chapulín
c) Contextura b) Langosta
d) Esmirriado c) Cigarrón
e) Escuálido d) Insecto
e) Cucaracha
Implicancia Resolución:
9. Identifica el término que implica a los demás por Todos las alternativas hacen referencia a insectos;
su generalidad. la respuesta es la alternativa «d».
a) Lechuga
b) Legumbre

5 APTITUD VERBAL 76 2.° año

6
La referencia
Definición
La referencia o deixis es un mecanismo de sustitución que se utilizan para evitar la redundancia en los textos.
Los elementos anafóricos y catáforicos son los más conocidos y permiten la reaparición de un referente en el
texto mediante sustitutos (pronombres, adverbios, etc).

Clases de referentes

Es la relación existente entre un elemento del

ZZ Ayer llegaron Luís y Ana: Él está muy
ANÁFORA discurso y otro elemento del mismo discurso
contento de haber vuelto.
que ha aparecido formulado anteriormente.

Un elemento remite a otro que aparece

CATÁFORA formulado posteriormente. Fenómeno ZZ Le di el libro a Conchi.
menos frecuente que la anáfora.
ZZ Los chicos salieron. O se pusieron a
Es la omisión de un elemento por encontrarse jugar en el patio.
ELIPSIS
sobrentendido.
ZZ Yo tengo coche; tú, no

Verificando el aprendizaje
ZZ Lee las siguientes oraciones, luego menciona qué tipo de referencia se está utilizando.

1. Solo somos dos: tú y yo.

Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

2. Pablo y Teresa se tutean.

Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

3. Todos estaban en casa. Allí hacía menos frío.

Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

4. Todos habrán llegado: mujeres, niños, ancianos.

Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

2.° año 77 APTITUD VERBAL 6

 LA REFERENCIA

5. A esta vecina no la puedo ver.

Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

6. Los alumnos no están en clase. Estos se han ido a casa.

Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

7. No pienso ir por lo siguiente: no tengo ganas.

Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

8. Leonardo trabaja muy duro para mantener a sus hijos. Dejó de estudiar por ellos.
Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

9. Los programas basura deberían salir del aire. Esto es batalla y Pelea son una muestra.
Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

10. La radio se cayó. Esta se hizo añicos.

Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

Redacta ejemplos con cada clase de referente:

11. Anáfora:
___________________________________________________________________________________

12. Catáfora:
___________________________________________________________________________________

13. Elipsis:
___________________________________________________________________________________

14. Catáfora:
___________________________________________________________________________________

15. Anáfora:
Resolución:
Las muñecas son para niñas, ellas son muy infantiles.

6 APTITUD VERBAL 78 2.° año

7
Conectores lógicos
Son palabras que sirven para enlazar las ideas de un texto. Su función principal es brindarle cohesión al texto.

Tipos de Tipos de
Conectores lógicos Conectores lógicos
relación relación
por otra parte
otra vez por tanto por consiguiente
Enlazar de la misma Señalar las
de nuevo por lo tanto luego
ideas forma relaciones
también por lo que tanto... que
similares o al lado de Causa -
y porque con que
añadir una de igual Efecto
igualmente pues así que
nueva idea importancia
además
asimismo
en resumen
aunque al contrario por ejemplo
en general
pero por otra parte de hecho
Limitar o Indicar un en suma
a la inversa de otra manera en otras palabras
contradecir ejemplo, así
recíprocamente hasta ahora esto es
una idea resumen o de este modo
a pesar de sino es decir
conclusión para concluir
no obstante sino (que) en conclusión
o sea
mejos dicho
sobre por último
de la misma forma
a través de en primer lugar
de la misma por otra parte
después entre tanto
Indicar manera a pesar de
antes ahora Marcar la
tiempo o de forma similar después de todo
alrededor de después de esto similitud o
lugar de igual forma en cambio
a la vez al principio el contraste
como al contrario
por encima de finalmente
por el contrario sin embargo
eventualmente entonces

Verificando el aprendizaje
1. Utiliza conectores del cuadro para completar las oraciones.

sin embargo – pero – además – después – por eso - afuera

a) Carlos tenía que presentar su asignación, _______________ se olvidó el trabajo en casa.

Resolución:
La oración contiene datos contrarios, por eso el conector de encaja es pero.

2.° año 79 APTITUD VERBAL 7

 CONECTORES LÓGICOS

b) Guiselle trabaja como asistente de producción ____________________ vende productos de UNIQUE.

c) A Carmen le gusta el teatro ___________________ no puede ir porque cobran mucho la entrada.

d) Marisol fue a visitar a su madrina __________________ no la encontró.

e) Laura está enferma ________________ no tiene buen semblante.

f) Primero dieron la charla ___________________ pasaron bocaditos.

g) Estoy estudiando Derecho, __________________ me gusta la Literatura.

ZZ Crea un final para las siguientes oraciones.

2. Mi hermana está enamorada, por eso ________________________________________.

3. Me encanta las vacaciones de verano, en cambio _________________________________ .

4. Alejandro no habla mucho, no sale con amigos, pero ______________________________ .

5. Para ser ingeniero, debes ser experto en __________, por eso _____________________ .

6. Mi hermano mayor no fuma porque ___________________________________________ .

7. Juan es guapo, alto; en cambio ______________________________________________ .

8. Primero llegó Diego, luego ____________________ y finalmente ___________________ .

9. Un niño no solo necesita una casa dónde vivir, también _____________________________ .

10. Todos salimos del cine con la cara triste y los ojos hinchados, porque ____________________ .

11. Es una chica dinámica porque _______________________ y además ___________________

ZZ Marca la respuesta correcta.

12. Ellos deseaban ser más fieros que los leones a) incluso – puesto que
_____________ al final fueron mansos corderos. b) incluso – asimismo
a) por ende c) sino que e) más c) también – aún
b) eso d) mas d) como – solamente
e) N.A.
13. Aceleró _______ alcanzar el fugitivo, quién hacía
disparos _________ conducía a más de cien por 15. Para mí, el Rímac es un río sucio. Para otros,
hora. _____, no es ______ una especie de gran espejo
a) a – debido que nostálgico.
b) sin – porque a) al contrario – sino
c) por – si no b) en cambio – más
d) y – aunque c) pues – sin embargo
e) para – a la par que d) antes bien – ni
e) del mismo modo – sino
14. La esperaron demasiado _______ hasta el can- Resolución:
sancio, _______ su presencia era imprescindible. Los conectores que completan la oración de ma-
nera pertinente son los de la alternativa «a».

7 APTITUD VERBAL 80 2.° año

8
Verificando el aprendizaje
Analogías
1. ANULAR : DEDO ::
a) religión : fe
b) mercurio : líquido
c) pintura : arte
d) aorta : vena
e) carbono : elemento
2. AZÚCAR : AZUCARERA ::
a) libro : librería
b) sopa : plato
c) alimento : refrigerador
d) comida : olla
e) vino : odre
3. PALAFITO : LAGO ::
a) cabaña : bosque
b) iglú : ártico
c) tienda : campamento
d) castillo : montaña
e) casa : caserío
4. SERPIENTE : REPTAR ::
a) cocodrilo : caminar
b) soldado : rampar
c) canguro : saltar
d) pelícano : volar
e) pez : nadar
2.° año
Repaso
5. FOCO : POSTE ::
a) carga : bolígrafo
b) hebilla : correa
c) pantalla : televisión
d) eslabón : cadena
e) cacha : pistola
6. NIÑO : HOMBRE ::
a) ser : animal
b) juventud : etapa
c) peruano : americano
d) tallo : tronco
e) mujer : madre
7. TENIENTE : OFICIAL ::
a) obrero : albañil
b) actor : artista
c) obispo : sacerdote
d) tenis : deporte
e) psicólogo : médico
8. OSO : INVERNA ::
a) golondrina : emigra
b) pantera : salta
c) gusano : arrastra
d) paloma : vuela
e) perro : soporta
81 APTITUD VERBAL 8
 REPASO

Conectores
9. Construye oraciones ligando convenientemente las diferentes partes. Procede como en el ejemplo.
Visité a Rita ES DECIR podrás ver televisión.
Ese libro es muy pesado EN CAMBIO se murió.
El hombre pasó a mejor vida PORQUE Pedro es realista.
Pedro es vegetariano DESPUÉS en mi nuevo auto.
Pásame la escoba PERO ella se negó a verme.
Mario es soñador TAMBIÉN solo come verduras.
Haz tus deberes POR ESO el recogedor.

Daré un rápido paseo tiene demasiadas páginas.

POR SUPUESTO

Oraciones incompletas 13. Las autoridades se negaban a ____ el ____ para

10. El ____ es una actitud positiva o negativa hacia ampliar su negocio.
un grupo de personas por sus características so- a) concederle – permiso
ciales _____ o ____. b) admitir – informe
a) amor – étnicas – físicas c) investigar – hecho
b) desdén – latentes – existentes d) sí mismas – permiso
c) escarnio – pasadas – presentes e) negociar – monto
d) cariño – pacíficas – violentas
e) prejuicio – reales – imaginarias 14. La ____ juega un papel fundamental en la ____
de las personas, especialmente en la de los ____,
11. La autoridad es el ____ que tiene una persona so- que son, también, los más débiles.
bre otra que le está _____. a) ganancia – dedicación – poderosos
a) amparo – juzgada b) alegría – vida –justos
b) carisma – admirada c) suntuosidad – prosperidad – frágiles
c) estilo – encomendada d) responsabilidad – imagen – exitosos
e) higiene – salud – pequeños
d) poder – subordinada
e) recurso – fijada 15. El perrito ____ cerca de él y aunque lo ____ pa-
teándolo, este ____ a la carga.
12. La dipsomanía es la necesidad ____ de tomar be- a) olía – asustaba – seguía
bidas ____. b) dormitaba – despertaba – caía
a) destructiva – gaseosas c) ladraba – calmaba – continuaba
b) irracional – heladas d) merodeaba – apartaba – volvía
c) irresistible – alcohólicas e) olfateaba – cogía – amenazaba
d) opcional – importadas
e) social –preferidas

Bibliografía

1. FALCON VERA, Nathaly. Razonamiento verbal-siglo XXI. Lima: San Marcos, 2008
2. ESQUIVEL BLAS, R.C. Razonamiento verbal. Lima: Moshera, 2007
3. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Manual de ortografía. Bogota: Planeta Colombiana, 2001

8 APTITUD VERBAL 82 2.° año