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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA (CEL0249)

PROPOSTA DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – 2019


(Atividade Obrigatória)

1-TEMA DA ATIVIDADE DE PRÁTICA CURRICULAR:

TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Pesquisa e análise de práticas pedagógicas na escola inclusiva.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: Identificar as barreiras físicas, atitudinais e comportamentais que a


escola deve superar para a construção do projeto inclusivo de educação. Refletir sobre as
possibilidades de trabalho do educador nesse contexto da escola inclusiva, atuando junto a alunos
com necessidades educacionais especiais inseridos na escola regular e em turma comum. Refletir
criticamente sobre o papel do educador na construção de uma proposta inclusiva de educação.
Debater de forma mais ampla, as questões relativas à escola inclusiva e à prática pedagógica,
destacando as observações realizadas sobre as adaptações no currículo e de acesso ao
currículo, criadas para atender às necessidades dos alunos com diferentes tipos de deficiência física,
intelectual, sensorial, e de alunos com altas habilidades ou com transtornos globais de
desenvolvimento, incluídos na escola regular.

OBJETIVO: Relacionar conteúdos trabalhados ao longo da disciplina com o cotidiano escolar e a


prática pedagógica refletindo sobre os desafios e as possibilidades do educador atuar na construção
de uma escola inclusiva. Analisar o fazer do professor que atua no contexto de uma escola inclusiva,
considerando as estratégias pedagógicas adotadas, as adaptações curriculares e os recursos
adaptados para garantir o acesso ao currículo a todos os educandos. Refletir sobre as barreiras físicas,
atitudinais e comportamentais que impedem ou dificultam o processo de inclusão na escola analisada
e sobre como atuar para a superação dessas dificuldades.

DESENVOLVIMENTO: Análise da atividade de um professor que atue no contexto de uma escola


inclusiva, da escolha do aluno;

Aspectos a serem observados em campo e através de entrevista com um docente que trabalhe com
alunos com necessidades específicas, incluídos em escola regular inclusiva:

- acessibilidade do espaço físico da escola - recursos adaptados disponíveis para professores e alunos
- adaptações de acesso ao currículo e adaptações no currículo oferecidas pela escola e professor -
parceria professor-escola-família-comunidade - adequação do projeto pedagógico - formação do
educador - planejamento individualizado - comunicação e interações entre aluno-aluno e professor-
aluno – processo de avaliação
Sugestões de roteiro para a realização da observação/entrevista: - Qual a formação do professor? -
Quais as características e necessidades específicas que o aluno incluído na turma apresenta? - Como
realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula? – Quais recursos adaptados estão
disponíveis e quais adaptações no currículo são realizadas para adequar sua prática pedagógica às
necessidades específicas do aluno incluído? . As atividades desenvolvidas mobilizam os saberes, as
habilidades e as interações entre os diferentes alunos da turma? - O tempo e os recursos são
adequados? - Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica, gestor da escola e a
família do aluno incluído? - Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades
específicas é realizada? - Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma
proposta inclusiva de educação?

Relação teoria/prática: - Estabelecer relações entre o que foi observado na atividade realizada e o
conhecimento construído ao longo das aulas de Educação Inclusiva

ESCRITA DO RELATÓRIO: PRODUTO/RESULTADO: Construção de um relatório apresentando os dados


coletados na observação ou entrevista realizada. Apresentação de uma análise sobre esses dados
que revele a reflexão pessoal do aluno sobre o trabalho realizado, a partir do estudo dos conteúdos
abordados na disciplina Educação Inclusiva.

COMO ELABORAR UM RELATÓRIO

Caro(a) aluno(a) observe que o relatório precisa ser escrito no tempo passado, e deve indicar com
clareza todo o desenvolvimento do trabalho, observações, conclusões e críticas. Utilize os itens a
seguir para desenvolver seu trabalho:
1. Identificação do aluno
2. Data da realização da observação.
3. Nível de Ensino da Instituição observada.

I – INTRODUÇÃO – nesse item você fará uma articulação teórica entre o tema estabelecido
(Conselhos Escolares) para a garantia da Gestão Democrática
II - OBJETIVOS – aqui você irá descrever o objetivo da prática que você realizou, de forma clara e
sucinta.
III – DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE OBSERVADA: aqui descreva o que foi observado, como transcorreu
a pesquisa e faça articulações com conceitos que você aprendeu sobre a gestão democrática e
participativa.
IV – SUGESTÕES – nesse item estabeleça sugestões sobre os pontos analisados no item III.
V – REFERÊNCIAS: aqui, caro aluno, você deverá listar os livros e os artigos que consultou para a
elaboração deste relatório, utilizando-se as normas recomendadas pela ABNT.

V - POSTAGEM DO TRABALHO NO AMBIENTE DA WEBAULA

Faça o upload do arquivo na ferramenta Trabalhos no ambiente de aprendizagem.


 PRAZO DE ENTREGA: Poste seu trabalho pelo ambiente Trabalhos a Concluir até o dia
determinado no sistema.

Bom trabalho,