Arte Trimestral

REFERENCIAL CURRICULAR EM AÇÃO – ARTE – ENSINO FUNDAMENTAL
Referencial Curricular do Paraná em Ação
Em 2018, o Paraná, por meio do Programa de Implementação da BNCC, definiu os direitos e os objetivos de aprendizagens para os estudantes da Educação Infantil e do
Ensino Fundamental, produzindo o Referencial Curricular do Paraná: princípios, direitos e orientações.
Em 2019, na sequência da implementação, apresenta o Referencial Curricular do Paraná em Ação, documento que fornece subsídios às escolas para revisão de seus currículos
e aos professores na elaboração de seus planejamentos. O documento traz sugestões de conteúdos para cada componente curricular, em cada ano, indicando também
possibilidades de distribuição na periodização do ano letivo.
Os conteúdos sugeridos expressam os conhecimentos para atingir os objetivos de aprendizagens indicados no Referencial. Decorrem, portanto, dos organizadores curriculares
presentes em cada componente curricular, chegando à especificidade da aula.
São também uma maneira de trazer para o âmbito da docência possibilidades de encaminhamentos que levam ao desenvolvimento das competências gerais da Educação
Básica. Embora essas perpassem todas as atividades da escola, são os conteúdos e a forma como são trabalhados que traçam uma linha sequente e gradativa para que os
estudantes adquiram conhecimento e repertório cultural, desenvolvam o pensamento científico, crítico e criativo, a comunicação, a cultura digital, a argumentação,
compreendam as relações entre trabalho e projeto de vida e aprimorem o autoconhecimento, o autocuidado, a empatia e a cooperação, tornando-se cidadãos responsáveis
capazes de atuar na sociedade. 2
Assim, apresentamos os quadros curriculares acrescidos de colunas com as sugestões de conteúdos e de divisão por períodos trimestrais, com o intuito de subsidiar o trabalho
dos professores e também a elaboração das Propostas Pedagógicas Curriculares.
ARTE – 1.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE OBJETOS DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS TRIMESTRE
TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das

Contextos e práticas: identificação de
Contextos e práticas artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando
formas distintas das artes visuais das
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
tradicionais às contemporâneas.
e o repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos

Elementos da linguagem visual:
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
indentificação dos elementos.
espaço, movimento etc.).
Conhecer, reconhecer e explorar os elementos da
Elementos da linguagem linguagem visual (ponto, linha, forma, cor, volume,
superfície), presentes na natureza, nas obras de arte e
identificação e distinção destes nas 3
imagens do cotidiano, para elaborar composições
Artes Visuais imagens diversas e na natureza. 1º
artísticas tanto no bidimensional, como no
tridimensional.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais Objetivo como essencialmente
de modo individual, coletivo e colaborativo, procedimental (metodologia).
explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade.
Compreender por meio do fazer artístico e da leitura
da produção artística, que o processo de criação
Processos de criação envolve ação investigativa, pesquisa, experimentação, Objetivo como essencialmente
levantamento de hipóteses, reflexão, acaso, sendo, procedimental (metodologia).
tanto o produto artístico, como também o processo,
significativos.
Incorporar o lúdico ao processo criativo, de modo que
Objetivo como essencialmente
ao desenvolver as propostas artísticas, os conteúdos
procedimental (metodologia).
da linguagem da arte, sejam contemplados.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
Locomoção no espaço: diferentes formas
orientação no espaço (deslocamentos, planos,
de orientação no espaço e ritmos de
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento,
movimento na construção do movimento
moderado e rápido) na construção do movimento
Elementos da Linguagem dançado.
dançado.
Conhecer as várias ações básicas corporais (arrastar,
Ações básicas corporais, movimentos e o
Dança enrolar, engatinhar, arremessar, chutar, esticar,
caminhar dos animais, situações
dobrar, torcer, correr, sacudir, saltar, entre outras) em
cotidianas e brincadeiras.
situações cotidianas e brincadeiras, vivenciando-as.
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas
Manifestações artísticas diversas em
de manifestações da dança, presentes em diferentes
Contextos e práticas dança: festas e comemorações locais e/ou
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a
regionais.
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
Parâmetros sonoros (altura, duração, 4
Elementos da linguagem melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, 1º
timbre e intensidade).
canções e práticas diversas de composição/criação,
execução e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as Exploração de fontes sonoras.
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão Reconhecimento dos elementos
corporal), na natureza e em objetos cotidianos, constitutivos da música e as
reconhecendo os elementos constitutivos da música e características de instrumentos musicais
Música as características de instrumentos musicais variados. variados.
Conhecer gêneros musicais variados, percebendo a Gêneros musicais variados existente no
Materialidades diversidade existente no repertório musical repertório musical brasileiro.
brasileiro.
Produzir instrumentos musicais com materiais

alternativos, para conhecer o instrumento, explorar Pesquisa de sons e confecção de objetos
seus sons e perceber a possibilidade de criar sonoros.
instrumentos e sons diversos.
UNIDADE OBJETOS DE
Experimentar e representar cenicamente as

possibilidades dramáticas na: literatura infantil,
Teatro humano e de bonecos:
poemas, fábulas, provérbios, parlendas, pequenos
Teatro Processos de criação contos, dentre outros, por meio de teatro humano representações por meio de gêneros
e/ou de bonecos (dedoche, marionetes, fantoches, textuais.
vara, sombra etc.), para conhecer e vivenciar as
diversas possibilidades de representação.
1º
Projetos temáticos integrando algumas
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas: Meus brinquedos e
linguagens artísticas. minhas Brincadeiras.
Artes Integradas Processos de criação

Integrar as linguagens da Arte: artes visuais, música, 5
teatro e a dança, articulando saberes referentes a
produtos e fenômenos artísticos e envolvendo as
práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e
refletir sobre formas artísticas.
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de

Reconhecimento de distintas matrizes
distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais
estéticas e culturais local, regional e
nas manifestações artísticas das culturas locais,
nacional.
regionais e nacionais.
Artes Visuais Matrizes estéticas culturais Conhecer as diversas expressões artísticas em artes 2º
visuais encontradas no seu dia-a-dia, para reconhecer
a importância da arte como um meio de comunicação,
de transformação social e de acesso à cultura,
respeitando as diferenças e o diálogo de distintas
culturas, etnias e línguas percebendo ser um
importante exercício para a cidadania.
UNIDADE OBJETOS DE
Realizar composições artísticas, tendo como

referência, não como modelo, obras de arte ou objetos
Composições artísticas bidimensionais e
artísticos de alguns diferentes períodos (Pré-história à
tridimensionais tendo como referências
Contemporaneidade, sem a obrigatoriedade de ser
obras e objetos artísticos.
linear) para compreender o conceito de bidimensional
e tridimensional.

expressão artística (desenho, pintura, colagem, Composições artísticas visuais diversas
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, fazendo uso sustentável de materiais,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso instrumentos, recursos e técnicas
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e convencionais e não convencionais. 6
Artes Visuais Materialidades técnicas convencionais e não convencionais. 2º
Realizar trabalhos de diversas expressões artísticas:

desenho, pintura, colagem, modelagem, gravura,
fotografia, construções tridimensionais e outros,
conhecendo os diferentes materiais, instrumentos e
técnicas, para que tenha maior domínio no seu fazer Objetivo como essencialmente
artístico desenvolvendo uma linguagem própria / procedimental (metodologia).
poética pessoal na perspectiva da criação,
experimentação, exercício e investigação de materiais
artísticos e alternativos e na produção de trabalhos
originais.
Produzir trabalhos de diversas expressões artísticas,
utilizando diferentes suportes (papel, tecido, muro,
chão etc.) de cores, formas, tamanhos e texturas
diferentes, propiciando segurança e variedade de
possibilidades em suas criações.
UNIDADE OBJETOS DE
Explorar diferentes tipos de tintas e materiais
pictóricos (industrializados e artesanais), em
diferentes suportes, para experienciar possibilidades
diversas e perceber efeitos com relação ao material, Objetivo como essencialmente
tamanho do suporte, textura e cor, experimentando as procedimental (metodologia).
diversas possibilidades de uso de materiais, para
desenvolver a pesquisa, a capacidade de observação,
a memória visual, a imaginação criadora.

artísticos de alguns diferentes períodos (Pré- história à Objetivo como essencialmente
Contemporaneidade, não tendo a necessidade de ser procedimental (metodologia).
linear), para compreender o conceito de bidimensional
e tridimensional.
Explorar as técnicas de desenho, pintura e colagem, 7
Artes Visuais Materialidades utilizando diferentes tipos de materiais (grafite de 2º
diferentes gramaturas e densidades, carvão, giz de cera
etc.), em diferentes suportes (papel, tecido, muro,
chão etc.), de cores, formas, tamanho e texturas
Técnicas de expressões artísticas.
diferentes e compreender a diferença entre desenho
de observação, desenho de memória e desenho de
criação, para experimentar diversas possibilidades de
uso de materiais e efeitos ao desenhar e desenvolver a
observação, a memória e a imaginação.
Realizar composições artísticas de retrato e
autorretrato para se expressar, conhecer e distinguir Retrato e autorretrato.
este gênero da arte.
Realizar exercícios reflexivos, a partir de rodas de

conversa, sobre as diversas manifestações, em dança Objetivo como essencialmente
e suas origens, valorizando a identidade e a procedimental (metodologia).
pluralidade cultural.
UNIDADE OBJETOS DE
Compreender a dança como um momento de interação

Artes Visuais Materialidades e convívio social presentes em diversos momentos da
vida em sociedade.
Participar de jogos teatrais por meio de: improvisos, Jogos teatrais por meio de improvisos,
Teatro Processos de criação mímicas, imitação de pessoas, objetos, animais, cenas mímicas, imitação, cenas do cotidiano,
do cotidiano, pequenos textos dentre outros. pequenos textos, entre outros.
Matrizes estéticas e culturais brasileiras:

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
caracterização e experimento de
Artes Integradas Matrizes estéticas culturais brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
diferentes matrizes estéticas e culturais brasileira.
canções e histórias. 8
2º
Fazer composições artísticas explorando materiais
sustentáveis, como por exemplo: tintas com
pigmentos de elementos da natureza (terra/solo,
folhas, flores, frutos, raízes) e/ou papel reciclável para Composições artísticas com elementos
utilizá-los em trabalhos artísticos ou como suporte naturais e confecção de tintas naturais.
(superfície onde é realizado o trabalho), para perceber
outras possibilidades de experimentações e criações a
partir da natureza.
Artes visuais Materialidades Conhecer o corpo como totalidade formado por
dimensões (física, intelectual, emocional, psicológica,
ética, social), compreendendo que se relacionam, Objetivo como essencialmente
analisando suas características corporais em suas procedimental (metodologia).
singularidades: diferenças e potencialidades para
explorar as possibilidades expressivas que o corpo
pode realizar de modo integral e suas diferentes
partes.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições

e sonorização de histórias, entre outros, utilizando Improvisos de sonorização em histórias
vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais infantis entre outros de modo individual,
convencionais ou não convencionais, de modo coletivo e colaborativo.
Música Processos de criação
individual, coletivo e colaborativo.
Realizar trabalhos cênicos, a partir de situações do seu

Jogos teatrais a partir de situações do
cotidiano, para estabelecer relações entre os
cotidiano.
diferentes contextos.
Construir na sala de aula, de um espaço cultural

(painel) com: fotos, reportagens, convites, catálogos,
Confecção de um espaço cultural local
curiosidades, dentre outros, sobre eventos culturais,
Artes Integradas Patrimônio cultural e/ou regional, sobre eventos culturais
locais e/ou regionais, relacionados às artes visuais,
relacionados às linguagens da arte. 9
dança, teatro e música, para que conheça e valorize
sobre a vida cultural de seu munícipio e/ou região. 2º
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos Objetivo como essencialmente

colegas, para alcançar sentidos plurais. procedimental (metodologia).
Artes Visuais Processos de criação Realizar apresentações das linguagens artísticas e

exposições de artes visuais aos pais e a comunidade Objetivo como essencialmente
escolar, para realizar momentos de expressão, fruição procedimental (metodologia).
e integração entre escola e comunidade.
Realizar apresentações das linguagens artísticas e
exposições de artes visuais aos pais e a comunidade Objetivo como essencialmente
escolar, para realizar momentos de expressão, fruição procedimental (metodologia).
e integração entre escola e comunidade.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer espaços de dança local e/ou regional, grupos

de dança local e/ou regional, assistindo espetáculos,
festas populares e manifestações culturais, Objetivo como essencialmente
presencialmente ou por meio de canais de procedimental (metodologia).
comunicação, para ampliar o repertório de movimento
corporal e conhecimento de manifestações culturais.
Processos de criação (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados

de modo individual, coletivo e colaborativo, Criação e improviso de movimentos
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e dançados- individual, coletivo e
expressivos dos elementos constitutivos do colaborativo.
movimento, com base nos códigos de dança.
10
Artes Visuais Explorar a dança com o uso de figurinos e objetos, 3º
adereços e acessórios, com e sem o Objetivo como essencialmente
acompanhamento musical, em improvisações em procedimental (metodologia).
dança.
Realizar trabalhos de monotipia (técnica de

Materialidades impressão), para realizar composições artísticas em Monotipia: técnica de impressão
suportes diversos, conhecendo e relacionando-os
com produções artísticas em gravura.
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema
das artes visuais (museus, galerias, instituições, feiras,
Sistemas da linguagem Reconhecimento e registro de algumas
artistas, artesãos, curadores etc.), local ou regional, por
Categorias do sistema das artes visuais.
meio de visitas e/ou registros fotográficos, cartazes,
catálogos e/ou meios audiovisuais.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do Corpo e movimento: relacionamento
Elementos da Linguagem corpo e destas com o todo corporal na construção do entre suas partes na construção de
movimento dançado. movimentos expressivos.
UNIDADE OBJETOS DE
Realizar pequenas sequências coreográficas a partir
das vivências, exercícios de expressão corporal,
movimentos do cotidiano, sequências e estruturas
rítmicas, percebendo-as por meio de brincadeiras e Sequências coreográficas a partir de
Dança Processos de criação
jogos como: parlendas, cantigas de roda, trava-línguas, vivências.
percussão corporal, balança caixão, escravos de Jó,
cirandas etc., para expressar-se corporalmente, por
meio da dança, vivenciando-as.
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas
Contextos e práticas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo Gêneros musicais brasileiro.
e analisando os usos e as funções.
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de

manifestações do teatro presentes em diferentes
Reconhecimento de formas distintas de
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
manifestações do teatro. 11
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a
3º
capacidade de simbolizar e repertório ficcional.
Contextos e práticas
Assistir e analisar diferentes espetáculos musicais,

Música presencialmente e/ou por meio de vídeos, ou outros Objetivo como essencialmente
aparelhos audiovisuais, para conhecer os diferentes procedimental (metodologia).
gêneros musicais populares e eruditos.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro

musical não convencional (representação gráfica de
Registro musical não convencional:
sons, partituras criativas etc.), bem como
Notação e registro musical. representação gráfica de sons, partituras
procedimentos e técnicas de registro em áudio e
criativas etc.
audiovisual, e reconhecer a notação musical
convencional.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, Jogos teatrais: cenas do cotidiano;

identificando elementos teatrais (variadas entonações entonação de voz; figurino
Elementos da Linguagem
de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de (caracterização da personagem)
personagens e narrativas etc.). diversidade de narrativas.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo,

coletivo e autoral em improvisações teatrais e
Improvisação teatral: improvisações de
processos narrativos criativos em teatro, explorando
cenas curtas do cotidiano que
desde a teatralidade dos gestos e das ações do
representem dia e noite.
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
Processos de criação
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de

Encenações de movimento, voz e criação 12
movimento e de voz na criação de um personagem
Teatro de um personagem. 3º
teatral, discutindo estereótipos.
Realizar improvisos individual e coletivamente, com

objetos, figurinos, adereços e outros, apreciando a Objetivo como essencialmente
criação do(a) colega e colocando-se como procedimental (metodologia).
espectador.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,

ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no
Jogos teatrais e encenações a partir de:
lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos
Processos de criação músicas, imagens, textos, entre outros, ou
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou
todos integrados.
outros pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,

material e imaterial, de culturas diversas, em especial
Patrimônio cultural material e imaterial:
a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas,
Patrimônio cultural conhecimento e valorização de culturas
africanas e europeias, de diferentes épocas,
diversas em diferentes épocas.
favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.
Artes Integradas 3º
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos 13

Arte e tecnologia: diferentes tecnologias e
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos,
Artes e Tecnologia recursos digitais nos processos de criação
gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.)
artística.
nos processos de criação artística.
UNIDADE OBJETOS DE
artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando Formas distintas das artes visuais das
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar tradicionais às contemporâneas.
linguagem visual (ponto, linha, forma, cor, volume,
identificação e distinção destes nas
imagens diversas e na natureza.
tridimensional.
Elementos da Linguagem tridimensionais tendo como referências
e tridimensional. 14
Artes Visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de 1º
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, fazendo o uso sustentável de materiais,
Materialidades
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e convencionais e não convencionais.
técnicas convencionais e não convencionais.

Materialidades
originais.
UNIDADE OBJETOS DE

Materialidades

pictóricos (industrializados e artesanais), em 15
Artes Visuais diferentes suportes, para experienciar possibilidades 1º
diversas e perceber efeitos com relação ao material, Objetivo como essencialmente
tamanho do suporte, textura e cor, experimentando as procedimental (metodologia).
diversas possibilidades de uso de materiais, para
desenvolver a pesquisa, a capacidade de observação, a
memória visual, a imaginação criadora.
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais
de modo individual, coletivo e colaborativo, Objetivo como essencialmente
explorando diferentes espaços da escola e da procedimental (metodologia).
comunidade.
Materialidades
e tridimensional.
UNIDADE OBJETOS DE
Explorar as técnicas de desenho, pintura e colagem,
utilizando diferentes tipos de materiais (grafite de
diferentes gramaturas e densidades, carvão, giz de cera
etc.), em diferentes suportes (papel, tecido, muro,
chão etc.), de cores, formas, tamanho e texturas
Técnicas de desenhos, pintura e colagem.
diferentes e compreender a diferença entre desenho
de observação, desenho de memória e desenho de
Materialidades criação, para experimentar diversas possibilidades de
uso de materiais e efeitos ao desenhar e desenvolver a
Artes Visuais observação, a memória e a imaginação.
Identificar e representar o gênero da arte Natureza
Morta nas produções artísticas locais, regionais,
Gênero da arte: Natureza morta.
nacionais e internacionais para se expressar, conhecer
e distinguir este gênero da arte.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos Objetivo como essencialmente 16

Processos de criação 1º
colegas, para alcançar sentidos plurais. procedimental (metodologia).

Elementos da Linguagem direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento,
moderado e rápido) na construção do movimento
dançado
dançado.
Dança
Conhecer as várias ações básicas corporais (arrastar,

enrolar, engatinhar, arremessar, chutar, esticar, Ações básicas corporais em situações
dobrar, torcer, correr, sacudir, saltar, entre outras) em cotidianas e em brincadeiras.
situações cotidianas e em brincadeiras, vivenciando-as.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer o corpo como totalidade formado por

ética, social), compreendendo que se relacionam,
analisando suas características corporais em suas Objetivo como essencialmente
singularidades: diferenças e potencialidades para procedimental (metodologia).
pode realizar de modo integral e suas diferentes
partes.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito,

as experiências pessoais e coletivas em dança Objetivo como essencialmente
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de procedimental (metodologia).
vocabulários e repertórios próprios.
17
Dança 1º
Compreender a dança como um momento da
Processo de criação integração e convívio social presentes em diversos
momentos da vida em sociedade

Realizar jogos de mãos (como “Escravos de Jó”,

Jogos musicais: de mãos, copos, cantigas
“Adoletá”, “Batom”, entre outros) e copos (mantendo
Materialidades de roda, parlendas, brincadeiras cantadas
uma sequência), cantigas de roda, parlendas,
e rítmicas.
brincadeiras cantadas e rítmicas.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as Exploração de fontes sonoras

existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão reconhecimento dos elementos
Música Materialidades corporal), na natureza e em objetos cotidianos, constitutivos da música e as
as características de instrumentos musicais variados. variados.
18
1º
Teatro
Realizar trabalhos cênicos, a partir de situações do seu Jogos teatrais: dar vida a imagens (obras
Processos de criação cotidiano, para estabelecer relações entre os de arte) que tenham como temática
diferentes contextos. Alimentação.
UNIDADE OBJETOS DE
Projetos temáticos integrando algumas

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
Processos de criação temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas: Minha escola (sons,
linguagens artísticas. brincadeiras, planta, maquete etc).
19
Artes Integradas (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, 1º
a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, Patrimônio cultural material e imaterial de
Patrimônio cultural
africanas e europeias, de diferentes épocas, culturas diversas em diferentes épocas.
relativos às diferentes linguagens artísticas

Matrizes estéticas e distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais
culturais nas manifestações artísticas das culturas locais,
nacional.
UNIDADE OBJETOS DE
Relacionar obras de arte ou objetos artísticos de alguns
diferentes períodos (Pré-história à
linear) a linguagens gráficas (cartaz, outdoor, Objetivo como essencialmente
propaganda, catálogo de museu, ilustrações e outros), procedimental (metodologia).
para compreender as possibilidades do fazer artístico e
integrar linguagens gráficas com pictóricas, dentre
outras, em suas composições artísticas.
Artes Visuais Elementos da Linguagem
sustentáveis, como por exemplo: tintas com pigmentos
de elementos da natureza (terra/solo, folhas, flores,
frutos, raízes) e/ou papel reciclável para utilizá-los em Composições artísticas com elementos
trabalhos artísticos ou como suporte (superfície onde é naturais e confecção de tintas naturais
realizado o trabalho), para perceber outras
possibilidades de experimentações e criações a partir
da natureza. 2º 20
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados

Processo de criação considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e dançados individual , coletivo e
Dança Explorar a dança com o uso de figurinos e objetos,

dança.
Conhecer gêneros musicais variados, percebendo a

Gêneros musicais variados existente no
Materialidades diversidade existente no repertório musical
repertório musical brasileiro.
brasileiro.
UNIDADE OBJETOS DE
Improvisação teatral: cenas curtas do
Processos de criação cotidiano - Eu e o ambiente; rotina do
meu dia com relação a minha higiene.
Dança
Construir na sala de aula, de um espaço cultural
(painel) com: fotos, reportagens, convites, catálogos,
curiosidades, dentre outros, sobre eventos culturais, Confecção de um espaço (painel) cultural
Patrimônio Cultural
locais e/ou regionais, relacionados às artes visuais, local e/ou regional.
dança, teatro e música, para que conheça e valorize
sobre a vida cultural de seu munícipio e/ou região.
Conhecer o conceito de Land Art , identificando alguns
Matrizes estéticas e Land Art: composições artísticas pautado
de seus produtores (as) para apreciação, criação de
culturais na fusão da natureza com a arte.
repertório e de produção artística.
Conhecer, compreender e realizar relações cromáticas 21
– monocromia e policromia e seus significados em um 2º
Processos de criação Monocromia e policromia.
contexto colorístico, para diferenciá-las nas obras de
arte e imagens do cotidiano.

constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
identificação dos elementos.
Artes Visuais espaço, movimento etc.).
Pesquisar e conhecer a produção artística de artistas Arte locais e regionais: pesquisar sobre
locais ou regionais para compreender a realidade obras de arte paranaense e seus
Contextos e práticas histórica e cultural regional. produtores.
Conhecer e perceber os diferentes gêneros da arte

como: retrato e autorretrato, paisagem, natureza
morta, cenas da mitologia, cenas religiosas e cenas Gêneros da arte: conhecimento e
históricas e dos diferentes contextos percepção das diferenças entre eles.
históricos/artísticos comparando-os a partir das
diferenças formais.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer e realizar trabalhos artísticos de monocromia

e policromia para saber distingui-las e realizar
Artes Visuais Elementos da linguagem Monocromia e policromia.
composições artísticas monocromáticas e
policromáticas.

rítmicas, percebendo-as por meio de brincadeiras e Sequências coreográficas a partir de 2º
jogos como: parlendas, cantigas de roda, trava-línguas, vivências.
22
Música Materialidades Produzir instrumentos musicais com materiais Pesquisa de sons e confecção de objetos
alternativos, para conhecer o instrumento, explorar sonoros.
seus sons e perceber a possibilidade de criar
Jogos teatrais; a partir da literatura
infantil, poemas, fábulas, provérbios,
parlendas, pequenos contos, dentre
Teatro Processos de criação contos, dentre outros, por meio de teatro humano
outros, por meio do teatro humano, e/ou
e/ou de bonecos (dedoche, marionetes, fantoches,
de bonecos (dedoche, marionetes,
etc.), para conhecer e vivenciar as diversas
fantoches, vara, sombra etc.). 3º
possibilidades de representação.

Artes Integradas Matrizes estéticas culturais brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
canções e histórias.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer as diversas expressões artísticas em artes
Matrizes estéticas culturais de transformação social e de acesso à cultura,
Conhecer arte Naïf para apreciação estética e
Artes Integradas Matrizes estéticas e Arte Naïf: conhecimento e composições
realização de propostas artísticas relacionadas a este
culturais artísticas.
tipo de arte.

catálogos e/ou meios audiovisuais. 23
3º
Contextos e práticas dança: festas e comemorações locais e/ou
regionais.

de dança local e/ou regional, assistindo espetáculos,
Dança festas populares e manifestações culturais, Objetivo como essencialmente
presencialmente ou por meio de canais de procedimental (metodologia).
corporal e conhecimento de manifestações culturais.

UNIDADE OBJETOS DE


Elementos da linguagem melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, Parâmetros sonoros.

presencialmente e/ou por meio de vídeos, ou outros Objetivo como essencialmente 24
Música Contextos e práticas 3º

Notação e Registro representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.
convencional.

Processo de criação vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais infantis entre outros de modo individual,
UNIDADE OBJETOS DE
Jogos teatrais: improvisos, mímicas,
Participar de jogos teatrais por meio de improvisos,
imitação de pessoas, objetos, animais,
mímicas, imitação de pessoas, objetos, animais, cenas
cenas do cotidiano, pequenos textos
do cotidiano, pequenos textos, dentre outros.
dentre outros.

Encenações de movimento, voz e criação
Teatro Processo de criação movimento e de voz na criação de um personagem
de um personagem.
Construir textos e roteiros teatrais individual e/ou

Processos de criação: criação de roteiros
coletivos, baseados em leituras diversas, para habituar-
teatrais a partir de leituras diversas.
se às características dos textos teatrais.
25
3º
Conhecer as formas estéticas híbridas, tais como as Formas estéticas híbridas: conhecimento
Processo de criação artes circenses, o cinema e a performance, para e fruição de artes circenses, cinema,
perceber e vivenciar o campo vasto da arte. performance, entre outras.
Artes Integradas
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos

artística.
UNIDADE OBJETOS DE

Contextos e práticas e o repertório imagético.
Pesquisar e conhecer a produção artística de artistas

Conhecer obras de arte paranaense e seus
paranaenses para compreender a realidade histórica e
produtores.
cultural regional.
Elementos da linguagem constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
Artes Visuais artísticos de alguns diferentes períodos (Pré-história à 1º 26
Elementos da Linguagem tridimensionais tendo como referências
e tridimensional.
nas manifestações artísticas das culturas locais,
nacional.
Matrizes estéticas culturais visuais encontradas no seu dia-a-dia, para reconhecer
de transformação social e de acesso à cultura,
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer a arte brasileira e afro-brasileira em

diferentes tempos, para valorizar, aumentar o
Matrizes estéticas culturais Arte brasileira e Afro-brasileira.
repertório imagético e utilizá-las como suporte
interpretativo.

Artes Visuais quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, fazendo o uso sustentável de materiais,
Materialidades
27
comunidade. 1º

orientação no espaço (deslocamentos, planos, Locomoção no espaço: diferentes formas
Elementos da linguagem direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, de orientação no espaço e ritmos de
Dança
moderado e rápido) na construção do movimento movimento.
dançado.

Processo de criação considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e dançados – individual, coletivo e
UNIDADE OBJETOS DE
Parâmetros sonoros (altura, intensidade,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
timbre, melodia, ritmo etc.)
Elementos da Linguagem execução e apreciação musical.
Realizar brincadeiras musicais com diferentes ritmos Brincadeiras musicais com ritmo:
Música
que tenham esses acentos (binário/marcha; (binário/marcha; ternário/valsa, entre
ternário/valsa, entre outros). outros).
Cantar músicas e executar jogos e brincadeiras

Cantar músicas e executar jogos e
cantadas, do repertório musical brasileiro,
Materialidades brincadeiras cantadas do repertório
identificando gêneros musicais variados, percebendo a
musical brasileiro.
diversidade existente.
Manifestações teatrais diversas:
manifestações do teatro presentes em diferentes 28
reconhecimento, fruição e ampliação de
Contextos e práticas contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias 1º
repertório, presencial ou pelos meios
audiovisuais.
capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
músicas, imagens, textos, entre outros, ou
Teatro todos integrados.
reflexiva.
Processos de criação Participar de jogos teatrais por meio de: improvisos, Jogos teatrais: improvisos, mímicas,
mímicas, imitação de pessoas, objetos, animais, cenas imitação, cenas do cotidiano, textos
do cotidiano, pequenos textos dentre outros. dentre outros.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos Projetos temáticos: articulação de
temáticos, as relações processuais entre diversas algumas linguagens - Povos indígenas.
linguagens artísticas.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer as formas estéticas híbridas, tais como as
Formas estéticas híbridas: identificação de
Artes Integradas Processo de criação artes circenses, o cinema e a performance, para 1º
algumas.
perceber e vivenciar o campo vasto da arte.
Conhecer arte Naïf para valorizá-las e realizar Arte Naïf: conhecimento e composições
Matrizes estéticas culturais
propostas artísticas relacionadas a este tipo de arte. artísticas.

morta, cenas da mitologia, cenas religiosas e cenas Gêneros da arte: conhecimento e
históricas e dos diferentes contextos percepção das diferenças entre eles.
29
Artes Visuais 2º
Compreender o conceito de cores quentes e cores frias,
realizando composições artísticas com elas Cores frias e cores quentes.
experimentando esta relação.
imagens diversas e na natureza.
tridimensional.
UNIDADE OBJETOS DE
Improvisação em dança: realizar
Explorar a dança com o uso de figurinos e objetos,
improvisos com o uso de figurinos e
adereços e acessórios com e sem o acompanhamento
objetos, adereços e acessórios.
musical, em improvisações em dança.


integração e convívio social presentes em diversos
30
2º

Identificar e representar o gênero da arte paisagem:

urbana, rural, litorânea, natural, construída de
Artes Visuais Materialidades diferentes tempos e lugares – produções artísticas Gênero da arte: Paisagem.
locais, regionais, nacionais e internacionais para se
expressar, conhecer e distinguir este gênero da arte.
UNIDADE OBJETOS DE

Materialidades corporal), na natureza e em objetos cotidianos, constitutivos da música e as

Música Improvisação teatral: improvisações de
cenas curtas do cotidiano que
representem dia e noite.
Processos de criação estéticas e culturais.
Realizar improvisos individual e coletivamente, com Jogos teatrais: improvisos individual e

objetos, figurinos, adereços e outros, apreciando a coletivamente, com objetos, figurinos, 31
criação do(a) colega, colocando-se como espectador. adereços e outros. 2º

Matrizes estéticas culturais brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de

Artes Integradas fotografia, construções tridimensionais e outros,
Materialidades
originais.
UNIDADE OBJETOS DE
Materialidades Realizar composições artísticas, tendo como
e tridimensional.
Conhecer o conceito de proporção e simetria para
Simetria: realização de composições
Elementos da linguagem produzir composições artísticas, utilizando a proporção
artísticas.
e simetria e reconhecê-los em imagens diversas.
32
Artes Integradas Conhecer e vivenciar as várias ações básicas corporais 2º
(arrastar, enrolar, engatinhar, arremessar, chutar, Ações básicas corporais em situações
Elementos da linguagem
esticar, dobrar, torcer, correr, sacudir, saltar, entre cotidianas e brincadeiras.
outras) em situações cotidianas e em brincadeiras.

movimentos do cotidiano, sequências e estruturas Sequências coreográficas: exercícios de
expressão corporal, movimentos do
rítmicas, percebendo-as por meio de brincadeiras e
Processos de criação cotidiano, sequências e estruturas
jogos como: parlendas, cantigas de roda, trava-línguas, rítmicas, por meio de brincadeiras e
percussão corporal, balança caixão, escravos de Jó, jogos.
Cantar músicas e executar jogos e brincadeiras Repertório brasileiro: canções e
cantadas, do repertório musical brasileiro, brincadeiras.
Materialidades
UNIDADE OBJETOS DE
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições Improvisos de sonorização em histórias

e sonorização de histórias, entre outros, utilizando infantis: utilizando vozes, sons corporais
Música Processo de criação vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de modo convencionais ou não convencionais, de
individual, coletivo e colaborativo. modo individual, coletivo e colaborativo.

manifestações do teatro presentes em diferentes
Contextos e práticas contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
manifestações do teatro.
33
2º
Realizar improvisos individual e coletivamente, com Jogos teatrais: improvisos individual e

Teatro objetos, figurinos, adereços e outros, apreciando a coletivamente, com objetos, figurinos,
criação do(a) colega, colocando-se como espectador. adereços e outros.
Processo de criação
possibilidades dramáticas na: literatura infantil, Jogos teatrais: a partir da literatura
poemas, fábulas, provérbios, parlendas, pequenos infantil, poemas, fábulas, provérbios,
contos, dentre outros, por meio de teatro humano parlendas, pequenos contos, dentre
e/ou de bonecos (dedoche, marionetes, fantoches, outros, por meio do teatro humano, e/ou
etc.), para conhecer e vivenciar as diversas de bonecos.
UNIDADE OBJETOS DE
Construir na sala de aula, um espaço cultural (painel)
com: fotos, reportagens, convites, catálogos, Confecção de um espaço (painel) cultural
curiosidades, dentre outros, sobre eventos culturais, local e/ou regional, relacionados às artes
locais e/ou regionais, relacionados às artes visuais, visuais, dança, teatro e música, entre
dança, teatro e música, para que conheça e valorize outros.
Artes integradas 3º
sobre a vida cultural de seu município e/ou região.
artística.
Conhecer, diferenciar e caracterizar a produção
artística abstrata da produção artística figurativa, seus
produtores(as) de algumas diferentes épocas (Pré-
Contextos e práticas história à Contemporaneidade, sem a obrigatoriedade Gênero da arte: Paisagem.
de ser linear), para realizar composições artísticas
abstratas e figurativas, desenvolvendo sua percepção 34
estética e reconhecendo os princípios estéticos.
Conhecer o conceito de proporção e simetria para
produzir composições artísticas, utilizando a proporção Proporção: composições artísticas.
e simetria e reconhecê-los em imagens diversas.
Artes Visuais das artes visuais (museus, galerias, instituições, feiras, 3º
Reconhecimento e registro de algumas
sustentáveis, como por exemplo: tintas com
pigmentos de elementos da natureza (terra/solo,
folhas, flores, frutos, raízes) e/ou papel reciclável para Composições artísticas com elementos
utilizá-los em trabalhos artísticos ou como suporte naturais e confecção de tintas naturais.
(superfície onde é realizado o trabalho), para perceber
outras possibilidades de experimentações e criações a
partir da natureza.
UNIDADE OBJETOS DE

Dança Contextos e práticas dança: festas e comemorações locais e/ou
regionais.

Gêneros musicais brasileiro: identificação
Contextos e práticas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo
e apreciação.

presencialmente e/ou por meio de vídeos, ou outros Objetivo como essencialmente
Contextos e práticas 35
gêneros musicais populares e eruditos. 3º
Música
Conhecer o conceito de paisagem sonora e fazer o
registro gráfico alternativo (notação não tradicional) Paisagem sonora.
dos elementos do som em paisagens sonoras.

criativas etc.
convencional.
UNIDADE OBJETOS DE

Improvisação em dança : com o uso de
Dança Processo de criação adereços e acessórios, com e sem o acompanhamento
figurinos e objetos, adereços e acessórios.
musical, em improvisações em dança.

Entender a finalidade da máscara na representação

Máscara: confecção e reflexão sobre o
teatral, confeccionando-as para utilizá-la nas
significado de algumas máscaras.
apresentações cênicas.
Teatro
36

movimento e de voz na criação de um personagem Criações de personagens teatrais.
História do Teatro: compreender a origem

Realizar práticas cênicas e fazer a relação com aspectos
Processos de criação do teatro Grego fazendo relação com
históricos do teatro.
práticas cênicas.
Artes integradas Patrimônio cultural conhecimento e valorização de culturas
UNIDADE OBJETOS DE
Mitologia: identificar e realizar
morta, cenas da mitologia, cenas religiosas e cenas
composições artísticas do gênero
históricas e dos diferentes contextos
Mitologia.
Pesquisar e conhecer a produção artística de artistas
Artistas paranaenses: conhecimento e
paranaenses para compreender a realidade histórica e
pesquisa.
cultural regional.
Identificar, reconhecer e explorar os elementos da
superfície, presentes na natureza, nas obras de arte e
Elementos da Linguagem artísticas tanto no bidimensional, como no imagens diversas e na natureza.
tridimensional.
Realizar composições artísticas, tendo como 37
Artes Visuais 1º
e tridimensional.
Produzir trabalhos práticos das diversas expressões
artísticas ou modalidades: desenho, pintura, colagem, Composições a partir de expressões
modelagem, gravura, fotografia, construções artísticas diversas bidimensionais ou
tridimensionais e outros, isoladamente ou articulados tridimensionais.
(juntos).
Identificar conceitos de arte urbana ou street art, Arte Urbana: realização de composições
Materialidades identificando alguns de seus produtores (as), para artísticas.
apreciação e criação de repertório.
UNIDADE OBJETOS DE

comunidade.
Artes Visuais

movimento. na construção do movimento 38
moderado e rápido) na construção do movimento 1º
dançado
Dança dançado.
Conhecer e vivenciar as várias ações básicas corporais
(arrastar, enrolar, engatinhar, arremessar, chutar, Ações básicas corporais em situações
esticar, dobrar, torcer, correr, sacudir, saltar, entre cotidianas e em brincadeiras, vivenciando-
outras) em situações cotidianas e em brincadeiras, as.
vivenciando-as.

formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo Gêneros musicais brasileiros.
Música Contextos e práticas
UNIDADE OBJETOS DE
Contextos e práticas Relacionar a produção musical com o contexto social Objetivo essencialmente procedimental
em tempos e espaços e sua função social. (metodologia)."
Parâmetros sonoros (altura, intensidade,
Música melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras,
timbre, melodia, ritmo etc.).
Elementos da Linguagem canções e práticas diversas de composição/criação,
Realizar brincadeiras musicais com diferentes ritmos
Ritmo: (binário/marcha; ternário/valsa,
que tenham estes acentos (binário/marcha;
entre outros).
ternário/valsa, entre outros).
manifestações do teatro presentes em diferentes Manifestações teatrais: reconhecimento
Contextos e práticas contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias do teatro presente em diferentes
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a contextos.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, 39
1º
músicas, imagens, textos, entre outros, ou
todos integrados.
reflexiva.
Teatro Processo de criação Jogos teatrais: improvisos, mímicas,
Participar de jogos teatrais por meio de: improvisos,
cenas do cotidiano, pequenos textos,
do cotidiano, pequenos textos, entre outros.
entre outros.
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos Projetos temáticos: articulação de
temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens - Bumba meu boi.
UNIDADE OBJETOS DE
Leitura de imagem: relacionar imagens
linear) a linguagens gráficas (cartaz, outdoor,
Elementos da Linguagem pictóricas e gráficas diversas de tempos,
propaganda, catálogo de museu, ilustrações e outros),
contextos e locais diferentes.
integrar linguagens gráficas com pictóricas, dentre
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
Artes Visuais 2º 40
Materialidades conhecendo os diferentes materiais, instrumentos e
originais.
UNIDADE OBJETOS DE
pictóricos (industrializados e artesanais), em diferentes
suportes, para experienciar possibilidades diversas e
perceber efeitos com relação ao material, tamanho do Objetivo como essencialmente
suporte, textura e cor, experimentando as diversas procedimental (metodologia).
possibilidades de uso de materiais, para desenvolver a
pesquisa, a capacidade de observação, a memória
Artes Visuais Materialidades
visual, a imaginação criadora.
artísticos de alguns diferentes períodos (Pré- história à
Contemporaneidade, não tendo a necessidade de ser
e tridimensional.
Matrizes estéticas culturais: conhecer e
Conhecer e vivenciar danças brasileiras de matriz 41
Dança Elementos da linguagem vivenciar características das danças
africana, afro-brasileiras e indígenas. 2º
Africanas, afro-brasileiras e indígenas.

Sequências coreográficas: por meio de
brincadeiras e jogos - parlendas, cantigas
de roda, trava-línguas, percussão
jogos como: parlendas, cantigas de roda, trava-línguas,
corporal, balança caixão, escravos de Jó,
cirandas etc.
Dança Processos de criação meio da dança, vivenciando-as.

UNIDADE OBJETOS DE

integração e convívio social presentes em diversos
Dança Processo de criação

vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais infantis entre outros de modo individual,
42
2º
Realizar improvisos individual e coletivamente, com Jogos teatrais: Representação de
objetos, figurinos, adereços e outros, apreciando a acontecimentos durante o dia e de noite.
criação do(a) colega, colocando-se como espectador.
Música Processo de criação
Encenações de movimento, voz e criação
movimento e de voz na criação de um personagem
de um personagem.

contos, dentre outros, por meio de teatro humano representações por meio de gêneros
UNIDADE OBJETOS DE

curiosidades, entre outros, sobre eventos culturais, locais e/ou regionais, relacionados às
locais e/ou regionais, relacionados às artes visuais, artes visuais, dança, teatro e música, entre
dança, teatro e música, para que conheça e valorize outros.

Elementos da Linguagem constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
nas manifestações artísticas das culturas locais, 43
nacional.
Artes integradas regionais e nacionais. 2º
Matrizes estéticas Conhecer as diversas artes visuais encontradas no seu
dia-a-dia, para reconhecer a importância da arte como
um meio de comunicação, de transformação social e de Objetivo como essencialmente
acesso à cultura, respeitando as diferenças e o diálogo procedimental (metodologia).
de distintas culturas, etnias e línguas percebendo ser
um importante exercício para a cidadania.
Identificar e representar o gênero da arte cenas da
Mitologia: identificar e realizar
mitologia nas produções artísticas locais, regionais,
composições artísticas do gênero
nacionais e internacionais para se expressar, conhecer
mitologia.
e distinguir este gênero da arte.
Compreender por meio do fazer artístico e da leitura
Materialidades
da produção artística, que o processo de criação
envolve ação investigativa, pesquisa, experimentação, Objetivo como essencialmente
levantamento de hipóteses, reflexão, acaso, sendo, procedimental (metodologia).
tanto o produto artístico, como também o processo,
significativos.
UNIDADE OBJETOS DE
Reconhecer as festas populares e manifestações Manifestações culturais: reconhecer
Contextos e Práticas
culturais do Paraná. festas populares paranaenses.
Modalidades da dança: conhecer e

Conhecer as diversas modalidades da dança:
distinguir danças contemporâneas, de
Elementos da Linguagem contemporâneas, de salão, danças urbanas, danças
salão, danças urbanas, danças clássicas,
clássicas, danças étnicas, entre outras.
danças étnicas, entre outras.
movimentos do cotidiano, sequências e estruturas Criar pequenas sequências coreográficas
a partir das vivências com jogos,
Dança rítmicas, percebendo-as por meio de brincadeiras e
Processos de criação brincadeiras, exercícios de expressão
jogos como: parlendas, cantigas de roda, trava-línguas, corporal, sequências rítmicas e
percussão corporal, balança caixão, escravos de Jó, movimentos do cotidiano.
meio da dança, vivenciando-as. 44
2º
Cantar músicas e executar jogos e
cantadas, do repertório musical brasileiro,
brincadeiras cantadas do repertório
musical brasileiro
Analisar as produções realizadas em grupo e do
repertório musical, vivenciado em atividades escolares,
utilizando diferentes formas de registro.
Teatro Processos de criação

Realizar trabalhos cênicos, a partir de situações do seu
Jogos teatrais: encenação de cenas do
cotidiano, para estabelecer relações entre os
cotidiano.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer as formas estéticas híbridas, tais como as

Artes Integradas Processo de criação artes circenses, o cinema e a performance, para 2º
perceber e vivenciar o campo vasto da arte.

Artes Visuais Contextos e práticas

de manifestações da dança, presentes em diferentes 45
dança: festas e comemorações locais e/ou
regionais.
de dança da cidade, assistir a espetáculos 3º
Contextos e práticas presencialmente ou por meio de canais de
corporal manifestações culturais.
Dança
Pesquisar e conhecer gêneros de danças típicos ou
mais populares em cada parte do país, a influência da
Influência da cultura afro-brasileira e
cultura afro-brasileira e indígena na dança, para
indígena na dança
compreender a presença da diversidade cultural em
nosso país.

UNIDADE OBJETOS DE
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e dançados- individual, coletivo e
Dança Processo de criação
Explorar e perceber o espaço que o corpo ocupa

Coreografia: percepção espacial do corpo
individualmente e compartilhado por outros corpos:
nas coreografias prontas ou criadas.
união das células coreográficas.
Compreender o que seja paisagem sonora e por meio

da escuta registro e gravação, colher os sons do
Elementos da linguagem Paisagem sonora.
entorno da escola e, registrar a impressão gráfica dos
sons ouvidos, construindo um mapa cartográfico.
46
3º
Sons naturais e sons culturais: distinguir e
Identificar sons naturais e sons culturais.
refletir sobre os sons naturais
Materialidades
Música (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as Exploração de fontes sonoras
corporal), na natureza e em objetos cotidianos, constitutivos da música e as
criativas etc.
convencional.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, Jogos teatrais a partir de cenas do

identificando elementos teatrais (variadas entonações cotidiano: encenação entonação de voz,
de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de figurino (caracterização da personagem),
personagens e narrativas etc.). sonoplastia, adereços e outros.

Teatro coletivo e autoral em improvisações teatrais e
Jogos teatrais: improvisações teatrais
Processos de criação diversas de cenas do cotidiano de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Processos de criação do teatro Grego fazendo relação com
práticas cênicas. 47
3º
Patrimônio cultural conhecimento e valorização de culturas
Artes integradas

artística.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer a presença da arte: música, imagens,

movimentos e outros em animações, novelas, Novas tecnologias e mídias: identificação
propagandas, filmes, dentre outros, compreendendo da arte neste meios .
sua presença e importância no mundo.
Saber pesquisar na internet, de forma reflexiva, ética,

crítica e criativa, sobre artistas visuais e suas obras,
Artes integradas Artes e Tecnologia Pesquisa na internet. 3º
grupos musicais, espetáculos de dança e de teatro,
dentre outros.
Utilizar a tecnologia em: artes visuais, dança, música e Objetivo como essencialmente
teatro. procedimental (metodologia).
48
UNIDADE OBJETOS DE

Conhecer trabalhos artísticos e seus produtores (as) de

intervenções e de instalações, compreendendo seu Instalação: compreender e identificar o
conceito, para aumentar seu repertório imagético e conceito de instalação.
realizar estes trabalhos na escola.

artísticos de alguns diferentes períodos (Pré-história à Composições artísticas tendo como
Elementos da Linguagem 49
Artes Visuais Contemporaneidade, ser a obrigatoriedade de ser referências obras e objetos artísticos. 1º
e tridimensional.
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de Matrizes estéticas e culturais: indígenas,

Matrizes estéticas e distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais africanas, afro-brasileiras e outras -
culturais. nas manifestações artísticas das culturas locais, reconhecer algumas manifestações
regionais e nacionais. artísticas e culturais local e regional.

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, com o uso sustentável de materiais,
Materialidades
UNIDADE OBJETOS DE
Festas populares brasileiras: conhecer e
Reconhecer as festas populares e manifestações
Contextos e práticas identificar algumas festas populares
culturais do Brasil.
brasileiras.

corpo e destas com o todo corporal na construção do entre suas partes na construção de

moderado e rápido) na construção do movimento 50
dançado.
Dança dançado. 1º

Processo de criação considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e dançados- individual, coletivo e
Conhecer e vivenciar as várias ações básicas corporais

Elementos da linguagem (arrastar, enrolar, engatinhar, arremessar, chutar, Ações básicas corporais: conhecimento e
esticar, dobrar, torcer, correr, sacudir, saltar, entre vivencia.
outras) em situações cotidianas e em brincadeiras.
UNIDADE OBJETOS DE


Elementos da Linguagem melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, Parâmetros sonoros (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.).
execução e apreciação musical. 51
Música 1º

Materialidades corporal), na natureza e em objetos cotidianos, constitutivos da música e as

UNIDADE OBJETOS DE

Participar de jogos teatrais por meio de improvisos,
entre outros.

Teatro Processo de criação músicas, imagens, textos, entre outros, ou 1º
todos integrados.
reflexiva.
Projetos temáticos: articulação de
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos linguagens artísticas - trabalho em grupo:
temáticos, as relações processuais entre diversas Nosso grupo: personalizar o grupo -
nome, estilo de roupas, cabelo, gênero 52
musical preferido etc.

Matrizes estéticas culturais de transformação social e de acesso à cultura,
Artes Visuais importante exercício para a cidadania. 2ª
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer o corpo como totalidade formado por

ética, social) compreendendo que se relacionam,
Sistemas da linguagem Objetivo como essencialmente
analisando suas características corporais em suas
singularidades: diferenças e potencialidades para
pode realizar de modo integral e suas diferentes partes.

Contextos e práticas de manifestações da dança, presentes em diferentes
dança: festas e comemorações locais e/ou
regionais.
53
Artes Visuais 2º

Processo de criação integração e convívio social presentes em diversos
Compreender a dança como um momento de

Processos de criação integração e convívio social presentes em diversos
momentos da vida em sociedade.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer gêneros musicais variados, percebendo a
Gêneros musicais variados existente no
diversidade existente no repertório musical
repertório musical brasileiro.
brasileiro.
Produzir instrumentos musicais com materiais
alternativos, para conhecer o instrumento, explorar Pesquisa de sons e confecção de objetos
seus sons e perceber a possibilidade de criar sonoros.
Materialidades
Analisar as produções realizadas em grupo e do

Música repertório musical vivenciado em atividades escolares
utilizando diferentes formas de registro.
Compreender o que seja paisagem sonora e por meio

Registro (desenho) dos sons percebidos e
da escuta, registro e gravação, colher os sons do 54
Elementos da linguagem gravados por meio de impressão gráfica
entorno da escola e, registrar a impressão gráfica dos 2º
construindo um mapa cartográfico.
sons ouvidos, construindo um mapa cartográfico.
Encenações e criação de personagens sem
Processo de criação movimento e de voz na criação de um personagem
estereótipos.
Processo de criação contos, dentre outros, por meio de teatro humano representações por meio de gêneros
Artes integradas
UNIDADE OBJETOS DE
Leitura de imagem: relacionar imagens
linear) a linguagens gráficas (cartaz, outdoor,
pictóricas e gráficas diversas de tempos,
propaganda, catálogo de museu, ilustrações e outros),
contextos e locais diferentes.
Elementos da Linguagem integrar linguagens gráficas com pictóricas, dentre
Conhecer o conceito de textura gráfica realizando

Textura gráfica ou visual: estamparias e
trabalhos que utilizem a textura gráfica ou visual:
estamparia e grafismos corporais. grafismos corporais.
55
Artes Visuais Realizar trabalhos de diversas expressões artísticas: 2º
Materialidades
originais.

UNIDADE OBJETOS DE
Compreender e analisar os diferentes gêneros da arte
morta, cenas da mitologia, cenas religiosas e cenas Gêneros da arte: cenas religiosas e/ou
históricas e dos diferentes contextos Cenas históricas.
Conhecer as diversas modalidades da dança:

Modalidades da dança: conhecer e
contemporâneas, de salão, danças urbanas, danças
distinguir algumas.
clássicas, danças étnicas, entre outras.
Artes Visuais aparelhos audiovisuais, para conhecer os diferentes procedimental (metodologia). 2º 56
Identificar e refletir a música na mídia. Música na mídia.
Materialidades
cantadas, do repertório musical brasileiro, Cantar músicas e executar jogos e
identificando gêneros musicais variados, percebendo a brincadeiras cantadas do repertório
diversidade existente. musical brasileiro.
UNIDADE OBJETOS DE
Participar de jogos teatrais por meio de: improvisos,
entre outros.
Teatro Processo de criação

2º

curiosidades, dentre outros, sobre eventos culturais, local e/ou regional, relacionados às artes
Artes integradas Patrimônio Cultural
locais e/ou regionais, relacionados às artes visuais, visuais, dança, teatro e música, entre
dança, teatro e música, para que conheça e valorize outros. 57
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos Elementos da linguagem visual (ponto,

Elementos da linguagem constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, linha, forma, cor, espaço, movimento
espaço, movimento etc.). etc.).
Artes Visuais Realizar pequenas sequências coreográficas a partir 3º

movimentos do cotidiano, sequências e estruturas Sequências coreográficas: exercícios de
expressão corporal, movimentos do
Processos de criação cotidiano, sequências e estruturas
jogos como: parlendas, cantigas de roda, trava-línguas, rítmicas, por meio de brincadeiras e
percussão corporal, balança caixão, escravos de Jó, jogos.
UNIDADE OBJETOS DE

Artes Visuais Processos de criação
dança.
Conhecer o processo coreográfico e criar

Criação e realização de coreografias.
coreografias.

Diferenciar aspectos da dança direcionados ao
contexto da escola, daquela que visa à formação
Objetivo como essencialmente 58
artística, a primeira enquanto formação cultural e
procedimental (metodologia). 3º
humana e a segunda tendo como prioridade a
construção do corpo cênico.

criativas etc.
convencional.
Música
Processo de criação vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais infantis entre outros de modo individual,
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer sobre as características das músicas
Indústria cultural das músicas.
produzidas pela indústria cultural.

Contextos e práticas manifestações do teatro presentes em diferentes
contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
manifestações do teatro.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, Jogos teatrais a partir de cenas do

identificando elementos teatrais (variadas entonações cotidiano: encenação entonação de voz,
de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de figurino (caracterização da personagem),
personagens e narrativas etc.). sonoplastia, adereços e outros.
59
Teatro (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, 3º
processos narrativos criativos em teatro, explorando Improvisação teatral: cenas curtas do
desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano: Eu e o ambiente.
Processos de criação Realizar improvisos individual e coletivamente, com

objetos, figurinos, adereços e outros, apreciando a Jogos teatrais: objetos, figurinos,
criação do(a) colega e colocando-se como adereços.
espectador.
Realizar trabalhos cênicos, a partir de situações do

Jogos teatrais: Encenações a partir do
seu cotidiano, para estabelecer relações entre os
cotidiano.
UNIDADE OBJETOS DE
do teatro Grego fazendo relação com
práticas cênicas.

Jogos teatrais: a partir da literatura
Teatro Processos de criação possibilidades dramáticas na literatura infantil como:
infantil, poemas, fábulas, provérbios,
parlendas, pequenos contos, dentre
contos, dentre outros, por meio de teatro humano
outros, por meio do teatro humano, e/ou
e/ou de bonecos (dedoche, marionetes, fantoches,
de bonecos (dedoche, marionetes,
etc.), para conhecer e vivenciar as diversas
fantoches, vara, sombra etc.).
Conhecer as formas estéticas híbridas, tais como as Formas estéticas híbridas: conhecimento 60
3º
Processo de criação artes circenses, o cinema e a performance para e fruição de artes circenses, cinema,
perceber o campo vasto da arte. performance, entre outras.

Artes Integradas Patrimônio cultural conhecimento e valorização de culturas

artística.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Pesquisar, compreender, identificar e produzir

trabalhos em artes visuais a partir de obras de artistas
locais (cultura afro-brasileira e indígena).
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos Arte Pré-Histórica; movimento Hip-Hop, 61

Artes Visuais Contextos e Práticas visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. 1º
Arte Urbana: grafite.
Identificar e apreciar diferentes estilos visuais

considerando a realidade local dos povos do campo,
indígenas, africanos, entre outros, bem como seus
saberes e sua cultura.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens

das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de
livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc.
Pesquisar e apreciar a linguagem audiovisual

(animações, capas de livro, stop motion).
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom,
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na Elementos da linguagem:
apreciação de diferentes produções artísticas. ponto, linha, textura, forma, superfície,
Elementos de Linguagem volume, cor, luz; Modos de compor: bi e
tridimensional, estilização, figuração,
Identificar nas imagens, os elementos formadores das proporção, cenas do cotidiano.
diferentes produções artísticas em Artes Visuais.
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas

de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
Materialidades: Expressões artísticas:
desenho, pintura, escultura; Técnicas:
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
desenho de observação (grafite, carvão, 62
Artes Visuais Materialidades 1º
lápis de cor), tinta guache, tinta acrílica,
Conhecer e apropriar-se, de maneira teórica e prática,
tinta tempera, tintas naturais; escultura
de técnicas e materiais diversos, em diferentes
em argila ou massa de modelar.
suportes e ferramentas, contextualizando o seu uso na
história da arte.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes

visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso
de materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais.
Processos de criação Processos de criação: ilustração, mural.
Identificar e analisar diferentes modos de produção

artística com o objetivo de utilizá-los posteriormente
em sua própria produção.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais,
proposições temáticas, repertórios imagéticos e
processos de criação nas suas produções visuais.
Processos de criação Processos de criação: ilustração, mural.
Produção de trabalhos em artes visuais utilizando

recursos naturais.
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista,

Artes Visuais artesão, produtor cultural, curador, designer, entre
outras, estabelecendo relações entre os profissionais
do sistema das artes visuais.
Sistemas da linguagem: conceito de artista
Sistemas da linguagem Compreender e identificar categorias como arte e
e artesão.
artesanato, artista e artesão.
63
Questionar a relevância da Arte Popular em relação à 1º
Arte Erudita, não desmerecendo uma em razão da
outra.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de

expressão, representação e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas. Contextos e práticas: Dança na Pré-
História, Movimento Hip-Hop, Danças
Dança Contextos e práticas Conhecer diferentes formas de expressão do Circulares.
movimento dançado, ampliando seu repertório em
dança.
Experimentar diferentes possibilidades em dança nos

diferentes contextos abordados relacionando-os com a
contemporaneidade.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do
movimento cotidiano e do movimento dançado,
abordando, criticamente, o desenvolvimento das
formas da dança em sua história tradicional e
contemporânea.
Reconhecer os elementos da linguagem da dança e as

diferentes possibilidades de se fazer dança em
diferentes espaços.
Elementos da linguagem: movimento

Apropriar-se na prática e teoria de técnicas e modos de
corporal, tempo e espaço, kinesfera, eixo,
composição da dança. ponto de apoio, movimentos articulares,
fluxo (livre e interrompido), tempo rápido 64
Dança Elementos de linguagem 1º
e lento; fluência, peso, níveis de
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de espaço(alto, médio e baixo);
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como deslocamento (direto e indireto);
elementos que, combinados, geram as ações corporais dimensões (pequeno e grande);
e o movimento dançado.
Conhecer e experimentar os movimentos corporais do

cotidiano, diferenciando-os dos movimentos
dançados, ampliando a percepção e conscientização
corporal.
Conhecer e experimentar as 8 ações básicas corporais

( socar, flutuar, pontuar, pressionar, chicotear, torcer,
sacudir e deslizar) e o movimento dançado, ampliando
a percepção e conscientização corporal.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos
de improvisação e criação do movimento como fonte
para a construção de vocabulários e repertórios
próprios, por meio de fundamentação teórica e prática.
Participar de dinâmicas de improvisação nas atividades

de dança, individual e/ou coletivamente.
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças

coletivas e outras práticas de dança de diferentes
matrizes estéticas e culturais como referência para a
criação e a composição de danças autorais,
individualmente e em grupo. Experimentação coreográfica – 65
Dança Processos de criação 1º
movimentos cotidianos.
Realizar brincadeiras antigas e atuais de diferentes
matrizes estéticas como ponto de partida para a
composição em dança.
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes

elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora
etc.) e espaços (convencionais e não convencionais)
para composição cênica e apresentação coreográfica.
Experimentar a dança teatro, contemplando os

elementos da linguagem da dança e do teatro,
entendendo que desta forma, as quatro linguagens
artísticas estarão presentes.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros
contextos, problematizando estereótipos e
Dança Processos de criação preconceitos. Processo de criação: coreografia.
Relatar e analisar as experiências em dança, ampliando

a capacidade de observação e integração.
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da

apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as
práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética
e ética.
Analisar e identificar a paisagem sonora na vida 66

cotidiana. 1º
Apreciar e identificar características da música popular

Contextos e práticas: paisagem sonora,
brasileira. fontes sonoras (corpo, voz, instrumentos
Música Contextos e práticas
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, – instrumentos pré-história e
diferentes meios e equipamentos culturais de contemporâneos
circulação da música e do conhecimento musical.
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos

e grupos de música brasileiros e estrangeiros que
contribuíram para o desenvolvimento de formas e
gêneros musicais.
Relacionar músicos estrangeiros e regionais, o período

ao qual pertencem, ressaltando e explorando os ritmos
e identificando os instrumentos musicais.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos

musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço,
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética musical. Contextos e práticas: paisagem sonora,
fontes sonoras (corpo, voz, instrumentos
– instrumentos pré-história e
contemporâneos
Analisar a estrutura e organização musical em
diferentes períodos históricos.
(EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos

da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo
etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e 67
Música 1º
plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas
de composição/criação, execução e apreciação
musicais.
Explorar ludicamente fontes e materiais sonoros em

Elementos da linguagem: altura, duração,
Elementos de linguagem práticas de composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características de timbre, intensidade, densidade e melodia.
recursos musicais diversos.
Analisar e identificar os elementos da linguagem

musical das civilizações indígenas, africanas e afro-
brasileiras por meio de jogos e canções.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais
sonoros em práticas de composição/criação, execução
e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos.
Executar composições rítmicas e melódicas com Materialidades: instrumentos não

Materialidades
instrumentos não convencionais, estimulando a convencionais.
exploração dos sons corporais.
Produzir e executar manifestações rítmicas através de

práticas corporais de percussão nas expressões de
músicas populares, folclóricas e paranaenses.
(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de

registro musical (notação musical tradicional,
partituras criativas e procedimentos da música 68
Música notação musical (registros convencionais 1º
Notação e registro musical contemporânea), bem como procedimentos e técnicas
de registro em áudio e audiovisual. e partituras criativas).
Analisar músicas de diferentes períodos em diferentes

suportes e timbres.
(EF69AR23) Explorar e criar improvisações,

composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais
ou não convencionais, expressando ideias musicais de
Processos de criação Improvisação individual e em grupo.
maneira individual, coletiva e colaborativa.
Praticar exercícios vocais, corporais e instrumentais.
Identificar e pesquisar os elementos do som e da

música.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR24) Reconhecer, e apreciar artistas e grupos de
teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
investigando os modos de criação, produção,
divulgação, circulação e organização da atuação
profissional em teatro.
Identificar os elementos do teatro, a organização e

estruturação teatral, compreender a composição da
formação teatral (ator, texto e público),

Contextos e práticas cênicos e contextualizando-os no tempo e no espaço Contextos e práticas: Teatro Greco-
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da Romano.
estética teatral. 69
Teatro 1º
Entender espaço físico (palco), texto e gêneros

(dramaturgia, personagens) das artes cênicas.
Identificar e analisar os gêneros diferentes tipos de

personagens, suas características e o processo de
construção, de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação estética teatral.
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos Elementos da linguagem: personagem:

na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, expressões corporais, vocais, gestuais e
Elementos de linguagem
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e faciais; ação, espaço, espaço cênico,
reconhecer seus vocabulários. adereços
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e

espaços cênicos para o acontecimento teatral, em
diálogo com o teatro contemporâneo.
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes

funções teatrais e discutir os limites e desafios do
trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Experimentar e analisar a composição da formação ; Processos de criação e técnicas: jogos 70

Teatro Processos de criação teatral como enredo, roteiro, espaço cênico etc. teatrais e improvisação, manipulação, 1º
máscara, tragédia, comédia.
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as

construções corporais e vocais de maneira imaginativa
na improvisação teatral e no jogo cênico, com base em
temas de modo individual, coletivo e colaborativo.
(EF69AR30). Compor improvisações e acontecimentos

cênicos com base em textos dramáticos ou outros
estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens (com figurinos e
adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e
considerando a relação com o espectador.
UNIDADE OBJETOS DE
Pesquisar, compreender, identificar e produzir

trabalhos em artes visuais a partir de obras de artistas
locais (cultura afro-brasileira e indígena).
Contextos e Práticas: Arte Greco-Romana
(templos, colunas, escultura e pintura) e
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos
egípcia (simbologia, lei da frontalidade, 71
Artes Visuais Contextos e Práticas visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. 2º
monumentos).
Identificar e apreciar diferentes estilos visuais Arte Oriental, artistas orientais e a

considerando a realidade local dos povos do campo, influência na Arte brasileira.


UNIDADE OBJETOS DE
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na Elementos da linguagem: ponto, linha,
apreciação de diferentes produções artísticas. textura, forma, superfície, volume, cor, luz
Elementos de Linguagem Modos de compor: bi e tridimensional;
figuração, proporção, simetria, cenas da
Identificar nas imagens, os elementos formadores das mitologia, retrato..
diferentes produções artísticas em Artes Visuais.

Materialidades: Expressões artísticas:
desenho, pintura, escultura, arquitetura.
Técnicas: desenho a grafite, lápis de cor, 72
Artes Visuais Materialidades 2º
giz de cera; pintura com pigmentos
naturais, tinta guache, escultura com
argila, massa de modelar.
história da arte.

alternativos e digitais. Processo de criação: monotipia,
isogravura, maquete, miniaturas.
em sua própria produção.
UNIDADE OBJETOS DE
Processos de criação processos de criação nas suas produções visuais.
Produção de trabalhos em artes visuais utilizando

recursos naturais.

artesão, produtor cultural, curador, designer, entre
Artes Visuais
Sistemas da linguagem: conceito de artista
e artesão.
Questionar a relevância da Arte Popular em relação à

Arte Erudita, não desmerecendo uma em razão da 2º 73
outra.

diferentes épocas. Contextos e Práticas: Dança Greco-
Romana, Dança Oriental-japonesa e
Dança Contextos e práticas Conhecer diferentes formas de expressão do
chinesa (simbologia, trajes, dança clássica
e folclórica.
dança.

contemporaneidade.
UNIDADE OBJETOS DE
contemporânea.
Reconhecer os elementos da linguagem da dança e as

diferentes possibilidades de se fazer dança em
diferentes espaços.
Elementos da Linguagem: movimento

Apropriar-se na prática e teoria de técnicas e modos de
composição da dança. corporal, tempo e espaço, kinesfera, eixo,
ponto de apoio, movimentos articulares, 74
Dança Elementos de linguagem fluxo (livre e interrompido), tempo rápido 2º
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de e lento; níveis (alto, médio e baixo);
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como deslocamento (direto e indireto);
elementos que, combinados, geram as ações corporais dimensões (pequeno e grande);

cotidiano, diferenciando-os dos movimentos
dançados, ampliando a percepção e conscientização
corporal.
Conhecer e experimentar as 8 ações básicas corporais

( socar, flutuar, pontuar, pressionar, chicotear, torcer,
sacudir e deslizar) e o movimento dançado, ampliando
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de
improvisação e criação do movimento como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios, por
meio de fundamentação teórica e prática.
Participar de dinâmicas de improvisação nas atividades de

dança, individual e/ou coletivamente.

individualmente e em grupo.
Realizar brincadeiras antigas e atuais de diferentes Investigação e experimentação de

matrizes estéticas como ponto de partida para a movimentos cotidianos; 75
Dança Processos de criação composição em dança. 2º
Improvisação;
Coreografia, cenário e figurino.
etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para
composição cênica e apresentação coreográfica.

(EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas

em dança vivenciadas na escola e em outros contextos,
problematizando estereótipos e preconceitos.

UNIDADE OBJETOS DE
e ética.
Analisar e identificar a paisagem sonora na vida

cotidiana.

brasileira.
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente,

diferentes meios e equipamentos culturais de
circulação da música e do conhecimento musical. Contextos e práticas: Música Greco- 76
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos Romana e música oriental
gêneros musicais.

e identificando os instrumentos musicais.

estética musical.

diferentes períodos históricos.
UNIDADE OBJETOS DE
etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e
musicais.
Explorar ludicamente fontes e materiais sonoros em Elementos da linguagem: altura, duração,

Elementos de linguagem práticas de composição/criação, execução e apreciação timbre, intensidade, densidade e melodia.
musical, reconhecendo timbres e características de

brasileiras por meio de jogos e canções. 77
Música 2º

Executar composições rítmicas e melódicas com Família dos instrumentos musicais; (lira,
Materialidades instrumentos não convencionais, estimulando a flautas, órgão hidráulico, percussão e
exploração dos sons corporais. sopro).

UNIDADE OBJETOS DE
partituras criativas e procedimentos da música
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas Partitura convencional e criativa;
Notação e registro musical
de registro em áudio e audiovisual.

suportes e timbres.

Música composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre
maneira individual, coletiva e colaborativa. Experimentação sonora em grupo e 78
individual.

música.

Contextos e práticas: Teatro Greco-
Teatro Contextos e práticas Romano.
Teatro oriental
UNIDADE OBJETOS DE
cênicos e contextualizando-os no tempo e no espaço
estética teatral.



79
Teatro na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, expressões corporais, vocais, gestuais e 2º
Elementos de linguagem
reconhecer seus vocabulários. adereços.

Processos de criação e técnicas: jogos
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes teatrais e improvisação, manipulação,
Processos de criação funções teatrais e discutir os limites e desafios do máscara, tragédia, comédia e circo.
trabalho artístico coletivo e colaborativo. Teatro de bonecos (manipulação), roteiro
e enredo.
Experimentar e analisar a composição da formação

teatral como enredo, roteiro, espaço cênico etc.
UNIDADE OBJETOS DE
na improvisação teatral e no jogo cênico, com base em
temas de modo individual, coletivo e colaborativo.
Teatro Processos de criação (EF69AR30). Compor improvisações e acontecimentos 2º


contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e 80
capacidade de simbolizar e o repertório imagético. Arte Africana (escultura e objetos,
padrões estéticos/estamparia) e Arte
Artes Visuais Contextos e práticas Pesquisar, compreender, identificar e produzir 3
trabalhos em artes visuais a partir de obras de artistas Indígena (produção plumária, cestaria,
locais (cultura afro-brasileira e indígena). cerâmica, pintura corporal, máscaras);

visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
Identificar e apreciar diferentes estilos visuais

considerando a realidade local dos povos do campo,
UNIDADE OBJETOS DE


artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, Elementos da linguagem: ponto, linha,
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na textura, forma, superfície, volume, cor,
apreciação de diferentes produções artísticas. luz. 81
Artes Visuais 3
Modos de compor: bi e tridimensional,
figuração, proporção, simetria; cenas do
Identificar nas imagens, os elementos formadores das cotidiano, paisagens naturais e urbanas e
diferentes produções artísticas em Artes Visuais. retratos.

Materialidades – expressões artísticas:
desenho, pintura, gravura, dobraduras,
escultura e arquitetura. Técnicas: desenho
Materialidades
a nanquim, mangá; pintura a guache,
aquarela; técnicas de impressão com
carimbos, stêncil.
história da arte.
UNIDADE OBJETOS DE

em sua própria produção. Processo de criação Bi e tridimensional,
definições e possibilidades.
82
Artes Visuais Produção de trabalhos em artes visuais utilizando 3
recursos naturais.

Pesquisa de campo sobre a realidade de
artistas e artesãos do entorno, município,
comunidade, etc.
Museus
Questionar a relevância da Arte Popular em relação à

Arte Erudita, não desmerecendo uma em razão da
outra.
UNIDADE OBJETOS DE
diferentes épocas.
Contextos e práticas Conhecer diferentes formas de expressão do Dança africana, folclórica e étnica.
dança.

contemporaneidade.

movimento cotidiano e do movimento dançado, 83
Dança abordando, criticamente, o desenvolvimento das 3º
contemporânea.
Reconhecer os elementos da linguagem da dança e as Elementos da Linguagem: movimento

diferentes possibilidades de se fazer dança em corporal, tempo, espaço, kinesfera, eixo,
diferentes espaços. ponto de apoio, movimentos articulares,
Elementos da linguagem fluxo (livre e interrompido), tempo (rápido
Apropriar-se na prática e teoria de técnicas e modos e lento), níveis de espaço (alto, médio,
de composição da dança. baixo); deslocamento (direto e indireto);
dimensões (pequeno e grande);
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de

movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como
elementos que, combinados, geram as ações
corporais e o movimento dançado.
UNIDADE OBJETOS DE
cotidiano, diferenciando-os dos movimentos Elementos da Linguagem: movimento
dançados, ampliando a percepção e conscientização corporal, tempo, espaço, kinesfera, eixo,
corporal. ponto de apoio, movimentos articulares,
Elementos da linguagem fluxo (livre e interrompido), tempo (rápido
Conhecer e experimentar as 8 ações básicas corporais e lento), níveis de espaço (alto, médio,
( socar, flutuar, pontuar, pressionar, chicotear, torcer, baixo); deslocamento (direto e indireto);
sacudir e deslizar) e o movimento dançado, ampliando dimensões (pequeno e grande);

próprios, por meio de fundamentação teórica e prática.
Participar de dinâmicas de improvisação nas atividades 84

Dança 3º
de dança, individual e/ou coletivamente.

coletivas e outras práticas de dança de diferentes Técnica: improvisação
Processos de criação Gênero: circular
individualmente e em grupo. Coreografia, figurino e cenário
Realizar brincadeiras antigas e atuais de diferentes

matrizes estéticas como ponto de partida para a
composição em dança.

UNIDADE OBJETOS DE

Processos de criação: coreografia,
Dança Processos de criação coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros
figurino, cenário.
preconceitos.


apreciação musical, usos e funções da música em seus 85
contextos de produção e circulação, relacionando as 3º
e ética.
Analisar e identificar a paisagem sonora na vida

Contextos e práticas: Música africana e
Música Contextos e práticas cotidiana.
indígena

brasileira.

UNIDADE OBJETOS DE
gêneros musicais.

Contextos e práticas e identificando os instrumentos musicais.

estética musical.

diferentes períodos históricos. 86
Música 3º
musicais.
Elementos da linguagem timbre, intensidade, densidade, melodia e
Explorar ludicamente fontes e materiais sonoros em
escalas, ritmo.
práticas de composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características de

brasileiras por meio de jogos e canções.
UNIDADE OBJETOS DE
características de instrumentos musicais diversos. Fontes sonoras e família dos instrumentos
Executar composições rítmicas e melódicas com musicais;
Materialidades
instrumentos não convencionais, estimulando a Instrumentos convencionais e não
exploração dos sons corporais. convencionais

partituras criativas e procedimentos da música 87
Música Notação Musical: partitura convencional e 3º
Notação e registro musical. contemporânea), bem como procedimentos e técnicas
de registro em áudio e audiovisual. criativas.

suportes e timbres.

Processos de criação Improvisação dirigida

música.
UNIDADE OBJETOS DE


Contextos e práticas cênicos e contextualizando-os no tempo e no espaço Contextos e práticas: Teatro africano e/ou
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da com temáticas relacionadas
estética teatral. 88
Teatro 3º



na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, expressões corporais, vocais, gestuais e
reconhecer seus vocabulários. adereços.
UNIDADE OBJETOS DE


Experimentar e analisar a composição da formação

teatral como enredo, roteiro, espaço cênico etc.
Processos de criação e técnicas: jogos
Teatro Processos de criação teatrais, improvisação; Teatro de bonecos 3º 89
(manipulação), roteiro, enredo e cena.

na improvisação teatral e no jogo cênico, com base
em temas de modo individual, coletivo e colaborativo.

UNIDADE OBJETOS DE
Pesquisar, compreender e identificar as formas

distintas das artes visuais, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros de diferentes movimentos e
períodos. Perceber os modos de estruturar e compor Contextos e práticas: Arte Indígena (arte
plumária, cestaria, cerâmica, pintura
as artes visuais na cultura paranaense
corporal e máscaras).
90
Artes Visuais Contextos e práticas (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos Arte Popular Brasileira (características 1º
visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. regionais, arte Naïf, artesanato) e
Paranaense (pintores e escultores
paranaenses - produção moderna e
Pesquisar e relacionar os estilos visuais com a realidade contemporânea).
local.

Pesquisar e identificar a linguagem visual utilizada em

stop motion, ilustrações de textos e filmes.
UNIDADE OBJETOS DE
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na Elementos da Linguagem: ponto, linha,
Elementos da linguagem apreciação de diferentes produções artísticas. forma, textura, superfície, volume, cor,
luz.
Pesquisar elementos da linguagem visual de diferentes
períodos artísticos.

Expressões artísticas e técnicas: pintura a
guache e com pigmentos naturais,
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). escultura, modelagem, pintura (com
Materialidades
Conhecer e apropriar-se de maneira teórica e prática diferentes tintas), escultura (relevo),
de técnicas e materiais diversos (dobradura, escultura modelagem e gravura (cordel), mosaico e
mural.
e modelagem), em diferentes suportes e ferramentas, 91
Artes Visuais contextualizando o seu uso na história da arte. 1º

modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos convencionais,
Produzir trabalhos visuais individualmente Processos de criação: Experiências com

Processos de criação desenvolvendo seu próprio processo de criação na tridimensional – relevo ou bidimensional:
representação de períodos artísticos. mosaico.
Produzir trabalhos visuais utilizando recursos

convencionais.
UNIDADE OBJETOS DE
do sistema das artes visuais. Sistemas da linguagem: Artesão e Museus
Artes Visuais Sistemas da linguagem de Arte Indígena.
Compreender e identificar as categorias de produtor

cultural e curador.

artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de Dança Africana e Indígena.
diferentes épocas. Dança popular brasileira, Dança folclórica 92
Contextos e práticas 1º
paranaense (fandango, pau de fitas,
Conhecer diferentes estilos de dança, realizados em congada entre outras).
diferentes épocas, relacionando-os e ampliando as
possibilidades de interação.
Dança
abordando, criticamente, o desenvolvimento das Movimento Corporal, Tempo e Espaço;
formas da dança em sua história tradicional e Ponto de apoio, rotação, coreografia, salto
contemporânea. e queda, peso (leve e pesado), Fluxo (livre,
interrompido e conduzido), tempo: Lento,
Analisar as diferentes formas de se pensar a dança (em rápido e moderado, níveis (alto, médio e
diferentes períodos históricos), estimulando a pesquisa baixo). Ações corporais.
com o objetivo de explorar possibilidades e novas
formas de expressão através do movimento corporal.
UNIDADE OBJETOS DE
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como Movimento Corporal, Tempo e Espaço;
elementos que, combinados, geram as ações corporais Ponto de apoio, rotação, coreografia, salto
e o movimento dançado. e queda, peso (leve e pesado), Fluxo (livre,
Investigar e explorar elementos que formam as danças rápido e moderado, níveis (alto, médio e
folclóricas paranaenses. baixo). Ações corporais.

próprios.

Dança de dança, individuais e/ou coletivas. 1º

Processos de criação: coreografia e
Processos de criação matrizes estéticas e culturais como referência para a
recursos coreográficos
Pesquisar brincadeiras e jogos antigos com seus

familiares e realizar, a partir deles, uma nova
composição que poderá ser coletiva.

UNIDADE OBJETOS DE
Experimentar a dança teatro a partir dos elementos:
Movimento corporal, Tempo e Espaço, referenciando
os Períodos da Dança.

Dança Processos de criação contextos, problematizando estereótipos e Gêneros: étnico e popular
preconceitos.
Socializar experiências vivenciadas em dança,

comparando suas semelhanças e diferenças, para que
culmine em uma nova composição, realizada
coletivamente.

e ética.
Apreciar composições a partir de sons do cotidiano –

Contextos e práticas: Música folclórica e
paisagem sonora.
Música Contextos e práticas étnica (ocidental) Música nas diferentes
mídias.
Identificar os elementos da linguagem musical.
Utilizar as técnicas: vocal, instrumental e mista.
Identificar e estabelecer relações com a música de

diferentes povos, como por exemplo: indígenas,
africanos.
UNIDADE OBJETOS DE
Identificar produções musicais nas mídias – (TV)
Analisar e identificar a música na indústria cultural.
Reconhecer e estabelecer conexões com músicas nos

diferentes espaços de divulgação de práticas artísticas:
museu, biblioteca, internet, patrimônio cultural, entre
outros.
Reconhecer os elementos do som e da música.
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos Contextos e práticas: Música folclórica e

95
Música Contextos e práticas e grupos de música brasileiros e estrangeiros que étnica (ocidental) Música nas diferentes 1º
contribuíram para o desenvolvimento de formas e mídias.
gêneros musicais.
Reconhecer os diferentes modos de produzir música.
Identificar os gêneros musicais.
Pesquisar e trabalhar com os artistas locais.

estética musical.
Identificar músicas que utilizem recursos alternativos

(não convencionais).
UNIDADE OBJETOS DE
Contextos e práticas: Música folclórica e
Analisar e identificar características dos elementos da
Contextos e práticas étnica (ocidental) Música nas diferentes
música – ritmo, melodia, harmonia.
mídias.

plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais.
Elementos da linguagem timbre, intensidade e densidade, ritmo,
Identificar, em uma composição, os elementos da melodia, escalas.
linguagem musical e os elementos da música.
Produzir e executar composições com instrumentos de

percussão construídos a partir de materiais alternativos.
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros 96

Música em práticas de composição/criação, execução e 1º
apreciação musical, reconhecendo timbres e
Fontes sonoras: corpo, voz, instrumentos
Materialidades
Identificar técnicas musicais: vocal, instrumental e mista e objetos
nas diferentes formas musicais.
Reconhecer as famílias dos instrumentos musicais.

registro musical (notação musical tradicional, partituras
criativas e procedimentos da música contemporânea), Partituras criativas ou não
Notação e registro musical. bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio convencionais...não formais.
e audiovisual.
Gênero: folclórico e étnico.
Analisar e identificar, escalas musicais e improvisação.
UNIDADE OBJETOS DE
ou não convencionais, expressando ideias musicais de Por meio de experiências e exercícios de
maneira individual, coletiva e colaborativa. improvisação, experimentar a produção e
Música Processos de criação
a apreciação com diferentes fontes
Perceber os modos de produzir música dos diferentes sonoras.
povos: gêneros, técnicas.
Compor individual e coletivamente músicas utilizando

recursos alternativos.
(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de

investigando os modos de criação, produção, 97
1º
Reconhecer e apreciar trabalhos como teatro de rua,

direto e indireto, diferentes espaços para a produção
teatral, compreender o funcionamento do teatro e sua
Teatro de Rua, clown, teatro paranaense e
Teatro Contextos e práticas relação com as formas artísticas populares e o
brasileiro.
cotidiano do estudante.

cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de
modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética teatral.
Conhecer movimentos teatrais e períodos marcantes

na história do Teatro brasileiro.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos
na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, Elementos da linguagem: personagem
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e (expressões corporais, gestuais, faciais e
Elementos da Linguagem reconhecer seus vocabulários.
vocais), ação, espaço; representação,
Aperfeiçoar, por meio da prática teatral, o leitura dramática, cenografia,
conhecimento dos personagens, ação e espaço.


trabalho artístico coletivo e colaborativo. 98
1º
Conhecer o processo de composição teatral e suas
técnicas.
Teatro de rua e Teatro de arena.
Processos de criação (EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as Jogos teatrais, mímica, improvisação, etc.
na improvisação teatral e no jogo cênico.

Conhecer e praticar técnicas do teatro de rua e de

arena.
UNIDADE OBJETOS DE
Pesquisar, compreender e identificar as formas

períodos. Perceber os modos de estruturar e compor
99
Artes Visuais Contextos e Práticas (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos Arte no Renascimento 2º
Pesquisar e relacionar os estilos visuais com a realidade

local.


UNIDADE OBJETOS DE
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, Elementos da Linguagem: ponto, linha,
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na forma, textura, superfície, volume, cor,
apreciação de diferentes produções artísticas. luz. Modos de compor: Bi e
tridimensional; geometrização,
Pesquisar elementos da linguagem visual de diferentes proporção, figura e fundo, paisagem,
períodos artísticos. natureza morta, perspectiva “sfumato”.

instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). Expressões artísticas e técnicas: desenho a
Materialidades grafite, a nanquim; pintura em tela, tinta
Conhecer e apropriar-se de maneira teórica e prática guache ou acrílica, técnica do afresco.
de técnicas e materiais diversos (dobradura, escultura 100
Artes Visuais e modelagem), em diferentes suportes e ferramentas, 2º
contextualizando o seu uso na história da arte.

Figuração, proporção, perspectiva, figura
e fundo, luz e sombra.
Processos de Criação Produzir trabalhos visuais individualmente Retrato e autorretrato, cenas da
desenvolvendo seu próprio processo de criação na mitologia.
Desenho de observação.
representação de períodos artísticos.

UNIDADE OBJETOS DE
Processos de Criação
convencionais.

Artes Visuais Definição de artista e artesão ... surge no
outras, estabelecendo relações entre os profissionais Renascimento a valorização do artista...
Sistemas de Linguagem do sistema das artes visuais. Museus de arte e patrimônio histórico e
cultural.
cultural e curador.

reconhecendo e apreciando composições de dança de 101
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de Dança Clássica (origens, estética, 2º
Contextos e Práticas diferentes épocas. figurinos).
Conhecer diferentes estilos de dança, realizados em

Dança (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do
abordando, criticamente, o desenvolvimento das Movimento Corporal, Tempo e Espaço;
formas da dança em sua história tradicional e Ponto de apoio, rotação, coreografia, salto
e queda, peso (leve e pesado), Fluxo (livre,
Elementos da Linguagem contemporânea.
Analisar as diferentes formas de se pensar a dança (em rápido e moderado, níveis (alto, médio e
diferentes períodos históricos), estimulando a pesquisa baixo). Ações corporais.
com o objetivo de explorar possibilidades e novas
formas de expressão através do movimento corporal.
UNIDADE OBJETOS DE
elementos que, combinados, geram as ações corporais
Investigar e explorar elementos que formam as danças

folclóricas paranaenses.

próprios.

Dança de dança, individuais e/ou coletivas. 2º

Processos de Criação matrizes estéticas e culturais como referência para a
recursos coreográficos.


UNIDADE OBJETOS DE

Dança Processos de Criação contextos, problematizando estereótipos e
recursos coreográficos.
preconceitos.

coletivamente.

e ética.

paisagem sonora. Contextos e práticas: Música popular
Música Contextos e Práticas
brasileira.

africanos.
UNIDADE OBJETOS DE

outros.

Música Clássica e compositores
Música Contextos e Práticas e grupos de música brasileiros e estrangeiros que 2º 104
(ocidental).
gêneros musicais.

estética musical.

UNIDADE OBJETOS DE

Contextos e Práticas

musicais.
Altura, duração, timbre, intensidade e
Elementos da Linguagem densidade, ritmo, melodia, escalas.
Identificar, em uma composição, os elementos da
105
Música Produzir e executar composições com instrumentos de 2º
percussão construídos a partir de materiais
alternativos.

Materialidades Identificar técnicas musicais: vocal, instrumental e

mista nas diferentes formas musicais. Reconhecimento dos elementos que
caracterizam a música clássica.

UNIDADE OBJETOS DE
Notação e registro musical contemporânea), bem como procedimentos e técnicas Partitura tradicional.

Música
maneira individual, coletiva e colaborativa. Técnicas: vocal, instrumental e mista,
improvisação.
Perceber os modos de produzir música dos diferentes 106
2º


Teatro Contextos e Práticas Comédia Dell'Arte.
teatral, compreender o funcionamento do teatro e sua
relação com as formas artísticas populares e o
UNIDADE OBJETOS DE
estética teatral.
Contextos e Práticas Comédia Dell'Arte.


na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos,
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e
Personagem, expressões corporais,
reconhecer seus vocabulários.
gestuais, faciais e vocais, ação, espaço; 107
Teatro Elementos da Linguagem 2º
representação, leitura dramática,
cenografia
Aperfeiçoar, por meio da prática teatral, o

diálogo com o teatro contemporâneo. Representação, leitura dramática,
cenografia,
Processos de Criação
Técnicas: Jogos teatrais, mímica,
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes improvisação, entre outros.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer o processo de composição teatral e suas
técnicas.

(EF69AR30). Compor improvisações e acontecimentos Processos de criação: Técnicas: Jogos

Teatro Processos de Criação cênicos com base em textos dramáticos ou outros teatrais, mímica, improvisação, entre 2º
estímulos (música, imagens, objetos etc.), outros.
Conhecer e praticar técnicas do teatro de rua e de 108

arena.

estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes Arte Barroca e Barroco Brasileiro.
Artes Visuais Contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a Modos de compor: bi e tridimensional, 3º
capacidade de simbolizar e o repertório imagético. proporção, perspectiva, figura e fundo,
cenas religiosas, retratos, natureza-morta
Pesquisar, compreender e identificar as formas luminosidade;
períodos. Perceber os modos de estruturar e compor
UNIDADE OBJETOS DE
Pesquisar e relacionar os estilos visuais com a realidade Arte Barroca e Barroco Brasileiro.
local.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens Modos de compor: bi e tridimensional,

das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais proporção, perspectiva, figura e fundo,
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de cenas religiosas, retratos, natureza-morta
livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, luminosidade;

109
Artes Visuais (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das 3º
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na Elementos da Linguagem: ponto, linha,
Elementos da linguagem apreciação de diferentes produções artísticas. forma, textura, superfície, volume, cor,
luz.
Pesquisar elementos da linguagem visual de diferentes
períodos artísticos.

de expressão artística (desenho, pintura, colagem, Materialidades: expressões artísticas e
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, técnicas: desenho a grafite, lápis de cor
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). (representação de luz e sombra), pintura
Materialidades
Conhecer e apropriar-se de maneira teórica e prática com guache ou acrílica, técnica do afresco,
de técnicas e materiais diversos (dobradura, escultura escultura (modelagem) e arquitetura
e modelagem), em diferentes suportes e ferramentas, (maquetes).
contextualizando o seu uso na história da arte.
UNIDADE OBJETOS DE
Produzir trabalhos visuais individualmente

desenvolvendo seu próprio processo de criação na
Processo de criação: Pintura.
representação de períodos artísticos.
Processos de criação Modos de compor: figuração, proporção,
perspectiva, figura e fundo. Retrato e
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, autorretrato, cenas da mitologia.
110
Artes Visuais 3º

convencionais.

outras, estabelecendo relações entre os profissionais Sistemas da linguagem: Museus de arte e
do sistema das artes visuais. patrimônio histórico e cultural.
Sistemas da linguagem
Definição de artista, artesão e curador.

cultural e curador.
UNIDADE OBJETOS DE
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de Dança Clássica (desdobramentos e
Contextos e práticas diferentes épocas. influências na dança contemporânea).
Dança clássica no Brasil.
Conhecer diferentes estilos de dança, realizados em

contemporânea.
111
Dança Movimento Corporal, Tempo e Espaço;
Analisar as diferentes formas de se pensar a dança (em 3º
Ponto de apoio, rotação, coreografia, salto
diferentes períodos históricos), estimulando a pesquisa
com o objetivo de explorar possibilidades e novas e queda, peso (leve e pesado), Fluxo (livre,
formas de expressão através do movimento corporal. interrompido e conduzido), tempo: Lento,
rápido e moderado, níveis (alto, médio e
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de baixo). Ações corporais.
Investigar e explorar elementos que formam as danças

folclóricas paranaenses.

Processos de criação Coreografia e recursos coreográficos.
próprios.
UNIDADE OBJETOS DE
Participar de dinâmicas de improvisação nas atividades

de dança, individuais e/ou coletivas.



112
Dança Processos de criação elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora Processos de criação: coreografia e 3º
etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) recursos coreográficos.


preconceitos.

coletivamente.
UNIDADE OBJETOS DE
e ética.

paisagem sonora.

Música Barroca e compositores. Gênero: 113
Música Contextos e práticas erudito. Fontes sonoras: instrumentos 3º
africanos.
convencionais. Orquestra.

outros.

UNIDADE OBJETOS DE
gêneros musicais.
Música Barroca e compositores. Gênero: 114

Música Contextos e práticas erudito. Fontes sonoras: instrumentos 3º
convencionais. Orquestra.

estética musical.


UNIDADE OBJETOS DE
musicais.
Identificar, em uma composição, os elementos da melodia, escalas
Produzir e executar composições com instrumentos de

percussão construídos a partir de materiais
alternativos.

Música sonoros em práticas de composição/criação, execução 3º
115
características de instrumentos musicais diversos. Gênero: erudito. Fontes sonoras:
Materialidades
instrumentos. Orquestra e Ópera.
Identificar técnicas musicais: vocal, instrumental e
mista nas diferentes formas musicais.

Notação e registro musical. contemporânea), bem como procedimentos e técnicas Notação musical: partitura.

UNIDADE OBJETOS DE
Técnicas: vocal, instrumental e mista,
Música Processos de criação maneira individual, coletiva e colaborativa.
improvisação.
Perceber os modos de produzir música dos diferentes


3º

teatral, compreender o funcionamento do teatro e sua Teatro Brasileiro (origens e teatro no
Teatro Contextos e práticas relação com as formas artísticas populares e o século XVII).

estética teatral.

UNIDADE OBJETOS DE
na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, Personagem, expressões corporais,
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e gestuais, faciais e vocais, ação, espaço;
Elementos da linguagem reconhecer seus vocabulários. representação, leitura dramática,
Aperfeiçoar, por meio da prática teatral, o cenografia,


Teatro Conhecer o processo de composição teatral e suas 3º 117
técnicas.
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as Processos de criação: Técnicas: Jogos

Processos de criação construções corporais e vocais de maneira imaginativa teatrais, mímica, improvisação, entre
na improvisação teatral e no jogo cênico. outros.

Conhecer e praticar técnicas do teatro de rua e de

arena.
UNIDADE OBJETOS DE

Contextos e práticas: Impressionismo,
Contextos e práticas Expressionismo, Pop Arte, Arte e Indústria
Compreender trabalhos artísticos produzidos por Cultural, Arte e moda.
artistas paranaenses. 118
Artes Visuais (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens 1º
Relacionar aspectos da linguagem visual nas diferentes

mídias (TV e cinema).

artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, Elementos da linguagem: linha, forma,
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na textura, superfície, volume, ponto, linha,
apreciação de diferentes produções artísticas. planos, cor e luz.
Modos de compor: bi e tridimensional;
Analisar e compreender a utilização dos elementos
semelhanças, contrastes, ritmo visual,
constitutivos das artes visuais (pintura, escultura) em
estilização, repetição.
diferentes períodos artísticos.
UNIDADE OBJETOS DE
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, Materialidades: expressões artísticas e
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). Técnicas: desenho, técnica mista,
Materialidades
Conhecer e apropriar-se de maneira teórica e prática colagem, assemblagem, ilustração,
de técnicas e materiais diversos(fotografia e vídeo), em produção gráfica/digital.
diferentes suportes e ferramentas, contextualizando o
seu uso na história da arte.
Produzir trabalhos visuais coletivamente, utilizando

Processos de criação: ilustração e/ou 119
Artes Visuais recursos alternativos a partir de artistas brasileiros.
propaganda, e/ou história em quadrinho 1º
e/ou moda. Sistemas da linguagem: artista
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, e designer gráfico.
Produzir trabalhos com artes visuais nas diferentes

mídias por meio da análise crítica e rodas de conversa.

do sistema das artes visuais. Compreender e identificar as categorias
de designer e artista gráfico.
Compreender e identificar as categorias de designer e
artista gráfico.
UNIDADE OBJETOS DE
Dança na Indústria Cultural.
diferentes épocas.
Processos de Criação: improvisação,
Perceber os modos de fazer dança, por meio de coreografia, sonoplastia.
diferentes mídias. Gênero: musicais e espetáculo.
Conhecer teorias da dança de palco e em diferentes

mídias.
contemporânea. 120
Elementos da linguagem: Movimento
Dança 1º
Compreensão da dimensão da dança enquanto fator de Corporal, Tempo e Espaço; giro,
transformação social. rolamento, saltos, aceleração e
desaceleração; direções: frente, atrás,
direita e esquerda;
Experimentar uma maior consciência corporal
investigando as possibilidades de cada corpo, afim de
valorizar as individualidades.
para a construção de vocabulários e repertórios Processos de Criação: improvisação,
Processos de criação próprios. coreografia, sonoplastia.
Manipular sequências coreográficas pré-elaboradas Gênero: musicais e espetáculo.
através de alterações nos planos, níveis, velocidades e
repetições.
UNIDADE OBJETOS DE
Dança Processos de criação Experimentar a dança teatro utilizando os elementos:
movimento corporal, tempo e espaço, referenciando
os períodos da dança.
121
preconceitos.
1º
Realizar e diagnosticar na comunidade, experiências
em dança.
práticas musicais às diferentes dimensões da vida Contextos e práticas: Música na Indústria
social, cultural, política, histórica, econômica, estética Cultural.
e ética. Elementos da linguagem: altura, duração,
timbre, intensidade e densidade, ritmo,
Música Contextos e práticas Identificar, por meio de apreciação musical, os
melodia, harmonia.
elementos do som e da música.
Gêneros: popular
Materialidades: Técnicas: vocal,
Praticar técnica vocal, instrumental e mista.
instrumental e mista.
Ouvir, conhecer e apreciar sons produzidos pelo corpo
e/ou com instrumentos não convencionais.
UNIDADE OBJETOS DE
Identificar a música de diferentes povos (indígenas,
africanos, etc.); estabelecer relações entre elas
entendendo o papel da música em cada período
histórico e artístico.
Compreensão da música como fator de transformação
social.
Identificar produções musicais nas mídias – (rádio).
Analisar e identificar a música na indústria cultural e a
influência da mídia nos hábitos, valores e atitudes.
Conhecer a música nos diferentes espaços de Contextos e práticas: Música na Indústria
divulgação de práticas artísticas: museu, biblioteca,
internet, patrimônio cultural, entre outros. Cultural. 122
Música Contextos e práticas (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos 1º
gêneros musicais.
Estabelecer relações entre os ritmos produzidos por
brasileiros e estrangeiros.
Entender a função da música engajada e da música na
indústria cultural.
estética musical.
Pesquisar e identificar (ludicamente) músicas que
utilizam recursos tecnológicos.
Conhecer, por meio da pesquisa e da apreciação, a
música produzida por diferentes povos, os
instrumentos e os ritmos por eles utilizados.
UNIDADE OBJETOS DE
Identificar a música produzida no Século XX, a
Contextos e práticas minimalista e a eletrônica, hip hop, reggae entre
outros.
timbre, intensidade e densidade, ritmo,
melodia, harmonia.
Elementos da linguagem musicais.
Conhecer e explorar diferentes composições, por meio
de recursos digitais, enfocando a música minimalista e
eletrônica e os gêneros musicais.
Produzir diferentes composições, por meio de recursos
digitais, e alternativos dentro da indústria cultural.
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais 123
características de instrumentos musicais diversos. Materialidades: Técnicas: vocal,
Identificar técnicas musicais: vocal, instrumental e instrumental e mista.
Materialidades
mista nas diferentes formas musicais – recursos
tecnológicos, mídias.
Produzir e executar composições rítmicas, melódicas e
harmônicas com instrumentos convencionais e não
convencionais.
Notação e registro musical. contemporânea), bem como procedimentos e técnicas Gêneros: popular
Apreciar e compor registros de partituras
convencionais e não convencionais.
UNIDADE OBJETOS DE
Reconhecer os modos de produzir música dos
Notação e registro musical.
diferentes povos, bem como sua função social.
Música ou não convencionais, expressando ideias musicais de
Processos de criação maneira individual, coletiva e colaborativa. Técnica vocal, instrumental e mista.
Produzir sons utilizando materiais diversos, para
elaboração de sonoplastia.
Compor músicas, individual e/ou coletivamente,
utilizando percussão corporal.
divulgação, circulação e organização da atuação 1º
Apreciar e reconhecer os distintos modos de produção
teatral, sua utilização nas diferentes mídias,
considerando a influência dos recursos tecnológicos no
processo teatral.
Teatro Contextos e práticas (EF69AR25) Identificar e analisar estilos cênicos, Teatro Realista e Teatro Impressionista.
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a .
aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral.
Perceber modos de fazer teatro, através de diferentes
mídias.
Conhecer teorias da representação no teatro e mídias.
Produzir de trabalhos de representação utilizando

equipamentos e recursos tecnológicos.
UNIDADE OBJETOS DE
Compreensão das diferentes formas de representação

Contextos e práticas no Teatro e nas mídias, sua função social e ideológica
improvisação, entre outros.
de veiculação e consumo.
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e Elementos da linguagem: personagem:
reconhecer seus vocabulários. expressões corporais, gestuais, faciais e
vocais, ação, espaço, representação,
Aprofundar o conhecimento de cada um dos leitura dramática, cenografia.
elementos do Teatro.

125
Teatro 1º
Perceber os diferentes modos de fazer teatro e sua
função social na sociedade contemporânea.

Processos de criação trabalho artístico coletivo e colaborativo. Jogos Teatrais, mímica, improvisação, etc

(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos Arte no Século XX – arte
visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. moderna/vanguardas artísticas.
Contextos e práticas Arte Moderna no Brasil (produção
Compreender trabalhos artísticos produzidos por artística dos anos 1920 – 1950).
artistas paranaenses.
das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais 126
Artes Visuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de 2º
Linha, forma, textura, superfície, volume,
cor e luz. Modos de compor: bi e
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na
tridimensional; semelhanças, contrastes,
Elementos da linguagem apreciação de diferentes produções artísticas.
ritmo visual, estilização e deformação,
geometrização, fragmentação, abstração.
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas Expressões artísticas e técnicas: desenho,
de expressão artística (desenho, pintura, colagem, pintura, gravura, colagem, audiovisual.
Materialidades
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, Bi e tridimensional.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer e apropriar-se de maneira teórica e prática
de técnicas e materiais diversos(fotografia e vídeo), em
Materialidades
diferentes suportes e ferramentas, contextualizando o

recursos alternativos a partir de artistas brasileiros.
Processos de criação Bi e Tridimensional.

127
Artes Visuais proposições temáticas, repertórios imagéticos e 2º
Produzir trabalhos com artes visuais nas diferentes

mídias por meio da análise crítica e rodas de conversa.

do sistema das artes visuais. Sistemas da linguagem: artista, curador,
Sistemas da linguagem Museus de arte e galerias de arte, Museus
de Arte Brasileiros e Bienais de arte.
artista gráfico.
UNIDADE OBJETOS DE
diferentes épocas. Contextos e práticas: Hip-Hop,
Contextos e práticas expressionismo.
Perceber os modos de fazer dança, por meio de
diferentes mídias.

mídias.
contemporânea. 128
Dança Corporal, Tempo e Espaço; giro, 2º
Compreensão da dimensão da dança enquanto fator de
rolamento, saltos, aceleração e
transformação social.
Elementos da linguagem desaceleração; direções: frente, atrás,
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de direita e esquerda.
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como .
valorizar as individualidades.
para a construção de vocabulários e repertórios Processos de Criação: improvisação,
Processos de criação próprios. coreografia, sonoplastia.
Manipular sequências coreográficas pré-elaboradas Gênero: Street-Dance e espetáculo
repetições.
UNIDADE OBJETOS DE
Dança Processos de criação coreografia, sonoplastia.
Experimentar a dança teatro utilizando os elementos:
Gênero: Street-Dance e espetáculo.
129
preconceitos.
Realizar e diagnosticar na comunidade, experiências 2º
em dança.
e ética.
Contextos e práticas: Música eletrônica,
Identificar, por meio de apreciação musical, os
Música Contextos e práticas minimalista e Tecno, RAP

UNIDADE OBJETOS DE
Identificar a música de diferentes povos (indígenas,
africanos, etc.); estabelecer relações entre elas
social.
Conhecer a música nos diferentes espaços de
internet, patrimônio cultural, entre outros. 130
Música Contextos e práticas (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos 2º
gêneros musicais.
estética musical.
UNIDADE OBJETOS DE
Contextos e práticas minimalista e a eletrônica, hip hop, reggae entre
outros.
de composição/criação, execução e apreciação Elementos da linguagem: altura, duração,
musicais. timbre, intensidade e densidade, ritmo,
Conhecer e explorar diferentes composições, por meio melodia, harmonia.
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais 131
Identificar técnicas musicais: vocal, instrumental e Materialidades: Técnicas: instrumental e
Materialidades
mista nas diferentes formas musicais – recursos mista.
convencionais.
Notação e registro musical. contemporânea), bem como procedimentos e técnicas Partituras em suas diversas formas
UNIDADE OBJETOS DE
Música
ou não convencionais, expressando ideias musicais de Composições musicais em grupo e
maneira individual, coletiva e colaborativa. individuais
2º 132
Apreciar e reconhecer os distintos modos de produção Contextos e práticas: Teatro
teatral, sua utilização nas diferentes mídias, Expressionista.
considerando a influência dos recursos tecnológicos no Elementos da linguagem: personagem:
processo teatral. expressões corporais, gestuais, faciais e
Teatro Contextos e práticas
(EF69AR25) Identificar e analisar estilos cênicos, vocais; ação; espaço; representação,
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a leitura dramática, cenografia, Técnicas:
aprimorar a capacidade de apreciação da estética Jogos teatrais, mímica, improvisação,
teatral. entre outros.
mídias.
UNIDADE OBJETOS DE
Contextos e práticas no Teatro e nas mídias, sua função social e ideológica
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e Personagem: expressões corporais,
reconhecer seus vocabulários. gestuais, faciais e vocais, ação, espaço,
representação, leitura dramática,
Aprofundar o conhecimento de cada um dos cenografia
elementos do Teatro.

133
Teatro Perceber os diferentes modos de fazer teatro e sua 2º

Jogos teatrais, mímica, improvisação,
(EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as entre outros.

UNIDADE OBJETOS DE

Arte Contemporânea (anos 1970 até
Contextos e práticas visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
atualidade).
Compreender trabalhos artísticos produzidos por
artistas paranaenses.
das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais 134
Artes Visuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de 3º
Linha, forma, textura, superfície, volume,
cor e luz. Modos de compor: bi e
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na
tridimensional; semelhanças, contrastes,
Elementos da linguagem apreciação de diferentes produções artísticas.
ritmo visual, estilização e deformação,
geometrização, fragmentação, abstração.
Expressões artísticas e técnicas: desenho,
Materialidades pintura, colagem, objeto-arte, vídeo-arte,
linguagem cinematográfica.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer e apropriar-se de maneira teórica e prática
de técnicas e materiais diversos(fotografia e vídeo), em Modos de compor: bi e tridimensional;
Materialidades
diferentes suportes e ferramentas, contextualizando o semelhanças, contrastes, ritmo visual,
Processos de criação recursos alternativos a partir de artistas brasileiros. Processos de criação: bi e tridimensional.
Artes Visuais (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais,
Produzir trabalhos com artes visuais nas diferentes 135
mídias por meio da análise crítica e rodas de conversa. 3º
outras, estabelecendo relações entre os profissionais Sistemas da Linguagem: artista, curador,
Sistemas da linguagem do sistema das artes visuais. marchand, Museus de arte e galerias de
arte.
artista gráfico.
diferentes épocas. Contextos e práticas: Dança Moderna e
Dança Contextos e práticas
Perceber os modos de fazer dança, por meio de Dança Contemporânea.
diferentes mídias.
mídias.
UNIDADE OBJETOS DE
contemporânea.
Compreensão da dimensão da dança enquanto fator de Elementos da linguagem: Movimento

transformação social. Corporal, Tempo e Espaço; giro,
Elementos da linguagem rolamento, saltos, aceleração e
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de desaceleração; direções: frente, atrás,
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como direita e esquerda.
valorizar as individualidades. 136
Dança (EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos 3º
próprios.
Manipular sequências coreográficas pré-elaboradas
repetições. Processos de Criação: improvisação,
Processos de criação (EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coreografia, sonoplastia.
matrizes estéticas e culturais como referência para a Gênero: espetáculo.
UNIDADE OBJETOS DE
Experimentar a dança teatro utilizando os elementos:
coreografia, sonoplastia.
Dança Processos de criação coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros 3º
Gênero: espetáculo.
preconceitos.
Realizar e diagnosticar na comunidade, experiências
em dança.
e ética.
137
Identificar, por meio de apreciação musical, os
Identificar a música de diferentes povos (indígenas, Contextos e práticas: Rock.
africanos, etc.); estabelecer relações entre elas Gêneros: popular
social.
UNIDADE OBJETOS DE
Conhecer a música nos diferentes espaços de
internet, patrimônio cultural, entre outros.
gêneros musicais.
Contextos e práticas: ROCk.
Contextos e práticas (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos
Gêneros: popular
estética musical.
138
Música 3º
minimalista e a eletrônica, hip hop, reggae entre
outros.
plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas Elementos da linguagem: altura, duração,
Elementos da linguagem de composição/criação, execução e apreciação timbre, intensidade e densidade, ritmo,
musicais. melodia, harmonia.
Conhecer e explorar diferentes composições, por meio
UNIDADE OBJETOS DE
melodia, harmonia.
Exploração e experimentação de
diferentes sons produzidos de diferentes
Identificar técnicas musicais: vocal, instrumental e
Materialidades formas e com diferentes materiais.
mista nas diferentes formas musicais – recursos
Técnicas: instrumental e mista.
convencionais.
139
Música 3º
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas Partituras em suas diversas formas de
Notação e registro musical. de registro em áudio e audiovisual. representação gráfica.
ou não convencionais, expressando ideias musicais de Composições musicais em grupo e
Processos de criação individuais; releituras musicais.
UNIDADE OBJETOS DE
Apreciar e reconhecer os distintos modos de produção
teatral, sua utilização nas diferentes mídias,
considerando a influência dos recursos tecnológicos no
processo teatral.
(EF69AR25) Identificar e analisar estilos cênicos,
Contextos e práticas contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a Contextos e práticas: Cinema novo.
aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral.
mídias.
140
Teatro 3º
no Teatro e nas mídias, sua função social e ideológica
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos Personagem: expressões corporais,
na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, gestuais, faciais e vocais, ação, espaço,
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e representação, leitura dramática,
reconhecer seus vocabulários. cenografia, elementos da linguagem
Aprofundar o conhecimento de cada um dos cinematográfica, elementos formadores
elementos do Teatro. das artes cênicas.
Processos de criação diálogo com o teatro contemporâneo. O cinema e a sociedade.
Perceber os diferentes modos de fazer teatro e sua
UNIDADE OBJETOS DE
na improvisação teatral e no jogo cênico. O cinema e a sociedade.
Teatro Processos de criação Produção de curta-metragem, clipes, 3º
comerciais, stopmotion, etc
141
UNIDADE OBJETOS DE


artística em diferentes épocas.
142
Contextos e práticas: Realismo,
Artes Visuais Contextos e práticas (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos 1º
Surrealismo.
Relacionar diferentes estilos visuais produzidos por

artistas brasileiros contemporâneos.

Perceber e analisar a relação entre as linguagens

artísticas (visuais, dança, música, teatro).
UNIDADE OBJETOS DE
artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, Elementos da Linguagem: ponto, linha,
escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na forma textura, superfície, volume, cor e luz,
Elementos da linguagem apreciação de diferentes produções artísticas. bi e tridimensional, figura e fundo, ritmo
Identificar os elementos da linguagem visual utilizados visual, estilização e deformação.
em produções artísticas contemporâneas.
de expressão artística (desenho, pintura, colagem, Materialidades: Técnicas: desenho e
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, pintura; gênero: paisagem e cenas do
Materialidades instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). cotidiano.
Compreensão da dimensão das Artes Visuais enquanto
fator de transformação social.
143
Artes Visuais 1º
alternativos e -digitais.
Produção de trabalhos a partir de
Produzir trabalhos visuais colaborativos utilizando
Processos de criação temáticas realistas e surrealistas utilizando
recursos digitais.
arte digital e demais recursos disponíveis.
Produzir trabalhos visuais utilizando equipamentos e
recursos tecnológicos.
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão,

produtor cultural, curador, designer, entre outras,
estabelecendo relações entre os profissionais do Arte Digital
Sistemas da linguagem sistema das artes visuais.
Compreender e identificar a categoria de artista digital.

UNIDADE OBJETOS DE

artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas.
Contextos e práticas: Dança

Contextos e práticas Compreender a dança com um fator de transformação
Contemporânea.
social.
Explorar elementos constitutivos do movimento de

dança, abordando, criticamente, o desenvolvimento das
formas de pensar a dança em sua história tradicional e
contemporânea.
Dança 1º 144

abordando, criticamente, o desenvolvimento das Elementos da linguagem:
contemporânea.
Elementos da linguagem (EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de

movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como Movimento Corporal, Tempo e Espaço,
elementos que, combinados, geram as ações corporais giro, rolamento, saltos, aceleração e
e o movimento dançado. desaceleração; direções: frente, atrás,
direita e esquerda;
Ampliar a percepção e conscientização corporal por
meio da pesquisa e experimentação em dança.
UNIDADE OBJETOS DE
próprios.
repetições.
Reconhecer e utilizar os elementos da linguagem da
dança em suas composições, utilizando como referência
os conteúdos estudados, em seu processo de criação em Processos de criação: improvisação, 145
Dança Processos de criação dança. coreografia, sonoplastia. 1º
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes Gênero: espetáculo.
Realizar composições coreográficas com base em
danças Brasileiras a partir dos elementos da linguagem
artística da dança.

Compor sequência coreográfica, individual e

coletivamente, oportunizando a participação dos
diferentes corpos.
UNIDADE OBJETOS DE
práticas musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Perceber a função social e ideológica da música dos
diferentes povos.
Apreciar gêneros musicais urbanos... RAP (cultura hip-
hop).
Explorar e apreciar a música engajada, música popular
brasileira e a música contemporânea, entendendo o
processo de produção e execução, considerando a
época e as influências políticas e culturais.
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes
meios e equipamentos culturais de circulação da música
e do conhecimento musical. 146
Contextos e práticas: Música
Música Contextos e práticas Identificar produções musicais nas mídias – (cinema e Contemporânea. 1º
internet).
brasileira, entendendo o processo de produção e
execução, considerando a época e as influências
políticas e culturais.
Entender e vivenciar a função da música nos diferentes
espaços de divulgação de práticas artísticas: museu,
biblioteca, internet, patrimônio cultural, entre outros,
destacando suas vivências regionais.
Conhecer a história do Rádio, da TV, da MPB com seus
movimentos e gêneros musicais.
Conhecer os elementos musicais: melodia, harmonia e
ritmo.
Reconhecer a MPB – samba, choro, entre outros.

UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e
grupos de música brasileiros e estrangeiros que
gêneros musicais.
Analisar e identificar características de gêneros e estilos
musicais.
Comparar os gêneros folclórico, indígena e popular
(músicos brasileiros e paranaenses)
Contextos e práticas: Música
Apreciar e registrar os gêneros musicais. Contemporânea.

musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de
estética musical.
Apreciar composições musicais contemporâneas 147
Música reconhecendo os elementos da linguagem musical 1º
(melodia, harmonia e ritmo) e os estilos musicais.
Identificar, na música, os elementos da linguagem
musical e a forma como se organizam numa composição
contemporânea, tecno e/ou eletrônica.
sonoros em práticas de composição/criação, execução e
apreciação musical, reconhecendo timbres e Gêneros: popular;
Materialidades características de instrumentos musicais diversos. Técnicas: vocal, instrumental e mista.
Compor trabalhos utilizando elementos musicais,
recursos tecnológicos, e alternativos.
UNIDADE OBJETOS DE
Materialidades harmônicas com instrumentos convencionais e não
convencionais.
criativas e procedimentos da música contemporânea),
bem como procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual.
Formas contemporâneas de registros
Apreciar e compor registros de partituras convencionais sonoros.
e não convencionais.
Explorar a música eletrônica, música contemporânea

em seus diferentes suportes e timbres. 148
Música (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, 1º
Reconhecer e analisar os modos de produzir música dos
diferentes povos: gêneros, técnicas, elementos
Processos de criação constitutivos, função social e de consumo. Técnicas: vocal, instrumental e mista.
Compor (explorar) individual e coletivamente músicas

para diferentes mídias.
Apreciar obras e compor com a técnica da improvisação.

UNIDADE OBJETOS DE
Compreender a influência do Teatro na sociedade
contemporânea, sua práxis ideológica e política, sua
função formadora e seu espaço na construção de nossa
cultura.
Contextos e práticas: Teatro do Oprimido,
Contextos e práticas Reconhecer e apreciar a arte teatral de grupos locais e
Teatro pobre.
Paranaenses.

modo a aprimorar a capacidade de apreciação da 149
Teatro estética teatral. 1º
Apropriação prática e teórica das tecnologias e modos
de composição da representação nas mídias;
relacionadas à produção, divulgação e consumo.
Elementos da linguagem: personagem:
Aprofundar o conhecimento dos personagens, ação e expressões corporais, gestuais, faciais e
espaço. vocais, ação, espaço, representação,
leitura dramática, cenografia
Proporcionar apreciações de peças teatrais, bem como
de espaços físicos destinados à apresentações teatrais
com o objetivo de instigar a apreciação da estética
teatral.
UNIDADE OBJETOS DE
Proporcionar a criação, improvisação de práticas

criativas no que tange os diferentes tipos de espaço.

Experimentar as diferentes técnicas teatrais como

monólogo, jogos teatrais, direção, leitura dramática e 150
ensaio. Processos de criação: improvisação, entre
Teatro Processos de criação 1º
outros Técnicas: Jogos teatrais, mímica,
construções corporais, e vocais de maneira imaginativa
Experimentar diferentes modos de fazer Teatro, suas

construções corporais e vocais para representação em
espaços tecnológicos e em mídias diversas.

caracterizando personagens (com figurinos e adereços),
cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a
relação com o espectador.
UNIDADE OBJETOS DE

Contextos e práticas visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. Contextos e práticas: Muralismo.
Relacionar diferentes estilos visuais produzidos por 151

Artes Visuais artistas brasileiros contemporâneos. 2º

escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na Elementos da Linguagem: linha, forma
apreciação de diferentes produções artísticas. textura, superfície, volume, cor e luz, figura
e fundo, ritmo visual, estilização e
Identificar os elementos da linguagem visual utilizados deformação.
UNIDADE OBJETOS DE
Materialidades
Compreensão da dimensão das Artes Visuais enquanto


recursos digitais. 152
Técnicas: desenho e pintura; gênero: cenas
Artes Visuais Processos de criação 2º
do cotidiano e figura humana.


estabelecendo relações entre os profissionais do
sistema das artes visuais.

UNIDADE OBJETOS DE
épocas.
Contextos e práticas Compreender a dança com um fator de transformação Contextos e práticas: Dança
social. Contemporânea.

contemporânea. 153
Dança 2º
contemporânea.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de Movimento Corporal, Tempo e Espaço,

movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como giro, rolamento, saltos, aceleração e
elementos que, combinados, geram as ações corporais desaceleração; direções: frente, atrás,
e o movimento dançado. direita e esquerda;

UNIDADE OBJETOS DE
próprios.
repetições.
os conteúdos estudados, em seu processo de criação em Processos de criação: improvisação, 154
Dança Processos de criação dança. coreografia, sonoplastia. 2º
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes Gênero: espetáculo.


diferentes corpos.
UNIDADE OBJETOS DE
diferentes povos.

hop).
brasileira e a música contemporânea, entendendo o
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes Contextos e práticas: Música brasileira, 155
meios e equipamentos culturais de circulação da música Música Engajada
e do conhecimento musical.
Identificar produções musicais nas mídias – (cinema e
internet).
UNIDADE OBJETOS DE
ritmo.

gêneros musicais.
musicais.
Apreciar e registrar os gêneros musicais. 156

Música 2º
estética musical.
Apreciar composições musicais contemporâneas
reconhecendo os elementos da linguagem musical
UNIDADE OBJETOS DE
Materialidades Compor trabalhos utilizando elementos musicais, Gêneros: popular
recursos tecnológicos, e alternativos.
convencionais.
Partituras em suas diversas formas de
Notação e registro musical. áudio e audiovisual.
Apreciar e compor registros de partituras convencionais representação gráfica 157
e não convencionais.
Música 2º
em seus diferentes suportes e timbres.
Técnicas: vocal, instrumental e mista.
Processos de criação Reconhecer e analisar os modos de produzir música dos Utilização de recursos digitais sempre que
diferentes povos: gêneros, técnicas, elementos possível.
constitutivos, função social e de consumo.

UNIDADE OBJETOS DE
cultura.
Contextos e práticas: Teatro do Absurdo e
Contextos e práticas Reconhecer e apreciar a arte teatral de grupos locais e
Teatro Engajado
Paranaenses.

modo a aprimorar a capacidade de apreciação da 158
Teatro estética teatral. 2º
Personagem: expressões corporais,
Aprofundar o conhecimento dos personagens, ação e gestuais, faciais e vocais, ação, espaço,
espaço. representação, dramaturgia, cenografia,
sonoplastia, iluminação e figurino,
Proporcionar apreciações de peças teatrais, bem como
de espaços físicos destinados à apresentações teatrais
com o objetivo de instigar a apreciação da estética
teatral.
UNIDADE OBJETOS DE

Proporcionar a criação, improvisação de práticas

criativas no que tange os diferentes tipos de espaço.


monólogo, jogos teatrais, direção, leitura dramática e 159
Processos de criação: improvisaçãos.
Teatro Processos de criação ensaio. 2º

construções corporais, e vocais de maneira imaginativa


caracterizando personagens (com figurinos e adereços),
cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a
relação com o espectador.
UNIDADE OBJETOS DE

(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos Contextos e práticas: Vanguardas

visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. Artísticas.
Relacionar diferentes estilos visuais produzidos por 160

Artes Visuais artistas brasileiros contemporâneos. 3º

escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na Elementos da Linguagem: Ponto, linha,
apreciação de diferentes produções artísticas. forma textura, superfície, volume, cor e luz,
bi e tridimensional, figura e fundo, ritmo
Identificar os elementos da linguagem visual utilizados visual, equilíbrio.
UNIDADE OBJETOS DE
de expressão artística (desenho, pintura, colagem, Técnicas: mista (entende-se por técnica
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, mista em Artes Visuais a maneira de
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). construir um trabalho artístico utilizando
Materialidades
mais de uma técnica ao mesmo tempo);
Compreensão da dimensão das Artes Visuais enquanto instalação, objetos artísticos, entre outros.


recursos digitais. 161
Produção de trabalhos artísticos utilizando
Artes Visuais Processos de criação 3º
recursos digitais.


estabelecendo relações entre os profissionais do
sistema das artes visuais. Diferenciar, artista visual de designer e de
comunicador visual
UNIDADE OBJETOS DE
épocas.
Compreender a dança com um fator de transformação

Contextos e práticas Contextos e práticas: Vanguardas Artísticas
social.

contemporânea. 162
Dança 3º
contemporânea.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de Corporal, Tempo e Espaço; giro, kinesfera,
Elementos da linguagem movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como rolamento, saltos, aceleração e
elementos que, combinados, geram as ações corporais desaceleração; direções: frente, atrás,
e o movimento dançado. direita e esquerda;

UNIDADE OBJETOS DE
próprios.
repetições.
Processos de criação: 163
os conteúdos estudados, em seu processo de criação em
improvisação, coreografia, extensão(perto
Dança Processos de criação dança. 3º
e longe).
Gênero: espetáculo.


diferentes corpos.
UNIDADE OBJETOS DE


diferentes povos.

hop).
164
Música Contextos e práticas Explorar e apreciar a música engajada, música popular Contextos e práticas: Música popular 3º
brasileira e a música contemporânea, entendendo o brasileira.
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes

meios e equipamentos culturais de circulação da música
e do conhecimento musical.
Identificar produções musicais nas mídias – (cinema e

internet).

UNIDADE OBJETOS DE

ritmo.

contribuíram para o desenvolvimento de formas e 165
Contextos e práticas: Música popular
Música Contextos e práticas gêneros musicais. 3º
brasileira.
musicais.

Apreciar e registrar os gêneros musicais.

estética musical.
Apreciar composições musicais contemporâneas
reconhecendo os elementos da linguagem musical
UNIDADE OBJETOS DE
Elementos da linguagem de composição/criação, execução e apreciação Elementos da linguagem: altura, duração,
musicais. timbre, intensidade e densidade, ritmo,
Compor trabalhos utilizando elementos musicais, Melodia, harmonia.

Materialidades 166
recursos tecnológicos, e alternativos. Gêneros: popular, folclórico e étnico.
Música 3º
convencionais.
áudio e audiovisual.
Notação e registro musical. Apreciar e compor registros de partituras convencionais Partituras em suas diversas formas de
e não convencionais. representação gráfica (visual e corporal).

em seus diferentes suportes e timbres.
UNIDADE OBJETOS DE
Técnicas: vocal, instrumental e mista.
Reconhecer e analisar os modos de produzir música dos
Música Processos de criação Utilização de recursos digitais sempre que
diferentes povos: gêneros, técnicas, elementos
possível.
constitutivos, função social e de consumo.

teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, 167
investigando os modos de criação, produção, 3º
cultura.
Teatro Contextos e práticas Reconhecer e apreciar a arte teatral de grupos locais e Contextos e práticas: Teatro Essencial.
Paranaenses.
estética teatral.
UNIDADE OBJETOS DE
(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos,
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer
Personagem: expressões corporais,
seus vocabulários.
gestuais, faciais e vocais, ação, espaço,
Elementos da linguagem Aprofundar o conhecimento dos personagens, ação e
representação, dramaturgia, cenografia,
espaço.
sonoplastia, iluminação e figurino
Proporcionar apreciações de peças teatrais, bem como de
espaços físicos destinados à apresentações teatrais com o
objetivo de instigar a apreciação da estética teatral.
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo
com o teatro contemporâneo.
Proporcionar a criação, improvisação de práticas criativas
no que tange os diferentes tipos de espaço.
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
Teatro 3º 168
coletivo e colaborativo.
monólogo, jogos teatrais, direção, leitura dramática e
ensaio.
Processos de criação: improvisação,
Processos de criação (EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções
representação entre outros.
corporais, e vocais de maneira imaginativa na
improvisação teatral e no jogo cênico.
estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando
personagens (com figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.

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REFERENCIAL CURRICULAR EM AÇÃO – ARTE – ENSINO FUNDAMENTAL

Referencial Curricular do Paraná em Ação

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos

Produzir instrumentos musicais com materiais

Experimentar e representar cenicamente as

Artes Integradas Processos de criação

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de

Realizar composições artísticas, tendo como

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de

Realizar trabalhos de diversas expressões artísticas:

Realizar composições artísticas, tendo como

Realizar exercícios reflexivos, a partir de rodas de

Compreender a dança como um momento de interação

Matrizes estéticas e culturais brasileiras:

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições

Realizar trabalhos cênicos, a partir de situações do seu

Construir na sala de aula, de um espaço cultural

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos Objetivo como essencialmente

Artes Visuais Processos de criação Realizar apresentações das linguagens artísticas e

Conhecer espaços de dança local e/ou regional, grupos

Processos de criação (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados

Realizar trabalhos de monotipia (técnica de

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de

Assistir e analisar diferentes espetáculos musicais,

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, Jogos teatrais: cenas do cotidiano;

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo,

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de

Realizar improvisos individual e coletivamente, com

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta,

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural,

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos 13

Realizar trabalhos de diversas expressões artísticas:

Produzir trabalhos de diversas expressões artísticas,

Explorar diferentes tipos de tintas e materiais

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos Objetivo como essencialmente 16

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de

Conhecer as várias ações básicas corporais (arrastar,

Conhecer o corpo como totalidade formado por

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito,

Realizar exercícios reflexivos, a partir de rodas de

Realizar jogos de mãos (como “Escravos de Jó”,

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as Exploração de fontes sonoras

Projetos temáticos integrando algumas

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados

Dança Explorar a dança com o uso de figurinos e objetos,

Conhecer gêneros musicais variados, percebendo a

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos

Conhecer e perceber os diferentes gêneros da arte

Conhecer e realizar trabalhos artísticos de monocromia

Realizar pequenas sequências coreográficas a partir

Matrizes estéticas e culturais brasileiras:

(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema

Conhecer espaços de dança local e/ou regional, grupos

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do Corpo e movimento: relacionamento

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos

Assistir e analisar diferentes espetáculos musicais,

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de