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Plano de Ensino

Professor(a): Jéssica de Paula Silva


Duração da atividade: 30 aulas
[ X ] Ensino Fundamental [ ] Ensino Médio [ ] Ensino Superior
Série ou Período: 7º ano

Objetivos

Objetivo Geral

 Reconhecer, resolver e elaborar problemas com números racionais positivos e


negativos na representação fracionária e decimal, envolvendo as quatro
operações fundamentais, a potenciação e a radiciação, por meio de estratégias
diversas.

Objetivos específicos:

 Comparar, ordenar, ler e escrever números racionais;

 Reconhecer que os números racionais positivos e negativos podem ser


expressos nas formas fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas
representações, passando de uma representação para outra, e relacioná-los a
pontos na reta numérica;

 Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma


quantidade e cujo resultado seja um número natural, com e sem uso de
calculadora;

 Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração/


multiplicação ou divisão com números racionais positivos e negativos na
representação fracionária;

 Resolver e elaborar problemas que envolvam números racionais positivos e


negativos com potência e raiz quadrada na representação fracionária;

 Analisar e resolver problemas baseados no cotidiano, para a apropriação do


número fracionário e usá-lo de modo significativo.
Conteúdos

Conteúdo programático

 Conjunto dos números racionais;


 Definição de números racionais;
 Representação geométrica na reta;
NÚMEROS RACIONAIS  Adição e subtração de números racionais;
 Multiplicação e divisão de números
racionais;
 Números racionais e potência (potências
e expoentes negativos);
 Números racionais e raiz quadrada.

Metodologia

O conteúdo será abordado através de aulas expositivas intercaladas com resoluções de


problemas em grupo, uso de material manipulável para auxiliar nos conteúdos iniciais
e uso de jogos para a fixação dos conteúdos envolvendo as quatro operações com os
números racionais. Além disso, 4 aulas serão reservadas para a realização de oficinas
com a utilização de jogo e uma dinâmica para a construção inicial dos números
irracionais.

Oficina 1: Corrida dos Racionais


A turma será organizada em dois grupos com um líder para representar cada grupo.
Com perguntas e respostas envolvendo os conteúdos abordados durante as aulas, o
representante de cada grupo avança até a linha de chegada.

Oficina 2: Irracionais
Com o uso de EVA, régua e tesoura os alunos traçarão quadrados e serão analisadas
as diagonais dos mesmos.
Recursos

 Livro didático;
 Atividades impressas;

Materiais concretos:

 Disco de frações;
 Pião das Frações;
 Régua de Frações.

Avaliação

A avaliação será a partir do desempenho dos alunos nas atividades propostas,


levando em consideração a metodologia e os procedimentos utilizados por eles. Será
avaliada também a participação durante a explanação em sala de aula e seu
envolvimento com as atividades extraclasse, além de sua participação nas resoluções
das perguntas da Oficina 1.
Importante ressaltar que todo material produzido pelo aluno será apanhado e
avaliado, principalmente os resultados obtidos nas resoluções de problemas. As
avaliações dissertativas serão contínuas (conteúdo acumulativo), de modo à
aprimorar o processo de aprendizagem.

Bibliografia

BERTONI, Nilza Eigenheer – Módulo VI: Educação e linguagem matemática IV –


Brasília: Universidade de Brasília, 2009.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 24 de


dezembro de 1996.

MORI, Iracema. Matemática: Ideias e desafios, 6º série/ Iracema e Dulce. – 14. Ed.
Reform. – São Paulo: Saraiva, 2005.

SPINELLI, Walter. Matemática: livro do professor/ Walter Spinelli, Maria Helena


Soares de Souza. – São Paulo: Ática, 2005.