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POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN ECUATORIANA DESDE 1990 A 2000

Entre 1988 y 1996, en Ecuador se implementan varias iniciativas educativas orientadas a

ampliar la cobertura y mejorar la calidad de educación. A partir de 1996 la situación del país

en general, y la de su sistema educativo en particular, estuvo caracterizada por inestabilidad

política y frecuente cambio de autoridades, así como por crisis financiera y duros ajustes

macroeconómicos. En 1999, 56% de ecuatorianos vivían bajo los límites de la pobreza, y

existía un crónico desfinanciamiento de la educación pública y otros servicios sociales.

En el período 1988-1996, se convocó a dos Consultas Nacionales “Educación Siglo XXI”

con el objetivo de consensuar las prioridades educativas del país. Entre 1988 y 1992, el

Estado llevó adelante la Campaña Nacional de Alfabetización con el fin de disminuir el

analfabetismo, con el programa "Ecuador Estudia”. Para el año 2000, habían pasado ocho

años desde la última campaña de alfabetización, sin que se diera un nuevo impuso al proceso.

A nivel nacional, las diferencias en la taza de analfabetismos por genero correspondían a casi 3

puntos porcentuales:

 El analfabetismo en hombres se ubicaba en

7,2%. El analfabetismo de mujeres en 10%.

 Analfabetismos entres las áreas rurales y

urbanas. Analfabetismos rurales es de 17.4%.

 Analfabetismos urbanos es de 4.2%

 Políticas públicas de educación ecuatoriana desde 1990 -2000.


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Aparece asociada a una series de criterios y estrategias explicitas y definidas.

 Se la asoció a la descentralización educativa

 Sistemas de evaluación o reforma

curricular.

 Intervenciones directas contra la pobreza.

 Mejoramiento de la calidad educativa.

DESDE ESE ENTONCES APARECIERON UNA SERIES DE PROYECTOS

TALES COMO:

1. Programa escuela saludable.

2. Programa nacional de escuelas un docente.

3. Programa de escuelas lectoras.

4. Programa de escuelas verdes.

5. Programa promebaz

6. Programa procetal.

7. Programa aúla hospitalarias.

8. Programa escuelas gestoras del cambio.

9. Programa unidades educativas del milenio.

Se continua con la política de calidad vinculada como:

 Como las pruebas aprendo y ser.

 Todas estas acciones nos remiten de manera clara

 Evaluación de desempeño académico estudiantes y


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docentes.

ARGUMENTO PERSONAL

Desde la visión de estudiantes el, desarrollo de este trabajo lo he visto como una

experiencia positiva .Realizando una aportación con mis propias opiniones sobre el

estado actual del sistema educativo que vive nuestro país , además creo aportar con

mis ideas a un nuevo planteamiento que permita salir de este pantano donde

nuestros políticos no han situado considerando que la educación es la

transformación de los pueblos y que un pueblo sin educación no progresa , es la

hora que nos sentemos a dialogar , estudiar y viabilizar las ideas mas claras

para que nuestra educación en todos los niveles despegue y sea el artífice del

desarrollo , buscar el bienestar de la población y tener un país que a futuro

nuestros hijos y que nietos puedan vivir sin inconvenientes .

Esto requiere fuertes competencias en manejos de conflictos y medición por

parte de los equipos que promueven las reformas para negociar con los

diversos grupos de poder e introducir en el sistema político los acuerdos

alcanzado en la sociedad .
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Sin embargo a pesar de los avances este nuevo proceso tiene varias esferas que nublan

el horizonte de excelencia , calidad e inclusión económica que se anhela , una evaluación

que no analiza el proceso educativo , una calificación a estos centros de educación que

obliga a estudiantes a migrar a otras ciudades para obtener un título en una universidad

que posibilite tener un mejor panorama laboral , un sistema de admisión universitaria que

coarta la aspiración profesional de un o una ciudadana , prevaleciendo en el estado el

sentido de excelencia con pruebas desarticuladas entre el sistema de nivelación.

Creo que a partir de que los gobiernos se pongan las pilas renovando o mejorando

infractuctura de diferentes instituciones nosotros y nuestros hijos van a tener una mejor

comodidad para poder estudiar y en eso ya no van a migrar a otras ciudades para

poder prepararse sino que a partir de la mejoría se van a poder quedar en su pueblo de

nación.
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