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primeira fase / inclusp

F O RMA DO EXAME

A primeira fase será realizada em um


único dia (28/11/2010, domingo). A
prova conterá 90 questões e versará
sobre o conjunto das disciplinas do
núcleo comum obrigatório do Ensino
O INCLUSP expressa a política de Inclusão Social
da USP. Busca favorecer o ingresso nos cursos
da USP de estudantes egressos do Ensino Médio
O Concurso Vestibular
FUVEST 2011 será
executado de
acordo com o Edital
apresentado nesta Seção.
Médio: Português, Matemática, Público do Brasil. Seus objetivos são: Nele são estabelecidas
História, Física, Geografia, Química,
Biologia, Inglês e terá algumas
• atuar positivamente na superação das barreiras normas e disposições sobre
que dificultam o acesso à USP, por parte de
questões Interdisciplinares. Todas as estudantes egressos do Ensino Médio Público; as disciplinas e respectivos
questões serão do tipo teste, com cinco • incentivar a participação dos egressos da escola
alternativas, das quais apenas uma é pública no Vestibular da USP (FUVEST); programas para ingresso na
correta. A duração da prova será de 05 • apoiar com bolsas de estudo e outras ações a Universidade de São Paulo
(cinco) horas. permanência desses estudantes em seus cursos.
Não haverá tempo adicional para (USP) e na Faculdade de
Uma ação importante do INCLUSP é o Sistema
transcrição das respostas.
de Pontuação Acrescida (Artigos 15 e 16 do Ciências Médicas da Santa
A nota da primeira fase será utilizada
somente como critério para a
Edital, reproduzidos à página 40 deste Manual). Casa de São Paulo, escola
Nesse sistema, todos os estudantes que cursa-
progressão do candidato à segunda ram integralmente o Ensino Médio em escolas associada ao Vestibular
fase do vestibular, não sendo, portanto, da rede pública do Brasil poderão optar pelo
computada na média final. acréscimo de 3% nas notas da 1ª e 2ª fases da FUVEST. O candidato
do Vestibular. Esses estudantes poderão obter encontra ainda: descrição
também um bônus adicional, qualificado, de até
mais 6%, em função de seu desempenho na detalhada dos cálculos
CONVOCAÇÃO PARA A SEGUNDA primeira fase do Concurso Vestibular FUVEST
efetuados para obtenção
FASE 2011 (Bônus FUVEST). Os estudantes do 3º
ano do Ensino Médio, matriculados em 2010 dos pontos na segunda
em escolas públicas brasileiras e que tenham
Em cada carreira com “V” vagas,
cursado integralmente o Ensino Fundamental fase; descrição das provas
serão convocados para a segunda
e o 1º e 2º anos do Ensino Médio em escolas
fase 3V candidatos melhor públicas brasileiras, poderão obter outro bônus
de Habilidades Específicas
class i f i c a d o s , c o m b a s e n a n o t a adicional, qualificado, de até 3%, se optarem (antecipadas ou não) e seus
de p r i m e i r a f a s e . por participar do Programa de Avaliação Seriada
O candidato que obtiver um da USP (PASUSP). Esse bônus é denominado respectivos programas e
núme r o d e a c e r t o s i n f e r i o r a 2 2 Bônus PASUSP. O objetivo principal do PASUSP procedimentos adotados
ques t õ e s , n a p r o v a d e p r i m e i r a é aproximar a Universidade das escolas da rede
fase, será eliminado do Concurso pública e estimular a participação de seus es- para aplicação dos exames.
Vest i b u l a r . tudantes no Vestibular da USP.
Os candidatos de escolas públicas poderão
solicitar isenção total ou parcial da taxa de
inscrição.
NOTA DE CORTE Para a solicitação de isenção de taxa de inscrição,
o candidato deverá ter renda individual (no caso
PROVAS

A Nota de Corte da carreira é o número de ser responsável pelo próprio sustento e residir
de pontos obtidos pelo último candidato sozinho) ou estar integrado em uma família com
da carreira convocado para a segunda renda máxima correspondente a R$ 663,00 por
fase. Todos os candidatos da carreira indivíduo pertencente ao domicílio, para atingir
que obtiverem pontuação maior ou igual isenção total, e de R$ 663,01 até o máximo de R$
1.275,00 para atingir 50% de redução na taxa.
à nota de corte serão convocados para
Para a solicitação de isenção parcial da taxa de ins-
a segunda fase.
crição, com redução de 50%, segundo a Lei Esta-
dual 12.782, fica definido que o candidato deve ter
renda individual de no máximo R$ 1.020,00.
inclusp / segunda fase
F ORMA DO EXAME observação adicional, deve-se dizer que
as bancas corretoras são constituídas
RESUMO DA PONTUAÇÃO A segunda fase é constituída de três de professores experientes, com larga
ACRESCIDA NO CONCURSO provas analítico-expositivas. A primei- prática na correção de provas.
ra delas (Português e Redação) com- Deve-se também mencionar que todas
VESTIBULAR FUVEST 2011
preende a elaboração de uma redação as provas são corrigidas sem que o
e 10 (dez) questões, de igual valor, de corretor saiba quem é o candidato
1. Candidatos que cursaram o interpretação de textos, gramática e (correção “cega”).
Ensino Médio integralmente em literatura. A prova de Português e Re- As provas de Habilidades Específicas
escola pública do Brasil → 3%. dação vale 100 pontos, sendo 50 des- (antecipadas ou não) são preparadas,
tinados à Redação, e é obrigatória para aplicadas e avaliadas pelas escolas que
todos os candidatos da segunda fase. oferecem os cursos.
2. Candidatos que cursaram o A segunda prova é constituída de 20
Ensino Médio integralmente em questões, de igual valor, sobre as dis- MECANISMO DE CORREÇÃO
escola pública do Brasil → até ciplinas que constituem o núcleo co-
mum obrigatório do Ensino Médio (His- • Redação
mais 6% (dependendo do seu A Redação merece uma correção
tória, Geografia, Matemática, Física,
desempenho na primeira fase do Química, Biologia, Inglês) e contém especial, descrita a seguir. Logo que
FUVEST 2011 - Bônus FUVEST. algumas questões Interdisciplinares. as provas chegam à FUVEST, procede-
Esta prova, que vale 100 pontos, é se a uma leitura eletrônica do texto
obrigatória para todos os candidatos preparado pelo candidato. Em seguida,
3. Candidatos que realizaram são feitas duas cópias desse texto, sem
de segunda fase.
o exame do PASUSP em 2008, identificar, pelo nome, o candidato, que
PROVAS

A terceira prova é formada por 12


2009 ou 2010 → até mais 3% questões, de igual valor, de duas ou são encaminhadas a dois corretores
(dependendo do seu desempe- três disciplinas, a depender da carreira independentes. Eles deverão atribuir
escolhida. Se forem duas disciplinas, nota a essa Redação, levando em
nho na prova de Avaliação Se-
serão seis questões em cada uma de- conta três características: Tipo de
riada da USP) - Bônus PASUSP. texto e abordagem de tema, Estrutura
las. Se forem três disciplinas, serão
quatro questões em cada uma delas. e Expressão.
Esta prova, que vale 100 pontos, é Cada uma de tais características recebe
obrigatória para todos os candidatos notas 0, 1, 2, 3 ou 4. Se as avaliações
Obs: da segunda fase. independentes não concordarem
A pontuação acrescida incidirá so- Algumas carreiras exigem também (discrepância esta detectada pelos
bre as notas da primeira e segunda uma prova de Habilidades Específicas, computadores), a redação é encaminhada
fases e poderá atingir um máximo antecipada ou não, realizada em um a uma “banca superior”, que analisa tudo
de 12%. ou mais dias, conforme a carreira, que novamente e atribui nota definitiva.
também vale 100 pontos, sendo parte
integrante da segunda fase (vide pági- • Outras provas
Para maiores informações a
respeito da Prova de Avalia- nas 56 a 64). Cada prova é gravada eletronicamente
ção Seriada da USP, acesse As provas de segunda fase estão deta- logo que chega à FUVEST. Em seguida
www.usp.br/pasusp. lhadas, por carreira, nas páginas 03 a são feitas cópias das questões, que
28 deste Manual. são encaminhadas a dois corretores
distintos, sem identificar, pelo nome,
CORREÇÃO DAS PROVAS o candidato. Cada um deles atribui
uma nota (0, 1, 2, 3 ou 4) à resposta
A correção das provas de segunda
apresentada pelo candidato, de
fase segue rigorosamente os critérios
acordo com o gabarito oficial. Se
estabelecidos pela banca elaboradora
houver discrepância (detectada pelos
Apenas o candidato que cursou das questões que entrega, por escrito,
à FUVEST, em data anterior à realização computadores), a correção é feita
integralmente o Ensino Médio dos exames, um gabarito completo de por um terceiro corretor da banca
em escola pública (municipal, cada questão, já que uma determinada responsável. Esta maneira de corrigir é
pergunta pode apresentar variantes em conhecida como “correção cega”. É a
estadual ou federal) no Brasil, forma mais utilizada em concursos em
suas respostas, podendo estar todas elas
em cursos regulares ou na igualmente corretas. Desse modo, com que haja provas escritas.
modalidade de Educação o gabarito de cada prova estabelecido As notas obtidas em cada um dos
previamente, os corretores, reunidos três dias de exame da segunda fase
de Jovens e Adultos (EJA),
com os coordenadores, recebem um devem estar na escala de 0 a 100
incluindo os antigos cursos treinamento para que a correção seja pontos. Assim, os valores obtidos
supletivo e de madureza, terá feita de forma homogênea. Após este pelo processo descrito acima serão
direito de optar pelo Sistema de período, o gabarito oficial é novamente multiplicados por um fator numérico
analisado e eventuais alterações podem conveniente, de modo que cada uma
Pontuação Acrescida, conforme das três provas valha até 100 pon-
ser feitas. Começa aí então a correção
determinam os Artigos 15 e 16 oficial, sempre baseada em gabarito, tos. Por exemplo, se um candidato
do Edital, reproduzidos neste mas que procura em geral atribuir obteve 36 dos 48 pontos possíveis
alguma pontuação aos candidatos, no 3º dia de exame, sua nota desse
Manual à página 40.
mesmo quando as respostas satisfazem dia será multiplicada por 100/48, ou
apenas parcialmente a banca. Como seja, 36 x 100/48 = 75.
36
Fuvest 2011
segunda fase
E XEMPLO DE CÁLCULO DA NOTA FINAL
NÃO HAVERÁ Um candidato (não participante do Programa INCLUSP) inscreveu-
se na Carreira 613 – Engenharia na Escola Politécnica, cujas provas
REVISÃO OU VISTA DE de segunda fase são: 1º Dia: Português e Redação; 2º Dia: História,
Geografia, Matemática, Física, Química, Biologia, Inglês; e 3º Dia:
PROVAS. Matemática, Física, Química. Cada prova, em cada um dos três dias,
vale 100 pontos. Esse candidato realizou a primeira fase da FUVEST e
obteve 64 pontos, dos 90 possíveis.
• Cadastramento das notas
Todo o cadastramento das notas é feito PONTOS NA PRIMEIRA FASE
por leitura eletrônica, eliminando-se, dessa NF = 64
forma, possíveis erros de digitação. Mesmo
assim, é realizada uma conferência entre Essa foi a pontuação do candidato na primeira fase. Se a nota de corte
da Carreira 613 for menor ou igual a 64, ele estará convocado para a
as notas marcadas na prova e a que está
segunda fase.
gravada na memória do computador.
O cálculo das 3 notas da segunda fase (ou 4, Obs: a nota obtida na primeira fase não fará parte do cômputo da nota
se houver prova de Habilidades Específicas), a final de classificação do candidato.
nota final, a classificação e as chamadas para
matrícula serão feitas pelos equipamentos PONTOS NA SEGUNDA FASE
eletrônicos da FUVEST. Esse candidato obteve as seguintes notas (na escala de 0 a 100):
1º Dia: Português e Redação – 80,0
CLASSIFICAÇÃO

PROVAS
FINAL 2º Dia: História, Geografia, Matemática, Física, Química, Biologia,
Inglês – 68,75
A classificação final do candidato será baseada 3º Dia: Matemática, Física, Química – 62,5
no total de pontos conseguidos nas provas da A soma dessas três notas é 80,0 + 68,75 + 62,5 = 211,25 (na
segunda fase e servirá como critério para escala de 0 a 300).
a chamada dos candidatos para matrícula.
NOTA FINAL
A nota final, utilizada para classificação,
A nota final será 211,25 (na escala de 0 a 300), e, portanto, na escala
será obtida multiplicando-se por 1000 de 0 a 1000, a pontuação será (211,25 x 1000)/300 = 704,167, que
(mil) o número de pontos alcançados pelo será arredondada para 704,2.
candidato no conjunto das 3 provas de
segunda fase (ou 4, se houver prova de SOBRE O BÔNUS DO PROGRAMA INCLUSP
Habilidades Específicas), exigidas em sua • Se esse candidato realizou todo o Ensino Médio em escola pública do
carreira. O valor obtido nessa multiplicação Brasil e optou pelo Programa INCLUSP, terá um bônus de 3% em suas
será dividido pela soma do número máximo notas de primeira e segunda fases.
de pontos possíveis (300, se não há prova
de Habilidades Específicas, e 400, quando há • Ainda, esse candidato terá direito a um bônus adicional em função
essa prova). Quando necessário, o resultado do seu desempenho na prova da primeira fase do FUVEST 2011
será arredondado ao décimo de ponto. (Bônus FUVEST). Tal acréscimo, em porcentagem, é calculado pela
Os candidatos de escolas públicas do Brasil expressão 1,8+[4,2x(NF-22)]/50, isto é, vale 5,328%.
poderão ter um bônus que permitirá um
• Se, além disso, o candidato realizou todo o Ensino Médio em escola
acréscimo em sua nota, conforme explicado
pública e participou do PASUSP, acertando 30 das 50 questões, terá
nos Artigos 15 e 16 do Edital (página 40). um novo acréscimo no bônus (Bônus PASUSP). Esse acréscimo, em
Será excluído do Concurso Vestibular o porcentagem, é calculado pela expressão 3x(30-12)/38, isto é, vale
candidato que obtiver nota 0 (zero) em 1,421%.
qualquer das provas da segunda fase (1º dia,
2º dia, 3º dia ou Habilidades Específicas). • O bônus final desse candidato será 3% + 5,328% + 1,421% =
Os casos de empate na carreira estão 9,749%. As notas de primeira e segunda fases serão acrescidas de tal
previstos no Artigo 18 do Edital (página percentual.
40).
Veja os Artigos 15 e 16 do Edital, reproduzidos nesse manual à página
P REENCHIMENTO DAS VAGAS 40, para maiores detalhes.

O preenchimento das vagas será feito, PROVAS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS


dentro de cada carreira, rigorosamente, de
As provas de Habilidades Específicas também valem 100 pontos. Nesse
acordo com a classificação obtida, segundo
caso, em carreiras em que existe a prova de Habilidades Específicas,
o critério descrito anteriormente. a soma das notas da 2ª fase estará na escala de 0 a 400. Assim,
Cada candidato terá atendida a melhor se um candidato a Artes Visuais obtiver as seguintes notas: 1º Dia:
das suas opções de curso em que exista Português e Redação (50,0); 2º Dia: História, Geografia, Matemática,
vaga. Para isso, é sempre necessário Física, Química, Biologia, Inglês (58,75); 3º Dia: História, Geografia
que o candidato faça matrícula quando (52,083); e Habilidades Específicas (90,0), a soma dos pontos será 50,0 +
for convocado. A ausência em uma das 58,75 + 52,083 + 90,0 = 250,833 (na escala de 0 a 400). Assim, a nota
matrículas elimina o candidato do Concurso final, na escala de 0 a 1000, será (250,833 x 1000)/400 = 627,083,
Vestibular. que será arredondada para 627,1.

Manual do candidato
37
orientações gerais
CONTEÚDO HORÁRIO
Primeira fase: 90 testes de múltipla escolha, em
28/11/2010. Entrada
O desempenho na 1ª fase será utilizado somente para 12h30min - abertura dos portões e ingresso nas salas
a progressão do candidato à segunda fase, não tendo de aula.
influência sobre a sua nota final.
13h - fechamento dos portões e início das provas.
Segunda fase: Compreende três provas de caráter Em hipótese alguma será permitido o ingresso de
retardatários nas salas de provas, qualquer que seja o
analítico-expositivo, variando, no 3º dia, de acordo
motivo do atraso.
com a carreira.
Saída
1ª dia - 09/01/2011 O candidato somente poderá retirar-se do local de exame
Português (10 questões) e Redação a partir dos seguintes horários:
Os candidatos convocados para a segunda fase 16h - na primeira fase
deverão entregar, no 1º dia de exame, quando 15h - na segunda fase
solicitado pelo fiscal da sala, uma foto 3 x 4
recente. Obs: Cabe ao candidato controlar o tempo ainda
disponível para a realização da prova. Telefones
2º dia - 10/01/2011 celulares não poderão ser utilizados para esse fim.
20 questões sobre as disciplinas do núcleo comum
O
PROVAS

obrigatório do Ensino Médio: História, Geografia, QUE LEVAR


Matemática, Física, Química, Biologia, Inglês. Cada Documento de Identidade - Em todas as provas da
questão poderá abranger conhecimentos primeira e da segunda fases, incluindo
de mais de uma disciplina. as provas de Habilidades Específicas,
é necessário apresentar o original do
3º dia - 11/01/2011
A FUVEST não Documento de Identidade. A FUVEST
12 questões de duas ou três disciplinas se responsabiliza reserva-se o direito de excluir do Concurso
Vestibular qualquer candidato, cuja
específicas (6 ou 4 de cada), de acordo por objetos identificação, nos dias de exames, seja
com a carreira escolhida. esquecidos duvidosa.

Na segunda fase, todo candidato responderá


ou furtados nos
Primeira fase: caneta esferográfica azul
a um total de 42 questões e elaborará uma locais onde são ou preta, lápis nº 2, borracha, água e
Redação, independentemente da carreira realizados os alimentos.
escolhida. exames. Segunda fase: caneta esferográfica azul
DURAÇÃO ou preta, lápis nº 2, borracha, régua
Primeira fase: A prova terá 5 horas de duração. Não graduada, água e alimentos. Para as provas do 3º
haverá tempo adicional para transcrição de gabarito. dia que contenham questões de Matemática, levar
São 5 horas para resolver 90 questões, ou seja, 3,33 ainda esquadros, transferidor e compasso.
minutos, em média, por questão.
Segunda fase: 4 horas em cada um dos três dias de
prova.
O QUE DEIXAR EM CASA
Bips, pagers, celulares, calculadoras, computadores
e assemelhados. Também devem ser deixados em
Obs: Não será permitido fumar durante a aplicação das casa, gorros e bonés.
provas.
Enquanto estiver no local de exame, é terminantemente
LOCAL proibido, ao candidato, manter em seu poder qualquer
• É obrigação do candidato inteirar-se sobre seu local tipo de equipamento de telecomunicação (celular) ou
de prova. qualquer outro material (papéis) que a FUVEST julgue
• Os locais das provas serão divulgados no site inconveniente para o bom andamento dos exames.
www.fuvest.br.
Primeira fase: dia 22/11/2010 (segunda-feira). O desrespeito às normas que regem o Concurso
Segunda fase: dia 20/12/2010 (segunda-feira). Vestibular, bem como a desobediência às exigências
• Os locais das provas de segunda fase NÃO SERÃO registradas no Manual do Candidato, além de sanções
NECESSARIAMENTE os mesmos da primeira fase. legais cabíveis, resultam na desclassificação do
• Recomenda-se a visita ao local de exame, tanto para candidato do Concurso Vestibular FUVEST 2011.
a primeira quanto para a segunda fases, com pelo menos
De acordo com as normas elementares de civilidade,
24 horas de antecedência.
será excluído do Concurso Vestibular o candidato
• O candidato que estiver designado para fazer provas que utilizar nas provas linguagem imprópria, ofensiva
fora da cidade em que reside, deve, por precaução, viajar ou obscena, que caracterize atitudes evidentes de
no dia anterior ao do exame (ou antes). desrespeito ou grosseria. Da mesma forma, será
• O candidato poderá prestar exame somente no local eliminado do Concurso Vestibular o candidato que
designado pela FUVEST. lançar mão de recursos ilícitos.
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Fuvest 2011
edital do vestibular da usp
Resolução CoG nº 5861, de 21 de Artigo 4º - Os candidatos serão se- carreira, à qual concorrerão caso não
junho de 2010. lecionados mediante processo classi- sejam aprovados nas provas de Habili-
ficatório, sendo aproveitadas, até seu dades Específicas Antecipadas dessas
Estabelece normas, dispõe sobre as limite, as vagas fixadas para os dife- carreiras, vedada a indicação das car-
disciplinas e respectivos programas rentes cursos, respeitado o número de reiras de Música (São Paulo e Ribeirão
para o Concurso Vestibular de 2011 5 (cinco) Chamadas para Matrícula, Preto) e de Artes Visuais como segun-
da Universidade de São Paulo e dá ou- previsto no Manual do Candidato do da opção de carreira.
tras providências. Concurso Vestibular FUVEST 2011. § 3º - Os interessados que não preen-
§ 1º - O Concurso Vestibular terá duas cherem o requisito de escolaridade mí-
A Pró-Reitora de Graduação da Univer- fases, sendo a nota da 1ª fase utiliza- nimo estabelecido no caput do Artigo
sidade de São Paulo, tendo em vista da apenas para a seleção dos candida- 2º somente poderão inscrever-se nas
o disposto no Artigo 61 do Estatuto e tos habilitados à 2ª fase. carreiras de “treineiros”.
considerando o deliberado pelo Conse- § 2º - As provas do Concurso Vesti-
lho de Graduação, em Sessão realizada bular versarão sobre o conjunto das Artigo 8º - No ato da inscrição ao
em 17.06.2010, baixa a seguinte disciplinas do núcleo comum obrigató- Concurso Vestibular, o candidato op-
rio do Ensino Médio: Biologia, Física, tará:
R E S O L U Ç Ã O: I. pela carreira que desejar;
Geografia, História, Inglês, Matemá-
tica, Português e Química, cujos pro- II. pelos cursos dessa carreira, até o
I - Disposições Gerais máximo de quatro, em ordem de prefe-
Artigo 1º - O Concurso Vestibular de gramas estão registrados no Anexo II
desta Resolução, e conterão questões rência, quando houver mais de um cur-
2011, que tem por objetivo a seleção so pertencente à carreira escolhida.
de candidatos à matrícula inicial nas interdisciplinares.
§ 3º - As vagas remanescentes, após Parágrafo único - É proibido ao candi-
10.652 (dez mil, seiscentas e cinquen- dato inscrever-se mais de uma vez ao
ta e duas) vagas nos cursos de Gra- a última Chamada para Matrícula, não
preenchidas pelos candidatos do Con- Concurso Vestibular. Caso isso ocorra,
duação da Universidade de São Pau-

PROVAS
curso Vestibular, serão destinadas ao todas as inscrições desse candidato
lo, discriminadas na Tabela de Vagas serão anuladas.
constante do Anexo I desta Resolu- processo de transferência.
ção, será feito por meio de provas que III - Provas
avaliem os conhecimentos comuns às Artigo 5º - O Manual do Candidato,
contendo todas as informações relati- Artigo 9º - Os candidatos às carrei-
diversas modalidades de educação do ras de Música (São Paulo e Ribeirão
Ensino Médio. vas ao concurso, poderá ser acessado
eletronicamente nos sites da FUVEST, Preto) e de Artes Visuais, antes da 1ª
www.fuvest.br ou www.fuvest.com. fase, serão submetidos a um conjunto
Artigo 2º - Os interessados que con- de provas de Habilidades Específicas
cluíram, ou estejam prestes a concluir, br , a partir de 02 de agosto de 2010.
Antecipadas, de caráter eliminatório e
em 2010, curso de Ensino Médio ou classificatório.
equivalente, bem como os portadores II - Inscrições § 1º - Ao conjunto de provas especí-
de diploma de curso superior oficial ou Artigo 6º - A inscrição ao Concurso
Vestibular FUVEST 2011 será feita via ficas de Música (São Paulo e Ribeirão
reconhecido, devidamente registrado, Preto) será atribuído um máximo de
poderão disputar o Concurso Vestibu- internet no período de 27 de agosto
a 10 de setembro de 2010, pelo site 100 pontos, considerando-se habilita-
lar. dos a essa carreira os candidatos que
§ 1º - Os interessados que não cum- www.fuvest.com.br.
§ 1º - A taxa de inscrição será de R$ obtiverem aproveitamento igual ou su-
pram o requisito de escolaridade míni- perior a 50% (cinquenta por cento).
ma acima estabelecido poderão prestar 100,00 (cem reais).
§ 2º - Para efetuar sua inscrição no § 2º - Ao conjunto de provas específi-
as provas do Concurso Vestibular na cas de Artes Visuais será atribuído um
condição de “treineiros”, sem concor- Concurso Vestibular, os candidatos
deverão ter seu Documento de Iden- máximo de 100 pontos, considerando-
rer às vagas oferecidas no Concurso se habilitados a essa carreira os can-
Vestibular. tidade e seu próprio número de CPF
(Cadastro de Pessoas Físicas). didatos com maior nota, na proporção
§ 2º - Os “treineiros” poderão prestar de quatro candidatos por vaga ofereci-
a prova da 1ª fase e, se selecionados, § 3º - Caberá à COSEAS – Coorde-
nadoria de Assistência Social da USP da, mais os empates.
conforme critérios estabelecidos no § 3º - Os candidatos não habilitados
Artigo 11 desta Resolução, poderão – a condução do processo de redu-
ção/isenção de taxa, em conformidade às carreiras de Música (São Paulo e Ri-
prestar as três provas analítico-ex- beirão Preto) e Artes Visuais poderão
positivas que compõem a 2ª fase do com a Lei Estadual nº 12.782, de 20
de dezembro de 2007. disputar o Concurso Vestibular con-
Concurso Vestibular, especificadas no correndo à segunda opção de carreira
Artigo 12. § 4º - A COSEAS publicará edital pró-
prio com as regras para isenção/redu- indicada na inscrição, nos termos do
§ 3º - As notas obtidas pelos “treinei- §2º do Artigo 7º.
ros” não serão utilizadas para nenhu- ção de taxas.
§ 4º - A pontuação obtida no conjunto
ma finalidade. de provas de Habilidades Específicas
Artigo 7º - Os cursos oferecidos pela
USP agrupam-se em carreiras, de acor- Antecipadas será computada, na nota
Artigo 3º - A realização do Concur- da 2ª fase, apenas para os candida-
so Vestibular da Universidade de São do com as áreas de conhecimento,
conforme registrado na Tabela de Car- tos habilitados às carreiras de Música
Paulo, para 2011, ficará a cargo da (São Paulo e Ribeirão Preto) e Artes
Fundação Universitária para o Vestibu- reiras e Provas, constante do Anexo III
desta Resolução. Visuais, sendo abandonada para os
lar - FUVEST. demais candidatos não habilitados em
Parágrafo único - À FUVEST cabe- § 1º - O candidato deve inscrever-se
em uma única carreira. Os candidatos tais carreiras.
rá, com a antecedência necessária, a
responsabilidade de tornar públicos: inscritos poderão mudar de carreira Artigo 10 - Para todas as carreiras, a
datas, horários e locais de realização até a data limite prevista no Manual do 1ª fase será constituída por prova de
das provas; datas, locais e formas de Candidato. Conhecimentos Gerais, entendendo-se
divulgação de listas de Chamada para § 2º - Apenas os candidatos inscritos como tal o conjunto de disciplinas que
Matrícula, bem como todas as demais nas carreiras de Música (São Paulo e constituem o núcleo comum obrigató-
informações relacionadas ao Concurso Ribeirão Preto) e de Artes Visuais po- rio do Ensino Médio, conforme men-
Vestibular. derão indicar uma segunda opção de cionado no § 2º do Artigo 4º.
Manual do candidato
39
edital do vestibular da usp
§ 1º - A prova de Conhecimen- ras de Artes Cênicas (Bacharelado e Artigo 16 - Para efeito deste Edital,
tos Gerais será constituída de 90 Licenciatura), Arquitetura (São Paulo e são consideradas escolas públicas bra-
questões, sob a forma de testes São Carlos), Curso Superior do Audio- sileiras aquelas mantidas pela adminis-
de múltipla escolha, com 5 (cinco) visual e Design. tração municipal, estadual ou federal.
alternativas, sendo apenas uma Parágrafo único - O peso da prova de § 1º - Candidatos que fizeram exame
correta. Habilidades Específicas será igual ao supletivo, de madureza ou Educação
§ 2º - Cada questão valerá 1 (um) de cada uma das provas de natureza de Jovens e Adultos (EJA), na forma
ponto. Portanto, a nota máxima analítico-expositiva, relacionadas no presencial ou semipresencial/presença
possível nessa prova, denotada Artigo 12, ou seja, a prova de Habili- flexível, também poderão optar pelo
por NF, será 90 pontos. dade Específica valerá 100 pontos. Sistema de Pontuação Acrescida, des-
§ 3º - Os candidatos que obtive- de que tenham feito seus estudos in-
rem menos de 22 pontos, isto é, Artigo 14 - O número máximo de tegralmente em escolas públicas, con-
NF < 22, serão automaticamente pontos a ser atingido no conjunto de forme definidas neste Edital.
eliminados do Concurso Vestibular provas da 2ª fase será de 300, para § 2º - Os candidatos que cursaram o
FUVEST 2011. carreiras sem prova de Habilidades Ensino Médio em escolas públicas no
Específicas, e de 400, para carreiras exterior não poderão beneficiar-se do
Artigo 11 - Para cada carreira, se- que possuam essa prova, quer sejam Sistema de Pontuação Acrescida.
rão convocados para a 2ª fase os antecipadas (Artigo 9º) ou não (Artigo § 3º - Bolsistas de escolas particulares
candidatos mais bem classificados 13). ou pertencentes a fundações, ainda
com base na Nota da 1ª fase, em Parágrafo único - Ficará eliminado do que gratuitas, não poderão beneficiar-
número igual a três vezes o núme- Concurso Vestibular o candidato que se do Sistema de Pontuação Acresci-
ro de vagas. obtiver nota 0 (zero) em qualquer das da.
§ 1º - A nota obtida pelo último provas da 2ª fase. § 4º - Constatada, a qualquer tempo, a
candidato convocado para a 2ª falsidade das informações a que se re-
PROVAS

fase, em cada carreira, é definida IV – Sistema de Pontuação Acres- ferem os Artigos 15 e 16, sujeitar-se-á
como a Nota de Corte dessa car- cida o infrator às penalidades previstas na
reira. Artigo 15 - Os candidatos que cursa- legislação civil e penal e terá cancela-
§ 2º - Ocorrendo empate na última ram o Ensino Médio, integralmente em da sua classificação ou sua matrícula
colocação correspondente a cada escolas públicas no Brasil, poderão op- junto à USP, se for o caso.
carreira, serão admitidos, para a tar, no momento de sua inscrição, pelo
2ª fase, todos os candidatos nes- Sistema de Pontuação Acrescida, com- V – Resultados do Vestibular
sa condição. posto pelos seguintes fatores de acrés- Artigo 17 - A nota final, utilizada para
§ 3º - Também serão convocados cimo nas notas da 1ª e 2ª fases: a classificação do candidato em cada
para a 2ª fase os candidatos op- I. 3%, para todos os candidatos be- carreira, será obtida somando-se as
tantes pelo Sistema de Pontuação neficiados pelo Sistema de Pontuação notas das 3 (três) provas da 2ª fase
Acrescida que, após aplicação à Acrescida; e a da prova de Habilidades Específi-
Nota da 1ª fase dos fatores de II. até 6%, dependendo do desempe- cas (antecipada ou não), quando for o
acréscimo, conforme Artigo 15, nho do candidato na 1ª fase da FUVEST caso. A nota final será convertida para
atingirem a Nota de Corte da car- 2011 (Bônus FUVEST); uma escala de 1000 pontos.
reira na qual estão inscritos para o III. até 3%, para candidatos que partici-
Concurso Vestibular. param do Programa de Avaliação Seria- Artigo 18 - A classificação dos candi-
da da USP (PASUSP) em 2008, 2009 datos será feita por carreira, em ordem
Artigo 12 - A 2ª fase, de caráter ou 2010 (Bônus PASUSP). decrescente das notas finais.
classificatório e eliminatório, será § 1º - O fator de acréscimo de até 6%, Parágrafo único - O desempate na car-
constituída por um conjunto de 3 previsto no inciso II, será calcula- reira será feito, sucessivamente, até
(três) provas de natureza analítico- do com base na nota de 1ª fase que se completem as vagas, por:
expositiva, a saber: da FUVEST 2011, empregando-se a) Número de pontos obtido na prova
I. 1º dia: Prova de Português e Re- a seguinte expressão: do 1º dia da 2ª fase;
dação; Bônus FUVEST (em %)= b) Número de pontos obtido na prova
II. 2º dia: Prova de Biologia, Física, 1,8+[4,2x(NF-22)]/50 do 2º dia da 2ª fase;
Geografia, História, Inglês, Mate- Se NF for igual ou menor que 22, o c) Critério de idade, dando-se preferên-
mática e Química, com questões Bônus FUVEST será nulo. cia ao candidato mais velho.
interdisciplinares; Se NF for maior ou igual a 72, o Bônus
III. 3º dia: Prova de Disciplinas Es- FUVEST valerá 6%. Artigo 19 - Os resultados do Con-
pecíficas, indicadas na Tabela de § 2º - O fator de acréscimo, previsto curso Vestibular FUVEST 2011, bem
Carreiras e Provas, constante do no inciso III, para candidatos partici- como as listas de Chamada para Ma-
Anexo III desta Resolução. pantes do PASUSP será calculado pela trícula, com a relação dos candidatos
Parágrafo único - Cada umas das expressão que se segue, em que a va- convocados, serão divulgados pela
3 (três) provas valerá 100 pon- riável NP equivale ao número de pon- FUVEST.
tos. No 1º dia, a Redação valerá tos obtidos nas provas do PASUSP de
50 pontos e as questões de Portu- 2008, 2009 ou 2010 (valendo a maior Artigo 20 - Os resultados do Concur-
guês, todas de igual valor, valerão, dessas notas): so Vestibular serão válidos, apenas,
no total, 50 pontos. Cada uma das Bônus PASUSP (em %) = [3x(NP -12)]/38 para matrícula inicial no curso de Gra-
provas do 2º e 3º dias apresentam Se NP for igual ou menor que 12, o bô- duação para o qual o candidato tenha
questões de igual valor dentro da nus correspondente ao PASUSP será sido classificado e convocado, até a
prova. nulo. última Chamada para Matrícula, cons-
§ 3º - Os fatores de acréscimo que tante do Manual do Candidato do Con-
Artigo 13 - Na 2ª fase, além das compõem o Sistema de Pontuação curso Vestibular FUVEST 2011.
provas de natureza analítico-expo- Acrescida são cumulativos, possibili- Parágrafo único - Não será necessária
sitiva relacionadas no Artigo 12, tando o aumento das notas da 1ª e 2ª a guarda da documentação dos can-
serão realizadas provas de Habili- fases em até 12% (doze por cento), didatos, por prazo superior a 1 (um)
dades Específicas, de caráter clas- limitado ao número máximo de pontos ano, após a realização do Concurso
sificatório, apenas para as carrei- de cada fase. Vestibular.
40
Fuvest 2011
edital do vestibular da usp
VI - Matrícula ma de Pontuação Acrescida, nos ter- da matrícula no prazo fixado no calen-
Artigo 21 - Os candidatos classifica- mos dos Artigos 15 e 16, deverá apre- dário escolar de 2011 implicará o can-
dos no Concurso Vestibular e convoca- sentar, no ato da matrícula, histórico celamento automático de sua vaga na
dos pela FUVEST deverão efetuar sua escolar e certificado de conclusão do USP e a eliminação do candidato do
matrícula inicial na Seção de Alunos da Ensino Médio que comprovem a rea- Concurso Vestibular, sendo ineficazes
Unidade (Escola, Faculdade ou Institu- lização integral do referido curso em todos os atos praticados até esse mo-
to) responsável pelo oferecimento do escola pública do Brasil. mento.
Curso para o qual foram convocados, § 3º - O candidato de nacionalidade
conforme relação constante do Ma- estrangeira deverá apresentar o docu- Artigo 26 - Todos os atos relativos à
nual do Candidato do Concurso Vesti- mento de identidade de estrangeiro, matrícula, à manifestação de interesse
bular FUVEST 2011. que comprove sua condição temporá- por vagas ainda não preenchidas e à
Parágrafo único - O Manual do Can- ria ou permanente no país. confirmação de matrícula poderão ser
didato indicará os locais, datas e ho- § 4º - O candidato que tenha realiza- feitos pelo próprio candidato ou por
rários de recebimento das matrículas, do, no exterior, estudos equivalentes procurador legalmente constituído.
bem como as instruções complemen- ao Ensino Médio, no todo ou em parte,
deverá apresentar reconhecimento de VII - Disposições Finais
tares. Artigo 27 - Para os cursos da USP,
equivalência de estudos por Secretaria
de Educação. sábado é considerado dia letivo.
Artigo 22 - No ato da matrícula, o
candidato ingressante deverá obriga- § 5º - Os documentos escolares apre-
sentados em língua estrangeira, acom- Artigo 28 - O desrespeito às normas
toriamente comparecer, pessoalmente que regem o Concurso Vestibular FU-
ou representado por procurador, e es- panhados da respectiva tradução ofi-
cial, deverão ter o visto do país de VEST 2011, bem como a desobediên-
colher uma das seguintes opções: cia às instruções e exigências regis-
I. Satisfeito [S] – Efetuar matrícula origem e da autoridade consular bra-
sileira. tradas no Manual do Candidato, além
no curso para o qual foi convocado de sanções legais cabíveis, resultam

PROVAS
na condição de satisfeito. Esse can- na desclassificação do candidato.
didato não concorrerá, em Chamadas Artigo 24 - Após a 2ª Chamada para
para Matrícula posteriores, às outras Matrícula, todos os candidatos que Artigo 29 - Será expressamente ve-
opções de curso indicadas no ato da desejarem continuar concorrendo às dada, em qualquer hipótese, a permuta
inscrição; vagas ainda não preenchidas, inclusi- de vagas ou períodos entre candidatos
II. Desistente [D] – Não efetuar matrí- ve aqueles que escolherem as opções classificados no Concurso Vestibular,
cula no curso para o qual foi convoca- Matriculado [M] ou Desistente [D] no ainda que se tratem de cursos diurno
do, mas continuar concorrendo a uma ato de matrícula, deverão comparecer, e noturno da mesma Unidade Univer-
pessoalmente ou representados por sitária.
vaga, nas Chamadas para Matrícula procurador, a um Posto da FUVEST e
seguintes, nas outras opções de cur- manifestar interesse por vagas ainda
sos anteriores, observada a ordem de Artigo 30 - É vedado o ingresso, em
não preenchidas, conforme instruções cursos de graduação da USP, aos alu-
preferência por cursos indicada no ato presentes no Manual do Candidato do
da inscrição no Concurso Vestibular; nos matriculados em cursos de gradua-
Concurso Vestibular FUVEST 2011. ção de outra instituição pública de
III. Matriculado [M] – Efetuar matrícu- § 1º - Não poderão manifestar interes-
la no curso para o qual foi convocado ensino superior, cancelando-se auto-
se por vagas restantes, os candidatos maticamente a matrícula na USP, se
e continuar concorrendo a uma vaga, que se enquadrarem em um dos se-
nas Chamadas para Matrícula seguin- tal ocorrência for verificada.
guintes casos:
tes, nas outras opções anteriores de I. Candidatos eliminados ou desclassi- Artigo 31 - É vedada a realização
cursos, observada a ordem de prefe- ficados do Concurso Vestibular; simultânea de mais de um curso de
rência indicada no ato da inscrição no II. Candidatos matriculados na condi- graduação na USP. O aluno já ma-
Concurso Vestibular. ção de Satisfeito [S]; e triculado em curso de Graduação da
Parágrafo único - O candidato convo- III. Candidatos que, após a matrícula, USP e que, em virtude de aprovação
cado em qualquer das Chamadas para efetuaram seu cancelamento, desistin- no Concurso Vestibular a que se re-
Matrícula que, dentro do prazo desti- do da vaga obtida no Concurso Ves- fere esta Resolução, efetuar matrícula
nado à matrícula, não comparecer à tibular. em qualquer curso desta Universida-
Unidade responsável pelo oferecimen- § 2º - Todas as listas de convocação de, será automaticamente desligado
to do curso e não efetuar sua opção divulgadas após a 2ª Chamada para do anterior.
de matrícula ficará definitivamente eli- Matrícula serão processadas exclusi-
minado do Concurso Vestibular, sendo vamente com candidatos que tiverem Artigo 32 - Os casos omissos serão
ineficazes todos os atos praticados até manifestado interesse pelas vagas decididos pela Pró-Reitoria de Gradua-
esse momento. ainda não preenchidas, respeitando ção, ouvida a Comissão de Acompa-
sempre a classificação e a ordem das nhamento do Vestibular.
Artigo 23 - A matrícula dependerá, opções.
obrigatoriamente, da apresentação de: § 3º - O Manual do Candidato indicará Artigo 33 - Esta Resolução entrará em
I. certificado de conclusão do curso os locais, datas e horários, bem como vigor na data de sua publicação, revo-
de Ensino Médio ou equivalente e res- os procedimentos, para manifestação gadas as disposições em contrário.
pectivo histórico escolar ou diploma de de interesse por vagas ainda não pre-
curso superior devidamente registrado enchidas. Publicado no Diário Oficial do Estado
(uma cópia); de São Paulo em 25/06/10. Retificado
II. documento de identidade oficial Artigo 25 - Todos os candidatos con- em 02/07/10 e em 06/07/10.
(uma cópia); vocados, em 1ª e/ou 2ª Chamadas (*) As informações presentes no Ane-
III. uma foto 3x4, datada, com menos para Matrícula, que tiverem efetuado xo I (Tabela de Vagas) e Anexo III (Ta-
de um ano. sua matrícula na condição de Satis- bela de Carreiras e Provas) encontram-
§ 1º - A entrega dos documentos men- feito [S] ou Matriculado [M], deverão se registradas na Seção “Carreiras”,
cionados nas alíneas I e II deste artigo comparecer ao Serviço de Graduação páginas 03 a 28 deste Manual.
deverá ser acompanhada da apresen- de sua Unidade, em período a ser es-
tação do respectivo original ou de có- tabelecido no Calendário Escolar de (**) Os programas das provas (Anexo
pia autenticada. 2011, para confirmação da matrícula. II) estão apresentados nas páginas 42
§ 2º - O candidato optante pelo Siste- Parágrafo único - A não confirmação a 55 deste Manual.
Manual do candidato
41
programa - biologia
BIOLOGIA
Espera-se que o candidato ao concurso vestibular demonstre competência O candidato deve ter conhecimentos
fundamentais em Biologia que
para leitura e compreensão de diferentes textos, em linguagens possibilitem compreender a vida
como manifestação de sistemas
diversificadas; capacidade de expressão de seus conhecimentos, organizados e integrados, em
reflexões e pontos de vista nas diferentes normas de língua portuguesa; constante interação com o ambiente
físico-químico; deve reconhecer
conhecimentos básicos nas áreas de Ciências Humanas, Biológicas e que tais sistemas se perpetuam por
Exatas, bem como em língua estrangeira. Espera-se, em suma, que meio da reprodução e se modificam
no tempo em função de fatores
demonstre competência para compreender conceitos, situações e evolutivos, originando a diversidade
fenômenos, nos referenciais próprios de cada área, além de utilizar esses de organismos e as intrincadas
relações de dependência entre
conhecimentos para analisar e articular informações, resolver problemas e eles.
Espera-se que o candidato conheça
argumentar de forma coerente a respeito das situações apresentadas. os fundamentos básicos da
investigação científica, reconheça a
ciência como uma atividade humana
Dessa forma, privilegia-se a apropriação de conhecimentos, informações e em constante transformação,
PROVAS

linguagens, além da capacidade de reflexão e investigação em situações fruto da conjunção de fatores


sociais, políticos, econômicos,
que apresentem dimensões prática, conceitual e sócio-cultural. O culturais, religiosos e tecnológicos,
conhecimento esperado não se reduz, portanto, à memorização de fatos, compreenda e interprete impactos
do desenvolvimento científico e
datas, fórmulas ou ao uso automatizado dessas e outras informações ou tecnológico na sociedade e no
ambiente.
técnicas específicas. O exame de Biologia avaliará a
formação do candidato considerando
o acima exposto e os conhecimentos
O exame da FUVEST é composto de duas fases distintas. A 1ª fase específicos contidos no programa a
versará sobre o conjunto das disciplinas do núcleo comum obrigatório do seguir, sem valorizar a extensa
memorização da terminologia
Ensino Médio (Matemática, Física, Química, Biologia, História, Geografia, biológica, nem detalhes dos
Português, Inglês) e trará algumas questões interdisciplinares. Trata- processos bioquímicos.

se, portanto, de aferir os conhecimentos que se deve esperar de todo PROGRAMA


I. BIOLOGIA CELULAR
cidadão, independentemente de sua opção de carreira universitária. Nesta I.1. Estrutura e fisiologia da célula
etapa, questões de múltipla escolha são empregadas como instrumento O candidato deve: (a) reconhecer
a célula como unidade da vida,
de seleção dos candidatos para a 2ª fase. como um sistema organizado em
que ocorrem as reações químicas
vitais, catalisadas por enzimas; (b)
Na 2ª fase, o candidato é avaliado em sua competência para a articulação reconhecer que esse sistema está em
constante interação com o ambiente,
de informações e conhecimentos em todas as áreas e, com mais realizando trocas controladas pela
profundidade, nas áreas mais diretamente ligadas ao seu curso futuro. membrana celular, transformando
materiais e incorporando-os como
Nesta etapa é exigido um domínio mais aprofundado do instrumental seus principais constituintes
dessas áreas e das suas abordagens conceituais. As questões têm caráter (proteínas, glicídios, lipídios, ácidos
nucléicos, vitaminas e água); (c)
discursivo e permitem ao candidato, após a identificação do problema distinguir os dois tipos fundamentais
proposto, construir sua resposta por caminhos próprios. A elaboração de célula (procariótica e eucariótica),
reconhecendo a existência de
de estratégias adequadas para encaminhar a resolução, a capacidade organelas celulares com funções
específicas; (d) reconhecer a
de síntese e o uso de linguagem apropriada são habilidades necessárias existência de processos de
para o bom desempenho nesta etapa. manutenção/reprodução da célula,
compreendendo como o material
genético controla o funcionamento
42
Fuvest 2011
programa - biologia
celular; (e) reconhecer a mitose conhecer o emprego tecnológico da por fatores sociais, políticos,
como um processo fundamental transferência de genes, reconhecendo econômicos, culturais, religiosos e
para a correta distribuição que a manipulação laboratorial do DNA tecnológicos.
do material genético para as permite a identificação de indivíduos, -Teoria sintética da evolução:
células-filhas e a importância do o estabelecimento de relações de mutação e recombinação como
citoesqueleto e da organização parentesco entre eles e a transferência fontes de variabilidade genética;
cromossômica nesse processo. de genes entre organismos de espécies seleção natural.
Tópicos diversas, originando os chamados -Isolamento reprodutivo e formação
-Estrutura e função das transgênicos; (g) saber avaliar as de novas espécies.
principais substâncias orgânicas vantagens e desvantagens dos -Grandes linhas da evolução:
e inorgânicas que compõem as avanços das técnicas de clonagem, de conceito de tempo geológico;
células vivas: proteínas, glicídios, manipulação do DNA e dos “Projetos documentário fóssil; origem da
lipídios, ácidos nucléicos, Genoma”, considerando valores vida; origem e evolução dos grandes
vitaminas, água e nutrientes éticos, morais, religiosos, ecológicos grupos de seres vivos; origem e
minerais essenciais. e econômicos. evolução da espécie humana.
-Organização básica de células Tópicos III. A DIVERSIDADE DA VIDA NA
procarióticas e eucarióticas. -As bases moleculares da hereditariedade: TERRA
-Fisiologia celular: transporte estrutura do DNA; código genético e III.1. Vírus, bactérias, protistas e
através da membrana plasmática síntese de proteínas; mutação gênica fungos
e endocitose; funções das e a origem de novos alelos. O candidato deve: (a) reconhecer os

PROVAS
organelas celulares; citoesqueleto -Fundamentos da Genética Clássica: vírus como parasitas intracelulares
e movimento celular; núcleo e seu conceito de gene e de alelo; as leis dependentes do metabolismo
papel no controle das atividades da segregação e da segregação da célula hospedeira para se
celulares. independente; relação entre genes e reproduzir; (b) compreender a
-Ciclo de vida das células: cromossomos; meiose e sua relação etiologia, os modos de transmissão
interfase e mitose. com a segregação e com a segregação e a importância da prevenção de
-A hipótese da origem independente; conceito de genes doenças causadas por vírus (gripe,
endossimbiótica de mitocôndrias ligados; padrão de herança de genes poliomielite, sarampo, varíola, febre
e plastos. ligados ao cromossomo sexual. amarela, dengue); (c) conhecer a
II. A CONTINUIDADE DA VIDA -Manipulação genética e clonagem: importância econômica e ecológica
NA TERRA aspectos éticos, ecológicos e das bactérias; (d) conhecer os
II.1. Hereditariedade e natureza econômicos. modos de transmissão e prevenção
do material hereditário II.2. Processos de evolução orgânica de doenças causadas por bactérias
O candidato deve: (a) compreender O candidato deve: (a) reconhecer e os princípios de tratamentos por
as relações entre DNA, gene e a evolução como teoria unificadora antibióticos; (e) caracterizar algas
cromossomo, reconhecendo dos conhecimentos biológicos, como organismos autotróficos
que genes são segmentos compreendendo a mutação como a fotossintetizantes e compreender
discretos de moléculas de DNA fonte primária de variabilidade genética sua importância ecológica; (f)
com informações genéticas e a seleção natural como principal conhecer os ciclos de vida dos
codificadas em sua seqüência de força direcionadora da evolução; protozoários parasitas do ser
bases nitrogenadas; (b) relacionar (b) compreender a evolução como humano para propor medidas
a segregação e a segregação um processo relativo à população e profiláticas adequadas; (g) conhecer
independente com os eventos não a indivíduos, compreendendo o o papel ecológico desempenhado
cromossômicos que ocorrem papel do isolamento reprodutivo na pelos fungos e sua importância
na meiose; (c) compreender especiação; (c) conhecer os eventos econômica na alimentação e na
como as informações genéticas marcantes da história da vida na indústria.
codificadas no DNA fornecem Terra em sua dimensão espaço- Tópicos
instruções para a fabricação temporal: origem da vida, evolução -Características gerais e aspectos
de proteínas e como estas, dos processos de obtenção de energia, básicos da reprodução dos vírus,
ao definirem a estrutura e o surgimento da condição eucariótica bactérias, protistas e fungos.
funcionamento das células, e da multicelularidade, diversificação -Importância ecológica e econômica
determinam as características dos seres vivos no ambiente aquático desses organismos.
dos organismos; (d) conhecer o e conquista do ambiente de terra -Prevenção das principais doenças
princípio básico de duplicação do firme, reconhecendo os fósseis como humanas causadas por esses
DNA e que este pode estar sujeito evidência da evolução; (d) reconhecer seres.
a erros - mutações - que originam a espécie humana como resultado do III.2. Plantas
novas versões (alelos) do gene processo evolutivo. O candidato deve: (a) conhecer
afetado; (e) compreender que Tópicos as adaptações morfológicas e
mutações ocorridas em células -Ideias fixista, lamarkista e darwinista os ciclos de vida dos principais
germinativas podem ser passadas como tentativas científicas para explicar a grupos de plantas, sem se deter na
para as gerações futuras; (f) diversidade de seres vivos, influenciadas memorização dos detalhes de cada

Manual do candidato
43
programa - biologia
um, e relacionar a evolução dos e mamíferos) quanto à alimentação, e parto; regulação neuro-endócrina
processos reprodutivos com locomoção, respiração, circulação, da reprodução; doenças sexualmente
a adaptação das plantas ao excreção, osmorregulação e reprodução, transmissíveis.
ambiente terrestre; (b) conhecer relacionando essas características aos - Sa ú d e : c o n c e ito e in d ic a d o r e s
a organização básica do corpo de respectivos hábitats. (expectativa de vida e índice de
uma angiosperma, considerando -Ciclos de vida dos principais animais mortalidade infantil); determinantes
a morfologia externa da raiz, do parasitas do ser humano e medidas sociais do processo saúde-doença;
caule e da folha, sem detalhes profiláticas. endemias e epidemias (aspectos
histológicos da morfologia III.4. A espécie humana conceituais); a importância do controle
interna, compreendendo O candidato deve: (a) reconhecer o ambiental, do saneamento básico, da
o significado evolutivo do organismo humano como um sistema vigilância sanitária e epidemiológica e
surgimento da flor, do fruto organizado e integrado ao ambiente, dos serviços de assistência à saúde;
e da semente; (c) conhecer sujeito aos mesmos problemas básicos consumo de drogas e saúde.
os aspectos fundamentais de sobrevivência que os outros animais; IV. OS SERES VIVOS E O AMBIENTE
do desenvolvimento das (b) compreender os princípios básicos IV.1. Populações, comunidades e
angiospermas e compreender que regem a digestão, a absorção e ecossistemas
como elas obtêm água e sais o transporte de nutrientes, a função O candidato deve: (a) compreender a
minerais, realizam fotossíntese, cardíaca e a circulação do sangue e da complexa inter-relação dos organismos
transportam e armazenam linfa, as funções do sangue e da linfa, a nas cadeias e teias alimentares,
nutrientes, relacionando os imunidade, a função renal e a regulação reconhecendo a importância da
fotossíntese na manutenção da vida
PROVAS

principais fatores ambientais de água e sais, a ventilação pulmonar,


e hormonais que interferem as trocas gasosas e o transporte de na Terra; (b) compreender a dimensão
nesses processos. gases, a interação músculo-esqueleto espaço-temporal do estabelecimento
Tópicos na estruturação do corpo e na realização dos ecossistemas e as relações entre as
-Características gerais de movimentos, e o mecanismo da diferentes espécies de uma comunidade;
de briófitas, pteridófitas, contração muscular; (c) compreender os (c) reconhecer os grandes biomas
gimnospermas e angiospermas. sistemas nervoso, sensorial e hormonal terrestres: tundra, taiga, campos e
-Evolução das plantas e como os responsáveis pelo controle das desertos e os principais ecossistemas
adaptações morfológicas e funções vitais: organização funcional brasileiros: florestas, c errados,
reprodutivas ao ambiente do sistema nervoso, impulso nervoso caatingas, campos, manguezais e
terrestre. e transmissão sináptica, receptores complexo pantaneiro.
-Angiospermas: organização sensoriais (audição, visão, olfação, Tópicos
morfológica básica, crescimento gustação) e receptores mecânicos, -O fluxo de energia e os ciclos da
e desenvolvimento; nutrição e principais glândulas endócrinas, seus matéria nos ecossistemas.
transporte; reprodução. hormônios e suas funções; (d) conhecer - Dinâmica das populações e das
III.3. Animais os sistemas genitais masculino e comunidades biológicas: crescimento,
O candidato deve: (a) reconhecer feminino, compreender o controle interações, equilíbrio e sucessão.
que todos os animais estão hormonal dos eventos ovarianos e -Características gerais dos principais
sujeitos aos mesmos problemas uterinos no ciclo menstrual, os modos biomas terrestres e dos ecossistemas
para sua sobrevivência, tais de ação e as vantagens e desvantagens brasileiros.
como, recepção de estímulos dos métodos contraceptivos, assim IV. 2. Ecologia humana
do meio, integração e resposta, como as principais doenças sexualmente O candidato deve: (a) analisar o
obtenção, transformação e transmissíveis (DSTs), os modos crescimento populacional humano
distribuição de alimento, trocas de transmissão e a importância da e avaliar as perspectivas futuras,
gasosas, equilíbrio de água e prevenção; (e) compreender a saúde considerando a produção de alimentos,
o uso do solo, a disponibilidade de
sais em seus corpos, remoção de humana como bem estar físico, social e
água potável, o problema do esgoto,
produtos finais do metabolismo psicológico, reconhecendo a importância
do lixo e da poluição; (b) reconhecer a
de proteínas e perpetuação da de procedimentos individuais, coletivos
necessidade de manejo adequado dos
espécie; (b) conhecer os ciclos e institucionais na preservação da saúde
recursos naturais.
de vida dos principais animais individual e coletiva.
Tópicos
parasitas do ser humano de Tópicos
-O crescimento da população humana e
modo a compreender as medidas -Estrutura básica e fisiologia dos
a utilização dos recursos naturais, sob
profiláticas para se evitarem sistemas: tegumentar, muscular,
aspectos históricos e perspectivas.
essas parasitoses. esquelético, respiratório, digestório,
-Alterações provocadas nos
Tópicos cardiovascular, imunitário, urinário,
ecossistemas pela atividade humana:
-Comparação dos principais endócrino, nervoso, sensorial e
erosão e desmatamento; poluição do ar,
grupos de animais (poríferos, genital.
da água e do solo; perda de hábitats e
cnidários, platelmintes, -Nutrição: requisitos nutricionais
extinção de espécies biológicas.
nemátodas, moluscos, anelídeos, fundamentais e desnutrição.
-O problema do lixo, armazenamento e
artrópodes, equinodermos, -Reprodução: gametogênese,
reciclagem; o problema do esgoto e o
peixes, anfíbios, répteis, aves concepção, contracepção, gravidez
tratamento da água.
44
Fuvest 2011
programa - física
FÍSICA formulação matemática e/ou linguagem 3. Empuxo e condições de equilíbrio
verbal-conceitual para expressar ou em fluidos.
As questões de Física terão como objetivo interpretar relações entre grandezas e 4. Vazão e continuidade em regimes
avaliar a compreensão física do mundo resultados de experiências. de fluxo constante.
natural e tecnológico, desenvolvida pelo IV. Reconhecimento da construção da Termodinâmica
candidato, com especial ênfase aos Física, enquanto um processo histórico. 5. Propriedades e Processos
temas e aspectos de maior significado Contribuição da construção da Física Térmicos
para sua participação e atuação no para o desenvolvimento tecnológico e 1. Calor, temperatura e equilíbrio
mundo contemporâneo. sua dimensão sócio-cultural. térmico.
Espera-se que ele demonstre domínio 2. Propriedades térmicas dos
de conhecimento e capacidade de PROGRAMA materiais: calor específico (sensível),
reflexão investigativa, em situações Mecânica dilatação térmica, condutividade
que tenham dimensão tanto prática, 1. Movimento, Forças e Equilíbrio térmica, calor latente (mudanças
quanto conceitual ou sócio-cultural. 1. Movimento: deslocamento, velocidade de fase).
Dessa forma, seu conhecimento físico e aceleração (escalar e vetorial). 3. Processos de transferência de
não deverá reduzir-se à memorização 2. Forças modificando movimentos: calor.
ou ao uso automatizado de fórmulas, variação da quantidade de movimento, 4. Propriedades dos Gases Ideais.
mas deverá incluir a compreensão das impulso de uma força, relação entre força 5. Interpretação cinética da
relações nelas expressas, enfatizando- e aceleração. temperatura e escala absoluta de
se a visão de mundo que os conceitos, 3. Inércia e sua relação com sistemas de temperatura.

PROVAS
leis e princípios físicos proporcionam. referência. 6. Calor e Trabalho
Seu conhecimento físico deve ser 4. Conservação da quantidade de 1. Conservação da energia:
entendido como um instrumento para a movimento (escalar e vetorial). Forças equivalente mecânico do calor,
compreensão do mundo que o rodeia. de ação e reação. energia interna.
Na primeira fase, o objetivo é avaliar um 5. Força peso, força de atrito, força 2. Máquinas térmicas e seu
conhecimento físico com maior ênfase elástica, força centrípeta. rendimento.
em seus aspectos prático e qualitativo, 6. Composição de forças, momento de 3. Irreversibilidade e limitações
que se deve esperar de qualquer cidadão força e máquinas simples. em processos de conversão calor/
universitário, independente de sua futura 7. Condições de equilíbrio, centro de trabalho.
área de formação. massa. Ondas, Som e Luz
Na segunda fase, deverá ser avaliada 8. Descrição de movimentos: movimento 7. Fenômenos Ondulatórios
ainda uma competência investigativa linear uniforme e uniformemente variado; 1. Ondas e suas características.
mais aprofundada, além de um maior movimento bidimensional (composição 2. Ondas mecânicas: propagação,
domínio do instrumental físico e de de movimentos); movimento circular superposição e outras
abordagens quantitativas. uniforme. características.
A compreensão dos temas específicos de 2. Energia Mecânica e sua 3. Som: propagação e outras
Física deverá ser avaliada num contexto Conservação características.
em que estejam incluídos: 1. Trabalho de uma força. Potência. 4. Luz: propagação, trajetória e
I. Reconhecimento de grandezas 2. Energia cinética. Trabalho e variação outras características.
significativas para a interpretação de energia cinética. 5. Reflexão, refração, difração e
de fenômenos físicos presentes em 3. Sistemas conservativos: energia interferência de ondas.
situações cotidianas, experimentos potencial, conservação de energia 6. Luz: natureza eletromagnética,
simples, fenômenos naturais ou processos mecânica. cor, dispersão.
tecnológicos. Significado das grandezas 4. Sistemas dissipativos: conservação da 8. Instrumentos Óticos
físicas, além dos procedimentos, energia total. 1. Imagens obtidas por lentes e
unidades e instrumentos de medida 3. O Sistema Solar e o Universo espelhos: reflexão e refração.
correspondentes. Noção de ordem de 1. O Sistema Solar: evolução histórica 2. Instrumentos óticos simples
grandeza, relações de proporcionalidade de seus modelos. (incluindo o olho humano e lentes
e escala. 2. Lei da Gravitação Universal. corretivas).
II. Compreensão dos princípios gerais 3. Movimento dos corpos celestes, Eletromagnetismo
e leis da Física, seus âmbitos e limites satélites e naves no espaço. 9. Cargas e Campos
de aplicabilidade. Utilização de 4. Campo gravitacional. Significado Eletrostáticos
modelos adequados (macroscópicos ou de g. 1. Carga elétrica: quantização e
microscópicos) para a interpretação de 5. O surgimento do Universo e sua conservação.
fenômenos e previsão de comportamentos. evolução. 2. Campo e potencial elétrico.
Utilização de abordagens com ênfase 4. Fluidos 3. Interação entre cargas: força e
fenomenológica, especialmente em 1. Pressão em líquidos e sua transmissão energia potencial elétrica.
temas mais complexos. nesses fluidos. 4. Eletrização; indução
III. Domínio da linguagem física, 2. Pressão em gases. Pressão eletrostática.
envolvendo representação gráfica, atmosférica. 10. Corrente Elétrica

Manual do candidato
45
programas - física e história
1. Corrente Elétrica: abordagem HISTÓRIA 18. Política e Cultura no Brasil
macroscópica e modelo República.
microscópico. Este programa está constituído por um 19. As transformações da condição
2. Propriedades elétricas dos conjunto de temas que tratam da História feminina depois da 2a Guerra Mundial.
materiais: condutividade e do Brasil, da América e Geral, esta última 20. O sistema político atual.
resistividade; condutores e centrada no Mediterrâneo e na Europa. II - História da América
isolantes. Do candidato, espera-se que, com base 1. Culturas indígenas: maias, astecas
3. Relação entre corrente e diferença no conhecimento desses conteúdos, e incas.
de potencial (materiais ôhmicos e saiba 2. A conquista da América espanhola:
não ôhmicos). Circuitos simples. a) operar com os conceitos básicos do dominação e resistência.
4. Dissipação de energia em saber histórico: com a relação passado- 3. As colonizações espanhola e inglesa:
resistores. Potência elétrica. presente e as várias modalidades do aproximações e diferenças.
tempo-histórico; 4. Formas de trabalho compulsório nas
11. Eletromagnetismo
b) identificar, distinguir e relacionar Américas no período colonial.
1. Campos magnéticos e ímãs.
fenômenos históricos; 5. Ideias e movimentos pela independência
Campo magnético terrestre.
c) que o passado pode ser conhecido política nas Américas.
2. Correntes gerando campos
através das mais variadas fontes, que vão 6. A formação dos Estados nacionais
magnéticos (fios e bobinas). (América Latina e Estados Unidos).
3. Ação de campos magnéticos: muito além dos documentos oficiais;
d) que o uso, compreensão e 7. EUA: expansão para o Oeste e Guerra
força sobre cargas e correntes. de Secessão.
valorização dessas fontes dependem
4. Modelo microscópico para ímãs
PROVAS

das interpretações dos historiadores e 8. Modernização, urbanização e


e propriedades magnéticas dos industrialização na América Latina no
estas, por sua vez, do contexto em que
materiais. século XX.
eles vive(ra)m.
5. Indução eletromagnética. Princípio 9. Revoluções na América Latina (México
PROGRAMA
de funcionamento de eletroímãs, I - História do Brasil e Cuba).
transformadores e motores. Noção 1. A Pré-história e as origens do homem 10. Crise de 1929, New Deal e a
de corrente alternada. americano. hegemonia dos EUA no pós-guerra.
6. Fontes de energia elétrica: pilhas, 2. Populações indígenas do Brasil: 11. Estado e reforma política: Lázaro
baterias, geradores. experiências antes da conquista, Cárdenas e Juan Domingo Perón.
12. Ondas Eletromagnéticas resistências e acomodações à 12. Militarismo, democracia e ditadura na
1. Ondas eletromagnéticas: colonização. América Latina no século XX.
fontes, características e usos 3. O sistema colonial: organização política 13. Manifestações culturais na América no
das diversas faixas do espectro e administrativa. século XX.
eletromagnético. 4. A economia colonial: extrativismo, 14. Questões políticas da atualidade.
2. Modelo qualitativo para agricultura, pecuária, mineração e III - História Antiga
transmissão e recepção de ondas comércio. 1. Culturas e Estados no Antigo Oriente
eletromagnéticas. 5. A interiorização e a formação das Próximo.
3. Descrição qualitativa do fronteiras. 2. O mundo grego.
funcionamento de comunicadores 6. Escravos e homens livres na Colônia. 3. O mundo romano.
(rádios, televisores, telefones). 7. Religião, cultura e educação na IV - História Medieval
Colônia. 1. O cristianismo, a Igreja Católica e os
Interações, Matéria e Energia
8. Os negros no Brasil: culturas e reinos bárbaros.
13. Interações, Matéria e Energia
confrontos. 2. Os mundos do Islão e de Bizâncio.
1. Interações fundamentais da
9. Rebeliões e tentativas de 3. Economia, sociedade e política no
natureza: identificação, comparação
emancipação. feudalismo.
de intensidades e alcances. 4. O desenvolvimento do comércio, o
2. Estrutura da matéria. Modelo 10. O período joanino e a
Independência. crescimento urbano e a vida cultural.
atômico: sua utilização na explicação 5. A crise do século XIV.
11. Primeiro Reinado e Regência:
da interação da luz com diferentes V- História Moderna
organização do Estado e lutas políticas.
meios. Conceito de fóton. Fontes 1. O Renascimento.
12. Segundo Reinado: economia, política
de luz. 2. As reformas religiosas e a Inquisição.
e manifestações culturais.
3. Estrutura nuclear: constituição 3. O Estado moderno e o Absolutismo
13. Escravidão, indígenas e homens livres no
dos núcleos, sua estabilidade e século XIX. monárquico.
vida média. Radioatividade, fissão 14. Imigração e abolição. 4. Antigo Regime e Ilustração.
e fusão. Energia nuclear. 15. A crise do Império e o advento da 5. As Revoluções inglesas do século XVII
4. Riscos, benefícios e República. e a Revolução francesa de 1789.
procedimentos adequados para o 16. Confrontos e aproximações entre 6. Revolução industrial e capitalismo.
uso de radiações. Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai VI - História Contemporânea
5. Fontes de energia, seus usos (séculos XIX e XX). 1. A Europa em guerra e em equilíbrio
sociais e eventuais impactos 17. Movimentos sociais no campo e nas (1789 -1830): Napoleão, Congresso de
ambientais. cidades no período republicano. Viena e Restauração.

46
Fuvest 2011
programa - história e química
2. A Europa em transformação (1830 - Espera-se que o vestibulando tenha de materiais de laboratório em
1871): as revoluções liberais, nacionalistas conhecimento de equações usuais e montagens experimentais, propor
e socialistas. de nomes e fórmulas químicas das materiais adequados para a
3. A Europa em competição (1871- substâncias mais comuns. realização de experimentos, bem
1914): imperialismo, neo-colonialismo e Os modelos atômicos deverão como tenha conhecimento de
belle époque. restringir-se apenas aos clássicos, aparelhagens de laboratório usadas
4. O capitalismo nos séculos XIX e XX. não incluindo os modelos quânticos em operações básicas como
5. Classes e interesses sociais em conflito (orbitais atômicos, moleculares e filtração, destilação e titulação.
nos séculos XIX e XX. hibridização). As questões formuladas no
6. Arte e cultura nos séculos XIX e XX: A Tabela Periódica deverá ser vestibular conterão todos os
do eurocentrismo ao multiculturalismo. entendida como uma sistematização dados necessários e avaliarão,
7. As duas grandes guerras mundiais (1914 das propriedades físicas e químicas principalmente, habilidades de
-1945). dos elementos e, assim, seu uso compreensão, interpretação
8. As revoluções socialistas: Rússia e estará presente ao longo de todo o e análise das informações
China. programa. recebidas.
9. As décadas de 20 e 30: crises, Quanto ao aspecto quantitativo, PROGRAMA
conflitos e experiências totalitárias. espera-se do candidato a capacidade 1. TRANSFORMAÇÕES
10. Bipolarização do mundo e Guerra de efetuar cálculos estequiométricos QUÍMICAS
Fria. elementares, envolvendo grandezas A existência de relações de
11. Descolonização e principais como massa, volume, massa molar, massa fixas entre reagentes e

PROVAS
movimentos de libertação nacional na quantidade de matéria, entalpia, produtos, permitindo os cálculos
Ásia e África. etc. Será avaliada, também, a sua estequiométricos, deve ser
12. Os conflitos no mundo árabe e a habilidade em cálculos que envolvam reconhecida como consequência
criação do Estado de Israel. concentração, percentagens e da descontinuidade da matéria,
13. A queda do muro de Berlim, o fim constantes físico-químicas. Considera- isto é, da presença de átomos e
do socialismo real e a desintegração da se importante a capacidade de lidar com moléculas em sua constituição. O
URSS. relações quantitativas, envolvendo as balanceamento de reações, inclusive
14. Expansão/crescimento do mundo variáveis pressão, volume, temperatura de oxirredução, constitui requisito
urbano, as novas tecnologias e os novos e quantidade de matéria. importante para a realização de
agentes sociais e políticos. As relações de massa e de volume, assim cálculos estequiométricos. Para este
15. Conflitos étnico-religiosos no final do como os cálculos estequiométricos, fim, também o conhecimento das
século XX. deverão ser encarados como leis dos gases é fundamental, uma
consequências diretas da existência vez que muitas reações envolvem
de átomos, que tomam parte em substâncias nesse estado físico.
QUÍMICA proporções definidas na constituição 1.1. Reconhecimento das
das substâncias. transformações químicas: mudança
A Química exerce um relevante papel no No tocante à Química Orgânica, espera- de cor, formação/desaparecimento
desenvolvimento científico, tecnológico, se que o candidato tenha a capacidade de sólidos numa solução,
econômico e social do mundo moderno. de reconhecer grupos funcionais e de absorção/liberação de energia,
Neste sentido, é de fundamental entender os principais tipos de reações, desprendimento de gases.
importância que o estudante do Ensino sabendo aplicá-los aos compostos mais 1.2. Interpretação das transformações
Médio compreenda as transformações simples. Considera-se importante o químicas:
químicas que ocorrem no mundo conhecimento das propriedades e dos 1.2.1. Evolução do modelo atômico:
físico, de maneira a poder avaliar usos de algumas substâncias relevantes do modelo corpuscular de Dalton ao
criticamente fatos do cotidiano e para a atividade humana, em especial, modelo de Rutherford-Bohr.
informações recebidas por diversas das substâncias de importância 1.2.2. Átomos e moléculas:
fontes de divulgação do conhecimento, industrial (petróleo, gás natural, álcoois, número atômico, número de massa,
tornando-se capaz de tomar decisões sabões e detergentes, macromoléculas isótopos, massa molar e constante
enquanto indivíduo e cidadão. naturais e sintéticas). de Avogadro.
Desse modo, considera-se importante A experimentação, tanto a realizada em 1.2.3. Reações químicas.
que, em vez de memorização extensa, âmbito estrito de laboratório, quanto a 1.3. Representação das
o candidato demonstre capacidade realizada de maneira menos formal, mas transformações químicas:
de observar e descrever fenômenos sistematizada, no cotidiano, constitui 1.3.1. Representação simbólica dos
e de formular para eles modelos aspecto fundamental do aprendizado elementos e substâncias.
explicativos, relacionando os materiais e da Química. Assim sendo, todos os 1.3.2. Equação química,
as transformações químicas ao sistema itens do programa poderão envolver balanceamento, número de
produtivo e ao meio ambiente. experimentação científica. Espera-se oxidação.
Na sequência, são apresentadas que o candidato tenha habilidades 1.4. Aspectos quantitativos das
algumas considerações sobre o específicas, tais como registrar e transformações químicas:
conteúdo programático que é detalhado analisar dados, organizá-los em tabelas 1.4.1. Leis de Lavoisier, Proust e
a seguir. e gráficos, reconhecer a finalidade Gay-Lussac.

Manual do candidato
47
programa - química
1.4.2. Leis dos gases, equação de 2.5.2. Implicações ambientais da de sódio.
estado do gás ideal. produção e da utilização desses produtos 3.4.4. Óxidos de carbono, nitrogênio,
1.4.3. Cálculos estequiométricos: industriais. enxofre, metais alcalinos, metais alcalino-
massa, volume, mol, massa molar, 2.6. Ciclos de dióxido de carbono, terrosos; interação com água; poluição
volume molar dos gases. enxofre e nitrogênio na natureza. atmosférica.
2. PROPRIEDADES E UTILIZAÇÃO Implicações ambientais. 3.5. Poluição e tratamento da água
DOS MATERIAIS 3. A ÁGUA NA NATUREZA 4. DINÂMICA DAS TRANSFORMAÇÕES
Espera-se o conhecimento de algumas É imprescindível notar que, apesar QUÍMICAS
substâncias importantes na economia de a água ser abundante na Terra, É importante reconhecer os fatores
do País, em termos da ocorrência sua disponibilidade na forma de água que influem na velocidade das reações
das matérias-primas, da produção potável, ou mesmo para uso industrial, é químicas e ter familiaridade com gráficos
industrial, das propriedades, da extremamente limitada. O adensamento de concentração de reagentes e produtos
utilização e do descarte dessas populacional e a expansão da atividade em função do tempo. É fundamental a
substâncias. Conhecer as ligações industrial vêm, de um lado, aumentando caracterização de equilíbrios químicos,
químicas nos elementos e nos a demanda por água e, de outro, tanto em fase gasosa, quanto em solução,
compostos que constituem tais reduzindo sua oferta, este último fator incluindo-se a dissociação de ácidos e a
substâncias é essencial. Interações ocorrendo em virtude da crescente hidrólise de sais de ácidos fracos e bases
intermoleculares precisam ser poluição da água. Um tratamento fracas. O conhecimento da perturbação
reconhecidas como determinantes de mais sofisticado da água torna-se de equilíbrios e dos fatores que a
propriedades físicas de substâncias, necessário e o tratamento de esgotos, desencadeiam é considerado essencial.
PROVAS

tais como temperatura de ebulição imperativo. As propriedades da água, Espera-se do candidato a capacidade de
e solubilidade. tais como sua capacidade de dissolver realização de cálculos simples envolvendo
2.1. Elementos e suas substâncias substâncias, seu calor de vaporização constantes de equilíbrio.
2.1.1. A tabela periódica: reatividade e seu calor específico, devem servir 4.1. Velocidade das transformações
dos metais alcalinos, metais alcalino- de base para o entendimento de sua químicas
terrosos e halogênios. importância na Terra e das medidas que 4.1.1. Fatores que influenciam a
2.1.2. Estados físicos da matéria podem ser tomadas para aumentar sua velocidade da reação.
– mudanças de estado. disponibilidade. 4.1.2. Colisões moleculares. Energia de
2.1.3. Separação de componentes As propriedades de ácidos e bases ativação.
de mistura: filtração, decantação, precisam ser conhecidas para permitir 4.2. Equilíbrio em transformações
destilação simples e fracionada, distinguir essas substâncias entre si e químicas
cristalização e cromatografia em de outras. A ação de ácidos, inclusive 4.2.1. Caracterização macroscópica e
papel. de ácidos oxidantes, sobre alguns microscópica (dinâmica) do estado de
2.2. Metais metais, é de grande importância. equilíbrio.
2.2.1. Alumínio, cobre e ferro: 3.1. Estrutura da água, propriedades, 4.2.2. Constante de equilíbrio.
ocorrência, obtenção industrial, importância para a vida e seu ciclo na 4.2.3. Perturbação do equilíbrio.
propriedades e utilização. natureza 4.2.4. Produto iônico da água, pH.
2.2.2. Ligas: latão, bronze e aço. 3.2. Interações da água com outras 4.2.5. Equilíbrios em solução envolvendo
2.2.3. Ligação metálica. substâncias ácidos, bases e sais.
2.3. Substâncias iônicas 3.2.1. Processo de dissolução, curvas de 5. ENERGIA NAS TRANSFORMAÇÕES
2.3.1. Principais compostos dos solubilidade. QUÍMICAS
grupos: cloreto, carbonato, sulfato, 3.2.2. Concentrações (percentagem, A compreensão das manifestações de
nitrato e fosfato e suas aplicações. ppm, g/L, mol/L). calor que acompanham transformações
2.3.2. Ligação iônica. 3.2.3. Aspectos qualitativos dos efeitos químicas, incluindo-se a fusão, a
2.4. Substâncias moleculares do soluto nas seguintes propriedades da vaporização e a dissolução, é essencial.
2.4.1. Hidrogênio, oxigênio, água: pressão de vapor, temperatura de Assim, é importante saber calcular a
nitrogênio, cloro, amônia: congelamento, temperatura de ebulição variação de entalpia numa transformação
propriedades e usos. e pressão osmótica. química a partir de entalpias de formação,
2.4.2. Ligação covalente. 3.3. Estado coloidal entalpias de combustão ou de variações
2.4.3. Polaridade das ligações. 3.3.1. Caracterização e propriedades. de entalpia em outras reações, bem
2.4.4. Interações intermoleculares: 3.3.2. Aplicações práticas. como a partir de energias de ligação.
van der Waals e ligação de 3.4. Ácidos, bases, sais e óxidos Espera-se do candidato o reconhecimento
hidrogênio. 3.4.1. Ácidos e bases (conceito de dos componentes de pilhas e cubas
2.5. A indústria química Arrhenius). eletrolíticas e a compreensão dos
2.5.1. Obtenção e aplicações 3.4.2. Principais propriedades dos ácidos fenômenos que ocorrem nesses
industriais de hidrogênio, oxigênio, e bases: indicadores, condutibilidade processos. Os potenciais padrão de
nitrogênio, cloro, hidróxido de sódio, elétrica, reação com metais, reação de redução devem ser entendidos como uma
amônia, óxido de cálcio, ácido neutralização. quantificação da série eletroquímica.
clorídrico, ácido sulfúrico e ácido 3.4.3. Usos de ácido clorídrico, ácido 5.1. Transformações químicas e energia
nítrico. sulfúrico, ácido nítrico, amônia e hidróxido térmica

48
Fuvest 2011
programas - química e matemática
5.1.1. Calor nas transformações químicas. Nomes usuais: etileno, acetileno, álcool própria que lhe permita expressar-
Entalpia. metílico, álcool etílico, formaldeído, se criticamente sobre problemas
5.1.2. Princípio da conservação da acetona, ácido acético, tolueno. da Matemática, das outras áreas
energia, energia de ligação. 7.2. Reações em química orgânica: do conhecimento e da realidade.
5.2. Transformações químicas e energia Principais tipos de reação: substituição, Será priorizada a avaliação da
elétrica adição, eliminação, oxidação, redução, capacidade de raciocínio, sem dar
5.2.1. Produção de energia elétrica: esterificação e hidrólise ácida e ênfase à memorização de fórmulas,
pilha. básica. à mecanização de técnicas ou a
5.2.2. Consumo de energia elétrica: 7.3. Química orgânica no cotidiano: cálculos excessivos, desvinculados
eletrólise. 7.3.1. Hidrocarbonetos. Petróleo e de contexto significativo ou de
5.2.3. Representação das transformações gás natural: origem, ocorrência e aplicações relevantes, dentro ou
que ocorrem na pilha e no processo de composição; destilação do petróleo fora da Matemática.
eletrólise por meio de equações químicas (principais frações: propriedades e usos); Na 1a fase do vestibular, o objetivo
balanceadas. combustão; implicações ambientais.
é avaliar o candidato quanto ao
5.2.4. Interpretação e aplicação de Etileno, acetileno, benzeno, tolueno e
domínio e utilização da linguagem e
potenciais padrão de redução. naftaleno; propriedades e usos.
quanto à compreensão de conceitos
6. TRANSFORMAÇÕES NUCLEARES 7.3.2. Álcoois: produção de etanol:
e procedimentos da matemática
NATURAIS E ARTIFICIAIS fermentação alcoólica; álcoois como
elementar, bem como quanto
Neste item são importantes o combustíveis: metanol e etanol;
conhecimento das propriedades e da implicações ambientais. à capacidade de aplicá-los na
origem de raios alfa, beta e gama, a 7.3.3. Triglicerídeos (gorduras e óleos), resolução de problemas.

PROVAS
representação de reações nucleares e o sabões e detergentes. Obtenção, Na 2a fase, além destes aspectos,
conceito de meia-vida e sua aplicação. propriedades e usos. pretende-se também avaliar o
6.1. Conceitos fundamentais da 7.3.4. Macromoléculas. Polímeros natu- candidato quanto ao domínio
radioatividade: emissões alfa, beta e rais: carboidratos e proteínas; estrutura e de conceitos, ferramentas
gama; propriedades. propriedades. Polímeros sintéticos: polí- e procedimentos matemáticos
6.2. Reações nucleares: fissão e fusão meros de adição (polietileno, poliestireno, necessários para o aprofundamento
nucleares. PVC e teflon) e polímeros de condensa- de estudos em áreas de ciências
6.3. Radioisótopos e meia-vida ção (poliéster e poliamida); estrutura, exatas, bem como quanto
6.4. Usos da energia nuclear e implicações propriedades, produção e uso, reciclagem à capacidade de utilizá-los
ambientais e implicações ambientais. em situações-problema mais
7. COMPOSTOS ORGÂNICOS abstratas.
Os compostos orgânicos ocupam posição MATEMÁTICA
privilegiada na Química, não só pelo Conhecimentos matemáticos são PROGRAMA
fato de constituírem a maioria dos aplicados na interpretação de 1. CONCEITOS E RELAÇÕES
compostos conhecidos, mas também fenômenos, em diferentes áreas da NUMÉRICAS BÁSICAS E
por sua importância para a vida e ciência, nas atividades tecnológicas APLICAÇÕES
presença em nosso cotidiano, na forma e cotidianas. O cidadão necessita da Conhecer os problemas nodais que
de uma variedade de materiais com capacidade de leitura e interpretação impulsionaram a necessidade de
que temos contacto. Assim sendo, o de informações por gráficos ou outras ampliação dos campos numéricos
conhecimento das principais funções formas de linguagem matemática, e dominar os conceitos básicos
orgânicas é essencial, bem como de de percepção da coerência ou não que deles surgiram, proporciona,
alguns compostos mais comuns, sendo, de uma argumentação, bem como ao indivíduo, uma inserção mais
nesse caso, desejável conhecer nomes da competência para formular suas completa na cultura universal
oficiais e usuais e fórmulas estruturais. próprias idéias de forma consistente, desenvolvida por homens e
Noções sobre alguns tipos de compostos, para uma inserção crítica e autônoma
mulheres ao longo da História.
tais como gorduras, detergentes e na sociedade contemporânea.
O cidadão frequentemente necessita
polímeros são necessárias, devido à Dentro deste espírito, espera-se que o
lidar com dívidas ou crediários,
presença marcante deles em nosso dia- candidato demonstre possuir domínio
interpretar descontos, entender
a-dia. da linguagem básica e compreensão dos
reajustes salariais, escolher
7.1. Características gerais: conceitos fundamentais da Matemática,
7.1.1. Fórmulas estruturais; reconhecimento tratados no ensino fundamental e médio, aplicações financeiras, etc. Daí
das principais classes de compostos de forma a saber aplicá-los em situações a importância da Matemática
(hidrocarbonetos, álcoois, éteres, haletos diversas e relacioná-los entre si e com Financeira com suas aplicações
de alquila, aminas, aldeídos, cetonas, outras áreas do conhecimento. Ele práticas.
ácidos carboxílicos, ésteres e amidas). deve saber reconhecer representações Sistemas lineares e matrizes
Isomeria. equivalentes de um mesmo conceito, são instrumentos da linguagem
7.1.2. Propriedades físicas dos compostos relacionar procedimentos associados matemática na modelação de
orgânicos. às diferentes áreas, analisar e valorizar situações-problema, além de
7.1.3. Fórmulas estruturais e nomes informações provenientes de diferentes representarem técnicas de grande
oficiais de compostos orgânicos simples fontes, utilizando ferramentas utilidade para outros domínios da
contendo apenas um grupo funcional. matemáticas para formar uma opinião matemática de nível superior.

Manual do candidato
49
programa - matemática
TÓPICOS visão geométrico-espacial, o domínio (ou superfícies de sólidos) e volumes.
1.1. Números inteiros: compreensão das idéias de proporcionalidade e 2.5. Construções com régua e compasso
dos algoritmos das quatro operações semelhança, a compreensão dos no plano: retas perpendiculares e
fundamentais no sistema decimal conceitos de comprimento, área e paralelas; mediatriz de segmento; divisão
de numeração, divisibilidade e a volume, bem como saber calculá-los. de segmentos em partes proporcionais;
decomposição em fatores primos. Deve-se salientar que a semelhança de bisseção de ângulos; polígonos regulares
1.2. Insuficiência dos números triângulos permitiu o desenvolvimento (inscritos e circunscritos); triângulos
inteiros para a comparação de da trigonometria do triângulo retângulo, quaisquer (com a determinação de seus
grandezas e para medir partes de criada para solucionar problemas elementos). Problemas de tangência,
um todo: razões e proporções; os práticos de cálculo de distâncias envolvendo circunferências.
números racionais; operações e a inacessíveis. Por outro lado, as noções 2.6. Geometria Analítica: coordenadas
relação de ordem entre números de semelhança e congruência nos cartesianas de pontos no plano e no
racionais; representação decimal remetem também aos fundamentos da espaço. Distância entre pontos no
dos números racionais e sua relação própria Geometria. plano e no espaço e problemas bi e
com PG. Saber utilizar as coordenadas cartesianas tridimensionais simples envolvendo
1.3. Insuficiência dos números de pontos no espaço possibilita a esses conceitos. Equações de retas
racionais para medir segmentos descrição de objetos geométricos no plano: significado dos coeficientes
a partir de uma unidade fixada; o numa linguagem algébrica, ampliando na equação normal, paralelismo e
conceito de número irracional e a consideravelmente os horizontes perpendicularismo; distância de ponto
representação decimal dos números da modelagem e da resolução de a reta. Equações de circunferências
PROVAS

reais. problemas geométricos, por meio da no plano: reconhecimento do centro,


1.4. Insuficiência dos números interação entre essas duas áreas da raio, retas secantes e tangentes.
reais para a resolução de equações matemática. Aplicações. Equações e inequações a
algébricas de 2 o e 3 o graus; o TÓPICOS duas incógnitas como representação
conceito de número complexo e 2.1. Características, elementos e algébrica de Lugares Geométricos no
suas representações - geométrica, propriedades geométricas (tais que: plano.
algébrica e trigonométrica; vértices, arestas, lados, alturas, ângulos, 3. FUNÇÕES
interpretação algébrica e geométrica focos, diretrizes, convexidade, número Mais recentes na História da Matemática
das operações e das raízes de de diagonais,...) das seguintes figuras do que os Números, a Geometria ou a
números complexos – raízes da planas e espaciais: polígonos, círculos, Álgebra, as funções têm um papel de
unidade. setores circulares, elipses, parábolas, grande destaque no interior daquela
1.5. Matemática financeira como hipérboles, prismas, pirâmides, esfera, disciplina por serem instrumentos
instrumento para a resolução cilindros, cones e troncos. eficazes na modelagem de problemas
de problemas: os conceitos de 2.2. Congruência e Semelhança de reais ou imaginados e por fornecerem
porcentagem, juro simples e juro figuras planas e espaciais. Razões entre formas eficientes de estudá-los.
composto e sua relação com PA e comprimentos, áreas e volumes de Assim, por exemplo, é importante
PG, respectivamente. figuras semelhantes. Teorema de Tales entender que fenômenos periódicos são
1.6. Sistemas lineares e matrizes e aplicações: problemas envolvendo descritos principalmente com funções
como organização e sistematização semelhança, somas dos ângulos internos trigonométricas; que certas situações
de informações; discussão e e externos de polígonos. Casos de de crescimento ou decrescimento rápido
resolução de sistemas lineares semelhança e congruência de triângulos podem ser representadas por funções
(de até 4 equações e até 4 e aplicações. Trigonometria do triângulo exponenciais; que distâncias podem ser
incógnitas) por escalonamento ou retângulo como instrumento para a expressas utilizando a função módulo
por substituição de variáveis. resolução de problemas: seno, cosseno e que a função logaritmo surgiu para
2. GEOMETRIA e tangente de ângulos agudos como permitir simplificações no cálculo de
A utilização de conhecimentos razão de semelhança nos triângulos produtos ou potências dos números
geométricos para leitura, retângulos. com muitos dígitos que astrônomos ou
compreensão e ação sobre a 2.3. Eixos e planos de simetrias navegadores necessitavam manipular,
realidade tem longa tradição na de figuras planas ou espaciais. no século XVI.
história da humanidade. É inegável Reconhecimento das secções planas de A linguagem gráfica, sob várias
a importância de saber caracterizar cones e as definições de elipse, parábola apresentações, por sua comunicação
as diferentes formas geométricas e hipérbole como lugar geométrico. direta e global, ganha cada vez mais
e espaciais, presentes na natureza Aplicações. destaque na era da comunicação.
ou imaginadas, através de seus 2.4. Relações métricas nas figuras Ganham, assim, relevância especial
elementos e propriedades, bem geométricas planas e espaciais. O não só a capacidade de leitura e
como de poder representá-las por teorema de Pitágoras: lei dos senos interpretação de gráficos funcionais,
meio de desenho geométrico. e cossenos, aplicações em problemas conferindo significado às variações das
Na resolução de diferentes situações- bi e tridimensionais tais que: cálculo grandezas envolvidas, mas também a
problema, seguramente se faz de diagonais, alturas, raios, etc. competência de saber analisá-los para
necessária uma boa capacidade de Comprimentos (ou perímetros), áreas estimar resultados e fazer previsões.

50
Fuvest 2011
programas - matemática e geografia
Por outro lado, no que tange à interação indicadores, de gráficos, tabelas e, não GEOGRAFIA
entre diferentes áreas da própria raro, inferindo conseqüências prováveis A prova da FUVEST, na área de
Matemática, os gráficos funcionais são e forjando opiniões. Geografia, objetiva avaliar o nível
ferramentas importantes para tornar Para poder interpretar de forma autônoma de apropriação e a capacidade da
mais significativas as resoluções de e crítica tais informações, o indivíduo correta aplicação de um conjunto de
equações e inequações algébricas. deve ser capaz de compreender bem a conceitos e informações relativos
TÓPICOS linguagem pictográfica, compreender ao espaço geográfico, que abrange
3.1. A noção de função como a importância da amostra para as sociedade e natureza em suas
instrumento para lidar com variação conclusões de uma pesquisa e ter claro especificidades e interrelações. Esse
de grandezas. Os conceitos de que a atribuição de probabilidades é, tipo de conhecimento constitui-se
domínio e imagem. Caracterizações e sobretudo, uma forma de quantificar no instrumental mínimo para
representações gráficas e algébricas a incerteza quanto ao resultado a introdução do indivíduo na análise,
das seguintes funções: funções ser obtido. Em diferentes áreas e síntese e interpretação crítica da
módulo, polinomiais de 1o e 2o graus, atividades profissionais, são de grande realidade contemporânea mundial
raiz quadrada, f(x)=x n , f(x)=1/x, utilidade as capacidades de reconhecer e brasileira.
f(x)=1/x², funções exponenciais o caráter aleatório de fenômenos, utilizar Assim, espera-se do candidato
e logarítmicas (cálculo de valores processos de contagem em situações- egresso do Ensino Médio não
aproximados em casos de expoentes problema, representar frequências só a apropriação de repertório,
irracionais) e as funções seno, cosseno relativas, construir espaços amostrais informações e linguagem, em
e tangente (definições geométricas e calcular probabilidades. diversas escalas, relativos ao

PROVAS
no ciclo trigonométrico e valores nos Re s s a l t a m o s q u e , n a r e s o l u ç ã o espaço geográfico, mas também
de problemas de contagem, o a capacidade de experimentar, de
arcos notáveis) e suas transladadas.
importante é a habilidade de raciocínio forma crítica e coerente, alguns
Aplicações.
combinatório. É fundamental níveis de compreensão da produção
3.2. Reconhecimento e interpretação
valorizar o desenvolvimento da e da transformação do mundo em
de gráficos de funções: domínio,
capacidade de formular estratégias que vive.
imagem, valores destacados no Os conceitos-chave com os
gráfico (máximos, mínimos, zeros), para a organização dos dados em
quais a Geografia lida, seu vasto
biunivocidade, periodicidade, agrupamentos que possam ser
campo de investigação e suas
simetrias, intervalos de crescimento contados corretamente, tendo em
abordagens multiescalares,
e decrescimento, análise da variação vista que a mera aplicação de
permitem classificá-la como uma
da função. Aplicações em situações- fórmulas não nos permite resolver
das áreas mais fecundas para o
problema de contexto variado, incluindo a maior parte dos problemas de
exercício da interdisciplinaridade
estimativas ou previsões de valores. contagem.
e para a superação de leituras e
Equações e inequações envolvendo TÓPICOS interpretações fragmentadas da
funções: resoluções gráficas e algébricas. 4.1. Problemas de contagem: o princípio realidade.
Identidades funcionais importantes: fundamental da contagem, o princípio Dessa forma, sem negligenciar
princípio de identidade polinomial, aditivo, a divisão como um processo os conteúdos e informações
produtos notáveis e fatoração de de redução de agrupamentos repetidos. substanciais para tal superação,
polinômios, principais identidades Resolver problemas envolvendo a espera-se avaliar a capacidade do
trigonométricas, propriedades básicas contagem de diferentes tipos de candidato quanto a:
de logaritmos e exponenciais. agrupamentos. Binômio de Newton. -Caracterização e compreensão da
Desigualdade triangular para módulos. 4.2. Probabilidade de um evento num sociedade e da natureza, em suas
Aplicações em situações-problema. espaço equiprovável: construção especificidades e interrelações.
4. COMBINATÓRIA, PROBABILIDADE de espaços amostrais finitos e -Compreensão do espaço
E ESTATÍSTICA representação através de frequências geográfico: produção, paisagens,
relativas. Probabilidade da união e organização e transformação.
O desenvolvimento do espírito crítico,
da interseção de eventos. Eventos -Compreensão de fatos e processos
da capacidade de analisar e de tomar
disjuntos. O conceito de independência sociais e naturais como fatos
decisões, diante de vários tipos de
de eventos. Probabilidade condicional. dinâmicos e analisáveis em diversas
situações da vida em sociedade, exige
Aplicação de probabilidade em e complementares escalas de
do cidadão que seja bem informado.
situações-problema. observação.
Estatísticas e probabilidades estão
4.3. População e amostra. Estatística -Compreensão do mundo atual
cada vez mais presentes nos meios
descritiva: tratamento da informação por meio dos processos de
de comunicações como forma de transformação que o trabalho social
obtida com a organização e
apresentação de informações. Pesquisas imprime à natureza.
interpretação de dados em tabelas e
de opinião, pesquisas sobre preços, -Identificação de relações entre a
gráficos. Significado e aplicação de
sobre epidemias e outros temas de realidade brasileira e os processos
medidas de tendência central (média,
interesse social, ambiental ou econômico gerais que regem a sociedade
mediana e moda) e de dispersão
são noticiadas frequentemente, sempre contemporânea, tanto no que se
(desvio-médio, desvio-padrão e
permeadas de porcentagens ou outros refere à natureza - apropriada,
variância).

Manual do candidato
51
programa - geografia
transformada e revalorizada - Primeira e a Segunda Guerras Mundiais, 2.2.3 - A agricultura e os impactos
quanto no que se refere à sociedade as superpotências, o movimento ambientais.
propriamente dita. dos países não alinhados, a corrida 2.3 - O processo de industrialização
-Conhecimento e utilização armamentista e a Guerra Fria. brasileiro.
das técnicas de localização e 4.2 - Implicações geopolíticas da 2.3.1 - Gênese da indústria: a
representação do espaço desestruturação da União Soviética: cafeicultura e a concentração de
geográfico. crise e desagregação da URSS e riqueza em São Paulo.
PROGRAMA a reestruturação política do leste 2.3.2 - O processo de industrialização,
I - O espaço mundial. Desigualdades europeu. a concentração da atividade industrial
sócio espaciais das atividades 4.3 - O mundo multipolar: a hegemonia no Brasil e a recente desconcentração
econômicas, população, trabalho mundial dos Estados Unidos e os novos espacial da indústria.
e tempo livre, centros de poder e polos do poder mundial: Alemanha, 2.3.3 - A industrialização restringida,
conflitos atuais. França, Reino Unido, Japão, China e a substituição de importações e o
1 - A distribuição territorial Rússia. As potências regionais: África desenvolvimento de polos industriais
das atividades econômicas. A do Sul, Brasil e Índia. e tecnológicos.
natureza como recurso para o 4.4 - A organização do poder econômico 2.3.4 - O processo de industrialização
desenvolvimento das atividades e político mundial: os principais e o desenvolvimento desigual das
econômicas: extrativismo, coleta e organismos internacionais, os blocos regiões brasileiras.
produção agropecuária. A utilização econômicos regionais, os grandes 2.4 - O processo de urbanização
dos recursos naturais e os impactos grupos econômicos internacionais e as e a constituição da rede urbana
ambientais. organizações não governamentais. brasileira.
PROVAS

1.1 - Os processos de 4.5 - A emergência de conflitos regionais 2.4.1 - O desenvolvimento


industrialização, urbanização e e a questão das identidades sócio- metropolitano e as atividades de
metropolização e o desenvolvimento culturais: étnicas, tribais e religiosas. serviços.
desigual dos países. II - O espaço geográfico brasileiro. A 2.4.2 - A produção científica e
1.1.1 - Os grandes centros formação do território, a distribuição tecnológica no Brasil: as instituições
econômicos e sua organização territorial das atividades econômicas, de pesquisa.
territorial: Estados Unidos, Japão população e participação do Brasil na 2.4.3 - A urbanização e os impactos
e Europa Ocidental. ordem mundial. ambientais.
1.1.2 - Diversidade geográfica e 1 - A formação do território brasileiro 2.4.4 - Os movimentos sociais
socioeconômica da América Latina, e a gênese das desigualdades sócio- urbanos.
África, Ásia e Oceania. espaciais contemporâneas. A produção 2.5 - As regiões brasileiras e o Estado
1.2 - A integração dos países pelas de espaços vinculados ao comércio de São Paulo.
redes materiais e imateriais. As colonial exportador. 3 - A população brasileira: estrutura,
redes de transporte e a circulação 1.1 - Os espaços geográficos dinâmica e mobilidade geográfica.
de mercadorias e as redes complementares à economia colonial 3.1 - A formação da população
imateriais: fluxos de informação, exportadora. brasileira. A questão indígena e as
de comunicação e de capital 1.2 - As fronteiras territoriais. sequelas da escravidão africana. A
financeiro. 2 - A distribuição territorial das imigração europeia e asiática.
2 - A população mundial: estrutura, atividades econômicas. 3.2 - Estrutura e dinâmica da população
dinâmica e mobilidade geográfica. 2.1 - A natureza como recurso para brasileira, emprego, distribuição da
2.1 - Estrutura e dinâmica o desenvolvimento das atividades renda e exclusão social. Os indicadores
populacional, desemprego e econômicas. de qualidade de vida.
exclusão social. 2.1.1 - A exploração vegetal e a 3.3 - A distribuição espacial da
2.2 - Mobilidade populacional: pesca. população, migrações internas e
migração de trabalhadores, fluxo de 2.1.2 - Os recursos minerais, as externas. Migração de trabalhadores,
turistas e de refugiados políticos.
fontes de energia e os impactos fluxo de turistas e de refugiados
3 - Tempo livre: diferenças
ambientais. políticos.
geográficas e sociais.
2.1.2.1. - O modelo energético 4 - O Brasil na nova ordem mundial.
3.1 - O lazer e o entretenimento na
brasileiro. 4.1 - Participação do Brasil nos
sociedade atual: direito ao lazer e
2.2 - A diversidade regional da organismos internacionais, sua relação
sua mercantilização.
agricultura e da pecuária brasileira. com os centros hegemônicos mundiais
3.2 - O turismo como atividade
Da subsistência à modernização e com blocos econômicos regionais.
econômica e suas diversas
agropastoril. A questão da propriedade 4.1.1 - O Brasil e os Estados
formas.
territorial, das relações de produção e Unidos.
3.3 - Os impactos sócio-ambientais
de trabalho. 4.1.2 - O Brasil e a América Latina.
da atividade turística.
2.2.1 - O complexo agro-industrial. A relação com os países amazônicos.
3.4 - O esporte. A indústria
A política agrícola e os mecanismos A formação e o desenvolvimento do
cultural.
de financiamento das atividades no Mercosul.
4 - Do mundo bipolar ao mundo
campo. 4.1.3 - O Brasil e seus demais parceiros
multipolar.
2 . 2 . 2 - A reforma agrária e os internacionais.
4.1 - Surgimento e crise do mundo
movimentos sociais no campo. III - O planeta Terra: os climas e os
bipolar: as potências coloniais, a
52
Fuvest 2011
programa - geografia
ecossistemas terrestres, o relevo e a e permanência. 1.1 - Escala temporal das
água na superfície terrestre. 3.1.5 - Origem e evolução da flutuações climáticas.
1 - O planeta Terra. plataforma brasileira. Os tipos de 1.2 - O sistema climático tropical
1.1 - Origem do Universo e do planeta relevo. e o fenômeno ENSO (El Niño/
Terra: hipóteses explicativas. 3. 2 - Fatores exógenos. Oscilação Sul).
1.1.1 - Movimentos principais da 3.2.1 - Os ambientes terrestres e o 1.2.1 - Episódios ENSO e o
Terra e suas consequências. modelado do relevo. Intemperismo e clima global: secas na África,
1.2 - Estrutura interna da Terra. pedogênese. desertificação, variabilidade das
1.2.1 - Os sismos e o conhecimento 3.2.2 - Morfogênese: formas e monções, atividade ciclônica
das camadas internas. A crosta depósitos associados nos ambientes no Atlântico e oscilações
terrestre e sua composição. Origem e polares, temperados frios, temperados, de temperatura na zona
evolução dos continentes e a deriva intertropicais, áridos e de altitude. extratropical.
continental. 3.2.3 - O modelado antrópico. 1.3 - Os resultados físicos das
1.2.2 - A tectônica de placas: 3.2.4 - O modelado do relevo mudanças químicas: a intervenção
distribuição das placas na superfície brasileiro. antrópica. A Convenção sobre
terrestre e seus movimentos. Bordas 4 - A água na superfície terrestre. Mudanças Climáticas Globais.
de placas, atividade vulcânica e 4.1 - Oceanos e mares. 1.3.1 - A intensificação do efeito
formação de montanhas. 4.1.1 - A água em movimento: estufa e o aquecimento global. O
1.3 - Natureza e origem das rochas. correntes marinhas, ondas e marés. buraco na camada de ozônio. O
1.3.1 - Minerais constituintes e tipos 4.1.2 - O relevo e os ambientes Protocolo de Montreal.
de rochas. O ciclo das rochas. submarinos. 1.3.2 - O uso intensivo do solo

PROVAS
1.3.2 - As rochas, os fósseis e a 4.1.3 - A temperatura e a salinidade e a desertificação. A Convenção
escala do tempo geológico. A idade como fatores de distribuição das sobre Desertificação.
da Terra. espécies. 1.4 - Os países de megadiversidade
1.3.3 - Recursos minerais e sua 4.1.4 - A plataforma e as bacias biológica. A Convenção sobre
distribuição. Origem e evolução dos oceânicas brasileiras: biodiversidade, Diversidade Biológica.
depósitos de combustíveis fósseis. recursos minerais e impactos 2 - A agenda internacional
1.3.4 - Recursos minerais no Brasil. ambientais. ambiental e o movimento
2 – Os climas e os ecossistemas 4.1.5 - Formas resultantes da dinâmica ambientalista.
terrestres. marinha, dos fatores tectônicos e dos 2.1 - A questão ambiental na ONU
2.1 - O clima. seres vivos na interface continente- e o Programa das Nações Unidas
2.1.1 - A atmosfera: composição oceano. para o Meio Ambiente.
química. 4.1.6 - O litoral brasileiro: os tipos de 2.2 - As Conferências internacionais
2.1.2 - Temperaturas e circulação costa e sua evolução. Os ecossistemas sobre o ambiente.
atmosférica. As mudanças de costeiros: conservação, uso, manejo 2.2.1 - A participação do Brasil
e estado atual. nas reuniões internacionais sobre
temperatura e os fatores geográficos.
4.2 - Os ambientes de água doce.
As precipitações. o ambiente.
4.2.1 - A bacia hidrográfica
2.1.3 - Tempo e clima. Zonalidade 2.3 - A participação das
como unidade de análise. A rede
climática. organizações não governamentais
hidrográfica.
2.1.4 - O efeito estufa natural. As ambientalistas em organismos
4.2.2 - Os sistemas fluviais: formas
mudanças climáticas. internacionais.
e depósitos. Os rios meandrantes e
2.2 - A biosfera. Conservação, 2.3.1 - As diferentes visões do
os deltas.
uso, manejo e estado atual dos ambientalismo.
4.2.3 - A vida no ambiente fluvial.
ecossistemas. 3 - Políticas públicas ambientais e
4.2.4 - As bacias fluviais brasileiras:
2.2.1 - Distribuição geográfica dos o ambientalismo no Brasil.
conservação, uso, manejo e estado
climas e a distribuição da vegetação. 3.1 - A institucionalização da
atual.
2.2.2 - Ecossistemas das zonas temática ambiental no Brasil.
4.2.5 - A água nos ambientes áridos
polares, temperadas frias, temperadas, e semi-áridos: rios anastomosados e 3.1.1 - A legislação ambiental
áridas e de altitude. leques aluviais. brasileira.
2.2.3 - Os ecossistemas intertropicais 4.2.6 - Lagos e águas subterrâneas. 3.1.2 - Os Conselhos sobre o
e sua diversidade. Tipos de lagos. A vida nos ambientes meio ambiente e a participação da
3 - O relevo terrestre. lacustres. sociedade civil.
3.1 - Fatores endógenos. 4.2.7 - Geleiras: formas e depósitos 3.2 - Políticas de gestão dos
3.1.1 - Escudos e bacias sedimentares associados. A vida no ambiente recursos hídricos.
antigos e modernos e cadeias dobradas. glacial. 3.2.1 - Os Comitês de Bacia.
Tipos de relevo associados. IV - A questão ambiental: Os 3.2.2 - O uso dos aquíferos.
3.1.2 - A formação das montanhas: ciclos globais, a agenda ambiental 3.3 - Políticas de conservação da
falhas e dobras. Tipos de relevo internacional e as políticas ambientais diversidade biológica brasileira.
associados. no Brasil. 3.3.1 - As unidades de conservação
3.1.3 - Vulcões e relevo vulcânico. 1 - Os ciclos globais e o no Brasil.
3.1.4 - Escala de unidades ambiente terrestre nas questões 3.3.2 - O acesso aos recursos
geomorfológicas: magnitude, tamanho internacionais. genéticos do Brasil e o conhecimento

Manual do candidato
53
programas - geografia e português
desses recursos pelas comunidades 4. Morfossintaxe das classes de satírica e poesia lírico-amorosa).
locais. palavras: b) Arcadismo: Cláudio Manuel da Costa
3.4 - O ambientalismo no Brasil. 4.1. flexão nominal; (Sonetos); Tomás Antônio Gonzaga
V - Representações do espaço 4.2. flexão verbal: expressão de tempo, (Marília de Dirceu).
geográfico modo, aspecto e voz; correlação de c) Romantismo: Gonçalves Dias
1.1 - Representações gráficas e tempos e modos; (Poesias); Álvares de Azevedo (Noite
cartográficas: confecção e utilização. 4.3. elementos estruturais e processos na taverna, Lira dos vinte anos);
Tabelas, gráficos, cartas, mapas, de formação das palavras; Castro Alves (Espumas flutuantes, Os
perfis, blocos-diagramas e maquetes: 4.4. concordância nominal e verbal; escravos); José de Alencar (Iracema,
possibilidades de leituras, correlações 4.5. regência nominal e verbal; O guarani, Senhora); Manuel Antônio
e interpretações. 4.6. pronomes; de Almeida (Memórias de um sargento
1.2 - Sistemas referenciais para 4.7. advérbios; de Milícias).
localização espacial. O sistema de 4.8. conectivos: função sintática e d) Realismo – Naturalismo: Machado
coordenadas terrestres. valores lógico-semânticos. de Assis (Memórias póstumas de Brás
1.3 - Cartografia. 5. Processos de organização da frase: Cubas, Quincas Borba, Dom Casmurro,
1.3.1 - Hemisférios, fusos e zonas 5.1. coordenação e subordinação; Papéis avulsos, Histórias sem data);
terrestres. 5.2. reorganização de orações e Aluísio Azevedo (O cortiço); Raul
1.3.2 - Representação da superfície períodos. Pompéia (O Ateneu).
terrestre: projeções cartográficas, 6. Citação de discursos: direto, indireto e) Parnasianismo – Simbolismo:
PROVAS

distorções e escalas. Tipos de e indireto livre. Raimundo Correia (Sinfonias); Cruz e


mapeamentos temáticos. 7. Organização do texto: Souza (Broquéis, Últimos sonetos).
1.3.3 - Cartografia como linguagem 7.1. dissertação: fato e demonstração; f) Pré-modernismo e Modernismo:
e sistematização de conhecimento argumento e inferência / relações Lima Barreto (Triste fim de Policarpo
estratégico. lógicas; Quaresma); Mário de Andrade (Lira
1.3.4 - Cartografia e o uso de 7.2. narração: sequenciação de eventos; paulistana, Amar, verbo intransitivo,
novas tecnologias: GPS, Produtos temporalidade; causalidade; Macunaíma, Contos novos); Oswald de
de sensoriamento remoto e SIGs. 7.3. descrição: simultaneidade / Andrade (Poesias reunidas, Memórias
espacialidade na ordenação dos sentimentais de João Miramar);
PORTUGUÊS elementos descritores. Alcântara Machado (Brás, Bexiga e
A prova de Português visa a avaliar 8. Estratégias de articulação do texto: Barra Funda); Manuel Bandeira (Estrela
a capacidade do candidato para 8.1. coesão lexical, referencial e da vida inteira).
ler, compreender e interpretar articulação de enunciados de qualquer g) Tendências contemporâneas:
criticamente textos de toda natureza extensão; 1- Prosa: José Lins do Rego (Fogo
- literários e não literários -, bem 8.2. paragrafação. morto); Graciliano Ramos (São
como a capacidade para mobilizar 9. Recursos expressivos: Bernardo, Vidas secas); João Guimarães
conhecimentos linguísticos na 9.1. ritmo e sonoridade; Rosa (Sagarana, Primeiras estórias,
produção de textos que atendam aos 9.2. recursos morfológicos, léxicos e Manuelzão e Miguilim); Jorge Amado
requisitos de adequação, correção, sintáticos. (Capitães de areia); Clarice Lispector
coesão e coerência. 10. Intertextualidade. (Perto do coração selvagem, A legião
O candidato deve, portanto, dominar No que se refere aos textos literários, estrangeira, A hora da estrela); Pedro
a norma culta da língua escrita, espera-se o conhecimento das obras Nava (Balão cativo); Rubem Braga
reconhecer outras variedades representativas dos diferentes períodos (Crônicas - Contos); Dalton Trevisan
linguísticas, assim como possuir das literaturas brasileira e portuguesa. O (Cemitério de elefantes); Rubem
um certo repertório de leituras de conhecimento desse repertório implica a Fonseca (Feliz ano novo).
textos literários, no nível próprio do capacidade de analisar e interpretar os 2- Poesia: Carlos Drummond de Andrade
concluinte do Ensino Médio. textos, reconhecendo seus diferentes (Alguma poesia, A rosa do povo, Claro
No que se refere aos conhecimentos gêneros e modalidades, bem como enigma); João Cabral de Melo Neto
linguísticos, tais competências seus elementos de composição, tanto (Morte e vida severina, A educação pela
supõem que o candidato domine os aqueles próprios da prosa quanto os da pedra); Ferreira Gullar (Toda poesia).
conteúdos dos itens seguintes: poesia. Implica também a capacidade III. Literatura Portuguesa
I. Língua Portuguesa de relacionar o texto com o conjunto da a) Trovadorismo: (Cantigas de amigo e
1. Níveis de significação do texto: obra em que se insere, com outros textos Cantigas de amor).
significação explícita e significação e com seu contexto histórico e cultural. b) Humanismo: Gil Vicente (Farsa
implícita, denotação e conotação. Esse repertório de leituras inclui, entre de Inês Pereira, Auto da barca do
2. Distinção entre variedades do outras, as abaixo discriminadas: inferno).
português. II. Literatura Brasileira c) Classicismo: Camões (Poesia lírica:
3. Norma ortográfica. a) Barroco: Gregório de Matos (Poesia sonetos; poesia épica: episódios do
54
Fuvest 2011
programas - português e inglês
Concílio dos deuses (I, 20-41), de Redação também como fatos negativos
Inês de Castro (III, 118-135), do A redação deverá ser, obrigatoriamente, referentes à coesão, entre outros,
Velho do Restelo (IV, 90-104) e do uma dissertação, na qual se espera o estabelecimento de relações
Gigante Adamastor (V, 37-60), de Os que o candidato demonstre capacidade semânticas impróprias entre
Lusíadas). de mobilizar conhecimentos e palavras e expressões, assim como
d) Barroco: Padre Antônio Vieira opiniões, argumentar coerentemente o uso inadequado de conectivos.
(Sermão da sexagésima, Sermão da e expressar-se de modo claro, correto
3. Expressão
quarta-feira de cinzas). e adequado.
Avaliam-se nesse item o domínio
e) Arcadismo: Bocage (Sonetos). Na correção da redação, serão avaliados
do padrão culto escrito da
f) Romantismo: Almeida Garrett três aspectos (Tipo de texto e abordagem
língua e a clareza na expressão
(Viagens na minha terra); Alexandre do tema, Estrutura e Expressão), sendo
das ideias. Serão examinados
Herculano (Eurico, o presbítero); Camilo que a cada um deles poderão ser
aspectos gramaticais como
Castelo Branco (Amor de perdição). atribuídos 0, 1, 2, 3 ou 4 pontos.
ortografia, morfologia, sintaxe
g) Realismo: Eça de Queirós (A cidade 1. Tipo de texto e abordagem do
e pontuação. Espera-se que o
e as serras, O primo Basílio, A ilustre tema
candidato revele competência para
casa de Ramires, Os Maias). Verifica-se aqui se o texto do candidato
expor com precisão os argumentos
h) Simbolismo: Camilo Pessanha configura-se como uma dissertação e se selecionados para a defesa do
(Clepsidra). atende ao tema proposto. Pressupõe- ponto de vista adotado e, também,
i) Orpheu: Mário de Sá Carneiro se, então, que o candidato demonstre que demonstre capacidade de
a habilidade de compreender a proposta

PROVAS
(poesia: Dispersão e Indícios de Oiro); escolher e utilizar expressivamente o
Fernando Pessoa (Poesia ortônima e de redação e, quando esta contiver vocabulário, evitando o uso abusivo
heterônima). uma coletânea, que ele se revele capaz de clichês ou frases feitas.
de ler e de relacionar adequadamente
j) Modernismo: Miguel Torga (Os
os trechos que a integram. A simples
contos da montanha); Vergílio Ferreira
paráfrase da coletânea, da proposta INGLÊS
(Aparição); José Saramago (Memorial O exame tem por objetivo avaliar
e/ou das instruções não é, em princípio,
do convento); Agustina Bessa-Luís (A a capacidade de compreensão
um recurso recomendável para o
Sibila). de textos autênticos em língua
desenvolvimento adequado do tema.
inglesa, cujo grau de dificuldade
A elaboração de um texto que não seja
Conforme aprovado pelo Conselho de seja compatível com o ensino
dissertativo ou a fuga completa ao tema
Graduação, em Sessões de 13/11/2008 fundamental e médio. Os textos
proposto farão com que a redação não
e 25/03/2010, a lista unificada (USP/ abordarão temas variados da
seja objeto de avaliação em qualquer
UNICAMP) de obras obrigatórias para realidade política, econômica e
outro de seus aspectos, recebendo,
leitura, no Vestibular de 2011, será: cultural do mundo contemporâneo.
portanto, nota zero em sua totalidade.
Poderão ser utilizados textos
No que diz respeito ao desenvolvimento,
literários, científicos, de divulgação,
verificar-se-á, além da efetiva progressão
jornalísticos ou publicitários.
temática, também a capacidade crítico- As questões terão como meta
Auto da barca do inferno - Gil argumentativa que a redação revele.
Vicente; principal medir a capacidade do
Memórias de um sargento de Milícias - candidato em inferir, estabelecer
2. Estrutura
Manuel Antônio de Almeida; referências e promover relações
Avaliam-se aqui, conjuntamente, os
entre textos e contextos, orações
Iracema - José de Alencar; aspectos de coesão textual (nas frases,
e frases. Nesse particular, serão
Dom Casmurro - Machado de Assis; períodos e parágrafos) e de coerência
prioritariamente tratados os
O cortiço - Aluísio Azevedo; das ideias. O grau de coerência
aspectos gerais pertinentes ao
A cidade e as serras - Eça de Queirós; reflete a capacidade do candidato
tema, estrutura e propriedade
Vidas secas - Graciliano Ramos; para relacionar os argumentos e
dos textos. Poderão, ainda, ser
Capitães da areia - Jorge Amado; organizá-los de forma a deles extrair
avaliados os elementos linguísticos
Antologia poética (com base na 2ª ed. conclusões apropriadas e, também,
relevantes à compreensão global
aumentada) - Vinícius de Moraes. sua habilidade para o planejamento e
e/ou parcial dos textos. Nesse
a construção significativa do texto.
sentido, poderão ser formuladas
Serão considerados aspectos negativos
questões a partir de expressões e
Observações Gerais: a cópia ou a simples transposição de
frases que sejam relevantes para a
Na primeira fase, o exame constará de elementos da proposta, bem como a
compreensão do texto.
testes de múltipla escolha. Na segunda presença de contradições entre frases
Na medida de sua importância, para
ou parágrafos, a falta de encadeamento
fase, além das questões que requerem a compreensão dos textos, será
das ideias, a circularidade ou quebra
respostas discursivas, será solicitada exigido também o reconhecimento
da progressão argumentativa, a
uma redação, cujas especificações se do vocabulário e de elementos
falta de conclusão ou a presença de
expõem a seguir: gramaticais básicos.
conclusões que não decorram do que
foi previamente exposto. Serão tidos

Manual do candidato
55
habilidades específicas
CARREIRA: 201 - ARQUITETURA FAU - SÃO PAULO
2. Geometria Plana e Espacial
A Prova Específica da carreira
2.1. Relações geométricas em sólidos
de Arquitetura, denominada
– representação plana e espacial,
Linguagem Arquitetônica - FAU, é
composta por três partes. Uma é movimentos de translação e rotação.
dedicada a Geometria e Funções, 2.2. Semelhança de figuras no plano
matéria fundamental para o e no espaço.
entendimento e representação do 2.3. Medidas de segmentos, áreas e
espaço. As outras duas avaliam volumes de figuras geométricas.
o potencial de raciocínio espacial 2.4. Relações métricas em sólidos
e são denominadas Linguagens – poliedros e esferas.
Bidimensional e Tridimensional.
Essas provas serão realizadas 3. Funções

A lém das provas em dois dias, nos estúdios da 3.1. Noção de função como instrumento
previstas na primeira Faculdade de Arquitetura e de avaliação de grandezas.
Urbanismo (FAU) - USP, situada 3.2. Interpretação de gráficos de
e segunda fases, algumas
na Rua do Lago, 876, Cidade funções.
carreiras exigirão uma Universitária, São Paulo, de acordo 3.3. Equações e inequações - resoluções
prova de Habilidades com o calendário proposto. gráficas e algébricas.
PROVAS

Específicas que vale 100 b) LINGUAGEM BIDIMENSIONAL


pontos. Essas provas são a) Primeiro dia: período da manhã (30 pontos)
Prova de Geometria e Funções 1. Noções de linguagem visual – ponto,
de responsabilidade das (35 pontos) linha, plano, forma, textura, cor,
Escolas que as solicitam e Data: 13/01/2011
Horário: das 8h às 12h estrutura, composição, equilíbrio.
não versam sobre matéria Contraste, proporção, peso, ritmos,
que faça parte do currículo b) Primeiro dia: período da tarde modulação.
obrigatório do ensino médio. Prova de Linguagem Bidimensional 2. Comunicação por intermédio da
(30 pontos) “linguagem visual”.
É o caso de Arquitetura, Data: 13/01/2011
Artes Cênicas, Artes Horário: das 14h às 18h
c) LINGUAGEM TRIDIMENSIONAL
Visuais, Curso Superior
c) Segundo dia: período da manhã (35 pontos)
do Audiovisual, Design e Prova de Linguagem Tridimensional 1. Representação de espaço da cidade
Música. (35 pontos) – edifícios, meio ambiente, objetos,
As provas de Habilidades Data: 14/01/2011 transporte, atividades humanas.
Horário: das 8h às 12h 2. Representação de espaço
Específicas serão realizadas
Essas provas valerão, no seu conjunto, da cidade em desenho e modelos
na mesma semana em que
100 pontos. tridimensionais.
ocorrem os exames de
2ª fase, exceto as provas MATERIAL PARA AS PROVAS
Específicas de Música - São PROGRAMA a) O material para execução dos trabalhos
Paulo, Música - Ribeirão A Prova Específica objetiva avaliar será fornecido no local das provas;
o potencial de raciocínio espacial do b) Os candidatos deverão trazer o seguinte
Preto e Artes Visuais candidato e compõe-se de três partes, material de desenho para tratamento em
(provas de Habilidades conforme segue: preto e branco ou cores: grafite, lápis de
Específicas antecipadas), cor e/ou lápis cera (no mínimo 12 cores);
que serão realizadas antes a) G E O M E T R I A E F U N Ç Õ E S ( 3 5
não será permitido o uso de qualquer outro
pontos)
do exame de 1ª fase. material de desenho;
1. Construções Geométricas
Ver, a seguir, o calendário, c) Os candidatos também deverão trazer
1.1. Figuras geométricas – retas,
a descrição e os programas circunferências, ângulos e os seguintes instrumentos, materiais e
polígonos. complementos: esquadros (45º e 30/60º),
das provas.
1.2. Paralelismo e perpendicularidade. compasso, régua milimetrada (30 cm no
1.3. Concordância e tangência. mínimo), opcionalmente régua “T” ou
1.4. Divisão de segmentos, ângulos e paralela, instrumento para apontar lápis,
circunferências. estilete e/ou tesoura, cartão para proteção
1.5. Partição de figuras planas em da prancheta, no caso de uso de estilete
partes equivalentes e proporcionais. (20x30 cm no mínimo), borracha, fita
1.6. Transformação geométrica no adesiva, cola (branca e/ou de isopor e/ou
plano – translações, rotações, reflexões similares, araldite); não será permitido o uso
e homotetias. de colas de contato e de “spray”.
56
Fuvest 2011
habilidades específicas
C A R R E I R A : 20 2 - ARQUITETURA - SÃO CARLOS

CRONOGRAMA
A prova é composta por
três partes (Forma e Geometria;
a) Período da manhã, das 8h às 12h
Linguagem e Contexto; Modelagem
FORMA E GEOMETRIA
e Espaço) que, no seu conjunto,
LINGUAGEM E CONTEXTO
valerão 100 pontos. Ela será realizada
na Escola de Engenharia de São
b) Período da tarde, das 14h às 18h
Carlos, situada à Av. Trabalhador
MODELAGEM E ESPAÇO
São-carlense, 400, São Carlos, no
dia 14/01/2011, em dois períodos.
Essas provas valerão, no seu conjunto, 100 pontos.

A prova de habilidades Específicas 2.3) Ângulos diédricos e poliédricos, 3) Noções intuitivas de modelagem
da Carreira Arquitetura – São Carlos paralelismo e perpendicularidade. tridimensional a partir de elemen-
orienta-se pela avaliação do desem- 2.4) Modelos planos de poliedros. tos que compõem o ambiente
penho dos candidatos quanto aos se- 2.5) Área superficial e volume de só- construído.
guintes aspectos: lidos. 4) Relações entre o modelo tridi-

PROVAS
• raciocínio espacial; 2.6) Relações métricas em sólidos. mensional e as diversas possibi-
• estruturação de pensamento lógico; lidades para a sua representação
• descrição e dimensionamento da 3) Funções
no plano.
forma geométrica; 3.1) Funções como instrumentos de
• visualização e organização espacial avaliação de grandezas.
no plano e no espaço tridimensional; 3.2) Gráficos de funções.
3.3) Equações e inequações – resolu- OBSERVAÇÕES:
• expressão por meio de linguagem
ções gráficas e algébricas. 1. O papel ou suporte para os tra-
gráfica e de modelos tridimensionais;
• reflexão por meio da articulação de balhos será fornecido no local das
imagens e seus significados; B) LINGUAGEM E CONTEXTO (25 provas, acompanhando as defini-
pontos) ções dos temas e as instruções
• reflexão a partir da percepção de
1) Organização Visual no Plano para cada tarefa.
elementos do contexto urbano.
1.1) Elementos básicos de organização Não será permitido, ao candidato,
formal: ponto, linha e plano; cor, tex-
PROGRAMA levar material de consulta ou de
tura e contraste; composição e estru-
manuseio (como jornais, revistas,
A) FORMA E GEOMETRIA (25 pontos) tura; modulação; proporção e escala;
esboços, desenhos, fotografias,
1) Construções Geométricas no Plano perspectiva.
1.1) Figuras geométricas planas: retas, 1.2) Expressão e comunicação por etc), devendo usar apenas aquele
circunferências e polígonos. meio das linguagens visuais. fornecido pela Banca Examinado-
1.2) Ângulos, paralelismo e perpendi- ra, se for o caso.
cularidade. 2) Noções sobre a organização do am-
1.3) Semelhança de figuras planas. biente construído, a partir de: 2. Os candidatos deverão trazer os
1.4) Concordância e tangência. 2.1) Experiência acumulada pelo can- seguintes materiais:
1.5) Divisão do segmento, do ângulo didato (vivência cotidiana) da função, 2.1) para expressão gráfica (em
e do círculo. do uso e do significado do espaço. preto e branco e em cores): grafi-
1.6) Razões e proporções das figuras 2.2) Possibilidades intuitivas do can- te de várias durezas, lápis de cor,
planas. didato em operar com os elementos
nanquim, aquarela, guache, giz de
1.7) Relações métricas nos triângulos, básicos que configuram o ambiente
cera, canetas hidrográficas, cola
polígonos e circunferências. construído – o edifício e a cidade.
branca em bastão.
1.8) Transformações geométricas no 2.2) para construções geométri-
plano – translação, rotação, reflexão C) MODELAGEM E ESPAÇO (50 pon-
tos) cas: régua milimetrada 30 cm, es-
e homotetia. quadros 45º e 60º, compasso.
1) Noções intuitivas sobre operações
na construção de modelos e objetos 2.3) para confecção de modelos
2) Construções Geométricas no Espa-
tridimensionais: adição, subtração, do- tridimensionais: estilete e ou te-
ço Tridimensional
bradura, encurvamento, furação, inter- soura, cola (somente branca ou
2.1) Retas e planos no espaço tridi-
secção, tensionamento, torção. para isopor), fita adesiva, régua,
mensional.
2) Noções intuitivas sobre a relação base rígida para proteção de pran-
2.2) Sólidos geométricos: prismas, ci- entre o material e as suas possibilida-
lindros, cones e respectivos troncos, cheta (20x30, no caso de uso de
des expressivas e construtivas na mo-
poliedros e poliedros regulares. estilete).
delagem tridimensional.

Manual do candidato
57
habilidades específicas
CARREIRA: 203 - A RTES C ÊNICAS
As provas específicas de Artes Cênicas
serão realizadas na Escola de Comunicações
- B ACHARELADO
e Artes (ECA) - USP, Av. Prof. Lúcio Martins
1º dia
Rodrigues, 443, Cidade Universitária, São
12/01/2011
Paulo, em conformidade com o calendário Prova Escrita: 9h às 12h
a seguir. Prova Prática: 13h30min às 17h
Os candidatos serão distribuídos por turmas
em cada dia de prova, de acordo com as 2º dia
atividades previstas para o referido dia. 13/01/2011
Prova Prática: Manhã e Tarde - 9h às 12h e de
As provas valerão, no seu conjunto, 100
13h30min às 17h
pontos.
3º dia
14/01/2011
CARREIRA: 204 - ARTES CÊNICAS - LICENCIATURA Prova Prática: 9h às 12h
Prova Oral: 13h30min às 17h

1º dia
12/01/2011
PROVAS

Prova Escrita - 13h às 16h PROGRAMA

2º dia 1. Prova Escrita


13/01/2011 Os candidatos deverão desenvolver uma reflexão
Prova Prática - 13h às 17h a partir de tema a ser definido no momento
da prova, podendo apoiar-se na seguinte
3º dia bibliografia:
14/01/2011
Prova Oral - 9h às 12h
BONDIÁ, Jorge Larrosa. Notas sobre a Experiência
e o Saber de Experiência. Rio de Janeiro: Revista
PROGRAMA
Brasileira de Educação, nº 19, 2002, p. 20-
1. Prova Escrita 28.
Os candidatos deverão desenvolver uma reflexão a
partir de tema a ser definido no momento da prova, BROOK, Peter. O Teatro e seu Espaço.
podendo apoiar-se na seguinte bibliografia: Petrópolis: Vozes, 1970.
BONDIÁ, Jorge Larrosa. Notas sobre a Experiência e o
Saber de Experiência. Rio de Janeiro: Revista Brasileira GUINSBURG, Jacó. “Diálogos sobre a natureza
de Educação, nº 19, 2002, p. 20-28. do teatro” in Da cena em cena, São Paulo,
Perspectiva, 2001.
COELHO, José Teixeira. O que é ação cultural. São
Paulo, Brasiliense, 1989.
ROSENFELD, Anatol. “O fenômeno teatral”
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo, in Texto e Contexto, São Paulo, Perspectiva,
Paz e Terra, 1999. 1996.
GUINSBURG, Jacó. “Diálogos sobre a natureza do
teatro” in Da cena em cena, São Paulo, Perspectiva,
2001. 2. Provas Práticas
SPOLIN, Viola. “Teoria e Fundamentação” in Improvisação Os candidatos, divididos em sub-grupos,
para o teatro, São Paulo, Perspectiva, 1983. participarão de aulas abertas que visam avaliar
habilidades e competências relacionadas à
Observação: Todos os livros existem na Biblioteca
aprendizagem e à prática da cena.
Central da Escola de Comunicações e Artes (ECA)
USP.

2. Prova Prática 3. Prova Oral


Os candidatos, divididos em sub-grupos, participarão de Será feita perante a banca, versando sobre tema
aulas abertas que visam avaliar habilidades e competências incluído na bibliografia.
relacionadas à aprendizagem e à prática da cena.
3. Prova Oral Observação: Todos os livros existem na
Será feita perante a Banca, versando sobre tema incluído Biblioteca Central da Escola de Comunicações
na bibliografia. e Artes (ECA) - USP.
58
Fuvest 2011
habilidades específicas
C A R R E I R A : 205 - A R T E S V ISUAIS
A Prova Específica de Artes Visuais, sob a PROGRAMA
responsabilidade do Departamento de Artes Plásticas
da Escola de Comunicações e Artes da Universidade As duas etapas – prática e escrita – da Prova
de São Paulo, destina-se a avaliar os candidatos antes Específica avaliam os conhecimentos do candidato
dos exames da primeira e segunda fases. Seguem- sobre arte moderna e contemporânea, brasileira
se informações aos interessados em submeter-se a e internacional, bem como sua desenvoltura em
essa Prova. linguagem visual. Na prova escrita, serão avaliados
A inscrição para a carreira de Artes Visuais será o domínio do candidato quanto aos conceitos
realizada no período de 27/08 a 10/09/2010, via de arte e teoria da arte e sua capacidade para
internet, no site www.fuvest.com.br, conforme desenvolver e interpretar tais conceitos. O critério
página 30 deste Manual. de avaliação do exame prático é comparativo, tendo
em vista a capacidade do aluno em adequar seus
Haverá uma única Prova Específica, a ser realizada em
desenhos à temática proposta.
duas etapas, para os candidatos inscritos no curso
de Artes Visuais da ECA/USP.
Relação de obras e sites para consulta
A primeira etapa consiste num exame escrito e a
segunda num exame prático. ARGAN, Giulio Carlo. Arte moderna. São Paulo:

PROVAS
Será atribuída uma única nota aos dois exames, Companhia das Letras, 1992.
refletindo o desempenho integral do candidato.
GULLAR, Ferreira. Vanguarda e Subdesenvolvimento,
O peso da Prova Específica será de 100 pontos. In __ , Vanguarda e Subdesenvolvimento. Rio de
Tal peso é válido somente para o candidato que Janeiro: Civilização Brasileira, 1978, p. 27-99.
for convocado para a segunda fase do Concurso
Vestibular na carreira de Artes Visuais. AMARAL, Aracy. Textos do Trópico de Capricórnio
(artigos e ensaios, 1980-2005). São Paulo: Editora
A Prova Específica terá caráter eliminatório nessa 34, 2006.
carreira, sendo considerado aprovado o candidato
com as maiores notas, na proporção de quatro DUARTE, Luisa (org.). Paulo Sérgio Duarte. A
candidatos por vaga oferecida. Serão chamados, trilha da trama e outros textos sobre arte. Coleção
portanto, 4 X 30 = 120 candidatos. Pensamento Crítico. Rio de Janeiro: Fundação
Nacional de Arte/Funarte, 2004.
O candidato eliminado na Prova Específica da carreira
de Artes Visuais poderá concorrer à segunda opção FERREIRA, Glória (org.). Crítica de arte no Brasil:
de carreira, conforme página 30 deste Manual. temáticas contemporâneas. Rio de Janeiro:
O candidato que não comparecer a qualquer um Fundação Nacional de Arte/Funarte, 2006.
dos exames estará automaticamente reprovado na
carreira de Artes Visuais. FERREIRA, Glória. COTRIN, Cecília. (org.). Escritos
de Artistas Anos 60/70. Rio de Janeiro: Editora
A Prova Específica ocorrerá no dia 10/10/2010,
Jorge Zahar, 2006.
domingo, nos períodos: das 8h às 12h e das 14h
às 18h, na Escola Politécnica da USP, Prédio da NAVES, Rodrigo. A forma difícil. Ensaios sobre
Engenharia Civil, Av. Prof. Almeida Prado, Travessa arte brasileira. São Paulo: Editora Ática, 1996.
2, nº 83, Edifício Paula Souza e Prédio do Biênio,
Av. Prof. Almeida Prado, Travessa 2, nº 128,
Cidade Universitária, São Paulo. O primeiro período Sites
é destinado ao exame escrito e o segundo, ao exame www.itaucultural.org.br
prático. O ingresso nas salas será permitido das www.iberecamargo.org.br
7h40min às 8h e das 13h40min às 14h. Não serão www.pinacoteca.org.br
admitidos retardatários. www.mam.org.br
www44.bb.com.br/appbb/portal/bb/ctr2/index.
Observações jsp
Recomenda-se aos candidatos procedentes de
outras cidades ou estados que pernoitem na cidade,
evitando atrasos. Não será permitido o ingresso de Materiais
candidatos retardatários nos recintos dos exames. Para a etapa prática da Prova Específica de Artes
Os restaurantes e lanchonetes da USP estarão Visuais, o candidato deverá trazer lápis grafite:
fechados na data dos exames, exceto o restaurante H, 2B, 4B, 6B, lápis de cor, borracha, apontador
do prédio de Engenharia Civil, com capacidade de lápis.
limitada de atendimento. Recomenda-se aos
candidatos que tragam lanche.
Manual do candidato
59
habilidades específicas
CARREIRA: 211 - CURSO SUPERIOR C A R R E I R A : 212 - DESIGN
DO AUDIOVISUAL

a) Os candidatos deverão comparecer à A Prova Específica da carreira de Design - a mesma da carreira de


Escola Politécnica (POLI) USP, Av. Prof. Arquitetura e Urbanismo denominada Linguagem Arquitetônica -
Luciano Gualberto, nº 380 - Prédio Mário FAU - é composta por três partes. Uma é dedicada a Geometria e
Covas Júnior - Auditório Prof. Francisco Funções, matéria fundamental para o entendimento e representação
Romeu Landi, Cidade Universitária, do espaço. As outras duas avaliam o potencial de raciocínio espacial
São Paulo, na sexta-feira dia catorze e são denominadas Linguagens Bidimensional e Tridimensional. Essas
provas serão realizadas em dois dias, nos estúdios da Faculdade
de janeiro de 2011, com os seguintes
de Arquitetura e Urbanismo (FAU) - USP, situada na Rua do Lago,
materiais: lápis, borracha, caneta, cola
876, Cidade Universitária, São Paulo, de acordo com o calendário
em bastão, fita adesiva transparente,
proposto.
régua e tesoura.
a) Primeiro dia: período da manhã
b) A prova terá início às nove horas, com Prova de Geometria e Funções (35 pontos)
três horas de duração. Data: 13/01/2011
Horário: das 8h às 12h
c) O objetivo da prova é avaliar a capacidade
PROVAS

do candidato para trabalhar, de modo b) Primeiro dia: período da tarde


expressivo, com imagens e sons. Prova de Linguagem Bidimensional (30 pontos)
Data: 13/01/2011
d) A prova valerá cem pontos. Horário: das 14h às 18h

c) Segundo dia: período da manhã


PROGRAMA
Prova de Linguagem Tridimensional (35 pontos)
A prova avaliará: Data: 14/01/2011
- a capacidade analítica do candidato em Horário: das 8h às 12h
ler e interpretar exemplos de discursos
audiovisuais que lhe serão apresentados Essas provas valerão, no seu conjunto, 100 pontos.
no momento da prova;
PROGRAMA
- a capacidade do candidato em criar,
por meio de composições de escrita A Prova Específica objetiva avaliar o potencial de raciocínio espacial do
candidato e compõe-se de três partes, conforme segue:
dramática, construção de roteiros e
diálogos, a partir de estímulos visuais,
a) GEOMETRIA E FUNÇÕES (35 pontos)
sonoros e/ou literários;
1. Construções Geométricas
- composições visuais: relações de 1.1. Figuras geométricas – retas, circunferências, ângulos e
cromatismo, escala, perspectivas, luz e polígonos.
sombra, relações forma-fundo e narrativa 1.2. Paralelismo e perpendicularidade.
pictórica com uso exclusivo de imagens. 1.3. Concordância e tangência.
1.4. Divisão de segmentos, ângulos e circunferências.
Bibliografia 1.5. Partição de figuras planas em partes equivalentes e
proporcionais.
BERNARDET, Jean-Claude. O que é
1.6. Transformação geométrica no plano – translações, rotações,
Cinema. São Paulo, Brasiliense, 1980. reflexões e homotetias.
MACHADO, Arlindo. A TV levada a sério.
São Paulo: Senac 2000. 2. Geometria Plana e Espacial
MARTIN, Marcel. A Linguagem 2.1. Relações geométricas em sólidos – representação plana e
Cinematográfica. São Paulo, Brasiliense, espacial, movimentos de translação e rotação.
2.2. Semelhança de figuras no plano e no espaço.
2003.
2.3. Medidas de segmentos, áreas e volumes de figuras
MCKEE, Robert. Story: Substância,
geométricas.
estrutura, estilo e os princípios da 2.4. Relações métricas em sólidos – poliedros e esferas.
escrita de roteiro. Curitiba, Arte e Letra,
2006. 3. Funções
XAVIER, Ismail. O Discurso Cinematográfico. 3.1. Noção de função como instrumento de avaliação de
Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2005. grandezas.
3.2. Interpretação de gráficos de funções.
(Apenas Introdução e Capítulos 1, 2 e 3).
3.3. Equações e inequações – resoluções gráficas e algébricas.

60
Fuvest 2011
habilidades específicas
b) LINGUAGEM BIDIMENSIONAL C A R R E I R A S : 230 - MÚSICA - SÃO PAULO
(30 pontos) 231 - MÚSICA - RIBEIRÃO PRETO
1. Noções de linguagem visual –
ponto, linha, plano, forma, textura,
cor, estrutura, composição, As provas específicas da carreira de Música – São Paulo e Música – Ribeirão
equilíbrio. Contraste, proporção, Preto, sob a responsabilidade da Escola de Comunicações e Artes (ECA) - USP,
peso, ritmos, modulação. destinam-se a avaliar o conhecimento musical dos candidatos, antes dos exames
2. Comunicação por intermédio da
de 1ª e 2ª fases, no período de 10 a 15/10/2010, de acordo com os seguintes
“linguagem visual”.
critérios:
- As Provas Específicas de Música (Prova Teórica e Prova Prática) terão
c) LINGUAGEM TRIDIMENSIONAL
(35 pontos) caráter eliminatório, sendo necessário apresentar na média das mesmas um
1. Representação de espaço da aproveitamento igual ou superior a 50% (cinquenta por cento). O candidato
cidade – edifícios, meio ambiente, eliminado da carreira de Música poderá concorrer à 2ª opção de carreira,
objetos, transporte, atividades conforme consta na página 30.
humanas.
- O peso da média final das Provas Específicas de Música é de 100 (cem)

PROVAS
2. Representação de espaço da
pontos, sendo válido somente para os candidatos que forem convocados para a
cidade em desenho e modelos
2ª fase do Concurso Vestibular, nas carreiras de Música.
tridimensionais.

Locais das provas


Material para as provas - Música – São Paulo – Prova Teórica: Escola de Comunicações e Artes
a) O material para execução dos (ECA), prédio principal. Prova Prática: Escola de Comunicações e Artes (ECA),
trabalhos será fornecido no local das
Departamento de Música. Ambos os prédios estão localizados na Av. Prof. Lúcio
provas;
Martins Rodrigues, 443, Cidade Universitária, São Paulo. Maiores informações
b) Os candidatos deverão trazer o
podem ser encontradas no site: www.cmu.eca.usp.br/vestibular.
seguinte material de desenho para
tratamento em preto e branco ou - Música – Ribeirão Preto – Prova Teórica: Faculdade de Direito de Ribeirão
cores: grafite, lápis de cor e/ou lápis Preto. Prova Prática: Departamento de Música de Ribeirão Preto (ECA) - USP.
cera (no mínimo 12 cores); não será Ambos os prédios estão localizados na Av. Bandeirantes, 3900, campus da
permitido o uso de qualquer outro USP de Ribeirão Preto. Maiores informações podem ser encontradas no site:
material de desenho;
www.musica.ccrp.usp.br.
c) Os candidatos também deverão
trazer os seguintes instrumentos,
materiais e complementos: Horário e duração das provas
esquadros (45º e 30/60º), Tanto os candidatos à carreira de Música – São Paulo quanto os candidatos à
compasso, régua milimetrada (30 carreira de Música – Ribeirão Preto efetuarão a Prova Teórica no dia 10/10/2010
cm no mínimo), opcionalmente (domingo) às 14h. Os candidatos deverão comparecer nos respectivos locais de
régua “T” ou paralela, instrumento exame às 13h30min. O ingresso nas salas será permitido das 13h40min às
para apontar lápis, estilete e/ou
13h55min. A prova terá início às 14h. Não serão admitidos retardatários.
tesoura, cartão para proteção
da prancheta, no caso de uso de
estilete (20x30 cm no mínimo), A Prova Teórica terá 4 horas de duração. Constitui-se de uma prova escrita,
borracha, fita adesiva, cola (branca sendo as questões elaboradas de acordo com o programa oficial. Nessa mesma
e/ou de isopor e/ou similares, data, serão fornecidas informações sobre o calendário da Prova Prática, a qual
araldite); não será permitido o será realizada nos locais acima indicados, nos dias 11, 12, 13, 14 ou 15 de
uso de colas de contato e de
outubro de 2010.
“spray”.

Manual do candidato
61
habilidades específicas
PROGRAMA (dos primórdios ao Renascimento). Vol. I. 2. PROVA PRÁTICA
1. PROVA TEÓRICA Lisboa: Gradiva, 2003. A Prova Prática será realizada
A Prova Teórica possui peso 2, será MICHELS, Ulrich: Atlas de música: del individualmente, de acordo com as
formulada de acordo com o conteúdo Barroco hasta hoy. Vol. II. Madrid: Alianza, especificidades relacionadas a cada curso.
da Bibliografia e compreenderá os 2002. 2.1. Para o Curso de Licenciatura em
seguintes assuntos: NEVES, José Maria. Música contemporânea Educação Artística com Habilitação em
(a) História Geral da Música brasileira. 2 ed. RJ: Contracapa, 2008. Música
(b) Teoria da Música: reconhecimento • Teoria da Música (a) Prova oral: Avalia a compreensão
e manipulação de: escalas maiores BENNETT, Roy. Forma e estrutura do candidato em relação às questões
e menores; tonalidades; modos; na música. Cadernos de Música da educacionais musicais, presentes na
intervalos; tríades; rítmicas mais Universidade de Cambridge. RJ: Jorge Bibliografia acima proposta, levando em
recorrentes; claves; fórmulas Zahar Ed., 1986. consideração seu histórico. Possui peso 3.
de compasso; notação musical; BRISOLLA, Cyro Monteiro. Princípios (b) Leitura à primeira vista cantada
sinais de expressão; terminologia de harmonia funcional. SP: Annablume, de melodias indicadas pela banca
musical; progressões harmônicas; 2006. examinadora: Avalia a capacidade da
notas auxiliares (notas estranhas LIMA, Marisa Ramires e FIGUEIREDO, execução pelo canto de linhas melódicas
PROVAS

ao acorde); cadências; análise Sérgio. Exercícios de teoria musical: uma simples. O candidato deve entoá-las com
harmônica. abordagem prática. 6 ed. ampliada e com afinação e fluência, pronunciando os
(c) Percepção Musical: identificação CD. SP: Embraform, 2004. nomes das notas. Possui peso 2.
pela audição de: melodias escritas PASCOAL, Maria Lúcia e PASCOAL, (c) Execução, ao instrumento indicado
a uma ou a duas vozes; intervalos; Alexandre. Estrutura tonal: Harmonia. pelo candidato, de uma peça erudita de
tríades; rítmicas mais recorrentes; Livro eletrônico: www.cultvox.com.br. livre escolha, pertencente aos períodos
progressões harmônicas; notas SCHOENBERG, Arnold. Harmonia. SP: Barroco, Clássico, Romântico, ou Século
auxiliares; cadências. Editora Unesp, 2001. XX: Avalia a desenvoltura técnica, a
(d) Educação Musical (somente TUREK, Ralph. The Elements of Music: compreensão e a interpretação musicais,
para os candidatos ao curso de Concepts and Applications. Vol. I. NY: bem como a expressão do conhecimento
Licenciatura). McGraw-Hill, 1996. teórico, estilístico e histórico do candidato
• Percepção Musical através da performance. A peça escolhida
BENWARD, Bruce e KOLOSICK, Timothy. deverá ter um nível técnico compatível ou
Bibliografia: Percepção Musical: prática auditiva para superior ao das Invenções e Sinfonias de
• História Geral da Música músicos. Série didático-musical. SP: J. S. Bach. Possui peso 3.
BENNETT, Roy. Uma breve história Edusp/Editora da Unicamp, 2008. 2.2. Para o Curso de Bacharelado em
da música. Cadernos de Música da HINDEMITH, Paul. Treinamento elementar Música com Habilitação em Composição
Universidade de Cambridge. RJ: para músicos. 4 ed. SP: Ricordi, 1988. (a) Prova oral: Avalia a compreensão do
Jorge Zahar Ed., 1986. PRINCE, Adamo. A arte de ouvir: percepção candidato em relação à carreira, levando
GRIFFITHS, Paul. A música rítmica. 2 volumes. RJ: Lumiar, 2002. em consideração seu histórico. Possui
moderna: uma história concisa e • Educação Musical (somente para os peso 1.

ilustrada de Debussy a Boulez. RJ: candidatos ao curso de Licenciatura) (b) Leitura à primeira vista cantada

Jorge Zahar, 1989. BRITO, Teca Alencar de. Música na de melodias indicadas pela banca

GROUT, Donald e PALISCA, Claude. educação infantil: propostas para a examinadora: Avalia a capacidade da

História da música ocidental. Lisboa, formação integral da criança. SP: Ed. execução pelo canto de linhas melódicas

Gradiva, 1997. simples. O candidato deve entoá-las com


Peirópolis, 2003.
afinação e fluência, pronunciando os
MARIZ, Vasco. História da música FONTERRADA, Marisa. De tramas e fios:
nomes das notas. Possui peso 2.
no Brasil. 5 ed. RJ: Nova Fronteira, um ensaio sobre música e educação. SP:
(c) Leitura à primeira vista, ao piano, de
2000. Ed. Unesp, 2005.
um fragmento musical apresentado pela
MICHELS, Ulrich: Atlas de música: SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante.
banca: Avalia a capacidade da execução
parte sistemática / parte histórica SP: Editora da Unesp, 1991.
à primeira vista ao piano. O candidato deve
62
Fuvest 2011
habilidades específicas
tocá-lo com fluência. Possui peso 1. livre escolha, pertencente aos períodos (b) Leitura à primeira vista cantada
(d) Execução, ao instrumento indicado Barroco, Clássico, Romântico, ou Século de melodias indicadas pela banca
pelo candidato, de uma peça erudita de XX: Avalia a desenvoltura técnica, a examinadora: Avalia a capacidade
livre escolha, pertencente aos períodos compreensão e a interpretação musicais, da execução pelo canto de linhas
Barroco, Clássico, Romântico, ou Século bem como a expressão do conhecimento melódicas simples. O candidato deve
XX: Avalia a desenvoltura técnica, a teórico, estilístico e histórico do candidato, entoá-las com afinação e fluência,
compreensão e a interpretação musicais, através da performance. A peça escolhida pronunciando os nomes das notas.
bem como a expressão do conhecimento deverá ter um nível técnico compatível ou Possui peso 2.
teórico, estilístico e histórico do candidato, superior ao dos Prelúdios e Fugas do Cravo (c) Programa: Execução vocal de
através da performance. A peça escolhida Bem Temperado de J. S. Bach. Possui duas obras: C. W. Gluck – Ária: O del
deverá ter um nível compatível ou superior peso 2. mio dolce ardor; e uma peça de livre
ao das Invenções e Sinfonias de J. S. (f) Identificação, através da audição, de escolha, que se enquadre nas opções
Bach. Possui peso 2. trechos de algumas dentre as obras abaixo abaixo relacionadas: Avalia a aptidão,
(e) Apresentação de uma composição relacionadas, a serem indicadas pela banca o potencial, a desenvoltura técnica,
original de sua autoria. A entrega da examinadora: Avalia o conhecimento a compreensão e a interpretação
partitura da obra à banca é obrigatória. A do candidato em relação ao repertório musicais, bem como a expressão

PROVAS
apresentação da obra ao vivo ou a entrega sinfônico. Possui peso 1. do conhecimento teórico, estilístico
de uma gravação são optativas: Avalia a - J. S. Bach: Suítes (Aberturas) - n. 3 e histórico do candidato através da
produção artística do candidato. Possui BWV 1068 e n. 4 BWV 1069; Concertos performance. Possui peso 5.
peso 2. Brandemburgueses - n. 3 BWV 1048, n. 5 - Canção de câmara brasileira
2.3. Para o Curso de Bacharelado em BWV 1050 e n. 6 BWV 1051. - Lied ou canção do período
Música com Habilitação em Regência - W. A. Mozart: Sinfonias - n. 35 K. 385 Romântico
(a) Prova oral: Avalia a compreensão do “Haffner”, n. 38 K. 504 “Praga”, n. 40 K. - Ária de ópera, oratório ou cantata
candidato em relação à carreira, levando 550 e n. 41 K. 551 “Júpiter”; uma cena Observação: O candidato deverá
em consideração seu histórico. Possui completa, com Recitativo e Ária, de uma comparecer preferivelmente acompanhado
peso 1. dentre as três óperas: Così fan tutte, Le por um pianista apto a executar
(b) Leitura à primeira vista cantada nozze di Figaro e Don Giovanni. as obras do programa, às suas
de melodias indicadas pela banca - L. van Beethoven: Sinfonias - n. 1 Op. expensas.
examinadora: Avalia a capacidade da 21, n. 3 Op. 55 “Heróica”, n. 6 Op. 68 2.5. Para o Curso de Bacharelado
execução pelo canto de linhas melódicas “Pastoral” e n. 9 Op. 125 “Com Coros”. em Música com Habilitação em
simples. O candidato deve entoá-las com - J. Brahms: Sinfonias - n. 1 Op. 68, n. 3 Instrumento
afinação e fluência, pronunciando os Op. 90 e n. 4 Op. 98. Todos os candidatos ao Curso
nomes das notas. Possui peso 2. - P. I. Tchaikovsky: Sinfonias - n. 4 Op. de Bacharelado em Música com
(c) Leitura à primeira vista ao piano de 36, n. 5 Op. 64 e n. 6 Op. 74 “Patética”. Habilitação em Instrumento realizarão
um trecho de coral SATB com as vozes - A. Dvorák: Sinfonia No. 9 Op. 95 “Do as seguintes atividades:
separadas em quatro pentagramas: Avalia Novo Mundo”. (a) Prova oral: Avalia a compreensão
a capacidade da execução à primeira vista - C. Debussy: Nocturnes (tríptico sinfônico do candidato em relação à carreira,
ao piano. O candidato deve tocá-lo com com coro feminino); Prélude à l’après-midi levando em consideração seu
fluência. Possui peso 1. d’un Faune. histórico. Possui peso 2.
(d) Leitura à primeira vista de uma obra - M. Ravel: Rapsódia Espanhola; Suíte do (b) Leitura à primeira vista cantada
sinfônica, reduzida ao piano por um Balé Ma Mère l’Oye (Mamãe Gansa). de melodias indicadas pela banca
componente da banca examinadora, que 2.4. Para o Curso de Bacharelado em examinadora: Avalia a capacidade
responderá à regência do candidato: Avalia Música com Habilitação em Canto e Arte da execução pelo canto de linhas
a aptidão, o potencial, a desenvoltura Lírica melódicas simples. O candidato deve
motora e a compreensão musical do (a) Prova oral: Avalia a compreensão do entoá-las com afinação e fluência,
candidato. Possui peso 1. candidato em relação à carreira, levando pronunciando os nomes das notas.
(e) Execução, ao instrumento indicado em consideração seu histórico. Possui Possui peso 1.
pelo candidato, de uma peça erudita de peso 1. (c) Execução das peças indicadas no

Manual do candidato
63
habilidades específicas
programa do instrumento escolhido, - L. van Beethoven: Sonata para trompa - J. Haydn: Concerto em Dó Maior.
listadas a seguir:
seguir Avalia a aptidão, e piano. (c3) Uma peça de livre escolha.
o potencial, a desenvoltura técnica, (c2) Uma peça de livre escolha. 2.5.10. Viola
a compreensão e a interpretação 2.5.6. Trompete (Somente para candidatos (c1) J. S. Bach: Prelúdio da Suíte n. 3, em
musicais, bem como a expressão ao Curso de Música - São Paulo) Dó Maior (transcrição da Suíte n. 3 para
do conhecimento teórico, estilístico (c1) Escolher uma entre as três obras violoncelo).
e histórico do candidato através da abaixo relacionadas: (c2) Uma peça de livre escolha.
performance. Possui peso 5. - A. Goedicke: Concert Study; 2.5.11. Violoncelo
2.5.1. Flauta (Somente para - P. Hindemith: Sonata; (c1) C. Saint-Saëns: O Cisne.
candidatos ao Curso de Música - São - F. Thome: Fantasy. (c2) F. A. Kummer: Estudo n. 1, dos 10
Paulo) (c2) Uma obra selecionada entre os Études Mélodiques, Op. 57.
(c1) Cécile Chaminade: Concertino, seguintes compositores: Osvaldo Lacerda, (c3) Uma peça de livre escolha.
Op. 107. J. Barat, G. P. Telemann, J. Haydn, J. N. 2.5.12. Piano
(c2) W. A. Mozart: Primeiro movimento Hummel, E. Bozza, F. Neruda, G. Torelli, (c1) J. S. Bach: Um Prelúdio e Fuga do
do Concerto em Sol Maior, K. 313. A. Corelli, G. Ropartz, G. Balay, J. Ibert, G. Cravo Bem Temperado, volume I ou II.
(c3) Uma peça de livre escolha. Enesco, H. Purcell, O. Ketting. (c2) Um movimento em andamento vivo de
2.5.2. Oboé (Somente para candidatos 2.5.7. Trombone (Somente para candidatos Sonata de Haydn, Mozart ou Beethoven.
PROVAS

ao Curso de Música - São Paulo) ao Curso de Música - São Paulo) (c3) Uma peça de livre escolha.
(c1) Escolher uma entre as duas obras (c1) A. Guilmant: Morceau Symphonique. 2.5.13. Violão
abaixo relacionadas: (c2) Uma peça de livre escolha. (c1) Fernando Sor: Minueto Op. 11 nº 4
- W. A. Mozart: Primeiro movimento 2.5.8. Percussão (c2) Uma obra selecionada entre os
do Concerto em Dó Maior; (c1) Morris Goldenberg: Farfel’s Gavotte seguintes compositores: Dionísio Aguado,
- J. Haydn: Primeiro movimento do do livro 12 Progressive Solos for Snare Fernando Sor (exceto Minueto Op. 11
Concerto em Dó Maior. Drum. nº 4), Mauro Giuliani, Napoleón Coste,
(c2) Uma peça de livre escolha. (c2) Jacques Delecluse: Test-Claire
Giulio Regondi, Francisco Tárrega, Agustín
2.5.3. Clarineta (Somente para (c3) Uma peça de livre escolha para
Barrios, Heitor Villa-Lobos, Manuel
candidatos ao Curso de Música - São teclados (Marimba, Vibrafone, Xilofone)
Ponce, Mario Castelnuovo-Tedesco,
Paulo) com duas ou quatro baquetas.
Joaquín Turina, Federico Moreno Torroba,
(c1) W. A. Mozart: Primeiro movimento (c4) Leitura à primeira vista ao teclado
Alexandre Tansman, Abel Carlevaro e Leo
do Concerto em Lá Maior, K. 622. (duas baquetas) de peça indicada pela
Brouwer.
(c2) Uma peça de livre escolha. banca examinadora
2.5.14. Viola caipira
2.5.4. Fagote (Somente para 2.5.9. Violino
(c1) C. Guerra-Peixe: Prelúdio n. 5
candidatos ao Curso de Música - São (c1) R. Kreutzer: Estudo n. 8, em Mi Maior
(Ponteado Nordestino). (Partitura disponível
Paulo) (dos 42 Estudos). Obs.: Numeração de
nos sites www.cmu.eca.usp.br/vestibular
(c1) W. A. Mozart: Primeiro movimento acordo com a edição International Music,
e www.musica.ccrp.usp.br).
do Concerto em Si b Maior, K. 191. de I. Galamian. (Partitura disponível nos
(c2) Uma peça de livre escolha.
(c2) Uma peça de livre escolha. sites www.cmu.eca.usp.br/vestibular e
2.5.15. Órgão (Somente para candidatos
2.5.5. Trompa (Somente para www.musica.ccrp.usp.br).
ao Curso de Música - São Paulo)
candidatos ao Curso de Música - São (c2) Primeiro movimento de um Concerto,
(c1) Um movimento em andamento vivo de
Paulo) com cadenza, a escolher entre:
Sonata de Haydn, Mozart ou Beethoven,
(c1) Escolher uma entre as três obras - G. B. Viotti: Concerto n. 22, em Lá
executado ao piano.
abaixo relacionadas: menor;
(c2) Uma peça de livre escolha, executada
- W. A. Mozart: Primeiro movimento - G. B. Viotti: Concerto n. 23, em Sol
ao órgão.
do Concerto n. 3 para trompa e Maior;
2.5.16. Contrabaixo (somente para
orquestra; - W. A. Mozart: Concerto n. 3, em Sol
candidatos ao curso de Música – Ribeirão
- W. A. Mozart: Primeiro movimento Maior;
Preto)
do Concerto n. 4 para trompa e - W. A. Mozart: Concerto n. 4, em Ré
orquestra; (c1) H. Eccles: Primeiro movimento da
Maior;
Sonata em Sol menor.
- W. A. Mozart: Concerto n. 5, em Lá
(c2) Uma peça de livre escolha.
Maior;
- J. Haydn: Concerto em Sol Maior;

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Fuvest 2011