22 Nomeacao e Leitura de Letras Nesta tarefa, apenas se pede ao sujeito que diga o nome das letras do alfabeto (nomeaco}, ou que diga como elas se (em (qual 0 som que thes corresponde: leitura). ‘Algumas pessoas com dislexia adquirida tém muita dificuldade em fazé-lo, mesmo sendo capazes de emparethar letras maidsculas e mintisculas (Coltheart, M., Patterson, K. E., & Marshall, J.C., 1987, Deep dyslexia. London: Routledge & Kegan Paul) (0s estimulos so apresentados em maiisculas € em mindisculas, Estatistica Descritiva eee Criangas 2 Ano 4AnO Tanos 9 anos (n=67) (n= 34) MDP MDP Pape ens 248 2500 pote ee 0,52 0,00 ‘Som da Letra/Acertos 35.76 35,97 Grafema 3,80 139 Pont, miima 36 Erros 0.24 0.03 PALPA-P %Estatistica Descritiva (Cont.) Adolescentes e Adultos Nome da Letra Acertos 2S aaa fart ao Exros 0,05 Som daLetra/ Acertos 35,99 Grafema 0,00, Pont. maxima =36 E/TOs 0.01 Como Prosseguir: Se 0 sujeito realizar esta tarefa com facilidade, administre outras tarefas de processamento de letras (e.g., [19, 20]). Avalie a decisio lexical visual e a {eitura em voz alta. Se 0 desempenho for fraco, avalie a discriminacao de letras por emparethamento mindscula/maidscula [19, 20], dado que a capacidade de nomear letras é independente da capacidade de as emparelhar. Esta dissociacéo pode ajudar a esclarecer por que razao algumas pessoas nao séo capazes de dizer o nome de uma letra, mas conseguem dizer uma palavra que comeca com essa mesma letra (e.g., m -> "maca” 9% PALPA-PQVINZ COOD vrirar 2 [z | L D P pe c U M s I rT E )SOSE parse¢ (au) [ss] [cu] 5)E)(S|[}el [lz] 0008 rane 3 °re ee ee SS Nome Letras -AEREEEEEOEEE JGR SEGEERS 2 b ft | 1 s F { d c Ww q i — x k u Li) C6O@ Parar