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CIÊNCIAS
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CIÊNCIaS

aula 01

Histórico da eletricidade
Expectativas de aprendizagem
u Compreender o processo científico de descoberta e aprimoramento dos conhecimentos acerca da eletricidade;

u Refletir a dinâmica do pensamento científico.

Levantamento de conhecimentos prévios


Os seres humanos primitivos não tinham conhecimento da energia elétrica. Como eles viviam? Como cozinhavam
seus alimentos? Eles se divertiam?
Além disso, eles não tinham telefones. Como eles se comunicavam?

Conceito básico
Fonte: adaptado de http://www.mundoeducacao.com.br/fisica/a-historia-eletricidade.htm e
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-eletricidade/historia-da-eletricidade-1.php acessado em 07/05/2013.

A história da eletricidade resultado de seus estudos foi


começou no século VI a.C., com o publicado no livro De Magnete, que
filósofo e matemático grego Thales apresentava considerações sobre os
de Mileto (640-546 a. C.). Esse ímãs e propunha que a Terra se
grande sábio da Grécia Antiga comportava como um grande ímã.
observou que uma resina vegetal No século XVII começaram os
fóssil petrificada chamada âmbar estudos sobre máquinas elétricas, em
(elektron em grego) atraia pequenos que uma esfera de enxofre ao girar
pedaços de palhas depois de ser produzia eletricidade. Já no início do
esfregado em um tecido ou pele de século XVIII, Stephen Gray (1666-
animais. A essa atração ele chamou 1736) descobriu que um objeto
de eletricidade. Então, a partir dessa também poderia transferir a
constatação Thales iniciou uma série característica de atrair ou afastar um
de estudos sobre o evento observado corpo apenas pelo contato. E, então,
de forma que muitos pesquisadores observou que havia materiais
contribuíram para o conhecimento condutores e isolantes elétricos, fato
dessa atração entre os materiais, o este, que levou Gray a concluir que
qual chamou de objetos elétricos. poderia direcionar a eletricidade de
Após as descobertas de Thales de Filósofo grego Thales de Mileto. um corpo para outro. Durante esse
Mileto passaram aproximadamente Fonte da imagem: mesmo período Charles François Du
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm28/tales.htm
2000 anos até as novas contribuições Fay (1698-1739) sugeriu duas formas
para a Eletricidade propostas por de eletricidade fluidas: uma resinosa e
William Gilbert (1540-1603), médico da rainha Elizabeth I. outra vítrea. A primeira caracterizava por objetos com
Gilbert repetiu as experiências com o âmbar e observou que eletricidades diferentes que se atraíam. Já na eletricidade vítrea,
a mesma atração também acontecia com outros objetos. O os corpos apresentavam a mesma eletricidade e se afastavam.

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Benjamin Franklin (1706-1790), político e cientista norte-


americano que tem sua imagem divulgada nas cédulas de 100 dólares
até hoje e inventou o para-raios continuou a teoria de Du Fay
propondo um único fluido. A partir dessa proposta Benjamin
Franklin denominou o corpo que perdia o fluido elétrico de negativo
e o que recebia o fluido de eletricidade de positivo.
A ideia de átomo como componente da matéria proposta no
século XIX tem contribuído de forma significativa para o estudo da
eletricidade, uma vez que a característica elétrica é própria das
partículas atômicas elementares: elétrons, prótons e nêutrons

Benjamin Franklin.
Fonte da imagem:
http://www.explicatorium.com/Benjamin-
Franklin.php

Atividades
1 Em relação ao cientista Thales de Mileto, analise as sentenças a seguir e marque V, para verdadeiro, ou F, para falso.

( ) Inventou o para-raios e propôs os termos positivo e negativo.


( ) Descobriu a atração entre os objetos e chamou de eletricidade.
( ) Grande estudioso grego que viveu antes de Cristo.

2 Benjamin Franklin é muito conhecido e respeitado, principalmente pelos norte-americanos. Pois, dentre outras
ações, desenvolveu um grande trabalho sobre eletricidade. Escreva quais foram as contribuições desse pesquisador
para a humanidade?

3 Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os conceitos aos respectivos termos.
I – Condutores elétricos ( ) Corpos com a mesma eletricidade resultando no afastamento.
II – Isolantes elétricos ( ) Objetos que transferem a eletricidade de um ponto para outro.
III – Eletricidade resinosa ( ) Unidade fundamental da matéria.
IV – Eletricidade vítrea ( ) Corpos com eletricidade diferentes que se atraem.
V – Átomo ( ) Objetos que não transferem eletricidade.

4 Complete a frase abaixo:


O _____________ é um componente da matéria e as suas partículas _____________: elétrons, ______________ e
nêutrons apresentam a propriedade elétrica.

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DESAFIO
Experimento: Eletrização dos corpos – ímã de balão
Material: observe a atração entre os corpos.
Balão (de aniversário); Descrevendo a prática:
Papel.
1. Observe o que aconteceu com os cabelos e
Procedimento:
Encha o balão e esfregue o papel em uma das explique qual fenômeno elétrico aconteceu.
suas extremidades. Aproxime o balão dos 2. Por que foi preciso esfregar o papel no balão?
cabelos lisos de seu braço, por exemplo, e Compare com o descobrimento da eletricidade.

Referências bibliográficas
CANTO, Eduardo Leite do. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano – 3 ed. – São Paulo: Moderna, 2009.

aula 02

Eletricidade e Magnetismo
Expectativas de aprendizagem
Levantamento de conhecimentos prévios u Compreender o conceito de eletromagnetismo;

Você já ouviu falar em magnetismo? u Reconhecer o magnetismo terrestre;


Já viu um ímã? Para que ele serve? u Conhecer as principais teorias que contribuíram para o conceito
atual de eletromagnetismo e as suas utilizações.

Conceito básico
O Eletromagnetismo é uma área da ciência que estuda as relações entre eletricidade e magnetismo. Os
fenômenos elétricos são originados de fenômenos magnéticos. A própria geração de energia elétrica não ocorreria
se não existissem os fenômenos magnéticos.
A forma mais fácil de se conhecer o magnetismo é observarmos o comportamento de um objeto que conhecemos, o ímã.
Os ímãs são objetos feitos de materiais que tem a propriedade de atrair determinados metais. Os metais
fortemente atraídos por ímãs são chamados de ferromagnéticos. Os ímãs, assim como alguns dispositivos elétricos,
apresentam dois polos distintos. Nos ímãs os polos são chamados de norte e sul (para não confundi-los com os polos
elétricos positivo e negativo).

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Os metais atraídos pelos ímãs recebem uma força magnética que pode inclusive provocar alterações elétricas
neste material. Um exemplo destas alterações pode ser comprovado ao observarmos um eletroímã. Eletroímã é um
ímã artificial montado com uma pilha ou bateria e um fio condutor enrolado em um prego conforme a figura abaixo:

Sul Norte

Corrente Corrente
PILHA

Observe que a energia elétrica gerada pela pilha circula no fio, fazendo com que o prego, torne-se um ímã
(caracterizado pelos polos norte e sul). O efeito contrário também é possível, quando um grande ímã em
movimento é capaz de gerar energia elétrica. Isto ocorre no interior dos motores e geradores elétricos bem
como nas turbinas de geração de energia elétrica em uma usina hidrelétrica.

Atividades
1 Leia atenciosamente a frase a seguir e responda o que se pede:
"A agulha de uma Bússola nada mais é que um ímã. Ao aproximar uma bússola de um aparelho elétrico ela não
sofre nenhuma interferência”.
Esta afirmação é correta? Justifique.

2 As figuras abaixo representam um ímã em forma de barra com os devidos polos norte e sul. Suponha que a barra
seja dividida em três pedaços, como mostra a figura II. Se colocarmos as duas pontas próximas o que acontecerá?
N
N A

N B
B A S
S S
Figura I Figura II Figura III

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3 O esquema simplificado de um gerador elétrico pode ser explicado como um ímã que gira no interior de um
enrolamento de fios condutores. De acordo com esta afirmação, explique a relação entre energia elétrica e magnetismo.

4 Observe a figura do eletroímã presente no texto. Nela estão indicados os polos do ímã e o sentido da corrente elétrica.
O que ocorreria com o ímã se mudássemos a polaridade (ou invertêssemos a posição da pilha) de ligação da pilha?

DESAFIO
Fabricando ímã com outro ímã
Material necessário, como ilustrado na imagem (figura 1):
agulhas de tricô (aço)

tachinhas

clipes mola de aço


agulhas
Figura 1

• Ímã que pode ser retirado de alto falantes, leitores de CD, DVD, motores elétricos miniatura,
apresentam em seu interior fortes ímãs, os quais podem ser cuidadosamente retirados e
aproveitados.
• Barra de aço duro que pode ser: agulhas de tricô, de costura, molas de relógios, giletes,
tesouras, alicates, chaves de fenda, formões, lâmina de serra para ferro etc.
• Tachinhas ou clipes

Procedimento:
Esfregue o instrumento de aço escolhido várias vezes em um dos polos do ímã, movendo do
centro para a ponta (figura 2). Logo após, repita o procedimento com a outra ponta do objeto
e do ímã várias vezes. Em seguida, tente magnetizar/imantar as tachinhas e clipes e demais
objetos de metal. Entretanto, não imante objetos digitais como relógios, pois este não
marcará a hora com exatidão, devido ao magnetismo, e só voltará a funcionar corretamente
depois do relojoeiro desimantá-lo com as formas adequadas.

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friccione o objeto de aço,


do centro para a ponta

ímã

Figura 2
Para produzir ímãs por pouco tempo utilize objetos de ferro como pregos ou arames grossos
com mais de 15 centímetros. Você também vai precisar de 6 pregos de 60. Faça o
procedimento conforme a figura 3.

ímã perto do
afaste o ímã e o
prego perderá o
prego induz magnetismo
magnetismo

Figura 3
Agora compare os dois experimentos e escreva o que foi observado. Aponte as diferenças e
semelhanças entre eles.

Referências bibliográficas
CANTO, Eduardo Leite do. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano – 3 ed. – São Paulo: Moderna, 2009.

aula 03

Características elétricas da matéria


Levantamento de conhecimentos prévios Expectativas de aprendizagem
Você seria capaz de pegar pedaços de papel com uma régua? u Identificar as características elétricas da matéria.
Você já viu um filete de água ser atraído por uma régua? u Compreender que a eletricidade é uma
Por que estes fenômenos acontecem? Seria mágica ou ciência? característica microscópica da matéria.

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Conceito básico
Vejamos um experimento fácil de ser realizado.
Materiais, inicialmente, eletricamente neutros:
• tubo de vidro (tubo de ensaio, por exemplo), ou régua de plástico.
• pedaço de lã
• pedaços de papel picado
Procedimento: Esfrega-se vigorosamente o pedaço de lã no tubo de vidro, tomando o cuidado de fazê-lo sempre
na mesma região.

http://www.brasilescola.com/fisica/processo-eletrizacao.htm

Em seguida, separamos os dois e aproximamos o vidro (ou régua de plástico) dos pedaços de papel picado. Nota-se que
o papel picado é atraído pelo bastão de vidro.
Esta atração ocorre porque o bastão de vidro se eletriza positivamente, ou seja, fica carregado com carga elétrica
positiva, atraindo o papel que é um material neutro.
Tudo que existe, podemos chamar de matéria ou energia. Assim, os corpos, os objetos, as pessoas e as substâncias são
matéria. Então, de onde vem a característica elétrica da matéria?
Diversas teorias foram propostas para justificar fenômenos elétricos. Atualmente, eles são explicados da seguinte maneira:
todos os corpos são formados por átomos, os quais são compostos por partículas elementares, sendo elétrons prótons e
nêutrons as principais delas. Os prótons e os nêutrons acham-se localizados, na parte central do átomo, chamada de núcleo.
Ao redor do núcleo movem-se os elétrons. Os prótons se repelem, assim como acontece com os elétrons. Entre um próton
e um elétron há atração. Esses comportamentos são idênticos aos observados entre os bastões de vidro e os panos de lã. Para
explicá-los, associa-se aos prótons e aos elétrons uma propriedade física denominada carga elétrica, sendo que prótons e
elétrons apresentam efeitos elétricos opostos. Por este motivo, há duas classes de cargas elétricas: positiva (a carga elétrica do
próton) e negativa (a carga elétrica do elétron). Os nêutrons não têm carga elétrica porque não apresentam efeitos elétricos.
Num átomo, o número de prótons é igual ao número de elétrons; como um todo, o átomo é eletricamente neutro.
Desta forma, corpos positivos são corpos que “perderam” elétrons (ou o nº de elétrons é menor que o número de prótons)
e corpos negativos “receberam” elétrons (ou o nº de elétrons é maior que o número de prótons).
Ao atritarmos o bastão de vidro e o pano de lã, ocorreu uma troca de elétrons entre eles, de modo que um ficou
com falta e o outro com excesso de elétrons. Os corpos que apresentam excesso ou falta de elétrons são chamados
corpos eletrizados. Se num corpo o número de prótons é igual ao número de elétrons, dizemos que ele está
eletricamente neutro. Na experiência mostrada, elétrons passaram do vidro para a lã. A lã, com excesso de elétrons,
apresenta carga elétrica negativa. O vidro cedeu elétrons e, portanto, apresenta carga elétrica positiva. O vidro e a
lã eletrizaram-se por atrito, adquirindo cargas elétricas de sinais opostos e mesmo sinal absoluto.

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Atividades
1 Um modelo para explicar a composição microscópica da matéria consiste em reconhecer que ela é formada por
átomos. Estes átomos, segundo o modelo estudado no texto desta aula, são compostos por três partículas.
a) Quais são as partículas do átomo?

b) qual a carga elétrica de cada partícula?

2 O fato dos materiais tornarem-se positivos ou negativos é devido à falta ou excesso de determinada partícula
elementar. Que partícula elementar é essa?
a) Prótons
b) Nêutrons
c) Elétrons
d) Partículas

3 O que é necessário para que um material seja positivo?

4 O que é necessário para que um material seja negativo?

DESAFIO
Observe a afirmação:
“Corpos neutros não apresentam partícula elétrica.”
Esta afirmação é correta? Justifique:

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aula 04

Condutores e isolantes
Levantamento de conhecimentos prévios Expectativas de aprendizagem
O que é eletricidade? u Identificar materiais como bons e maus condutores e isolantes
Como é feita a eletrização? elétricos, na análise de situações práticas e experimentais, relacionando
ao risco de choques elétricos no corpo humano e uso com segurança.
O que são as cargas elétricas?

Conceito básico

Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/condutores-e-isolantes/condutores-e-isolantes-1.php

Quando falamos de eletricidade é importante observar que os diversos materiais podem apresentar diferentes
características e comportamentos elétricos. Temos materiais que são bons condutores, ou seja, são aqueles materiais
que facilitam a passagem das cargas elétricas e outros materiais podem ser qualificados como maus condutores ou
isolantes. Estes são os materiais que oferecem resistência, dificultando a passagem das cargas elétricas, vejamos as
principais diferenças entre eles.
CONDUTORES
Geralmente a eletricidade se desloca em um determinado circuito, ou seja, num percurso fechado. Desta forma é
necessário que exista uma união física entre os diversos pontos desse circuito. Essa união é feita através de um material que
permita que a corrente elétrica seja conduzida facilmente por ele.

Fonte: http://eletronicanoel.blogspot.com.br/2012/02/curso-de-eletronica-condutores-e.html

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Sendo assim, podemos concluir que um material condutor é aquele que permite a passagem da corrente elétrica.
Condutor Para que a passagem da corrente elétrica aconteça utilizam-se fios
(fio de cobre) metálicos, desta forma haverá eficiência na condução da eletricidade.
Podemos concluir, então, que em geral, metais são bons condutores de
eletricidade.
ISOLANTES
Tão importante quanto permitir a corrente elétrica de circular é a
necessidade de isolar a passagem da corrente por locais ou pontos que
não queremos que ela circule. Nestes casos usam-se materiais que se
Isolante externo Isolante ou dielétrico opõem à circulação da corrente elétrica. Tais materiais são chamados de
(PVC) (polietileno celular) isolantes ou dielétricos (não elétricos – o prefixo “di” significa negação).
Fonte: http://www.tecnologiadoglobo.com/2009/03/diferenca-entre-condutores-e-isolantes-ou-dielectricos/

Materiais feitos de plástico ou de borracha são os melhores exemplos de materiais que permitem o isolamento, ou
seja, são bons isolantes elétricos. Podemos perceber que os fios condutores de corrente elétrica dispõem de uma camada
isolante, a fim de evitar o contato entre o meio exterior e o fio condutor, desta forma nos protegendo do choque.

Fonte: http://www.senado.gov.br/senado/portaldoservidor/jornal/jornal70/dicas_seguranca.aspx

Existem também materiais que são semicondutores, ou seja, que não tem alta condutibilidade elétrica como os metais,
nem baixa como os isolantes. Entre os semicondutores puros pode-se citar: o germânio e o silício. Porém, o silício também
é aplicado na fabricação de cimentos, cimentos amianto, vidros, semicondutores, circuitos eletrônicos e silicones.

Fonte: http://quimicafbl.blogspot.com.br/2010/06/aluminio-ele-e-utilizado-na-fabricacao.html

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Atividades
1 Considere os seguintes materiais:

a) Madeira seca d) Corpo humano g) Papel comum


b) Vidro comum e) Ouro h) Alumínio
c) Algodão f) Náilon
Complete o quadro abaixo com os materiais listados acima:

Material condutor Material isolante

2 A afirmação da figura é correta? Justifique sua resposta.

Uma caneca de
vidro é um ótimo
isolante térmico

3 A imagem abaixo mostra alguns fios de cobre revestidos de plásticos. Identifique as partes indicadas na figura
como isolante e condutor.

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4 Localize as palavras abaixo:

choque; fio; amianto; condutor; isolante; carga elétrica; silício; papel; eletricidade, ouro; prata; metal.
V G E R E T T U A X A D
B N N G F A E T C X A P O L
C E A T I E B C V J L U K H F M
S F G B C D U I O
C V J L C C E A T I C X A P O L
X A P O L X A P O L X A P O X A
D U I O D
G E R E G E R E E L E
L X A P O G E R E T T U A G C V J
U K H F M C V J L L X A P O C V J
C V J L C L X A P C V J L
D U D U U K H F C V J L L X

DESAFIO
Você é capaz de dizer o que significa esta placa?

Fonte: http://rede.wgr.com.br/photo/perigo-alta-tensao112kb

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aula 05

Processos de eletrização
Levantamento de conhecimentos prévios
Você já levou choque ao encostar-se na parte
metaliza de um carro? Expectativas de aprendizagem
Você já colocou seu braço perto da tela da TV (de tudo de u Entender os efeitos da eletrização.
imagem)? Percebeu que seus pelos levantaram?
Por que isso tudo ocorre?

Conceito básico
Se observarmos ao nosso redor, uma série de fenômenos elétricos ocorrem a todo momento. Quem já não teve
os pelos do braço atraídos pela tela da Tv ou então quem nunca levou um pequeno choque ao tocar como os pés
descalços em um objeto metálico?
Isto acontece porque os corpos dos diferentes materiais podem se eletrizar, ou seja, podem adquirir cargas
elétricas. Observe a figura:

Cabelo sendo eletrizado por contato

http://escritoriodefisica.wordpress.com/2013/02/10/voce-sabe-como-funciona-o-gerador-de-van-der-graaf/

Os cabelos do garoto estão arrepiados, pois os mesmos foram eletrizados de alguma forma. A matéria pode ser eletrizada
de três formas, chamadas de processos de eletrização, como veremos a seguir.
Processos de eletrização
Eletrização por atrito
Atritando dois corpos feitos de materiais de diferentes naturezas (vidro e lã, plástico e tecido) os corpos se eletrizam com
cargas elétricas de sinais contrários. Logo, no atrito, um dos corpos ficará positivo e o outro negativo, gerando a atração
eletrostática (elétrica) entre os corpos.
Podemos verificar este processo assim: esfrega-se vigorosamente o pedaço de lã no tubo de vidro, tomando o cuidado
de fazê-lo sempre na mesma região.

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http://www.brasilescola.com/fisica/processo-eletrizacao.htm

Em seguida, separamos os dois e notamos que há entre eles uma força de atração:

http://www.brasilescola.com/fisica/processo-eletrizacao.htm

Isso se deu devido a lã ter retirado elétrons do tubo de vidro, tornando-o eletrizado positivamente, enquanto
ela eletrizou-se negativamente.
Eletrização por contato
Ao estabelecermos contato entre dois condutores isolados, um carregado eletricamente e outro neutro, as
cargas do corpo carregado serão conduzidas e divididas entre os dois condutores. Desta forma, na eletrização
por contato, os condutores apresentarão a mesma carga e será exercida uma repulsão elétrica entre os corpos.

http://www.brasilescola.com/fisica/processo-eletrizacao.htm

Eletrização por indução


A indução eletrostática é o fenômeno de separação das cargas elétricas de sinais contrários em um mesmo
corpo. Assim, esse tipo de eletrização ocorre apenas pela aproximação entre um corpo eletrizado e um corpo
neutro, sem que entre eles aconteça qualquer tipo de contato.
Tendo duas esferas metálicas A e B (A carregada negativamente e B neutra), afastadas como mostra a figura
1a. Quando aproximarmos as duas esferas, a presença de carga negativa presente em A, provocará uma separação
de cargas em B(fig. 1b). Tendo posteriormente a separação de cargas chamamos de indução.

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figura 1a figura 1b
http://www.brasilescola.com/fisica/processo-eletrizacao.htm

Atividades
1 O garoto que está com os cabelos arrepiados na figura do início do texto está sofrendo um choque elétrico? Por quê?

2 Os corpos podem ser eletrificados de algumas formas. Quais são elas?

3 Na eletrização por atrito, os corpos se eletrizam com que tipo de cargas?

4 Por que, ao nos aproximarmos da tela da TV ligada, os nossos pelos do braço são atraídos?

DESAFIO
Um caminhão tanque que transporta combustível, ao descarregar o combustível, deixa um
cabo aterrado no chão. Por que é necessário este aterramento?

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aula 06

Atividades de revisão
Expectativas de aprendizagem
u Identificar materiais como bons e maus condutores e isolantes elétricos, na análise de situações práticas e experimentais,
relacionando ao risco de choques elétricos no corpo humano e uso com segurança.

1 A eletricidade é uma descoberta do mundo moderno. Esta afirmação é correta? Justifique:

2 Um corpo é carregado com carga positiva quando:

A. Apresenta excesso de prótons.


B. Apresenta excesso de elétrons.
C. Recebe cargas positivas.
D. Apresenta falta de elétrons.

3 Observe a figura:

São razões para que existam condutores no circuito, exceto:


A. Fechar o circuito.
B. Conduzir a corrente.
C. Interligar os dispositivos.
D. Dissipar a energia elétrica.

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4 Quando penteamos nossos cabelos, se eles estão secos, quanto mais os penteamos, mais arrepiados eles ficam. Este
fenômeno acontece por que:
A. Os cabelos não se eletrizam.
B. O contato do pente com os cabelos passa cargas magnéticas para eles.
C. O atrito entre os pentes e o cabelo eletriza os fios com cargas de mesmo sinal e os fios de cabelo se repelem.
D. O pente apresenta energia elétrica que deixa os cabelos carregados.

5 O popularmente conhecido choque elétrico, na verdade é o efeito fisiológico da corrente elétrica. Quando em contato
com a eletricidade, podemos ficar desorientados, podemos sofrer queimadoras e podemos inclusive morrer. Este efeito
ocorre no corpo humano pois:
A. A composição química de nosso corpo o torna isolante de eletricidade.
B. Com a eletricidade os hormônios agem de forma violenta nos levando à desorientação.
C. A composição química do corpo humano o torna condutor de eletricidade.
D. Nosso corpo sempre está isolado eletricamente de outros materiais.

aula 07

Grandezas elétricas: voltagem e corrente


Levantamento de conhecimentos prévios
Recordando as observações e estudos realizados nas aulas Expectativas de aprendizagem
anteriores, responda: u Identificar a voltagem em aparelhos elétricos.
Quais as grandezas elétricas observadas em aparelhos u Identificar a corrente elétrica em aparelhos
eletrodomésticos? elétricos.

O que significam os símbolos (V) e (A) encontrados nas


especificações e manuais de operação dos eletrodomésticos?

Conceito básico
Voltagem e Corrente Elétrica
Quando compramos um aparelho elétrico, o mesmo deve apresentar, em etiquetas ou no seu manual de
instruções, algumas especificações. Nestas especificações estão relacionadas a sua forma de instalação, bem como as
ligações elétricas. Nas especificações dos equipamentos também podem conter informações relativas ao consumo
de energia e as diretivas de segurança adotadas ao utilizar o aparelho.
Voltagem:
A voltagem corresponde à diferença de potencial elétrico entre dois pontos, ou seja, indica a tensão em que os
equipamentos devem ser ligados. A unidade de medida da tensão ou voltagem são os volts (V). As indicações de
voltagem, indicada nos equipamentos, devem ser iniciadas por um valor numérico, e em seguida, da unidade de
medida (exemplo: 120 V). Em Goiás, a rede elétrica doméstica é, em geral, de 220 Volts. Isto significa que, para
ligar um equipamento que não seja de 220 Volts, necessitaremos de um transformador de tensão.

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O termo voltagem foi estabelecido em homenagem a Alessandro Volta devido às suas contribuições no estudo da
eletricidade. O instrumento mais famoso criado por Volta é a pilha, dispositivo que converte energia química em
energia elétrica. Para que exista uma tensão ou uma diferença de potencial em um sistema elétrico ou circuito,
necessita-se de uma fonte de tensão. Em geral, as fontes podem ser as pilhas e baterias ou ainda a própria rede elétrica.
Corrente elétrica:
A corrente elétrica corresponde ao fenômeno físico das cargas em movimento. A carga efetiva, positiva ou
negativa de um corpo provém da falta ou do excesso de elétrons. Quando estes elétrons são submetidos a uma
diferença de potencial (ou voltagem) eles se orientam e iniciam um movimento, que é a corrente elétrica em si. A
unidade de medida da corrente elétrica é o Ampére, simbolizada por A. Portanto, uma indicação como 10A, nos
equipamentos, nos mostra que neste aparelho circulam 10 ampéres de corrente quando o mesmo está ligado.
A corrente elétrica pode se apresentar de duas formas: corrente contínua e corrente alternada.
Corrente contínua: quando seu sinal (positivo ou negativo) não varia com o tempo. Este tipo de corrente ocorre
em equipamentos como pilhas e baterias.

Pilha: exemplo de
corrente contínua

Corrente alternada: quando seu sinal (positivo ou negativo) varia com o tempo. É o tipo de corrente que
existe nas instalações domésticas. As redes de distribuição de energia utilizam corrente alternada, pois desta
forma a energia pode ser conduzida por centenas de quilômetros sem grandes perdas.

Rede elétrica: exemplo


de corrente alternada

200
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CIÊNCIaS

Nos equipamentos, as informações sobre o tipo de corrente, contínua ou alternada, devem ser informadas
no próprio aparelho ou em seu manual de instruções.
Por exemplo, em um chuveiro de uma famosa marca, foram verificadas as informações a seguir:

ESPECIFICAÇÕES
20 A (Ac)
INvERNO 220 v

10 A (Ac)
vERãO
220 v

Estes dados nos mostram que:


O chuveiro ligado na posição “inverno” apresenta 220 V (Volts) de tensão e uma corrente elétrica de 20 A (Ampéres)
em corrente alternada. Já na posição “verão”, o mesmo apresenta 220 V, o que era esperado, pois o potencial de ligação
do aparelho não muda, mas a corrente elétrica apresenta valor de 10 A em corrente alternada. Podemos então, dizer que
ligado na posição “inverno”, o chuveiro consome o dobro de corrente elétrica do que ao ser ligado na posição “verão”.

No manual de instruções de aparelho de TV temos os dados:

Especificações do
produto
Alimentação e recepção
As especificações do produto estão sujeitas a alterações
sem aviso prévio.
Alimentação
u Alimentação: 110 a 240 VAC,50 a 60 Hz

u Consumo de energia em espera: <0,15 W

u Temperatura ambiente: 5 a 40 graus Celsius

Para esta TV, percebemos que a alimentação, ou seja, a conexão de energia deve operar entre 110V e 240V,
de corrente alternada, pois:
110 a 240 V – Indica a faixa de tensão em que a TV opera.
VAC – indica que o aparelho deve ser ligado em uma tomada de corrente alternada.

201
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CIÊNCIaS

Efeitos da corrente elétrica


Devido à forma de transmissão e o tipo de material condutor utilizado, a corrente elétrica pode apresentar
os efeitos relacionados a seguir.
Térmico: como correntes elétricas são movimentos de cargas e estas, por sua vez, são partículas, a corrente
elétrica provoca o aumento de temperatura e a transformação de calor nos condutores. Este efeito é chamado
de Efeito Joule. Existem equipamentos (os resistores e resistências, por exemplo) que se utilizam do efeito Joule
como seu princípio de funcionamento.
Luminoso: de acordo com a intensidade de propagação a corrente elétrica pode ser acompanhada da emissão
de luz ou faíscas nos condutores.
Químico: a associação de determinados compostos químicos pode gerar corrente elétrica. Como ocorre,
por exemplo, em pilhas e baterias.
Fisiológico: correntes elétricas podem afetar organismos vivos, provocando reflexos musculares e
queimaduras. O efeito fisiológico da corrente elétrica é popularmente conhecido como choque elétrico.

Atividades
1 Os aparelhos eletrônicos e de comunicação estão cada vez mais acessíveis. Em geral você realiza a leitura das informações
contidas nos manuais de utilização destes aparelhos? Estas informações são importantes? Tente encontrar manuais de
instruções em sua casa, para verificar se os mesmos apresentam informações sobre a tensão e a corrente do aparelho.
Anote o nome do aparelho e os valores encontrados de tensão e corrente.

2 Uma forma de representar a matéria em sua estrutura microscópica é a utilização de modelos. Em um dos modelos
atômicos, os átomos são representados como tendo três partículas: prótons, nêutrons e elétrons. Quais são as partículas
que estão envolvidas na corrente elétrica? Como ocorre a circulação de corrente elétrica?

3 Descreva a diferença entre corrente contínua e corrente alternada, citando exemplos de dispositivos que operam
com cada uma delas:

4 Observe a imagem:

202
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CIÊNCIaS

A qual efeito da corrente elétrica esta imagem está associada? O que devemos fazer para evitarmos que isso ocorra?

DESAFIO
No carregador de baterias de um smartphone foram obtidas as seguintes especificações:

TENSãO CORRENTE
ENTRADA
100 A 200V AC 1A
TENSãO CORRENTE
SAÍDA
6,5 V 1 mA
Responda:
a) Qual o significado da expressão AC na tensão de entrada?

b) Qual o significado da letra (m) na unidade de medida 1mA?

c) Qual a diferença entre entrada e saída, neste caso?

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CIÊNCIaS

aula 08

Grandezas elétricas: potência elétrica


Levantamento de conhecimentos prévios
Recordando as observações e estudos realizados nas aulas
anteriores, responda: Expectativas de aprendizagem
Dois aparelhos de som apresentam potências de 400W e u Identificar o significado da potência de aparelhos
600W, respectivamente. elétricos em situações práticas envolvendo avaliação
de consumo de energia elétrica.
Em qual dos aparelhos o som pode ser produzido com maior
intensidade? Justifique

Conceito básico
Potência elétrica:
Uma das grandezas elétricas mais importantes a serem observadas nas especificações de um eletrodoméstico ou aparelho
que possamos comparar é a potência elétrica. De acordo com a Física, o conceito de potência elétrica é o consumo de energia
dividido pela unidade de tempo: Pot =

Assim, podemos definir a potência elétrica de um aparelho como a sua capacidade em realizar trabalho, ou como seu
consumo de energia em relação ao tempo. Nos aparelhos domésticos a potência elétrica é medida em Watt (W). Logo, o
valor desta potência pode determinar o quanto um aparelho é robusto ou o quanto ele consome de energia elétrica, em
relação a outros equipamentos.
No caso da escolha entre dois equipamentos, se os mesmos desempenham as mesmas funções, a escolha deve
sempre ser pelo de menor potência.
Uma situação clássica é a troca de lâmpadas incandescentes (as lâmpadas comuns) pelas lâmpadas fluorescentes
compactas, que consomem menos energia, apresentando menor potência e iluminando da mesma forma.
Com base na potência dos eletrodomésticos foi criado o Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica (Procel)
para a racionalização do consumo de energia elétrica. Foi criado então, um selo que mostra qual a capacidade energética e
de potência do equipamento, qualificando-o como mais econômico (classificação A) ou menos econômico (Classificação G).

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CIÊNCIaS

SELO DO PROCEL

Atividades
1 Segundo estudos, uma lâmpada fluorescente compacta de 11W apresenta mesma potência luminosa que uma lâmpada
incandescente comum de 40W. Qual das lâmpadas é mais econômica? Por quê?

2 Marque a alternativa que responda às seguintes perguntas. O que é potência elétrica. Qual sua unidade de medida?

a) Capacidade de produzir trabalho, medida em ampères;


b) Movimento ordenado de elétrons, medido em volts;
c) A capacidade de produzir trabalho, medida em watts;
d) O trabalho realizado por um aparelho elétrico, medido em volts.

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CIÊNCIaS

3 Em nossas casas os equipamentos com maior potência elétrica são chuveiros (em média 4000W) e ferros elétricos
(em média 1000W).
a) Quantos ferros elétricos apresentam a mesma potência de 3 chuveiros?

b) Se uma lâmpada econômica apresenta 40W, quantas lâmpadas destas correspondem ao funcionamento de um chuveiro?

DESAFIO
Observe o selo da figura:

Se forem comparados dois refrigeradores:


I-1000W de potência nominal
II - 800W de potência nominal
O refrigerador II foi classificado como C. Uma das qualificações possíveis para o refrigerador I é:
a) A
b) B
c) C
d) D

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CIÊNCIaS

aula 09

Grandezas elétricas: energia elétrica


Expectativas de aprendizagem
u Identificar o significado da potência de aparelhos elétricos em situações práticas envolvendo avaliação de consumo
de energia elétrica.

Levantamento de conhecimentos prévios


Recordando as observações e estudos realizados nas aulas anteriores, responda:
Dois aparelhos de som apresentam potências de 400W e 600W,
respectivamente. Qual deles consome mais energia elétrica?
Por quê?

Conceito básico
Energia elétrica
Um dos maiores entraves ao desenvolvimento do país é a disponibilidade de recursos energéticos. Um destes
recursos é a energia elétrica, que em nosso país é gerada, em sua maior parte, por usinas hidrelétricas.
A energia elétrica pode ser definida com base na potência de um aparelho ou equipamento. Fisicamente, temos:

Em que:
E = energia elétrica (J ou kWh)
P = potência elétrica ( W ou kW)
= tempo de funcionamento do aparelho (s ou h)

Logo, podemos entender que a energia elétrica consumida depende diretamente de dois fatores: a potência nominal de
funcionamento do aparelho e o tempo o qual este permanece ligado. Em termos de unidades de medida temos duas situações,
uma teórica e a outra prática.
Em teoria, a unidade padrão de medida de energia segundo o S.I. (Sistema Internacional de Unidades) é o Joule, que
significa potência em Watt (W) e tempo em segundos (s). Na prática, porém, em nossas contas de energia elétrica fornecidas
pelas concessionárias de energia a unidade de medida adotada é o quilowatt-hora (kW.h).
Como calcular ou prever a energia consumida por um aparelho?
Inicialmente, deve-se verificar o valor da potência nominal do equipamento. Esta informação poderá ser encontrada no
próprio equipamento ou em seu manual de utilização. Caso o equipamento apresente selo do Procel, estas informações
constarão nesta etiqueta.
Com o valor da potência verificado, geralmente em Watt, procedemos a sua conversão para a unidade de medida
quilowatt. Isto é realizado de forma simples, dividindo o valor da potência por 1000.
Em seguida, estimamos o tempo em que o equipamento ficará ligado por dia, por semana ou por mês. Mas, lembre-se
que este período será na unidade de medida horas.
Por fim, multiplica-se o valor da potência, em quilowatt, pelo tempo encontrado, obtendo-se o valor de energia estimado em kW.h.
Vejamos o exemplo a seguir.
Exemplo – Considere um chuveiro com as especificações: 220 V, 10 A e 2200W que permanece ligado durante meia
hora por dia. Dessa forma, qual a energia, em kW.h, consumida por este equipamento durante 1 mês?
Identificando a potência temos:
P = 2200W ÷ 1000 = 2,2 kW
A potência nominal do aparelho é de 2,2 quilowatts

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CIÊNCIaS

Estimando-se o tempo mensal em horas que o equipamento permanece ligado, temos:


0,5h
= x 30 dias
dia

= 15 horas
Para efetivar o cálculo da energia, multiplicamos a potência em kW e o tempo mensal em horas:

E=P.
E = 2,2 ∙15 = 33 kWh
Logo, a energia consumida pelo chuveiro em 30 dias é da ordem de 33 kW.h.

Atividades
1 Observe a tabela a seguir, onde constam as potências e o tempo médio de utilização de alguns eletrodomésticos:

Eletrodomésticos Potência Média (Watts) Número de dias de uso / mês Tempo médio de uso por dia
Ar-Condicionado 4000 30 2 horas
Freezer 400 30 10 horas
Geladeira 200 30 10 horas
Torneira Elétrica 3500 30 30 minutos
Secador de Roupas 3500 12 1 hora
Lava-Louça 1500 30 40 minutos
Cafeteira Elétrica 1000 30 30 minutos
Computador 250 30 2 horas
Forno a resistência 1500 20 30 minutos
Lâmpada Incandescente 100 30 5 horas
Chuveiro Elétrico 3500 30 8 minutos
TV 90 30 5 horas
Forno Microondas 1300 30 20 minutos
Ferro Elétrico 1000 12 1 hora
Ventilador 100 30 4 horas
Lavadora de Roupas 1500 12 30 minutos
Rádio-Relógio 8 30 24 horas
Aspirador de Pó 1000 15 20 minutos
Torradeira 800 30 10 minutos
Secador de Cabelo 700 10 30 minutos
Secretária Eletrônica 4 30 24 horas
Videocassete 25 15 2 horas
Aparelho de Som 20 15 2 horas
Fonte: Light Serviços de Eletricidade S/A

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CIÊNCIaS

De acordo com os dados da tabela, calcule a energia mensal consumida pelos seguintes equipamentos (adote o número
de dias de uso contidos na tabela):
a) Geladeira:
b) Computador:
c) Lâmpada (considere 5 lâmpadas):
d) TV:
e) Chuveiro elétrico:

aula 10

Geração de energia elétrica


Levantamento de conhecimentos prévios
Você sabe de onde vem a energia que os aparelhos Expectativas de aprendizagem
elétricos consomem? u Identificar e compreender a maneira como
Será que podemos produzir energia? E poderíamos podemos gerar energia elétrica.
armazená-la?

Conceito básico

Geração de energia elétrica


Os conceitos de energia concorrem para confirmar que energia não pode ser criada e nem destruída, apenas,
transformada. Com a geração da energia elétrica temos a comprovação desta teoria. A energia elétrica provém da
circulação ou do movimento dos elétrons. Nas mais diferentes formas de transformação para se obter energia elétrica,
temos a presença de turbinas. No interior das turbinas temos enormes ímãs que entrando em movimento, provocam
o surgimento de corrente elétrica nos condutores. A energia deste movimento de cargas é a energia elétrica. O
movimento das turbinas é, então, um dos geradores de energia elétrica.
O movimento das turbinas pode ser gerado por:
- energia do movimento da água
- energia do movimento dos ventos
- vapor d´água gerado pela queima combustíveis fósseis, não-fósseis e nucleares.

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CIÊNCIaS

A energia elétrica também pode ser gerada por alterações de calor, por diferenças de potencial e por interações
magnéticas. Assim, a energia elétrica também pode ser gerada nos seguintes meios de conversão:
Energia solar: por meio de células fotovoltaicas, a energia luminosa do sol é convertida em energia elétrica. Este
meio de geração de energia elétrica ainda não é utilizado em larga escala devido ao custo elevado dos equipamentos e à
pequena potência gerada nesta conversão.
Energia eólica: realiza a conversão da energia mecânica dos ventos em energia elétrica. Esta forma de geração de
energia elétrica necessita de grandes áreas. Estas áreas, por sua vez devem ser varridas por grandes correntes de ar. O
alto custo e os ruídos provocados nesta geração fazem com que sua utilização ainda seja em pequenas escalas.
Energia térmica: nesta transformação operam as chamadas usinas termelétricas, onde o calor é convertido em energia
elétrica. O que diferencia as diversas termelétricas é a forma como o calor é gerado. Este calor pode ser gerado com
combustíveis nucleares e combustíveis fósseis e não-fósseis.
Energia Mecânica: nesta transformação as energias potencial e cinética da água são aproveitadas para mover turbinas.
Nas turbinas a energia do movimento é convertida em energia magnética e, em seguida, convertida em energia elétrica.

Atividades
1 Utilizamos energia elétrica diariamente, mas você sabe como ela é gerada? Descreva como pode ser gerada a
energia elétrica.

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CIÊNCIaS

2 Faça o esquema (desenho) de uma turbina de geração de energia elétrica:

3 Em Goiás a geração de energia elétrica é principalmente hidrelétrica. Explique por que o clima interfere diretamente
na geração de energia elétrica em Goiás.

4 Sabemos que a energia pode ser gerada de várias formas. Explique como podemos gerar energia elétrica com os
ventos e com o calor.

DESAFIO
Os processos de geração de energia elétrica têm aspectos positivos e negativos. Assim, descreva um
processo de geração de energia elétrica sustentável e viável para ser aplicado em nosso estado.

aula 11

Geração de energia elétrica


Levantamento de conhecimentos prévios Expectativas de aprendizagem
Você sabe que tipos de usinas podem ser utilizadas para u Identificar e compreender a maneira como
gerar energia elétrica? podemos gerar energia elétrica

Conceito básico
Usinas de Geração de energia elétrica:
As usinas mais utilizadas para a geração em massa de energia elétrica são:
• Hidrelétricas;
• Termelétricas;
• Termonucleares.

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CIÊNCIaS

Usina Hidrelétrica
As usinas hidrelétricas são as que utilizam a conversão da energia do movimento da água (energia potencial e
cinética). Podemos entender que a energia do movimento da água é utilizada para mover as turbinas. Nas turbinas a
energia de movimento é convertida em energia magnética e, por fim, a energia magnética é convertida em energia
elétrica. Nesse caso, há a necessidade de represar a água de córregos ou rios, formando reservatórios (lagos).
A geração de energia elétrica por hidrelétricas apresenta alguns aspectos positivos, como:
• É considerada uma energia limpa e renovável por não gerar resíduos diretos.
• Por não haver a necessidade de compra de combustível para a geração de energia, o preço de geração é mais baixo.
• O custo de manutenção da usina é relativamente baixo.
• Possui grande potencial de geração de energia.
Contudo, alguns aspectos negativos também estão presentes neste tipo de geração de energia. Vejamos:
• O custo da obra é muito alto e gera grandes impactos ambientais, como inundações e mudança no curso de rios,
podendo haver até mesmo a mudança de locais de cidades.
• Há uma forte dependência da natureza, ou seja, se não chover a produção de energia fica comprometida.
• Necessidade de se manter linhas de transmissão para levar a energia do local de produção até os consumidores finais.
Usina termelétrica
Nas usinas termelétricas ocorre a queima de algum combustível para gerar calor e aquecer a água. Uma vez
aquecida, a água é transformada em vapor e a agitação do vapor movimenta as turbinas. Nas turbinas, assim como nas
usinas hidrelétricas, ocorre a conversão da energia de movimento em energia magnética e, por fim, em energia elétrica.
Vejamos alguns aspectos positivos da geração de energia elétrica através de termelétricas.
• O custo de construção da usina é relativamente baixo.
• Podem ser utilizados variados combustíveis (gasolina, óleo diesel, álcool, lenha, carvão vegetal, carvão mineral,
gás natural, bagaço de cana-de-açúcar etc.)
• Pode ser construída nas proximidades do local de consumo, eliminando a necessidade de linhas de transmissão.
Alguns aspectos negativos também estão presentes:
• Altamente poluente por gerar resíduos e gases do efeito estufa, que são lançados diretamente na atmosfera.
• O custo da energia fica mais alto pela necessidade de compra de combustível, em geral, derivado de petróleo.
Usina nuclear:
As usinas nucleares utilizam elementos químicos, como o Urânio e o Plutônio, enriquecidos em um processo de
fissão nuclear. Esta reação nuclear ocorre no interior de um reator, que é a parte principal da usina. Neste processo são
geradas enormes quantidades de calor para aquecer a água. Uma vez aquecida, a água é transformada em vapor e a
agitação do vapor movimenta as turbinas. Nas turbinas, assim como nas usinas hidrelétricas, ocorre a conversão da
energia de movimento em energia magnética e, por fim, em energia elétrica.
As usinas nucleares apresentam aspectos positivos e negativos. Vejamos alguns positivos:
• Se usada corretamente, pode ser considerada uma fonte limpa e renovável de energia.
• Não depende do relevo ou de condições climáticas para operar.
• Pode ser construída nas proximidades de centros consumidores de energia.
• Uma ótima alternativa para países de clima frio, por seu funcionamento não depender de condições naturais.
Agora, alguns aspectos negativos:
• O custo da tecnologia torna a energia muito cara. Poucos países dominam completamente a técnica de geração
e preparo de combustível nuclear.
• Pode gerar sérios problemas ambientais em caso de vazamento de radiação.
• O lixo nuclear deve ser destinado a depósitos específicos. Estes depósitos apresentam elevado custo de operação.

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Atividades
Organizem-se em grupos com três componentes. Cada grupo deverá elaborar um desenho, esquema ou fluxograma sobre
o funcionamento de um dos três tipos de usinas tratados no texto. Juntamente com o esquema, o grupo deverá elaborar
um texto contendo aspectos positivos e negativos de cada tipo de usina.

aula 12

Atividades de revisão
Expectativas de aprendizagem
u Identificar o significado da potência de aparelhos elétricos

u Identificar a voltagem em aparelhos elétricos

Atividades
1 Um chuveiro apresenta uma etiqueta com as informações:
I 4400W
II 220V
III 20A
Quais grandezas são correspondentes aos números I, II e III:

2 A corrente elétrica pode ser entendida como a circulação de cargas elétricas. Assim a corrente elétrica:
A. Corresponde ao transporte de prótons.
B. Corresponde á falta ou excesso de elétrons.
C. Corresponde ao movimento ordenado de portadores de carga.
D. Corresponde à tensão de ligação dos equipamentos.

3 Entre os equipamentos a seguir, qual consome mais energia elétrica?


A. Ferro elétrico 2000W.
B. Forno elétrico 800W.
C. Máquina de lavar roupas 1800W
D. Microondas 600W

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CIÊNCIaS

4 Em uma sala de aula temos 8 lâmpadas de 40W. Se as luzes da sala permanecerem acesas durante 8 horas diárias,
qual a energia em kW.h consumida pelas lâmpadas em 30 dias?

5 Dadas as informações:
Potência e tempo efetivo de uso diário do equipamento
Aparelho Potência (kW) Tempo de uso diário(h)
Ar condicionado 1,5 4
Chuveiro elétrico 3,3 1
Freezer 0,2 2
Geladeira 0,35 4
Lâmpada 0,10 6
Calcule a energia total consumida pelos equipamentos em 1 dia:

aula 13

Circuitos elétricos
Levantamento de conhecimentos prévios
Recordando as observações e estudos realizados nas
Expectativas de aprendizagem
aulas anteriores, responda:
u Identificar e compreender a representação de
Como representar as ligações elétricas? circuitos elétricos.
Você já deve ter ouvido falar em circuito elétrico. Mas,
o que é um circuito elétrico?

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CIÊNCIaS

Conceito básico
Circuitos
Um circuito nada mais é que a representação gráfica ou esquemática de um sistema elétrico. Nesta representação
devemos colocar as características de cada componente observando suas especificações elétricas. Ao se analisar um
circuito, as principais especificações a serem consideradas são a potência e a tensão. Assim, imaginemos uma lâmpada
de lanterna que conectamos a um fio e a uma pilha. Como podemos representar estas ligações?

LÂMPADA
PILHA 1,5 v 1w/1,5v

Na representação temos o símbolo correspondente à pilha, que é a fonte de energia ou o gerador de


eletricidade do circuito. A lâmpada corresponde ao que chamamos de carga ou receptor. O fio é representado
pelas ligações entre a fonte (pilha) e a lâmpada. O circuito deve apresentar um caminho fechado e devem ser
representados os geradores e os receptores de energia. No caso representado na figura, temos um circuito em
série, ou seja, todos os equipamentos são ligados apenas por um fio.
Observe o circuito abaixo.

1W/1,5V 1W/1,5V 1W/1,5V

1,5V

Neste circuito temos a representação de uma pilha comum (a fonte de 1,5 V) e três lâmpadas ligadas em
série. Neste tipo de circuito ligamos todos os dispositivos em um mesmo fio, assim, quando uma lâmpada
acender, todas acenderão. Quando uma das lâmpadas por qualquer motivo apagar, todas apagarão. A intensidade
da luz das lâmpadas também irá variar, diminuindo gradativamente.

Atividades
1 Os elementos de circuitos podem ser classificados em geradores e receptores. Classifique os componentes a seguir,
escrevendo “G” para geradores e “R” para receptores:
( ) Pilhas ( ) baterias ( ) lâmpada
( ) motores ( ) telefone celular ( ) relógio digital

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CIÊNCIaS

2 Observe o circuito a seguir:

Que indicações temos para classificar o circuito acima como um circuito em série?

3 Uma lanterna de determinada marca deve ser utilizada com duas pilhas médias em série. Usando a notação de
circuitos do texto, como poderíamos esquematizar o circuito desta lanterna?

1W/1,5V

1,5V 1,5V

DESAFIO
Um carrinho de brinquedo, movido a pilhas, tem um motor e duas lâmpadas nos faróis. São
utilizadas quatro pilhas comuns de 1,5 V para acionar o brinquedo e todos os dispositivos operam
na mesma tensão das pilhas. Faça um esquema representando o circuito elétrico do carrinho:

216
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CIÊNCIaS

aula 14

Circuitos elétricos
Levantamento de conhecimentos prévios
Expectativas de aprendizagem
Recordando as observações e estudos
u Identificar e compreender a representação de circuitos elétricos.
realizados nas aulas anteriores, responda:
u Diferenciar circuitos em série e paralelo.
Por que nas tomadas dos equipamentos
devemos ter três conexões?

Conceito básico
Circuitos
Como vimos na aula anterior, um circuito nada mais é que a representação gráfica ou esquemática de um sistema
elétrico. Nas representações dos circuitos devemos colocar as características de cada componente, observando suas
especificações elétricas. Assim, as principais especificações para se analisar um circuito são a potência e a tensão.
Os circuitos podem ser ligados em série ou em paralelo. Considerando a ligação de circuitos, comparando série
e paralelo, temos:

Logo, podemos representar um circuito em paralelo com uma pilha e duas lâmpadas como sendo:

1,5V 1W/1,5V 1W/1,5V

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CIÊNCIaS

Caso o circuito apresentasse duas pilhas e quatro lâmpadas, poderíamos representar:

1,5V 1,5V 1W/1,5V 1W/1,5V 1W/1,5V 1W/1,5V

Atividades
1 Os circuitos podem ser classificados em série ou paralelo. Classifique as informações a seguir, escrevendo “S”
quando se referirem a um circuito em série ou “P”, quando as informações forem relativas a circuitos em paralelo.
( ) Se uma lâmpada apaga todas apagam.
( ) Se uma lâmpada apaga outras podem ficar acesas.
( ) Mesma intensidade na luz de cada lâmpada.
( ) Diferentes intensidades na luz de cada lâmpada.
( ) Apenas um fio conectando todo o circuito.
( ) Mais de um fio conectando o circuito.

2 Observe o circuito a seguir:

Que indicações temos para classificar o circuito acima como um circuito em paralelo?

3 Uma lanterna possui uma única lâmpada que deve ser ligada com duas pilhas médias todas ligadas em paralelo.
Dessa forma, usando a notação de circuitos do texto, como poderíamos esquematizar o circuito desta lanterna?

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CIÊNCIaS

DESAFIO
Podemos ligar quatro pilhas comuns de 1,5V em série ou em paralelo. Responda:

a) Esquematize um circuito em que as pilhas estão em série e outro em que elas estejam em paralelo.

b) O que pode ser concluído em relação à voltagem final dos circuitos formados pelas pilhas?

aula 15

Circuitos elétricos residenciais


Levantamento de conhecimentos prévios
Recordando as observações e estudos
realizados nas aulas anteriores, responda: Expectativas de aprendizagem
Os eletrodomésticos que utilizamos poderiam u Compreender as instalações elétricas de nossas casas como
um grande circuito identificando os principais dispositivos
ser ligados por meio de baterias? elétricos utilizados.
Nos plugues de tomada dos equipamentos
mais modernos temos três conexões, por quê?

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CIÊNCIaS

Conceito básico
Circuitos Residenciais
A energia elétrica que chega a nossas casas é conduzida através da corrente elétrica. A corrente elétrica nas linhas
de transmissão, nos fios dos postes e por consequência em nossas casas é da forma alternada, ou seja, não apresenta
um polo positivo e um polo negativo, a corrente muda de sinal cerca de 60 vezes por segundo (por isso afirmamos
que a frequência da rede é de 60Hz). Ao chegar em nossas casas a corrente alternada circula em dois ou três fios,
podendo estar em 110V ou 220V.
Os aparelhos eletrodomésticos de nossas casas estão ligados em paralelo, ou seja, temos dois fios onde é mantida
uma voltagem de 220 V (ou 110V em outros estados). Observe a figura a seguir:

220 V/60 Hz/0 Deg 20W/220V 20W/220V TV FORNO

Assim, temos a fonte (220V, 60 Hz), que representa um disjuntor ligado à rede elétrica, duas lâmpadas, um
aparelho de T.V. e um forno elétrico. Perceba que todos estão ligados em paralelo. Dessa forma, quando desligamos
o interruptor de um aparelho, os outros podem permanecer ligados.
Além disso, em redes elétricas modernas temos a presença de uma terceira ligação no plugue da tomada
representando o fio TERRA. Esta conexão serve para que, havendo risco de curto-circuito ou excesso de cargas no
sistema, elas sejam descarregadas na conexão terra, protegendo os equipamentos.
Cada equipamento ou eletrodoméstico ligado nas tomadas requer uma determinada corrente elétrica,
consumindo uma determinada potência. Desta forma, a tomada que utilizamos para ligar uma TV não pode ser a
mesma que utilizamos para ligar um chuveiro ou uma máquina de lavar, aparelhos estes que apresentam maiores
potências consumindo mais energia.
Cada equipamento a mais e cada nova ligação interferem diretamente no gasto de energia e na disposição do
sistema elétrico em nossas residências. Assim, a utilização das chamadas emendas ou “gambiarras” oferecem riscos
à vida e promovem gastos maiores com a energia elétrica consumida. Portanto, cada alteração deve ser avaliada e
realizada por um profissional técnico em instalações elétricas.

Atividades
1 Por que podemos afirmar que os eletrodomésticos de nossas residências operam em corrente alternada e são
ligados em paralelo, quando observamos os plugues das tomadas?

2 Na casa de João está sendo construída uma garagem coberta. Ele deseja colocar uma lâmpada nesta garagem. Qual o
procedimento mais correto que João deve tomar, já que ele não tem muito conhecimento em instalações elétricas?

a) ( ) João deve puxar dois fios e ligá-los a um bocal onde a nova lâmpada será ligada.
b) ( ) João deve fazer uma emenda no fio para instalar um interruptor e uma lâmpada fluorescente.
c) ( ) João deve chamar um técnico em instalações elétricas para verificar a possibilidade de instalação da nova
lâmpada.
d) ( ) João deve escolher lâmpadas incandescentes, pois elas consomem mais energia, o que facilita sua instalação.

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3 Ao comprar um computador novo Ranib percebeu que o plugue apresentava três pinos, enquanto que as tomadas
de sua casa tinham apenas dois pinos. Como o pino extra indicava a ligação terra, Ranib, utilizando um alicate,
cortou este pino para ligar seu computador. Descreva por que a atitude de Ranib foi errada:

R
.

4 Por que a ligação de tomadas e equipamentos fora das especificações provoca um maior gasto de energia elétrica?

C
a
a

DESAFIO
Observe o circuito residencial mostrado na figura e responda:

220 V/60 Hz
10 W FORNO 10 W TV 10 W CHUVEIRO 10 W 10 W

a) Qual a voltagem da rede elétrica deste circuito?

b) Os equipamentos estão ligados em série ou paralelo?

c) Qual a tensão do chuveiro?

d) O tipo de fio utilizado para conexão das lâmpadas pode ser o mesmo para ligar o chuveiro
e o forno elétrico?

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aula 16

Economia residencial de energia


Levantamento de conhecimentos prévios Expectativas de aprendizagem
Por que o Brasil ainda corre o risco de u Identificar o significado da potência de aparelhos elétricos
sofrer “apagões” de energia elétrica? em situações práticas desenvolvendo avaliação de consumo de
energia elétrica.
Por que existe o horário de verão?

Conceito básico
Consumo de energia elétrica
A dependência da energia elétrica é uma realidade da vida moderna. Basta verificarmos como fica nossa vida,
quando por algum motivo, falta energia elétrica em nossas casas. Não é apenas a busca por fontes alternativas
de energia que irá resolver os problemas de falta de energia em longo prazo. Em Goiás, a maior parte da energia
provém das hidrelétricas. A dependência, portanto, da água e das condições do clima podem, em algum
momento, gerar problemas sérios da falta de energia elétrica. O consumo consciente e a busca por
eletrodomésticos, aparelhos e equipamentos mais eficientes podem, em curto prazo, amenizar os problemas
causados pela falta de energia elétrica.

Economia de energia elétrica


Observe a contribuição de alguns eletrodomésticos para o consumo residencial de energia:

Ferro Outros Lavadora de roupas


elétrico
Lâmpadas

Chuveiro
Geladeira elétrico

Mais do que buscar equipamentos mais eficientes e com menores taxas de consumo de energia elétrica, devemos
moldar nossos hábitos. Devemos compreender que, embora seja um recurso renovável, economizar energia elétrica
contribui diretamente para a economia de água, além de diminuir o impacto ambiental das ações humanas.
Descrevemos, a seguir, algumas medidas que poderão ser tomadas para uma utilização mais racional da energia
elétrica em nossas casas, sem abrirmos mão do conforto e da tecnologia.

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Banho:
Não demore no banho, o tempo recomendado é de 8 minutos. Posicione corretamente a chave de seleção de potência
de seu chuveiro de acordo com a temperatura ambiente. Em dias quentes, posicione-a no “verão” e em dias frios, no “inverno”.
Eletrodomésticos:
Geladeira: Este aparelho, junto com o ferro de passar roupas, é o que mais consome energia elétrica em uma
residência. Sempre a mantenha limpa (fazer o degelo). Não coloque alimentos quentes na geladeira. Quando a abrir,
pegue tudo que for necessário e feche-a sem demora. Não coloque sacos plásticos, nem panos, entre as prateleiras
(gradeados) da geladeira, isso impede as correntes de convecção de “espalhar” o ar frio.
Ferro de passar roupas: acumule o maior número de roupas possível para passar de uma só vez. Além disso, bater a roupa
antes de colocá-la para secar (ou passar a mão antes de usar o ferro) ajuda na redução do tempo de utilização do aparelho.
Máquina de lavar roupas: acumule o maior número de roupas para lavá-las todas de uma vez.
Aparelhos eletrônicos:
As “fontes“ (ou transformadores de tensão) destes aparelhos consomem energia mesmo não estando utilizando-os.
Então as retire da tomada quando terminar de usar.
Os aparelhos em modo stand-by (espera) também consomem energia, o melhor é tirá-los da tomada quando
não estiverem em uso.
Aparelho de TV: Não o deixe ligado se não estiver realmente assistindo. Cuidado para não deixá-lo ligado quando dormir.
Computador: Não deixar ligado quando não estiver utilizando.
Iluminação:
Aproveite a iluminação natural de sua casa abrindo as janelas, cortinhas e portas durante o dia. Utilize lâmpadas
fluorescentes, são bem mais econômicas do que as incandescentes. Não exagere na potência das lâmpadas, utilize-a de
acordo com o objetivo e tamanho do ambiente (uma lâmpada de 100W no quarto é um absurdo).

Atividades
1 Por que podemos afirmar que chuveiros, máquinas de lavar e ferros elétricos são os “vilões” das nossas contas de energia?

2 No horário de verão os relógios devem ser adiantados em uma hora. As principais justificativas para o horário de verão
são a economia de energia elétrica e o desvio do horário de pico de uso da eletricidade nas residências. Explique em
termos do consumo de energia elétrica o significado das duas justificativas da existência do horário de verão.

3 Descreva como economizar energia elétrica quando:


a) Preparamos a comida:
b) Tomamos banho:
c) Assistimos TV:

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4 Preencha o quadro a seguir com ações reais que possibilitem o uso racional de energia elétrica em nossas
residências, conforme o modelo:

EQUIPAMENTO AÇÃO
TV Retirar o plugue da tomada quando o aparelho não estiver em uso
MICRO-ONDAS
MÁQUINA DE LAVAR ROUPAS
LÂMPADAS
GELADEIRA
CHUVEIRO
FREEZER
TABLET

NOTEBOOK

DESAFIO
Qual a relação entre o uso racional de energia elétrica e a preservação do ambiente?

aula 17

Atividades de revisão
Expectativas de aprendizagem
u Compreender as instalações elétricas de nossas casas como um grande circuito identificando os principais dispositivos
elétricos utilizados.

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Atividades
1 Em Goiás os equipamentos devem ser ligados em 220V. responda:
a) O que ocorre se ligarmos um equipamento de 110V em uma rede de 220V?

b) Como devemos proceder para ligar um equipamento de 110V em uma rede de 220V?

2 Os elementos de circuitos podem ser classificados em geradores e receptores. Classifique os componentes a seguir em
(G) geradores ou (R) receptores:
( ) Microondas
( ) Pilhas
( ) smartphone
( ) bateria
( ) TV
( ) lâmpadas

3 Observe o circuito a seguir:

a) O circuito está ligado em série ou em paralelo?

b) O que ocorrerá se cortarmos o fio em qualquer ponto?

c) O que ocorrerá se uma das lâmpadas apagar?

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4 Preencha o quadro a seguir com ações reais que possibilitem o uso racional de energia elétrica em nossas
residências, conforme o modelo:
EQUIPAMENTO AÇÃO
TV Retirar o plugue da tomada quando o aparelho não estiver em uso
FERRO ELÉTRICO
LÂMPADAS
CHUVEIRO
TANQUINHO
FORNO ELÉTRICO
COMPUTADOR
SMARTPHONE

5 Nas residências, para serem ligados na rede elétrica, todos os eletrodomésticos devem apresentar a mesma
voltagem. Isto ocorre porque
A. o circuito elétrico residencial é ligado em série.
B. o circuito elétrico residencial é ligado em paralelo.
C. todos os dispositivos do circuito residencial apresentam corrente alternada.
D. o circuito elétrico residencial interliga os equipamentos em curto.

aula 18

Energia elétrica e sociedade


Expectativas de aprendizagem
u Compreender a evolução do uso da eletricidade na organização da sociedade e na produção de tecnologias.

Levantamento de conhecimentos prévios

De que formas pode ser gerada energia elétrica?

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Conceito básico
Matriz energética é o relatório onde são contabilizadas e analisadas todas as fontes de energia, renováveis e não
renováveis de uma determinada região, estado ou país. Na matriz energética existem dados como o tipo de fonte de
energia, a capacidade de geração de energia elétrica e a contribuição percentual de determinada fonte energética.
O desenvolvimento de um estado ou de um país está diretamente ligado á disponibilidade de energia elétrica. Assim,
um dos fatores analisados para considerar um país desenvolvido ou em desenvolvimento é o fornecimento de energia
elétrica para os diferentes meios de produção.
Até mesmo o nível de desenvolvimento econômico de uma família pode ser analisado pelo consumo de energia
elétrica. Quanto mais energia a família consome, mais elevado é seu nível social, pois significa que em casa existem
muitos equipamentos eletroeletrônicos.
A seguir, temos a matriz de energia elétrica do Brasil, que será utilizada para a resolução das atividades propostas.

MATRIZ DE ENERGIA ELÉTRICA DO BRASIL

Fonte: ANEEL

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Atividades
Analisando a matriz de energia elétrica do Brasil, responda:

1 De que fonte é obtida a maior parte da energia elétrica consumida no país? Qual o percentual representado por esta fonte?

2 Quais são as fontes de combustíveis fósseis utilizadas para gerar energia elétrica no país? Estas fontes são
renováveis? São poluentes?

3 Descreva o que é biomassa, destacando qual a participação da biomassa na geração de energia elétrica no Brasil.

4 Fontes de energia nuclear e eólica podem ser consideradas alternativas em relação às demais fontes de energia
elétrica. No Brasil, o uso dessas duas fontes é significativo? Justifique.

DESAFIO
No Brasil, a maior parte da energia elétrica é gerada por hidrelétricas (64,48%). Quais os principais
impactos ambientais gerados para se construir e utilizar uma usina hidrelétrica?

aula 19

Energia elétrica e tecnologia


Expectativas de aprendizagem
u Compreender a evolução do uso da eletricidade na organização da sociedade e na produção de tecnologias.

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Levantamento de conhecimentos prévios


O que é tecnologia?
Um machado pode ser considerado como tecnologia?
Por que dizemos que estamos na era do conhecimento e da tecnologia?

Conceito básico

tec.no.lo.gi.a
(tecno+logo+ia) sf. 1. Conjunto de conhecimentos científicos que se aplicam a um determinado ramo de atividade.
2. Aplicação dos conhecimentos e princípios científicos à produção em geral.

Podemos entender tecnologia como sendo tudo o que facilita a vida do ser humano. Um abridor de latas, por
exemplo, é uma forma de tecnologia. Desde a revolução industrial os meios de produção têm evoluído consideravelmente.
A razão mais efetiva pela qual esta evolução ocorreu e ocorre é a utilização de energia elétrica. As máquinas e
equipamentos são movidos por esta forma de energia indispensável ao mundo moderno. Cada novo equipamento ou
aparelho que surge para facilitar ou otimizar nossas atividades requer a disponibilidade de energia elétrica.
A existência da energia elétrica já era de conhecimento público desde o século XVIII, contudo, sua incorporação ao
dia a dia e ao processo produtivo não foi tarefa simples. Em 1867, o transporte da energia entre a fonte geradora e os
poucos consumidores brasileiros acontecia com dínamos, mas a tecnologia não era suficiente para a sua utilização em
larga escala e transporte para longas distâncias. O progresso mundial do uso da eletricidade foi impulsionado pelo
surgimento de tecnologias para distribuição, que se desenvolveu rapidamente, graças à demanda crescente de indústrias,
mas sua primeira aplicação deu-se na iluminação pública. Os primeiros sistemas de distribuição foram instalados no final
do século XIX na Inglaterra, na França e na Itália e, no Brasil, a expansão dos serviços de energia e, consequentemente,
dos sistemas de distribuição deveu-se, principalmente, à necessidade da disseminação da iluminação pública.
No século XX, os equipamentos e eletrodomésticos foram criados e desenvolvidos com o pano de fundo da
eletricidade. Uma sociedade cada vez mais tecnológica impulsionou o surgimento de novos equipamentos e
eletrodomésticos. Cada novo recurso criado, cada nova tecnologia desenvolvida, fez crescer a demanda de energia
elétrica. Com o desenvolvimento da microeletrônica e das telecomunicações, as empresas e as residências tornaram-se
centros cheios de aparatos tecnológicos alimentados por energia elétrica. Mesmo quando se estudam novas formas de
gerar energia, sem agredir o ambiente e sem utilizar combustíveis fósseis, a eletricidade está envolvida.

Atividades
1 Existe tecnologia sem envolver energia elétrica? Explique.

2 Você consegue apontar uma atividade (trabalho, estudo ou entretenimento) que utilize eletricidade sem ser um
aparelho elétrico tecnológico? Justifique.

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3 Observe as figuras:

As figuras mostram dois equipamentos altamente evoluídos, que são utilizados pelo ser humano. São equipamentos
de comunicação e entretenimento:
a) A eletricidade está ligada à evolução destes dois equipamentos? Justifique sua resposta.

b) Em termos do consumo de energia elétrica, quando comparamos estes aparelhos com outros mais antigos, eles
consomem mais ou menos energia? Por quê?

4 Recentemente foi desenvolvido um carregador de bateria de celulares que utiliza energia solar. Dispositivos que
captam e concentram a luz do sol permitem que o aparelho funcione. Nesta “invenção” existe a relação entre a
energia elétrica e tecnologia? Explique.

DESAFIO
Realizamos o estudo de eletricidade e tecnologia. Percebemos que tecnologia é tudo o que
facilita a vida do ser humano e que desta forma, as novas tecnologias estão ligadas
diretamente à eletricidade. Assim, complete a tabela a seguir descrevendo atividades que
você realiza em seu cotidiano, destacando aquelas com e sem energia elétrica. O desafio é
enumerar o maior número possível de atividades.

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ATIVIDADES REALIZADAS ATIVIDADES REALIZADAS


COM EQUIPAMENTOS ELÉTRICOS E SEM EQUIPAMENTOS ELÉTRICOS E
TECNOLÓGICOS TECNOLÓGICOS

aula 20

Atividades de revisão
Expectativas de aprendizagem
u Compreender a evolução do uso da eletricidade na produção de tecnologias.

Atividades
1 Quais as partículas elementares que carregam a carga elétrica?

2 Qual a diferença entre materiais isolantes e condutores?

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