SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : I.E.N° 10926
1.2. Nivel Educativo :Inicial
1.3. Edad :05
1.4. Área curricular :Comunicación
1.5. Denominación de la actividad :Escuchamos el Cuento El Zorro y el Pollito
1.6. Fecha :21 de Octubre de 2019
1.7. Duración :50 minutos
1.8. Docente :Edith Ida, Nicolás De La Cruz

II. ASPEECTOS DIDÁCTICOS:

2.1. Objetivo:
Al término de la sesión los estudiantes estarán en condiciones de inferir las
características de los personajes del cuento “El Zorro y el Pollito”
2.2. Contenido:
HABILIDADES/CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
Infiere e significado del texto Escuchan el cuento El Demuestra interés al
Zorro y el Pollito escuchar
activamente

2.3. Secuencia Didáctica:

MOMENTOS METODOLOGÍA MEDIAS TIEMPO INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INICIO MOTIVACIÓN: Cuento 10 Muestra
- Los estudiantes interés al
escuchan un participar
fragmento de un
cuento distinto al
que vamos a leer.
- Comenta sobre el
tema.
- La docente hace
interrogantes para
recoger saberes
previos.
 ¿Han leído
alguna vez un
cuento?
 ¿Cómo se llama
el cuento que
han leído?
 ¿Han entendido
con facilidad el
cuento que han
escuchado?
- Se declara el
propósito de la
sesión. “El día de hoy
vamos a escuchar el
cuento “El Zorro y el
pollito””
 Antes de la lectura Interrogación Imágene 10 Menciona los
del texto s del minutos personajes del
cuento cuento

Construcción:
Durante la lectura
15´
- Escuchan la lectura
hecha por la docente.
- Identifican y se
comprende el
significado de las
palabras.
- Responde a preguntas
relevantes del texto,
acerca de lo escuchado
 ¿De qué trata el
texto?
 ¿Qué sucederá
5’
después?
 ¿Cuáles son los
Desarrollo

personajes?
 ¿Qué opinas
respecto a la
actitud del zorro?
 ¿Cuál será el final
del cuento?

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Nivel literal
- Dialogamos con los
niños sobre los
nombres de los
personajes.
- Relacionan lo leído con
situaciones reales.
- La docente argumenta
el contenido del texto.
- Responden a preguntes
literal e inferencial:
 ¿Por qué se dice Describe las
que los zorros son
características
famosos? Según el
texto ¿Qué
de los
significa que las personajes del
gallinas se miraron cuento.
unas a otras?
 ¿Qué quiere decir
metidos en
problemas?
 - Usan sus propias
palabras para expresar
el contenido del texto.
- Opinan sobre hechos e
ideas importantes del
texto.

- Los niños contrastan

las hipótesis que Participa en la
formularon en un 10’ evaluación
inicio.
- Se aplica una ficha.
- Se aplica la
metacognicion:
 ¿Qué cuento
leímos hoy?
CIERRE

 ¿Qué personajes
encontramos en
el cuento?
 ¿Fue fácil o difícil
pensar en qué
podía pasar?
 ¿Qué les gustó
del cuento?
 ¿Cómo se han
sentido?
ANEXO