SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS PERSONALES
 I.E. : N°32483 “Ricardo Palma Soriano”
 Docente : Yessica Yessenia Colqui Basilio
 Grado : 3° “ C ” Fecha: 17/092019 20/092019

1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Presentamos juegos divertidos

2. . PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
Comuni Lee diversos tipos de textos escritos en su  Opina acerca del contenido del - Delivera con sus
cación lengua materna. texto, explica el sentido de algunos compañeros de clase
recursos textuales (ilustraciones, a cerca de los
 Obtiene información del texto escrito.
tamaño de letra, etc.) y justifica sus diferentes juegos
 Infiere e interpreta información del texto. preferencias cuando elige o tradicionales y
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y recomienda textos a partir de su poemas que existen,
contexto del texto. experiencia, necesidades e a través del diálogo,
intereses, con el fin de reflexionar brindando
sobre los textos que lee. sugerencias e ideas.

Técnicas e Inst. de evaluación.

Rúbrica

Enfoques transversales Valores Actitudes o acciones observables

ENFOQUE Respeto a  Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
AMBIENTAL preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación
toda de la diversidad biológica nacional.
forma de
vida
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Imágenes de juegos  CUADERNILLO página de

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10

-Descubrimos el mensaje en el siguiente papelote.

ITDFÑR CD LDRZ
-Respuesta: juegos de mesa
- Dialogan ¿qué frase formamos? ¿Cuáles son los juegos de mesa?
Se rescata los saberes previos ¿Qué otros juegos conocen?
Conflicto cognitivo: ¿Para qué sirven los juegos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

El día de hoy leeremos un texto instructivo: instrucciones de juegos.

 Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día.
Desarrollo Tiempo aproximado: 110
 ANTES
 Observan el título en una tira de papel.
EL ZORRO Y LAS OVEJAS.
 Observan la página 84 y 85 para observar y subrayar el título, subtítulo y las imágenes:
 Responden y marcan ¿para qué se dan instrucciones en el texto? ¿Qué animales se mencionan en el juego?
 Comentamos y responden: ¿Para qué crees que leerás el texto? ¿Alguna vez has leído un texto parecido? ¿Cuándo?
¿Por qué lo leíste?
DURANTE:
En forma grupal:
 Leen el texto en silencio y sin interrupciones.
En pares:
 Lean en voz alta y de manera alternada los materiales.
Individual:
 Leen individualmente en voz alta y una a una las instrucciones sobre cómo se realiza el juego.
 Realizamos la estrategia del interlineado: poner números a cada línea.
 Encerramos los párrafos y los codificamos de manera literal.
DESPUÉS:
 Marca las alternativas de la página 86 y 87 sólo de la consigna 4.
 En tu casa ¿ te serviría estos tipos de textos? ¿Para qué?
……………………………………..
 Jugamos en el patio respetando las áreas verdes.
 Regresamos al salón y respondemos la consigna número 5 y 6.
 Forman grupos de cuatro para responder las preguntas de la consigna 7. Responden en un papelote y luego salen a
exponer.
 Comparan dos textos instructivos: manual de instrucciones y reglas de juego.
 Responde y comparan sus respuestas de la consigna 8.
 Se autoevalúan pintando las hojas de evaluación dadas en cuadernillo de la página 88( consigna 10).

Cierre Tiempo aproximado: 15

De qué se trató la actividad de hoy.

¿Para qué sirven los textos instructivos?
¿Para qué sirve los textos “Reglas de juego”?
En el colegio ¿ te serviría estos tipos de textos? ¿Para qué?
¿Para qué sirven los juegos?
¿Qué aprendieron en el momento de jugar?
TAREA PARA LA CASA
 Investiga y escribe un texto instructivo del juego que más les gusta a tu familia. Juega en familia ese juego y dibuja tu
experiencia.

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SUB DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE DE AULA