PLAN DE DESARROLLO

CURRICULAR DE AULA
GESTIÓN 2019

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO MUNICIPAL:
DISTRITO EDUCATIVO:
UNIDAD EDUCATIVA:
GESTIÓN:
ASIGNATURA:
DISCIPLINA:
NIVEL:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
 UNIDAD EDUCATIVA : MCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO :
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos actitudes de solidaridad, respeto, armonía y a mbiente comunitario en el desarrollo de
la temática, aprendiendo la aplicación de saberes y conocimientos de magnitudes físicas, clasificación de magnitudes y resolución
de conversión a diferentes sistema de unidades, a través de la participación activa en las actividades de investigación, indagación
y experimentación, para el ejercicio pleno en la utilidad de los instrumentos de medida que se utilizan en nuestra región.

CONTENIDOS: FÓRMULAS Y UNIDADES DE MEDIDAS INTRA E INTERCULTURALES EN LA MADRE TIERRA.

● Magnitudes físicas.
● ¿Qué es medir?
● Clasificación de magnitudes, por su origen, Magnitudes fundamentales, Magnitudes derivadas, Por su naturaleza,
Magnitudes escalares, Magnitudes vectoriales.
● Sistema de unidades.
● Equivalencias para realizar conversiones de unidades. Longitud, Masa, Tiempo, Área, Volumen, Fuerza, Velocidad, y
unidades de medida empleadas en la informática (el bit como medida).
● ¿Qué es una fórmula?
● ¿Qué es una incógnita?
● ¿Qué es un despeje de fórmulas?
● ¿Qué es una ecuación?
MOMENTOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica - Teoría - Valoración - Producción) (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
PRÁCTICA
Organización de grupos para dialogar y responder MATERIAL ANALÒGICO SER
a las siguientes interrogantes ¿Con qué Guías de ejercicios resueltos. Promueve actitud de solidaridad,
instrumentos puedes medir la cancha de tu Videos audiovisuales. armonía y ambiente comunitario en
colegio, la hoja de tu cuaderno, un pedazo de Láminas de precios el estudio de unidades de medida.
tela? ¿Qué instrumentos puedes utilizar para
saber tu peso y talla? ¿En qué unidades de
medidas se compra y vende los productos? MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA SABER
Conversamos sobre los diferentes instrumentos Instrumentos de medidas como ser: Aplica sus saberes y conocimientos
de medida y unidades que utilizaban en la romana, reloj, flexómetro, regla, cinta de magnitudes físicas y clasifica
antigüedad y en nuestros días. métrica, balanza, etc. las magnitudes y sistema de
TEORÍA unidades.
Investigación de los diferentes conceptos de
unidades de medida que se utilizan en la compra y MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN
venta de los diferentes productos. DE CONOCIMIENTOS HACER
Conceptualización de las magnitudes Tablas de equivalencia de Participa activamente en las
fundamentales y derivadas, además de sus unidades. actividades de investigación
unidades respectivas. indagación y experimentación sobre
Realización de ejercicios y problemas, aplicando Cuestionario de preguntas. las magnitudes físicas.
las equivalencias de sistema de unidades. Mapas conceptuales.
Socialización entre todos sobre los conocimientos
adquiridos del tema. DECIDIR
VALORACIÓN: Valora la utilidad de los
Conclusión sobre la importancia de los instrumentos de medida que se
instrumentos y unidades de medida que se utilizan en nuestra región.
utilizan en la vida cotidiana. Reflexiona sobre los procesos que
PRODUCCIÓN: se realizan para convertir las
Elaboración de informe sobre las unidades de unidades de un sistema a otro.
medida que se emplea en la compra y venta
interna y en la exportación de nuestros productos.
PRODUCTO: Documento del informe sobre los instrumentos que se utilizaron para la medición de la cancha, la hoja de tu
cuaderno, etc.
Documento de informe sobre las unidades de medida que se emplea en la compra y venta interna y en la exportación de nuestros
productos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI "FÍS- QUIM 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : MCAL ANDRES DE SANTA CRUZ
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD :TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto en la intervención de los demás desarrollando confianza en sí
mismo y en las opiniones de los demás, a través de la investigación e indagación de los hidróxidos y oxácidos,
mediante el análisis y la realización de los diferentes ejercicios, para determinar los compuestos químicos binarios
que resultan de la combinación de los no metales, con el radical hidroxilo que se utilizan en nuestra región.
CONTENIDOS: REACCIONES QUÍMICAS: COMPUESTOS TERNARIOS INORGÁNICOS DE USOS INDUSTRIALES
● Hidróxidos o bases.
● Notación. Nomenclatura (tradicional o funcional, numeral de Stock y sistemática o IUPAC).
● Ecuaciones de formación u obtención de hidróxidos o bases.
● Ácidos oxigenados(oxoácidos, u oxácidos)
● Oxácidos. Notación y nomenclatura.
● Casos especiales (ácido meta, ácido piro, ácido orto y caso especial del silicio).
MOMENTOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS / MATERIALES
(Práctica - Teoría - Valoración - Producción) (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
PRÁCTICA SER
Nos organizamos en media luna para debatir las MATERIAL ANALÓGICO. Promueve el respeto en la
siguientes interrogantes. ¿Qué jabones utilizas en - Láminas. intervención de los demás
tu hogar y para qué? ¿Qué utilidad tiene la sosa - Cuadros didácticos. desarrollando confianza en sí
cáustica? ¿Qué es la leche de magnesia y para - Tabla periódica de los metales.
qué sirve?
mismo y en las opiniones de
Observamos las imágenes y vemos la utilidad que los demás
tienen los jabones y los detergentes en nuestro SABER
medio para la vida. MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA. Analiza y realiza los
Identificamos cada uno de los hidróxidos según - Grasas. diferentes ejercicios.
la utilidad. - Lejía o ceniza.
TEORÍA: - Agua.
Investigación y análisis sobre los diferentes - Sosa cáustica. HACER
conceptos de las combinaciones químicas
Investiga e indaga sobre los
ternarias inorgánicas.
Conceptualización de combinaciones químicas hidróxidos.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN
ternarias inorgánicas. DE CONOCIMIENTOS. DECIDIR
Socialización entre todos sobre la importancia de - Material de escritorio.
los hidróxidos, describimos la notación, Determina los compuestos
- Texto guía.
nomenclatura y las ecuaciones de formación de - Mapas conceptuales. químicos binarios que
los oxácidos. resultan de la combinación
VALORACIÓN: de los no metales, con el
Reflexionamos sobre los medicamentos que radical hidroxilo que se
son empleados para aliviar la gastritis. utilizan en nuestra región.

Valoramos la importancia que tienen la sosa

cáustica, en nuestro diario vivir.
PRODUCCIÓN:
Elaboración del informe sobre el tema, la utilidad
de los hidróxidos más conocidos en nuestro
medio como insumos para el uso en la vida
cotidiana.
PRODUCTO: Documento de informe de las fórmulas y nomenclaturas de combinaciones químicas ternarias inorgánicas.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI "FÍS- QUIM 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
 UNIDAD EDUCATIVA : MCAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Comparamos el principio de la independencia de los movimientos, analizando las características
en un plano de forma experimental, valorando la reciprocidad entre los seres vivos en las actividades productivas y así
conocer estos fenómenos físicos en los sistemas de producción intra e interculturales, para vivir bien en comunidad.
CONTENIDOS: EL MOVIMIENTO COMO MANIFESTACIÓN DE VIDA Y ONDAS ELÁSTICAS DE SONIDO EN LA MADRE TIERRA.
● La mecánica
● Clasificación de la mecánica clásica.
● Clasificación de la mecánica de los fluidos.
● Movimiento.
● Clases de movimientos: movimiento rectilíneo, movimiento curvilíneo, movimiento ondulatorio, movimiento circular, movimiento
parabólico y movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.), movimiento rectilíneo uniformemente variado(M.R.U.V.)
● Onda.
● Clasificación de las ondas. En función del medio en que se propagan (Ondas mecánicas, Ondas electromagnéticas, Ondas
gravitacionales). En función de su propagación (Ondas unidimensionales, Ondas bidimensionales o superficiales, Ondas tridimensionales o
esféricas) En función de la dirección de la perturbación (Ondas longitudinales, Ondas transversal es.)En función de su periodicidad (Ondas
periódicas Ondas no periódicas), Reflexión, Refracción.
● Elementos de una onda: Longitud de onda, Periodo, Velocidad de propagación, Frecuencia, Cresta, Valle, Intensidad, Ciclo.
MOMENTOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica - Teoría - Valoración - Producción) (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÒGICO SER
Conversaciones y diálogos en la aplicación de las Texto guía. Valora la reciprocidad entre los seres
siguientes interrogantes: ¿Realiza un listado de Videos. vivos en las actividades productivas.
objetos que se mueven en forma rectilínea?, ¿Qué
sensación nos produce la música?, ¿Qué es el eco? SABER
Equipos de discusión con base en la observación y MATERIAL DE LA VIDA Comprende el principio de la
audición utilizando recursos de audio. COTIDIANA independencia de los movimientos
TEORÍA Instrumentos como ser : explicando sus características.
Investigación e identificación de la clasificación de la Radio, instrumentos musicales, HACER
mecánica clásica. celulares, televisores, Diseña herramientas gráficas de
Clasificación de las ondas en función del medio en el computadores, etc. conocimientos, clasificando los
que se propagan y en función a su periodicidad. diferentes tipos de ondas.
VALORACIÓN DECIDIR
Discusiones y socializaciones analíticas en mesas de MATERIAL PARA LA Propone propuestas de utilidad del
conjunto sobre los resultados de la investigación y la PRODUCCIÓN DE movimiento, en la transformación de los
experimentación. CONOCIMIENTOS sistemas de producción intra
PRODUCCIÓN Cuestionario de preguntas interculturales para vivir bien en
Informe de los aprendizajes obtenidos con respecto a elaboradas y resolución de comunidad.
los beneficios y consecuencias por el tipo de ondas. ejercicios.
Experimentos.

PRODUCTO. Informe de la demostración práctica en el aula, acerca de las ondas y la aplicación en nuestra vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI "FÍS- QUIM 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti
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DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : MCAL ANDRES DE SANTA CRUZ
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Reconocemos e identificamos los tipos de sales y características que presentan, mediante la
aplicación de los conocimientos sobre la notación y nomenclatura de la química inorgánica, poniendo en práctica los
conocimientos adquiridos, para preservar los recursos naturales.
CONTENIDOS: REACCIONES QUÍMICAS DE SALES INORGÁNICAS DE USO COTIDIANO E INDUSTRIAL
● Radical halogénico
● Nomenclatura.
● Función sales. Sales neutras o normales.
● Notación. Nomenclatura. Ecuación de formación u obtención de sales neutras.
● Tipos de sales.
● Sales ácidas.
● Ecuación de formación u obtención de sales ácidas.
● Sales básicas (hidroxisales).
● Notación. Nomenclatura (tradicional o funcional, numeral de Stock y sistemática o IUPAC).
● Ecuación de formación u obtención de sales básicas.
● Sales dobles (hidroxisales).
● Notación. Nomenclatura (tradicional o funcional, numeral de Stock y sistemática o IUPAC).
● Ecuación de formación u obtención de sales dobles.
● Sales hidratadas.
● Notación y nomenclatura.
MOMENTOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS / MATERIALES
(Práctica - Teoría - Valoración - Producción) (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
PRÁCTICA SER
Nos organizamos en grupos para comentar sobre MATERIAL ANALÓGICO. Respeta la participación de sus
las siguientes interrogantes ¿En qué regiones de - Láminas. compañeros/as al abordar el
nuestro país se encuentran los salares? ¿Qué - Cuadros didácticos. tema.
clase de sales hay en tu comunidad? ¿Para qué - Tabla periódica de los
se utiliza el bicarbonato de sodio en tu metales SABER
comunidad? ¿Cuál es la materia prima para la Define correctamente la
elaboración del cemento y la cal? notación y nomenclatura de la
Observamos las imágenes y sabemos cuán función sales.
importantes son las sales en el consumo diario de MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA.
las familias. - El salar.
TEORÍA - Sal de piedra.
Descripción de la formación, obtención y utilidad - Sal yodada.
HACER
de las sales en la vida diaria. - Eno.
Clasifica las características y
Investigación y análisis sobre los diferentes
estructuras de la función sales.
conceptos de las sales función y utilidades. MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN
Realización de ejercicios de la fórmula de las DE CONOCIMIENTOS.
DECIDIR
siguientes sales. - Material de escritorio.
Propone los beneficios que se
Socialización entre todos sobre los conocimientos - Texto guía.
tiene al preservar los recursos
adquiridos del tema. - Cuadros de fórmulas y nombre.
naturales.
VALORACIÓN - Cuadros sinópticos
Reflexionemos sobre la importancia que tiene el - Fórmulas.
consumo de sal en las familias.
Identificamos las clases de sales tomando en
cuenta la obtención de cada una.
PRODUCCIÓN
Elaboración de informe sobre los beneficios de
las sales en la industria y el consumo diario.
PRODUCTO: Presentación de informe de los beneficios de las sales.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI "FÍS- QUIM 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : ¿?
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : 20 PERIODOS
BIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de reciprocidad y respeto mutuo, mediante el análisis y prácticas de la formulación,
animación y representación de los compuestos oxigenados de la química orgánica, a través de la participación activa en las actividades
de investigación e indagación sobre el estudio de las propiedades físicas, químicas y usos para conservar nuestras costumbres y
tradiciones en la región donde vivimos.
CONTENIDOS: REACCIONES QUÍMICAS DE COMPUESTOS ORGÁNICOS OXIGENADOS DE USO TECNOLÓGICO
● Éteres.
● Cetonas.
● Notación y nomenclaturas.
● Policetonas
● Cetonas arborescentes.
● Cetonas con dobles y triple enlace.
● Cetonas en grupo funcional.
● Alcoholes.
● Monoalcoholes.
● Polialcoholes y compuestos arborescentes
● Nomenclatura de los polialcoholes y compuestos arborescentes
● Propiedades físicas de los alcoholes
● Propiedades químicas de los alcoholes
● Uso del alcohol
● Uso del alcohol en nuestras costumbres y tradiciones.
● Uso de loa aldehídos
● Ácidos carboxílicos.
● Propiedades físicas de los ácidos carboxílicos.
● Propiedades químicas y obtención de los ácidos carboxílicos.
● Principales usos y aplicaciones.
MOMENTOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica - Teoría - Valoración - Producción) (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
PRÁCTICA: SER
Organización de grupos para dialogar y responder a las MATERIAL ANALÓGICO Asume actitudes de
siguientes interrogantes ¿Qué materias primas se utilizan - Láminas. reciprocidad y respeto mutuo,
para la elaboración del alcohol? ¿Cuáles son los usos de los - Cuadros didácticos.
SABER
alcoholes? ¿Por qué crees que la picadura de una hormiga - Tabla periódica de los
provoca un intenso dolor? metales Comprende y practica la
Comentamos sobre lo importante es estudiar los formulación, notación y
óxidos metálicos en nuestro medio donde vivimos. representación de los
TEORÍA: MATERIAL DE LA VIDA compuestos oxigenados de la
Investigación de los diferentes conceptos de los compuestos COTIDIANA. química orgánica.
orgánicos. - Caña.
Debate y reflexión sobre la importancia del tema notación y - Anís.
- Eucalipto. HACER
nomenclatura de la química orgánica en la madre tierra. Expresa correctamente la
Describimos la notación y nomenclatura de los compuestos - Formol.
- Combustible. notación, nomenclatura, las
orgánicos.
VALORACIÓN: propiedades físicas, químicas y
Reflexionamos sobre la notación nomenclatura de la química MATERIAL PARA LA uso de los compuestos
orgánica. PRODUCCIÓN DE oxigenados de la química
Valoramos la importancia de la alcanos, éteres. Cetonas, CONOCIMIENTOS. orgánica.
alcoholes, aldehídos. - Material de escritorio.
- Ejercicios del tema. DECIDIR
Ácidos carboxílicos en nuestro diario vivir dentro
- Mapas conceptuales.
nuestra comunidad. Promueve costumbres y
PRODUCCIÓN: tradiciones en la región donde
Elaboración de informe sobre el tema, notación y vivimos,
nomenclatura de la química orgánica en la madre tierra.

PRODUCTO: Presentación y difusión del informe de notación y nomenclatura de la química orgánica en la madre tierra.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI "FÍS- QUIM 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : ¿?
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : 20 PERIODOS
BIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos el uso de la energía en la vida diaria, aplicando los conceptos de
calorimetría, termometría y dilatación a procesos de producción, valorando estos saberes y conocimientos para
una práctica productiva sustentable de la ciencia y la tecnología.
CONTENIDOS: CALOR, TEMPERATURA Y SU RELACIÓN EN EL MOVIMIENTO MOLECULAR.
● Calorimetría.
● Propagación del calor.
● Equilibrio térmico.
● Termometría.
● Clases de termómetros.
● Dilatación.
MOMENTOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica - Teoría - Valoración - Producción) (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
PRÁCTICA
Nos organizamos en grupos de cinco personas MATERIAL ANALÓGICO. SER
para dar respuesta a las siguientes - Láminas. Valora el respeto, la
interrogantes ¿Qué características presenta - Cuadros didácticos. honestidad y reciprocidad en
una persona con fiebre? ¿Qué tipos de - Tabla periódica de los
termómetros existen y para qué función metales
el desarrollo de las actividades
específica? ¿Cuál es la temperatura ambiental en el aula.
mínima y máxima que llega en tu región?
Conversamos sobre el calentamiento global MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA. SABER
cual es las causas y cuáles serán las - Amanto Comprende los saberes y
consecuencias. - Chía conocimientos de calorimetría,
TEORÍA: - Sésamo. termometría y dilatación.
Conceptualización de cada uno de los - Lombriz
conceptos resolviendo los diferentes ejercicios,
conocemos la importancia de las unidades del
calor. HACER
Describimos las características de la
Plantea y resuelve ejercicios
calorimetría, termometría y dilatación. MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN
Describimos las fórmulas del calor, dilatación y DE CONOCIMIENTOS. utilizando leyes y principios
termometría. - Material de escritorio. apropiados.
VALORACIÓN: - Texto guía.
Reflexionamos sobre la importancia que tiene la - Cuadros de fórmulas y nombre. DECIDIR
energía en movimiento de la materia y - Cuadros sinópticos Propone los beneficios que se
temperatura. tiene al utilizar las diferentes
PRODUCCIÓN: energías en la vida cotidiana.
Elaboración del informe sobre el tema, la
importancia del estudio del tema de energía y
realización de los diferentes ejercicios.
PRODUCTO: Presentación de los diferentes ejercicios del tema energía en movimiento de la materia y temperatura.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI "FÍS- QUIM 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : ¿?
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : CUARTO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos el respeto en la intervención de sus compañeros al abordar el tema,
mediante de obtención y nominación de Las funciones nitrogenadas en la madre tierra, a través de la investigación
e indagación, analizando las propiedades estructuras de las funciones nitrogenadas aminas, amidas, iminas,
nitrilos y cianuros, para el desarrollo valorando su aplicabilidad en beneficio y mejora de la comunidad y vivir bien
en armonía con la madre tierra y el cosmos.
CONTENIDOS: REACCIONES QUÍMICAS DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS NITROGENADOS.
● Funciones nitrogenadas.
● Aminas.
● Amidas.
● Iminas.
 ● Nitrilos.
● Cianuros.
● Uso de los cianuros.
MOMENTOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica - Teoría - Valoración - Producción) (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
PRÁCTICA
Nos organizamos en grupos de cinco personas MATERIAL ANALÓGICO. SER
para dar respuesta a las siguientes - Láminas. Respeta la intervención de sus
interrogantes ¿Nombra cuatro hormonas de las - Cuadros didácticos. compañeros(a) al abordar el
que haya oído hablar? ¿Por qué las hormonas - Tabla periódica de los
son tan importantes en los seres humanos?
tema.
metales
¿Cuál es la diferencia entre una tierra abonada
y otra sin abonar? SABER
TEORÍA: MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA. Comprende la notación y
Conceptualización de cada uno de los - Pescado nomenclatura de las funciones
conceptos resolviendo los diferentes ejercicios, - Carnes nitrogenadas en la madre
conocemos la importancia de los compuestos - Pinturas tierra.
nitrogenados. - Frutas
Describimos por que el nitrógeno es importante - Lombrices
para los seres vivos. - Verduras HACER
Describimos las fórmulas de las siguientes Investiga, clasifica las
funciones nitrogenadas aminas, amidas, propiedades y estructuras de
Iminas, nitrilos y cianuros. las funciones nitrogenadas.
VALORACIÓN:
Reflexionamos sobre la importancia que tienen MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN
DE CONOCIMIENTOS. DECIDIR
las funciones nitrogenadas en la madre tierra.
Valoramos la importancia que tiene una lombriz - Material de escritorio. Promueve la importancia del
en la producción de los diferentes productos - Texto guía. nitrógeno en la comunidad
hortícolas. - Cuadros de fórmulas y nombre. para vivir bien en armonía con
PRODUCCIÓN: - Cuadros sinópticos la madre tierra y el cosmos.
Elaboración del informe sobre el tema, la
importancia que tienen las funciones
nitrogenadas en la salud y la industria.
PRODUCTO: Presentación de informe de investigación de las funciones nitrogenadas de los beneficios que brindan a la
madre tierra y el cosmos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI "FÍS- QUIM 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ¿?
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : 20 PERIODOS
BIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos una postura crítica, reflexiva y responsable durante la aplicación de nuestros
conocimientos previos sobre los fenómenos físicos de la óptica en la madre tierra, mediante la investigación de la
naturaleza de la Luz y los cuerpos luminosos, para comprender los fenómenos luminosos que observamos en nuestra
comunidad.
CONTENIDOS: MOVIMIENTO DE ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS EN EL ESPACIO.
● Ondas electromagnéticas.
● Aplicación de las ondas electromagnéticas
● Óptica.
● La luz.
● Naturaleza de la luz
● Velocidad y propagación de la luz.
 ● Cuerpos luminosos.
● Sombra o umbra.
● Espectro de la luz blanca
● Penumbra
● Luminosidad
● Intensidad luminosa.
● Reflexión y refracción de la luz.
● Áreas de la aplicación de la óptica.
● Espejos y lentes.
MOMENTOS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica - Teoría - Valoración - Producción) (Ser - Saber - Hacer - Decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO
Diálogo y reflexión sobre la óptica a partir de Texto guía. SER
dibujos e imágenes que tenemos en nuestro Videos. Asume una postura crítica,
material de trabajo. Láminas. reflexiva y responsable durante la
Equipos de discusión con base en la aplicación de nuestros
observación utilizando recursos audiovisuales. MATERIAL DE LA VIDA conocimientos.
TEORÍA COTIDIANA
Análisis crítico sobre los conceptos de las SABER
Instrumentos como ser :
ondas, reflexión, refracción de la luz, los Espejos, focos, lentes, linternas, Conoce los fenómenos físicos de
espejos y lentes. la óptica en la madre tierra.
celulares, rayos x, etc.
Resolución de los ejercicios aplicando cada
una de las fórmulas. HACER
MATERIAL PARA LA
VALORACIÓN Investiga y diseña herramientas
PRODUCCIÓN DE
Reflexión y debate en la socialización sobre la gráficas de la naturaleza de la Luz
CONOCIMIENTOS
importancia de utilizar los instrumentos Cuestionario de preguntas y los cuerpos luminosos.
tecnológicos de la región.
elaboradas y resolución de
PRODUCCIÓN DECIDIR
ejercicios.
Creación de materiales visuales con mensajes Promueve los aparatos
Experimentos
saludables de la importancia que tiene la tecnológicos de la óptica que se
visión en el estudio de la física. utilizan en nuestra comunidad.
PRODUCTO. Ferias internas con maquetas que representen la importancia de la óptica para la comunidad
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI "FÍS- QUIM 3" Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti

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