UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

ASIGNATURA

CURRÍCULOS EN LA EDUCACIÓN INICIAL

DOCENTE

SALIN POLANIA POLO

NRC
1002

PRESENTADO POR

CELIA VASQUEZ CORONADO I.D. 645968

ERIKA ALEXANDRA PUENTES CASTRO I.D. 393673
ERIKA TATIANA ECHEVERRI GOMEZ I.D. 438299´
LADY DAYANA BUITRAGO MESA I.D. 629485
VIVIANA GARZON ORTIZ ID: 507721

FECHA
01/11/2019
 GUÍA PARA PADRES EN EL PERIODO DE ADAPTACIÓN EN LA
ESCUELA INFANTIL

LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL APOYO DEL APRENDIZAJE

PERÍODO DEL PROCESO DE ADAPTACIÓN

adultos, cuando sea capaz de expresar su
mundo interno emocional si temores, eso
La entrada de los niños a la escuela es un
hace parte del proceso que el niño tendrá
gran cambio para ellos, Implica salir del
que afrontar y dejar ese apego con su
núcleo familiar, donde conoce el entorno y
núcleo familiar.
a los miembros de su familia y se siente
protegido para entrar en un mundo
desconocido y más grande. Esto supone
una dificultad para el niño, ha de aceptar
que tiene que separarse durante unas horas
de su familia para adaptarse a un lugar
diferente y tendrá que convivir y aprender
a relacionarse con iguales.
El proceso de los niños al jardín por
primera vez, en edades más tempranas que
en otras, resulta un proceso en el cual
todos los padres de familia se ven
involucrados, sin embargo, este proceso de
adaptación muchas veces resulta fácil y
agradable pero en la mayoría de los casos
resulta ser un amargo y tortuoso accionar,
por esta razón hay que darle la tranquilidad
a los padres que todo tiene sus momentos
donde el niño poco a poco se irá
adaptando, cuando sea capaz de
relacionarse con el grupo de niños y

La mayoría de los niños en el periodo de relaciones se pueden evidenciar mediante

adaptación en las escuelas infantiles
sienten diferentes emociones, ya que se
enfrentan a situaciones diferentes
relacionadas como el apego, la negación,
la resignación y la adaptación, estas
el temor, ansiedad, timidez e inseguridad
manifestándose a través del llanto,
irritabilidad, hábitos alterados, de alguna
manera esto es una forma de cómo el niño
comunican su inconformidad, emociones y
pensamientos por medio del lenguaje
corporal.
Compartir, conocer a la nueva maestra,
conocer un espacio nuevo “la sala, el patio,
el baño”, etc. Muchas cosas nuevas.
“Tengo ganas y tengo miedo”, “me dan
ganas de jugar, pero no quiero separarme
de mamá”, “quiero ese juguete, pero no me
animo a pedirlo”, “me meto en el arenero
y cuando me acuerdo de papá lloro”,
“quiero hacer pis y no sé dónde está el
baño” estas son la situaciones que enfrenta
el niño en su adaptación.
Es importante que todos estén convencidos
de que los niños concurran al jardín; si el
adulto duda y se angustia, el niño lo
percibe y le será muy difícil quedarse en el
jardín y disfrutarlo.
Hay que preparar a los niños para la
llegada al jardín: Contarle cómo es, cómo
se llama la maestra, con qué se encontrará
al llegar. Que usará delantal, que hay otros
nenes y una salita y un patio. Que irá a
jugar, que hay mesas y sillas chiquitas y
juguetes.
Comunicarse con la maestra (para
sentirnos seguros) por medio del cuaderno
de comunicaciones o verbalmente.
Si el jardín lo permite, llevar un juguete de
su casa que los acompañe los primeros días
y les de seguridad.
Seguir las consignas que nos da la maestra.
Recordemos que ya tiene experiencia y
puede acompañarnos en la adaptación.
Asegurarles que lo vendremos a buscar.
No lleguemos tarde, eso genera mucha
angustia, miedo a ser abandonado, sobre
todo al inicio.
No es conveniente sobornarlos con cosas
“si te quedas, te compro caramelos” o
asustarlos “si no dejas de llorar, me voy”.
Tratemos de no irnos a escondidas sin que
nos vean. Es conveniente despedirnos
cuando ellos estén listos y decirles que
volveremos, esto va a darles seguridad y
confianza.
Es conveniente no amenazarlos con que la
maestra lo va a retar, le será muy difícil
confiar en ella, disfrutar y… tendrá miedo.
EL APEGO
El vínculo de apego es la relación afectiva
especial y única que se establece entre el
niño y quienes le cuidan. Pero no todos los
vínculos de apego son iguales.
Dependiendo de cómo sean las relaciones
que vayan estableciéndose entre el niño y
quienes le cuidan cotidianamente, el
LA NEGACIÓN
vínculo de apego será más o menos seguro
y adecuado, dejando en la niña o el niño Tiene que ver con los aspectos de la
una profunda huella que marcará su realidad que se consideran desagradables.
manera de relacionarse y establecer El niño se enfrenta con conflictos
vínculos con otras personas emocionales y amenazas de origen interno
posteriormente. La formación de un y externo negándose a reconocer algunos
vínculo de apego seguro durante la aspectos de la realidad externa o de las
infancia es la base de un desarrollo experiencias subjetivas que son
emocional equilibrado y ayudará a niños y manifiestos para los demás.
niñas a establecer relaciones positivas con
los demás y a afrontar con mayor o menor
seguridad los retos que le aguardan a lo
largo de su vida.

El período de adaptación no dura el mismo

tiempo en todos los niños, algunos tardan
más que otros. Se considera que se ha
terminado cuando el pequeño tiene una
cierta estabilidad emocional y es capaz de
asumir con más calma estos momentos de LA RESIGNACIÓN

separación con la familia. Estos niños presentan una conducta

externa que representa conformidad
cuando podemos observar, en otros
aspectos que actúan de forma
disociada.Son niños que suelen sentirse
abandonados y dejan su explícita protesta
por diferentes motivos, como ser
inoperante, vivir en la culpabilidad, recibir
un fuerte rechazo familiar.

EL TRABAJO CON LOS

PADRES
Al tener en cuenta las diferentes etapas que
LA ADAPTACIÓN se dan el proceso de adaptación de los
niños es imprescindible que los padres
El periodo de adaptación buscar respetar el
conozcan de primera mano cómo se
ritmo de adecuación del niño a nuevos realizará el proceso de formación de sus
contextos, con adultos y compañeros que hijos para que a su vez también realicen el
acompañamiento en el hogar y sea un
le son desconocidos. Este proceso es trabajo cooperativo entre padres y
gradual; cada día van permaneciendo profesores para que el niño asimile un
ambiente coherente, se necesita de la unión
menos tiempo con sus padres en sala, para
padres - profesor para darle sentido a la
dar paso a mayor tiempo con el equipo enseñanza y al gusto de ir a estudiar.
educativo y sus compañeros. De esta
manera, van adaptándose a esta nueva
realidad relacional, y van estableciendo
paulatinamente lazos de confianza con
otros. Es importante considerar que el
periodo de adaptación es gradual y puede
tener retrocesos. Todos los niños son
distintos y cada uno tiene su propio
proceso. Y eso es la esencia del proceso
PRINCIPIO DE LIBERTAD Y
como tal en nuestros centros educativos.
AUTONOMÍA

es de gran ayuda, que cuando un niño o

niña, inicia su etapa de adaptación, se
vuelve un poco más fácil, la interacción
con sus compañeros y motivación
LA LIBERTAD: Para la práctica
pedagógica es de vital importancia, la
actitud sobre todo del grupo de profesores
debe ser la adecuada para brindar a los
alumnos la posibilidad de vivir la libertad
en las primeras edades y así explorar el
mundo con miras a que desarrollen su
aprendizaje, este proceso se dará de
manera constante para realizar la guía o
corrección según sus acciones.
AUTONOMÍA: En los primeros años de
vida los niños son heterónomos ya que
depende de los demás y no es capaz de
emitir juicios morales. Ser autónomo es
tener la capacidad de tomar decisiones y
pensar por sí mismo, por ende el niño
forma su propia autoestima, y esto hace
que el proceso de enseñanza -aprendizaje
sea más eficiente.

para lograr con éxito la actividad

propuesta.

PRINCIPIO VIVENCIAL
logramos atraer más la atención de los
niños y niñas, potencializando en ellos el

PRINCIPIO DE LA ACTIVIDAD
La idea fundamental es lograr hacer sentir
a todos los niños y niñas agusto con las
actividades que se realizarán, por esta
razón es importante contar con un lugar
adecuado y agradable para ellos, y tener a
la mano todos los materiales necesarios

interés , la curiosidad y la exploración del

medio para así llegar más allá de lo que se También es de gran importancia para la
tiene planteado. motivación para realizar las actividades.

PRINCIPIO LUDICO
Es de gran importancia para lograr un
mejor desarrollo de memorización,
concentración y de imaginación.
y niñas, ya que esto conlleva a mejorar la
comunicación, la educación y la
PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN
interacción que hay entre ellos.
se tendrá en cuenta para la creación de
por esta razón se fomentarán actividades
normas a seguir, en donde se destacarán la
formativas grupales, que tendrán como
convivencia dentro y fuera del aula ,
objetivo lograr la integración de
estudiantes, educadores y familias.

PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN
será de suma importancia trabajar la
dimensión social de cada uno de los niños

PRINCIPIO DE LA
INDIVIDUALIZACIÓN
cuentan con estrategias metodológicas
adecuadas, para el desarrollo de las
capacidades de cada uno de los niños y
niñas
LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN EN VALORES
En la sociedad actual existe una pluralidad
de personas, y por lo tanto mucha ideas y
muchos intereses. A través del diálogo
podemos mostrar nuestras posturas y
exponerlas ante nuestra comunidad.
Por este motivo la educación debe enseñar
a vivir con cierta moralidad, que consiga
un vivir de forma justa y respetuosa con
uno mismo y con los demás.
A partir de esto a los niños se les puede
plantear actividades para practicar
situaciones reales sociales que puedan
trabajar también en casa, de esta forma se
enseñara a los niños y sus familias
conductas de ayuda, cooperación y
solidaridad.
SUGERENCIAS O TÉCNICAS PARA QUE LOS PADRES AYUDEN A SUS HIJOS
A SUPERAR LAS DIFICULTADES DEL PROCESO DE ADAPTACIÓN EN LA
ESCUELA INFANTIL

● -Los días previos al comienzo es conveniente hablarles de la escuela, los profesores

y nuevos ¨amigos ¨ que va a tener de manera positiva.
● -La compañía, es una parte importante mientras conoce un entorno nuevo, así se
evitará la sensación de abandono.
● Trabajo en equipo y de manera comprometida donde la participación de los padres es
fundamental.
● Ambiente estimulante, y las oportunidades y medios para cultivar al máximo sus
capacidades naturales.
● Demostrar amor con acciones, caricias y palabras, tenerlo en cuenta y orientarlo,
mostrando interés por su desempeño en la escuela, darle apoyo y aliento en los
momentos difíciles.
 SUGERENCIAS O TÉCNICAS PARA BRINDAR EL APOYO NECESARIO QUE
PRECISE EL APRENDIZAJE
● Identificar la población , más específicamente la edad de los niños para direccionar del proceso
de aprendizaje el cual debe ser homogéneo y sustancial.
● Saber definir y dirigir los interese y preocupaciones de los niños hacia el aprendizaje para que
lo vean de manera agradable.
● No se deben generar actividades cerradas que los lleve a acertar o fallar, si no deben ser
actividades flexibles, que les permita equivocarse y reconstruir la acción de diferentes maneras
haciendo que su pensamiento sea divergente.
● Tener una nueva visión de la programación más flexima y más cercana a la realidad para que
los niños identifiquen la información más verídica del mundo.
● Valorar la realización de observación de actividades diarias y sistemáticas para captar nuevos
rumbos y directrices por los que han seguir un proceso.
● También es conveniente que visite la escuela con los padres y reconozca el espacio donde
estará y los profesores que tendrá, así se sentirá más confiado y seguro.
● Despedirse del niño y desaparecer no es una conducta apropiada ya que es contraproducente
y genera angustia en el niño.
● La despedida ha de ser corta para no alargar el sufrimiento, al pasar el tiempo y con la
repetición de las rutinas el niño ingresara con más alegría a la sala de estudio y tendrá presente
que sus padres regresaran a recogerlo.
● Mostrar nuestro interés genuino por lo que aprende y nuestro orgullo por sus avances.
● Ayudarle adaptarse a la escuela, hacer amigos y llevarse bien con los demás.
● Reflexionar e instruirnos para disponer de herramientas que nos lleven a actuar con mayor
eficacia.
● Permanecer una comunicación permanente con el maestro-Realizar visitas de seguimiento a
lo largo del ciclo escolar.

BIBLIOGRAFÍA

● GERVILLA C,. A .(2006). Didáctica Básica de la Educación Infantil:Conocer y

comprender a los más pequeños. Narcea S.A Ediciones.
Referencia
http://www.mariapaulagerardi.com.ar/adaptacion-al-jardin-de-infantes/