Física

F6A - Mistérios do Céu

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O que faz cada planeta ser único?

Profissões Relacionadas

Astrônomos, cartógrafos, historiadores, geógrafos,

matemáticos e físicos.

Introdução devem pesquisar sobre os planetas do sistema solar,

observando as suas principais características e
Muitas perguntas ainda estão sem respostas quando o também os seus tamanhos
assunto é o universo, afinal, não sabemos se ele tem fim e Com bolas de isopor, tinta guache, arame, balões e
até onde vai. Cientistas continuam a estudar o céu tentando materiais recicláveis as equipes devem tentar
desvendar seus mistérios. representar o Sistema Solar e seus planetas. É
importante ressaltar que as escalas utilizadas devem
Informações Adicionais ser aproximadas visto a dificuldade de representar as
Cientistas supõem que há mais ou menos 14 bilhões de proporções. Pesquisar cada planeta e utilizar materiais
anos houve uma grande explosão, chamada de Big Bang. de revestimento que lembrem suas características
Esta explosão originou a Via Láctea, onde está o Sistema A atividade deve ser realizada por no mínimo três
Solar e os planetas, que giram em seu entorno. integrantes do grupo. O primeiro terá seus olhos
vendados, o segundo deve ler um texto sobre as
características dos planetas e o último conduzirá as
Atividade Prática
mãos do primeiro para que esse toque os diferentes
As equipes devem representar o Sistema Solar por materiais de revestimento.
meio de uma atividade lúdica e sensorial (sentido do
tato para retirar informações de objetos). Para isso,

© Copyright - Este material foi desenvolvido por Educando by Worldfund, única e exclusivamente para aplicação e uso em conformidade com as regras e regulamentos do Projeto STEM Brasil, sendo vedada
sua utilização para quaisquer outras finalidades. É proibida toda e qualquer reprodução ou publicação, eletrônica ou impressa, total ou parcial, deste material sem prévia e expressa autorização da Educando
by Worldfund. Qualquer uso não autorizado será considerado como violação das leis de direitos autorais correspondentes e estará sujeito à aplicação das sanções legais cabíveis.
Cleberson Cavalcanti - 07/11/2018 STEM Brasil www.educando.org
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Descrição
Avaliação da Atividade
Modelos do sistema solar e cálculo da distância e Nesta atividade, os alunos têm oportunidade de perceber,
tamanho de seus planetas. utilizando o sentido do tato, a diferença de tamanho entre o
Sol, os planetas e alguns de seus satélites. Com criatividade
e imaginação será possível compreender a composição dos
Tempo diferentes planetas em uma atividade lúdica e sensorial.
03 aulas.

Conteúdo Objetivos
Constituição e funcionamento do sistema solar. Compreender o sistema solar em uma representação.
Calcular as proporções de tamanho e distância dos
planetas em relação ao sol.
Equipamentos
1 unidade(s) - Encaminhamentos Metodológicos
Água H2O
Orientar as equipes a realizar uma pesquisa sobre as
;
características de cada um dos planetas, bem como a
2 metro(s) -
sua localização no Sistema Solar.
Arame galvanizado comum
Apresentar uma tabela com os diâmetros dos planetas
;
e solicitar que as equipes calculem os tamanhos
1 unidade(s) -
relativos, por exemplo: conhecido os diâmetros reais,
Bola de isopor - 100 mm
qual seria o tamanho de Júpiter se o sol fosse uma
;
bola de tamanho 20 cm de diâmetro? E os demais
8 unidade(s) -
planetas?
Bola de isopor - 20 mm
O professor deve comparar os resultados dos alunos
;
com os seguintes: Sol: 200 cm Mercúrio: 0,7 cm
5 unidade(s) -
Vênus: 1,7 cm Terra: 1,8 cm (Lua: 0,5 cm) Marte: 1,0
Bola de isopor - 30 mm
cm Júpiter: 20,5 cm (Ganimedes:0,8 cm, Calisto:0,8
; cm, Io:0,3 cm), Saturno: 17,3 cm (Titã: 0,7 cm) Urano:
3 unidade(s) - 7, 3 cm Netuno: 7,1 cm.
Bola de isopor - 50 mm
;
1 unidade(s) - Links Úteis
Caneta hidrocor - 12 cores
http://goo.gl/sBMpFu.
;
http://goo.gl/BRAkH.
1 unidade(s) -
Pincel Distâncias entre os planetas:
;
1 unidade(s) - http://goo.gl/8QjvBf.
Placa de isopor
;
1 unidade(s) -
Tinta guache c/12
;
1 unidade(s) - Alicate de bico meia cana;
1 unidade(s) - Areia (amostra);
5 unidade(s) - Balões de festa;
1 unidade(s) - Cartolina escolar;
1 unidade(s) - Gelatina;
1 unidade(s) - Lixa madeira 180;
1 unidade(s) - Régua plástica;
1 unidade(s) - Terra.

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Habilidades do STEM interessantes para instigar a curiosidade:
Como funciona o sistema solar? Existe vida fora da Terra?
X01 Aprender por Perguntas
De que são feitos os planetas?
X02 Criatividade e Inovação
X03 Comunicação Eficiente
X04 Resolução de Problemas
X05 Planejamento e Organização X02 Criatividade e Inovação
X06 Gerenciamento de Informação Como os alunos reagem à proposta de criação desta
X07 Aprender Continuamente atividade? Quais as estratégias adotadas para a construção
X08 Persistência do modelo? Quando na dúvida, eles esperam uma resposta
X09 Empatia única ou buscam por soluções criativas? Têm confiança em
X10 Iniciativa e Motivação seus próprios processos de criação?
X11 Autocrítica X03 Comunicação Eficiente
X12 Trabalho em Equipe
Como aluno registra e comunica ao outro (colega, professor)
X13 Liderança
as suas experiências? Relata dados obtidos? Dialoga sobre
X14 Atitudes Positivas
crenças, hipóteses ou conclusões?
X15 Gerenciamento de Riscos
X16 Capacidade de Adaptação
X17 Pensamento Crítico
X18 Habilidades Computacionais
X19 Responsabilidade
X20 Rede de Contatos
X21 Curiosidade
X01 Aprender por Perguntas
Os alunos fazem perguntas espontâneas sobre o problema
proposto? Quais? Algumas perguntas podem ser

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