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Física

F6C - Constelações
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É possível identificar uma estrela pelo seu


brilho?

Profissões Relacionadas

Astrônomos, cartógrafos, historiadores, geógrafos,


matemáticos e físicos.

Introdução quente, distância e outros aspectos que mereçam


destaque.
Quando olhamos para o céu enxergamos milhares de
estrelas. Se duas estrelas têm a mesma intensidade de luz,
mas estão a distâncias diferentes, terão brilhos diferentes
quando observadas da terra. Analisando a luz das estrelas,
os astrônomos podem descobrir a sua distância, o seu
movimento e até mesmo sua composição.

Informações Adicionais
Quando um telescópio capta a cor de estrelas podemos ter
uma ideia da sua temperatura. Por exemplo, as estrelas
menos quentes são vermelhas, as mais quentes são
amarelas ou brancas e as muito mais quentes são branco-
azuladas.

Atividade Prática
As equipes deverão representar constelações em uma
chapa de papelão pintada de preto ou em um pano
escuro. Cada grupo será responsável por
constelações diferentes;
Para simular as principais estrelas, utilizar LEDs
alimentados por bateria. Utilizar aplicativos do celular
para identificar as constelações (ex: SkyMap). Quando
vistas por telescópios, as estrelas apresentam cores
diferentes devido as variações de temperatura.
Identificar essas estrelas com LED's coloridos;
Colar as constelações no teto da sala de aula ou fixá-
las organizadamente na parede para facilitar a
visualização. É importante trabalhar com os pontos
cardeais e o Cruzeiro do Sul como método de
localização;
Cada equipe deve registrar as constelações que
trabalhou com informações indicando: estrela mais

© Copyright - Este material foi desenvolvido por Educando by Worldfund, única e exclusivamente para aplicação e uso em conformidade com as regras e regulamentos do Projeto STEM Brasil, sendo vedada
sua utilização para quaisquer outras finalidades. É proibida toda e qualquer reprodução ou publicação, eletrônica ou impressa, total ou parcial, deste material sem prévia e expressa autorização da Educando
by Worldfund. Qualquer uso não autorizado será considerado como violação das leis de direitos autorais correspondentes e estará sujeito à aplicação das sanções legais cabíveis.
Cleberson Cavalcanti - 07/11/2018 STEM Brasil www.educando.org
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F6C - Constelações

Avaliação Links Úteis


Protótipo construído, localização das constelações em - Site que mostra planeta Terra visto do espaço em tempo
relação aos pontos cardeais e ao cruzeiro do sul. real:

http://goo.gl/wxg9zX
Tempo
- Passeio Virtual pelo Planetário de Porto Alegre:
02 aulas.
http://goo.gl/vJaHic
Conteúdo
- Passei Virtual pelo Planetário do Rio de Janeiro:
Constelações, pontos cardeais.
http://goo.gl/KeEj6u
Equipamentos - Aplicativo Skymap:
1 unidade(s) -
https://goo.gl/OhAK6
Pincel
;
1 unidade(s) -
Tinta guache c/12
;
1 unidade(s) - Celular (Telefone);
2 metro(s) - Fio elétrico paralelo bicolor - 18 AWG preto
/vermelho;
10 unidade(s) - LED amarelo - 5 mm;
10 unidade(s) - LED verde - 5 mm;
10 unidade(s) - LED vermelho - 5 mm ;
1 unidade(s) - Papelão (amostras);
1 unidade(s) - Pilhas AA recarregáveis.

Descrição da Atividade
Nessa atividade as equipes poderão identificar constelações
e relacioná-las com pontos cardeais e localização. É possível
compreender como os astrólogos identificam estrelas, sua
composição e temperatura com o seu brilho obervado por
telescópios.

Objetivos
Identificar constelações;
Relacionar a localização com os pontos cardeais e o
cruzeiro do sul.

Encaminhamentos Metodológicos
O professor deve pedir aos alunos que baixem o app
SkyMap no celular antes de iniciar a atividade;
Orientar as equipes que poderão escolher a
constelação que mais lhes agradar para representar,
contudo deverão definir sua posição em relação aos
pontos cardeais e ao cruzeiro do sul;
Uma discussão interessante seria sobre o significado
do ano-luz, utilizado quando se estuda o Universo.

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Habilidades do STEM Dialoga sobre crenças, hipóteses ou conclusões?

X01 Aprender por Perguntas X06 Gerenciamento de Informação


X02 Criatividade e Inovação Ao produzir o protótipo de constelação, os alunos irão
X03 Comunicação Eficiente representar o conhecimento pesquisado. Poderemos
X04 Resolução de Problemas observar: como os lidam com as informações encontradas?
X05 Planejamento e Organização Em que nível conseguem organizar os dados obtidos?
X06 Gerenciamento de Informação X10 Iniciativa e Motivação
X07 Aprender Continuamente
X08 Persistência Diante da proposta de criação, como os alunos lidam com o
X09 Empatia desafio? Tem iniciativa para criar além do inicialmente
X10 Iniciativa e Motivação oferecido pelo professor? Tendem a esperar uma resposta
X11 Autocrítica pronta, ou sentem-sedesafiados pela atividade?
X12 Trabalho em Equipe
X13 Liderança
X14 Atitudes Positivas
X15 Gerenciamento de Riscos
X16 Capacidade de Adaptação
X17 Pensamento Crítico
X18 Habilidades Computacionais
X19 Responsabilidade
X20 Rede de Contatos
X21 Curiosidade
X03 Comunicação Eficiente
Como aluno registra e comunica ao outro (colega, professor)
as suas experiências? Como é o relata de suas descobertas?

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