“2019 – AÑO DE LA EXPORTACIÓN”

PREFECTURA NAVAL ARGENTINA

Autoridad Marítima

PROGRAMA DE EXAMEN PARA:

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
LIC. EN PSICOPEDAGOGÍA
LIC. EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LIC. EN RECURSOS TÉCNOLÓGICOS EDUCATIVOS
LIC. EN TECNOLOGÍA
Y/O TITULOS AFINES

Contenidos:

CONTENIDOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA EDUCATIVA:

UNIDAD 1:
La enseñanza como práctica y su relación con el aprendizaje: teorías, fundamentos,
modelos. El aprendizaje desde la perspectiva del alumno: enfoques y modelos de
aprendizaje escolar. La escolarización moderna como sistema productivo: clase, método,
examen y currículum.

UNIDAD 2:
El currículum educativo. Fundamentos teóricos y operacionales para su construcción, diseño,
formulación, aplicación, gestión y evaluación en los niveles medio y superior. Niveles de la
definición curricular. Definición del contenido en el currículum. Diseño del currículum y
recorridos de formación. Ciclos, trayectos, secuencias, unidades curriculares. Formulación y
tipos de objetivos. Currículum y didácticas.

UNIDAD 3:
Planeamiento de macro y micro sistemas educativos. Niveles del planeamiento educativo:
escolar, institucional, curricular, áulico. Fundamentos teóricos y operacionales de las
funciones del planeamiento educativo. La organización y gestión de equipos
multidisciplinarios para el planeamiento educativo.

UNIDAD 4:
Proyectos educativos institucionales. Gestión. La conducción de equipos de trabajo. La
participación de equipos multidisciplinarios en las distintas instancias de formulación,
desarrollo, aplicación y evaluación de proyectos educativos. Fundamentos teóricos y
operacionales.

UNIDAD 5:
Evaluación educativa: tipos, niveles de aplicación: escolar, institucional, curricular, didáctica
y de aprendizaje. Fundamentos teóricos y operacionales para el diseño, construcción,
aplicación y meta evaluación de la evaluación educativa en distintas instancias de un sistema
educativo y en distintos contextos institucionales. Los equipos en los procesos de evaluación
educativa. Sistematización y utilización de los resultados. Los procesos de monitoreo y
seguimiento de acciones en el marco de la evaluación educativa. Calidad en educación.

UNIDAD 6:
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el sistema educativo y en
los diferentes tipos de aprendizaje. La educación a distancia. Entornos virtuales. La
informática como herramienta. Del aprendizaje individual a los entornos colaborativos.

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Bicentenario de su fallecimiento”
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Multimedios en educación. El uso de las bases de información y conocimiento. Plataforma

Moodle.

UNIDAD 7:
Nuevas perspectivas: enseñar y aprender en la virtualidad. La clase virtual. Sus
implicancias en la enseñanza y en el aprendizaje a distancia. La comprensión lectora, la
interpretación de los textos y el estudio en la pantalla de la computadora. El estudio en el
campus virtual. Textos electrónicos e hipertextos. Blogs y wikis entre la información y la
comunicación, entre la lectura y la escritura. Interacción y Producción.

UNIDAD 8:
La comunicación en los sistemas de educación a distancia: tutorías pensando flexiblemente
la diversidad de espacios de encuentro.
Tecnologías de la comunicación en la educación superior. Nuevos escenarios
comunicacionales. El profesor en el campus virtual: las tutorías. La comunicación didáctica
en el aula virtual. Mediaciones como contexto de posibilidad. Tensiones y demandas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Antecedentes profesionales:
 Estudios superiores.
 Otros títulos obtenidos.
 Experiencia laboral (gestión, docencia, investigación, extensión).
 Investigaciones.
 Publicaciones: artículos, libros, capítulos de libros, informes, ponencias.

Oposición:
 Conocimientos generales y específicos del área educativa.
 Habilidades de expresión verbal oral y escrita.
 Capacidad para el diseño y evaluación de planes, programas y proyectos educativos.
 Diseño y evaluación curricular, control académico, criterios de diseño de la plataforma,
soporte técnico de los cursos hasta la organización misma del programa, incluyendo la
formación y actualización del personal docente para la modalidad a distancia

Bibliografía Sugerida:

 AAVV Blogs y wikis en tareas educativas Centro Nacional de Información y Comunicación

Educativa- España. Octubre 2006
 ALVAREZ MENDEZ, J.M. (2001). Entender la Didáctica, entender el Curriculum. Madrid:
Miño y Dávila Editores.
 ALVAREZ MENDEZ, J.M. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid:
Morata.
 ANIJOVICH, R y CAPPELLETTI, G. (2017) La evaluación como oportunidad, Buenos
Aires, Paidós.
 ANTUNEZ, S, DEL CARMEN L.M, IMBERNON, F y PARCERISA, A (2005). Del proyecto
educativo a la programación del aula. Madrid: Grao.
 CASSANY, DANIEL. (2011) En-Línea. Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial
Anagrama. (Selección de Capítulos)

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Bicentenario de su fallecimiento”
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 CRYSTAL, D. (2002) El lenguaje e Internet. Cap. 2 Madrid: Cambridge.

 DE PABLO PONS, J. (2006) El marco del impacto de las Tecnologías de la Información.
Herramientas conceptuales para interpretar la mediación tecnológica educativa. En
Revista Telos 2008.
 GVIRTZ, S (2000). El ABC de la tarea docente. Curriculum y enseñanza. Buenos Aires:
Aique Grupo Editor.
 HARF, R; AZZERBONI, D. (2010). Estrategias para la acción directiva. Condiciones para
la gestión curricular y el acompañamiento pedagógico. Buenos Aires: Novedades
educativas.
 Ley de Educación Nacional - Ley Nº 26.206.
 Ley Educación Superior - Ley Nº 24.521.
 MAGGIO, M. (2012). Enriquecer la enseñanza. Los ambientes con alta disposición
tecnológica como oportunidad. Buenos Aires: Paidós.
 MANSUR, A. (2005) "Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase", en E.
LITWIN (comp.)Tecnologías en tiempos de Internet, Buenos Aires: Amorrortu.
 MAYANS I PLANELLS, JOAN, 2000, Género confuso: género chat, Revista TEXTOS de
la CiberSociedad, 1.Temática Variada. Disponible en http://www.cibersociedad.net
 Ministerio de Educación y Deportes. (2017) Resolución Nº 2641-E, Ciudad de Buenos
Aires.
 Ministerio de Educación. (2011) Resolución Nº 160, Buenos Aires.
 ONG, W. (1987) Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. México. FCE.
 POZO, J. (1993). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Narcea.
 SANJURJO, L. y VERA, Ma.T. (1998). Aprendizaje significativo y enseñanza en los
niveles medio y superior. Rosario: Homo Sapiens.
 VAN DIJCK, JOSE , (2016) La cultura de la conectividad , España ,Ed. Siglo XXI.

OCTUBRE 2019

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