Observaciones grupales

1-A

Barreras detectadas

El salón es pequeño para la población de alumnos que tiene la docente y el calor se encierra
demasiado afectando a los alumnos en su comportamiento.

No se observa integración grupal, algunos alumnos suelen salirse del salón y no siguen reglas (las
cuales no son visibles para los alumnos), por lo que la docente tiene que levantarles la voz,
observándose que por momentos el grupo se sale de control.

La docente busca acercarse a los alumnos y toma sus características para buscar estrategias para
controlar la conducta, estimula al grupo y recompensa a alumnos que mantienen un
comportamiento adecuado.

2-A

Barreras detectadas

La atención del grupo por momentos se mantiene dispersa, en general el grupo responde a reglas
grupales e indicaciones de la docente, pero esta debe estar recordándoselos. El calor se encierra en
el aula, no se observan reglas grupales y existe saturación de material alrededor de los alumnos.
Algunos alumnos no tienen normas de cortesía con sus compañeros y toman cosas que no les
pertenecen.

La docente fomenta la participación de los alumnos y la expresión grupal, se observa control grupal
dirigiéndose hacia ellos de forma cordial y con ordenes sencillas. En las imágenes visuales se observa
indicaciones dadas por la maestra de apoyo y de comunicación.

2-B

Barreras detectadas

No se observan reglas de convivencia y algunos alumnos salen del salón constantemente, se

observan problemas de conducta de algunos alumnos.

La maestra atiende necesidades del grupo y se acerca a cada uno de los alumnos para apoyarlos, se
dirige de forma cordial y respetuosa, permitiendo la expresión de los alumnos.

2-C

La docente no tiene control del grupo, los alumnos no siguen reglas y muestran problemas de
conducta, por lo que tiene que hablares con tono fuerte y por momentos gritarles. No se observan
reglas grupales y la docente busca canalizar a la mayoría de alumnos de su salón a la USAER,
solicitando apoyo y estrategias a la maestra de aprendizaje.
2-D

No se observa reglas grupales visibles para los alumnos, algunos alumnos salen del salón
constantemente, por lo que la docente debe recordarles las reglas del grupo. El grupo es
participativo, solo algunos alumnos muestran problemas de conducta.

La docente tiene control grupal, mostrando apoyo para la realización de tareas y considerando las
características de los alumnos en padrón de usaer para realizar las actividades e integrarlos. Permite
la expresión de ideas y dudas de los alumnos.

3-A

No se observa reglas de convivencia o grupales, el grupo aún no se integra y algunos alumnos no se

han adaptado a sus compañeros. Se encierra el calor en el aula.

La docente tiene control grupal y se dirige de forma amable hacia sus alumnos, explica objetivos de
las actividades, las revisa fomenta la participación y expresión de ideas, atiende las dificultades y
evalúa las actividades una vez que terminan los alumnos.

3-B

La docente no tiene control total del grupo, el alumno Austin ha llegado a golpearla y algunos se
salen del salón contantemente, no se observa reglas de convivencia o grupales, se mantiene pasiva
desde su escritorio dando indicaciones y no observa si los alumnos las realizan, algunos padres se
han quejado y molestado con la docente.

Fomenta la participación pero suele cortar iniciativa de alumnos para preguntar, se dirige de forma
amable y cordial hacia los alumnos, explicando objetivos de las actividades, evaluando actividades
y utilizando recursos pedagógicos.

3-C

El salón es amplio pero se encierra el calor, la docente llega a desesperarse por lo que para mantener
orden y conducta en los alumno, alza la voz. La mayoría de alumnos no utilizan reglas de convivencia
y normas de cortesía entre ellos, muestra energía mal canalizada y no guardan silencio mientras la
docente explica las actividades. El grupo no trabaja en equipo, por lo que la docente debe repetir
las indicaciones.

La docente explica objetivos de las actividades, trata de atender a las dificultades de conducta
grupal, fomenta la expresión de ideas y preguntas, evalúa actividades previas y usa material
didáctico.