Unidad de aprendizaje nº 07

“Cuidamos nuestra integridad personal”

I. DATOS INFORMATIVOS
1. I. E. : N° 10022 Miguel Muro Zapata

2. Director : Víctor Lozano Díaz

3. Sub Directora : Patricia Velásquez Vela

4. Grado : Cuarto grado.

5. Secciones : “A”, “B”, “C”; “D”, “E” y “F”

6. Docentes : Edith Tarrillo Vela

Gladis Ramírez Bazán

Manuel Gonzáles Torres

Bertha Tinoco Ramírez

Carlos Gil Castañeda

María Alayo Esparraga

 IV Bimestre
Unidad (5 Semanas)

Competencias / capacidades Desempeños Evidencias de Instrume

aprendizaje ntos de
valoració
n

SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA Expresa oralmente ideas y emociones, a través de una exposición, en torno a las Manifiesta sus ideas
medidas de seguridad integral de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas Ficha de
Obtiene información de acerca de las medidas de
textos orales. ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones innecesarias autoeval
seguridad que debe
Infiere e interpreta usando algunos referentes y conectores. uación
información de textos Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y estados de ánimo de tener participando en
orales una exposición.
Adecua, organiza y personas y personajes; para ello distingue lo relevante de lo complementario.
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no Participa de una
verbales y para verbales asamblea para la
de forma estratégica
Interactúa planificación y
estratégicamente con evaluación las
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la actividades de la unidad.
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes Organiza información de Lista de
TEXTOS ESCRITOS EN SU del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos una fábula que lee en un cotejo
LENGUA MATERNA gráfico visual.
específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple (la fábula).
 Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
ESCRIBE EN DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y números
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
Dice de trata el texto, a partir de algunos colores y dimensiones de las imágenes,
Lee un y comunica con sus
indicios como subtítulos, tipografía, negritas, subrayado, etc; así mismo contrasta propias palabras el
la información. mensaje de textos.
Explica el tema, propósito, las motivaciones de personas y personajes, las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando.
Escribe una fábula de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a Produce una fábula Lista de
un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones sobre cómo cuidarnos cotejo
innecesarias o digresiones. Establece relaciones adición, causa- efecto y en la calle y la casa.
consecuencia, a través de algunos referentes y conectores.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos: como los dos puntos, estructura de la
oración. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, Escribe una carta a un
personajes, elabora la carta siguiendo un ´plan de redacción.
amigo o amiga.
Establece relaciones entre datos y números al resolver operaciones con Lista de
cotejo
decimales: de adición, sustracción, multiplicación y división. Resuelve
Expresa, usando lenguaje algebraico (icono y operaciones) y diversas problemas de
representaciones, su comprensión de la regla de formación de un patrón, de
adición, Ficha
números decimales y compara usando los signos igual, mayor que, menor que. sustracción, práctica
multiplicación de
decimales.
Relaciona
fracciones con
 numéricas y las números
operaciones
decimales y los
compara.

RESUELVE PROBLEMAS DE Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo (con operaciones de Resuelve problemas con Lista de
REGULARIDAD, adición, sustracción, multiplicación y división) para resolver problemas de su patrones de adición, cotejo
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
contexto. sustracción,
Traduce datos y multiplicación y división.
condiciones a expresiones
algebraicas.
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y Mide el tiempo usando
procedimientos para Mide, estima y compara el tiempo (año, hora, media hora y cuarto de hora), Ficha
encontrar reglas seleccionando unidades convencionales. el reloj. práctica
generales. Resuelve problemas con
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de unidades de tiempo.
cambio y equivalencia.
 RESUELVE PROBLEMAS DE Lista de
MOVIMIENTO, FORMA Y cotejo
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cubos y prisma de base
LOCALIZACIÒN
cuadrangular: caras, vértices, aristas; también, su comprensión sobre los Dibuja polígono
elementos de los polígonos: ángulos rectos, número de lados y vértices; así como señalando sus partes..
- Modela objetos con formas
su comprensión
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

Resuelve problemas de
gestión de datos o
incertidumbre.
Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
probabilidades.
Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
probabilísticas.
Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media Señala la moda y media Lista de
aritmética como punto de equilibrio, así como todos los posibles resultados aritmética como punto cotejo
de la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones “seguro”, “más de equilibrio.
probable” y “menos probable”.
Reconoce resultados de
ocurrencia, según
nociones: “seguro”,
“más probable” y
“menos probable”
Elabora pictogramas y
los interpreta.
Comunica su comprensión Elabora representaciones gráficos de datos estadísticos en pictogramas, los
de los conceptos interpreta y analiza.
estadísticos y
probabilísticos.

Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.

Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas Da argumentos sobre Lista de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD determinadas acciones o situaciones. sus buenas o malas cotejo
Se valora a sí mismo. acciones o situaciones.
Reflexiona y Identifica situaciones que afectan su privacidad o que lo ponen en riesgo, y
argumenta explica la importancia de buscar ayuda recurriendo a personas que le dan Reconoce peligros que
éticamente. seguridad. ponen en riesgo su
Vive su sexualidad
seguridad y pide ayuda si
de manera integral.
es necesario.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
Interactúa con todas
las personas.
Construye y asume Propone alternativas de solución a los peligros de integridad física e integral:
acuerdos y normas. recurre al diálogo y a la intervención de personas adultas como fuentes de
información, si lo cree necesario. Guía de
Maneja conflictos de
Participa y evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone observaci
manera constructiva
ón.
Delibera sobre como mejorarlos respetando y valorando las características, gustos personales Plantea alternativas
asuntos públicos. y preferencias de sus pares. ante peligros y
 Participa en acciones amenazas de su
que promueven el integridad física.
bienestar común.
Propone y cumple
GESTIONA normas de convivencia.
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
Gestiona responsablemente Identifica los lugares seguros de su institución educativa ante desastres;
el espacio y ambiente al propone actividades para la prevención y participa en ellas.
realizar actividades
específicas para su cuidado
a partir de reconocer las
causas consecuencias.
Reconoce como sus
acciones cotidianas
impactan en ambiente.

Señala lugares seguros

en su escuela.

Participa en actividades
de prevención
(simulacros)
 INDAGA MEDIANTE Propone un plan de acción para para descubrir la energía en los cuerpos etc. Propone una secuencia Lista de
MÈTODOS CIENTÌFICOS Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le de acciones y las cotejo
PARA CONSTRUIR SUS permitan comprobar la respuesta. fundamenta
CONOCIMIENTOS
considerando
- Problematiza situaciones.
- Diseña estrategias para
sugerencias de la
hacer indagación docente y de sus pares
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para para saber sobre la
- Genera y registra datos e Ficha
responder la pregunta. Usa unidades de medidas convencionales y no
información energía. práctica
- Analiza datos e información
convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.
Evalúa y comunica el Organiza en tablas
proceso y los resultados de información que recoge
su indagación de su plan de
indagación.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

BASÁNDOSE EN Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos son creados para satisfacer Explica las ventajas y
CONOCIMIENTOS SOBRE Lista de
LOS SERES VIVOS;
necesidades personales y colectivas, así como las ventajas y desventajas de su uso desventajas de objetos
cotejo
MATERIA Y ENERGÍA; con relación al cuidado del medio ambiente. tecnológicos en relación
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO. al cuidado del medio
- Comprende y usa ambiente.
conocimientos sobre los seres Describe como la energía se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para
vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y diferentes propósitos.
universo.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Explica la manifestación
de la energía en los
cuerpos.
 Diseña y construye Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan, propone alternativas Identifica causas y Ficha de
consecuencias de los observaci
soluciones tecnológicas de solución en base a conocimientos científicos o prácticas locales, así como los problemas tecnológicos.
para resolver problemas de ón.
requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
su entorno
- Determina una alternativa
de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
- Implementa y valida
alternativa de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los Representa su alternativa de solución con dibujos y textos, describiendo sus partes Diseña, con dibujos
máquinas simples.
impactos de su alternativa o etapas, la secuencia de pasos, sus características, forma, estructura y función. Lista de
de solución tecnológica Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades físicas. cotejo.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica
APRECIA DE MANERA Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios y las Analiza las técnicas gráfico Lista de
CRÍTICA técnicas usadas comunican ideas y genera hipótesis sobre el significado y la plásticas usadas por sus cotejo
MANIFESTACIONES compañeros valorando el
intención del artista.
ARTÍSTICO-CULTURALES mensaje que expresan.

Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Contextualiza las
manifestaciones artístico-
culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre las
manifestaciones artístico-
culturales.
 CREA PROYECTOS DESDE Desarrolla sus ideas a partir de observaciones experiencia y el trabajo artístico, y . Lista de
LOS LENGUAJES selecciona elementos y materiales para componer una imagen, una interpretación Representan canciones a cotejo
ARTÌSTICOS etc. través de dramatizaciones.

- Explora y experimenta los

lenguajes de las artes.
- Aplica procesos de creación
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Expresa su amor a Jesús, Lista de

COMO PERSONA HUMANA, Participa en la paraliturgia al Sr de los Milagros como comunidad de fe y amor, y participando en una cotejo
AMADA POR DIOS, DIGNA,
respeta la integridad de las personas y de las diversas manifestaciones religiosas. paraliturgia.
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE Promueve la convivencia cristiana como miembro de la iglesia basada en el diálogo,
SON CERCANAS el respeto, la comprensión y el amor fraterno.
Reconoce el sacramento
Conoce a Dios y asume su de la reconciliación
identidad religiosa como
persona digna, libre y como gracia de Dios.
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
Demuestra su
manera comprensible y agradecimiento con
respetuosa. Jesús al ser alimento de
vida.
ASUME LA EXPERIENCIA Práctica el amor y el
DEL ENCUENTRO Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su entorno, y celebra su fe con respeto como valores
PERSONAL Y
confianza y gratitud valorando el rol de la vida de San Martín de Porres para cristianos.
COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE VIDA fortalecer su vida cristiana.
EN COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA

Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
SE DESENVUELVE EN Configura aplicaciones y herramientas digitales y herramientas digitales cuando Cambia el fondo de Lista de
ENTORNOS VIRTUALES desarrolla actividades de aprendizaje. pantalla, usa cotejo
GENERADOS POR LAS TIC
Realiza diversas búsquedas de información, selecciona y utiliza lo más relevante organizadores
Personaliza entornos según el proceso de aprendizaje. gráficos para su
virtuales información.
Gestiona información del
entorno virtual Guía de
Investiga en diversas
observaci
fuentes virtuales ón.
acerca de la
seguridad integral.
GESTIONA SU Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades Se propone metas Lista de
APRENDIZAJE DE MANERA cotejo
de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. que permitan
AUTÓNOMA
cumplir con
Define metas de Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
actividades
aprendizaje los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Organiza acciones encomendadas en
estratégicas para alcanzar entornos virtuales.
sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

Enfoques transversales Valores Actitudes observables

ENFOQUE DE DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN  Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
DERECHOS.
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos la elaboración de normas u otros.

ENFOQUE BÙSQUEDA DE FLEXIBILIDAD Y APERTURA  Docentes y estudiantes comparan adquieren y emplean estrategias útiles para
LA EXCELENCIA aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

ENFOQUE ORIENTACIÒN SOLIDARIDAD  Los estudiantes manifiestan solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
AL BIEN COMÙN
que padecen dificultades que rebasa sus posibilidades de afrontarlas.

II. Situación significativa

 Situación Significativa: Los estudiantes de 4° grado de la I.E. 10022 Miguel Muro Zapata, tienen poco conocimiento de las acciones o conductas que le
pueden causar muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico; además de la falta de reconocimiento de las zonas de riesgo que puedan existir
dentro de su hogar, entorno cercano e institución educativa.

Es por esta razón que nos planteamos los siguientes retos:

¿Cómo podemos cuidar nuestra integridad personal?

¿Cómo podemos concientizar a nuestra familia y comunidad educativa para el cuidado de nuestra integridad personal? ¿De qué manera podemos reconocer
las zonas seguras y de riesgo en un determinado lugar? recursos y se está promoviendo una desigual distribución de los mismos, en el planeta.

Es por ello que en esta unidad planteamos situaciones con el propósito de que los estudiantes conozcan sus derechos y poder ejercerlos mediante la
producción de afiches, carteles, lecturas de textos narrativos e informativos, planteamiento y resolución de problemas de combinación, escenificación juego
de roles, producción de textos instructivos.

DURACIÓN: 5 semanas
INICIO: 21 de octubre TÉRMINO: 22 de noviembre de 2019

III. Secuencia de Sesiones:

Fecha Área N° de Nombre de la sesión Propósito

sesión

COM. 01 Planificamos nuestras actividades en una asamblea Dialogaremos y planificaremos las actividades que
desarrollaremos en esta unidad.

P.S. 02 Cuidamos nuestra integridad personal ante delincuencia, Indagamos sobre problemas sociales para aprender a
1era drogas, etc. cuidarnos.
semana

MAT. 03 Conocemos las fracciones decimales, las representamos y Grafican y representan las fracciones y números
comparamos como números decimales. decimales: décimos, centésimos y milésimos.
 CyT 04 Descubrimos que los cuerpos tienen energía. investigaremos sobre la energía y sus tipos.

Descubriremos información sobre la energía en los

cuerpos..

EDC. 05 Jesús nos espera en el sacramento de la Reconciliación. Identificamos al sacramento de la reconciliación como
gracia de Dios.
RELG.

TUT. 06 Reconozco con quién me siento segura, seguro.. Comparte con sus compañeros sus gustos, preferencias
y cualidades respetando sus diferencias.
COM. 07 Leemos un texto informativo sobre problemas sociales. Identifica información implícita y explicita del texto.

Resuelve comprensión lectora.

P.S. 08 Evitamos accidentes domésticos. Conocen accidentes domésticos y proponen medidas

preventivas ante ellos.

MAT 09 Resolvemos problemas de adición y sustracción con números Aplicamos estrategias heurísticas para resolver
decimales problemas con números decimales.
2DA
SEMANA CyT 12 Indagamos sobre los tipos de energía en los cuerpos al Realizan pequeños experimentos para descubrir los
realizar pequeños experimentos. tipos de energía.

EDC 13 Creemos que Jesús está presente en la Eucaristía. Aceptan que la Eucaristía es alimento que fortalece
nuestra alma.
REL.

ART. 14 Entonan canciones y las representan. Entonan canciones criollas y las escenifican.
 P.S. 15 Funciones y poderes del estado Conocen la importancia y las funciones de los poderes
del estado peruano

COM. 16 Escribimos una carta respetando su estructura.. Hoy escribiremos una carta siguiendo un plan de
redacción.

MAT. 17 Hallamos probabilidades de los sucesos. Resuelven situaciones problemáticas aplicando

probabilidades.

ARTE. 18 .Con la técnica del embolillado trabajan fichas sobre el dia de Usan diversos papeles de colores para embolilla y
TERCERA
la canción criolla. rellenan figuras referentes al día de la canción criolla.
SEMANA
MAT. 19 Medimos el tiempo de un suceso.. Identifica instrumentos y unidades que se usan para
medir el tiempo.

EDC 20 Analizan la parábola del sembrador. Conocen y analizan la parábola del sembrador
REL. comprometiéndose a vivir de acuerdo a las enseñanzas
de Jesús.

TUT. 20 Identificamos que personas son de confianza y qué personas Indican cuáles son las personas de confianza frente a
no son de confianza. un peligro.

MAT. 21 Dibujamos polígonos y señalamos sus partes. Representan polígonos, identificando sus partes y
CUARTA
características.
SEMANA

COM. 22 Escribimos textos utilizando los dos puntos. Escriben textos descriptivos haciendo uso de los dos
puntos.
P.S. 23 Conocemos las amenazas naturales y tecnológicas que Indican los desastres naturales y tecnológicos que
acechan nuestras vidas. estamos expuestos.

24 Da alternativas de solución frente a los diversos desastres. Elaboran alternativas frente a diversos desastres que
CyT
amenazan nuestra integridad personal.

25 Registramos datos estadísticos, señalando la moda, la media Elaboran tablas de frecuencias, ubicando la moda y
MAT y las representa en pictogramas. media y las representan en un pictograma.

TUT. 26 Identificamos lugares peligrosos.. Señalan que lugares no deben frecuentar porque denotan
peligro a nuestra integridad.

COM. 27 Leemos una fábula “La ardilla imprudente” De manera silenciosa y oral leen la fábula para identificar el
tema y la enseñanza.

P.S 28 Describimos desastres tecnológicos. Señalan características como causas y consecuencias de

los desastres tecnológicos.

MAT. 29 Resolvemos problemas de multiplicación y división de Desarrolla estrategias para solucionar problemas de
números decimales. multiplicación y división de números decimales.

P.S 30 Conocemos instituciones que protegen nuestros derechos Reconocen que todos los niños tienen derechos y que hay
instituciones que los defienden y protegen .

MAT 31 Conocen las equivalencias en la balanza. Determinan las equivalencias jugando con las balanzas.
 32 Evalúa sus aprendizajes. Demuestra sus aprendizajes de la unidad.

IV. Materiales básicos y recursos a utilizar:

Útiles de escritorio Proyector multimedia Módulos del MED Fascículos de las Rutas de Aprendizaje
Láminas vídeos Diapositivas DCN
Tablet

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

Material reciclable
Internet
En la unidad anterior nuestros niños y niñas tuvieron dificultad para la producción de textos: falta cohesión y coherencia. En el caso de
Juegos educativos
matemática tienen dificultad en la resolución de problemas con fracciones.

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Una de nuestras prioridades es reforzar el proceso de producción de textos y afianzar en la resolución de problemas con fracciones y números
decimales (adición, sustracción, multiplicación y división), usando material concreto.

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Es de mucha utilidad usar material concreto pues ayudan a comprender la equivalencia de las fracciones con los números decimales y la solución
de problemas. Seguiremos reforzando el trabajo en equipo.
 VI. OBSERVACIONES:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

V°B° Director V°B° Sub Directora

____________________________ ___________________________________ ______________________________

Edith Tarrillo Vela Gladis Ramírez Bazán Manuel Gonzáles Torres
4º “A” 4º “B” 4º “C”

_____________________________ ___________________________ ____________________________

Bertha Tinoco Ramírez Carlos Gil Castañeda María Alayo Esparraga
4º “D” 4º “E” 4° “F