Você está na página 1de 2

A aprendizagem escolar está diretamente vinculada ao currículo, organizado para orientar,

dentre outros, os diversos níveis de ensino e as ações docentes.

O conceito de currículo é difícil de estabelecer, em face dos diversos ângulos envolvidos.

É central para a escola e associa-se à própria identidade da instituição escolar, à sua


organização e funcionamento e ao papel que exerce - ou deveria exercer - a partir das
aspirações e expectativas da sociedade e da cultura em que se insere.

Contém as experiências, bem como a sua planificação no âmbito da escola, colocadas à


disposição dos alunos visando a potencializar o seu desenvolvimento integral, a sua
aprendizagem e a capacidade de conviver de forma produtiva e construtiva na sociedade.

Essas experiências representam, em sentido mais amplo, o que o currículo exprime e buscam
concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam
(no âmbito das instituições escolares) como modelo ideal de escola defendido pela sociedade.

O conceito de adaptações curriculares, consideradas como: estratégias e critérios de atuação


docente, admitindo decisões que oportunizam adequar a ação educativa escolar às maneiras
peculiares de aprendizagem dos alunos, considerando que o processo de ensino-aprendizagem
pressupõe atender à diversificação de necessidades dos alunos na escola (MEC/SEESP/SEB,
1998).

Gabarito diamantina

1. D
2. B
3. B
4. B
5. C
6. C
7. D
8. B
9. C
10. A
11. C
12. B
13. A
14. C

Gabarito:
1-b

2-b

3-c

4-a
5-e

Você também pode gostar