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Jesús CantúEscalanteJesús Cantú Escalante

ProfesorProfesor
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Jesús CantúEscalanteJesús Cantú Escalante
ProfesorProfesor
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Definición de CiudadaníaDefinición de Ciudadanía
Elderecho y ladisposición de participaren una comunidad, a través de la acción
autorregulada, inclusiva, pacífica y
responsable, con el objetivo de optimizarel bienestar público.
El derecho y la disposición de participar
en una comunidad, a través de la acción
autorregulada, inclusiva, pacífica y
responsable, con el objetivo de optimizarel bienestar público.
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¿Quéimplica ser ciudadano?¿Qué implica ser ciudadano?
Serciudadano supone un conjunto de
competencias (valores, actitudes, habilidadesyconocimientos) que configuran una
cultura políticademocrática.
Éstano se adquiere de manera espontánea, sinoque se desarrolla en un largo, lento y
sinuoso
proceso de aprendizaje que se nutre de las
experiencias educativasescolares tanto como de lapráctica cotidiana de vivir en co
ntextos
democráticos o bien de luchar parademocratizar
condiciones autoritarias.
SilviaCondeSer ciudadano supone un conjunto de
competencias (valores, actitudes, habilidades yconocimientos) que configuran una
cultura políticademocrática.
Ésta no se adquiere de manera espontánea, sinoque se desarrolla en un largo, lento y
sinuoso
proceso de aprendizaje que se nutre de las
experiencias educativas escolares tanto como de lapráctica cotidiana de vivir en c
ontextos
democráticos o bien de luchar para democratizar
condiciones autoritarias.
Silvia Conde
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Definición de competencia
cívicaDefinición de competencia
cívica
Conjuntode conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que permiten realizar
actividades complejas y diversas para
hacer frente en forma oportuna, eficaz yeficiente a las situaciones que presenta
lavida de una comunidad.
Conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que permiten realizar
actividades complejas y diversas para
hacer frente en forma oportuna, eficaz yeficiente a las situaciones que presenta
lavida de una comunidad.
D. R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Monterrey, N. L., México, 2007.
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Características de las CompetenciasCaracterísticas de las Competencias
..Implican saber conocer, saber hacer, saber
decidir, sabercomunicar;
..incluyen lo conceptual, lo procedimentaly loactitudinal;
..son síntesis de otros aprendizajes;
..tienen una construcción histórica y su ámbito es
la experiencia vital que incluye y desborda alaprendizaje formal y escolar;
..son aplicables en múltiples ámbitosy escenarios;
..permiten la adquisición autónoma de nuevos
aprendizajes.
FernandoOnetto
..Implican saber conocer, saber hacer, saber
decidir, saber comunicar;
..incluyen lo conceptual, lo procedimental y loactitudinal;
..son síntesis de otros aprendizajes;
..tienen una construcción histórica y su ámbito es
la experiencia vital que incluye y desborda alaprendizaje formal y escolar;
..son aplicables en múltiples ámbitos y escenarios;
..permiten la adquisición autónoma de nuevos
aprendizajes.
Fernando Onetto
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Enfoque por competenciasEnfoque por competencias
Precisa el lugar que ocupan los sabereseruditos o no en la acción: éstos
constituyen recursos a menudo
determinantes para identificar y resolverproblemas, preparar y tomar decisiones.
Sólo son válidos si están disponibles en
el momento adecuado y logran «entrar
en fase»con la situación.
Precisa el lugar que ocupan los sabereseruditos o no en la acción: éstos
constituyen recursos a menudo
determinantes para identificar y resolverproblemas, preparar y tomar decisiones.
Sólo son válidos si están disponibles en
el momento adecuado y logran «entrar
en fase» con la situación.
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Construcción ciudadanaConstrucción ciudadana
La formación ciudadana se da a través deun proceso continuo reflexión-acción-
reflexión.
La apropiaciónde experienciassignificativasLa formación ciudadana se da a través de
un proceso continuo reflexión-acciónreflexión.
La apropiación de experienciassignificativas
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Formación Ciudadana yResponsabilidad SocialFormación Ciudadana yResponsabilidad Soci
al
Vinculalos dos espacios el escolar y elcomunitarioReúnela parte teórica con la práctic
aImplicaun replanteamiento del modelo
pedagógicoVincula los dos espacios el escolar y elcomunitario
Reúne la parte teórica con la práctica
Implica un replanteamiento del modelo
pedagógico
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Retos para el profesorRetos para el profesor
Trabajar por problemasColocaral alumno en las situaciones que lo
obligan a alcanzarun objetivo, resolverproblemas, tomar decisiones.
Sólose estimularáel desarrollo decompetencias de alto nivel enfrentándolo
regular e intensamente a problemasrelativamente numerosos, complejos y realistas
,
que movilicen diversos tipos de recursos
cognitivos.
Trabajar por problemas
Colocar al alumno en las situaciones que lo
obligan a alcanzar un objetivo, resolverproblemas, tomar decisiones.
Sólo se estimulará el desarrollo de
competencias de alto nivel enfrentándolo
regular e intensamente a problemasrelativamente numerosos, complejos y realistas
,
que movilicen diversos tipos de recursos
cognitivos.
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Retos para el profesorRetos para el profesor
Propiciarespacios para el desarrollo delas
competenciasIdentificarretos y oportunidades atractivas e
interesantes para los jóvenes; situaciones
interesantes y adecuadas, que tomen en cuenta laedad y el nivel de los alumnos,
el tiempo de que se
dispone y las competencias que se quiere
desarrollar.
Identificarlas competencias a desarrollarPropiciar espacios para el desarrollo d
e las
competencias
Identificar retos y oportunidades atractivas e
interesantes para los jóvenes; situaciones
interesantes y adecuadas, que tomen en cuenta laedad y el nivel de los alumnos,
el tiempo de que se
dispone y las competencias que se quiere
desarrollar.
Identificar las competencias a desarrollar
D. R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Monterrey, N. L., México, 2007.
13
Retos para el alumnoRetos para el alumno
Transformarseen un participante reflexivo ycomprometidoInvolucrarseen un esfuerz
o colectivo para realizar
un proyecto y crear, por esta misma vía, nuevascompetencias.
Tienederecho a la prueba y al error.
Estáinvitado a dar cuenta de sus dudas, a explicitar
sus razonamientos, a tomar conciencia de susmaneras de comprender, de memorizar,
de
comunicar, de participar, etc.
Transformarse en un participante reflexivo ycomprometido
Involucrarse en un esfuerzo colectivo para realizar
un proyecto y crear, por esta misma vía, nuevascompetencias.
Tiene derecho a la prueba y al error.
Está invitado a dar cuenta de sus dudas, a explicitar
sus razonamientos, a tomar conciencia de sus
maneras de comprender, de memorizar, de
comunicar, de participar, etc.
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Retos para ambosRetos para ambos
Construirun espacio democráticoReglas claras y aceptadas por todos parala particip
ación y la toma de decisionesReflexionarsobre las experienciasConstruir un espacio
democrático
Reglas claras y aceptadas por todos parala participación y la toma de decisiones
Reflexionar sobre las experiencias
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Competencias CiudadanasCompetencias Ciudadanas
I.Perspectiva social y búsqueda del bien común/justiciaII.Respeto a la diversidadIII
.Manejo y resolución de conflictosIV.Participación democráticaV.Respeto y valoración de
la legalidadVI.Comprensión de la democracia como sistema degobiernoVII.Comprensión d
e la democracia como forma de vidaVIII.Ejercicio de la autoridad y control ciuda
dano del poderI. Perspectiva social y búsqueda del bien común/justicia
II. Respeto a la diversidad
III. Manejo y resolución de conflictos
IV. Participación democrática
V. Respeto y valoración de la legalidad
VI. Comprensión de la democracia como sistema de
gobierno
VII. Comprensión de la democracia como forma de vida
VIII. Ejercicio de la autoridad y control ciudadano del poder
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Manejo y Resolución de ConflictosManejo y Resolución de Conflictos
--Valora la
importancia
de resolver
los
conflictos
de manera
pacífica,
honesta yjusta
--Muestra
preferenciapor eldiálogosobre la
violencia,
pero noevita el
conflicto ni
se quedacallado
--Comprendeque forman
parte de las
relaciones
sociales
--Comprende
que esimportante que
se expresen--Comprende
que requierensolución
negociada
Aceptación
del conflicto
como hecho
social,
natural a la
democracia
ActitudesHabilidadesConocimientosAspecto
17
Negociacióny manejo del
conflicto
Análisis
crítico
ActitudesHabilidadesConocimientosAspecto
Manejo y Resolución de ConflictosManejo y Resolución de Conflictos
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Maletín CiudadanoMaletín Ciudadano
Hipervínculohttp://www.ruv.itesm.mx/portales/maletin/
Hipervínculo
http://www.ruv.itesm.mx/portales/maletin/
D. R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Monterrey, N. L., México, 2007.
19
¿Cómo lograrlo?¿Cómo lograrlo?
AsignaturaLecturasadecuadas; preguntas
detonadoras adecuadasDiscusiónfranca, clara, respetuosaBuenaplaneación y coordinación
de
curso y proyecto
Asignatura
Lecturas adecuadas; preguntas
detonadoras adecuadas
Discusión franca, clara, respetuosa
Buena planeación y coordinación de
curso y proyecto
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¿Cómo lograrlo?¿Cómo lograrlo?
Proyectode ciudadanía solidariaProyectosretadores; pero realistasParticipativosy n
o asistencialistasConstruircompetencias también en la
comunidad
Proyecto de ciudadanía solidaria
Proyectos retadores; pero realistas
Participativos y no asistencialistas
Construir competencias también en la
comunidad
21
Frente a una situación compleja, que exigeuna acción rápida, un «simple erudito»,
incapaz de movilizar sus conocimientos de
manera apropiada, serácasi tan inútil comoun ignorante.
Silvia CondeFrente a una situación compleja, que exigeuna acción rápida, un «simple erud
ito»,
incapaz de movilizar sus conocimientos de
manera apropiada, será casi tan inútil comoun ignorante.
Silvia Conde
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ConocimientosConocimientos
Noción de DemocraciaNoción de ciudadanía y sus competenciasNoción del Estado MexicanoNoc
ión de los Derechos HumanosDominio del modelo de Aprendizaje-servicio
Noción de Democracia
Noción de ciudadanía y sus competencias
Noción del Estado Mexicano
Noción de los Derechos Humanos
Dominio del modelo de Aprendizaje-servicio
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HabilidadesHabilidades
OrganizativasComunicativasCreatividadToma de decisionesEnfrentar situaciones com
plejasRelacionarse con grupos diversos
Organizativas
Comunicativas
Creatividad
Toma de decisiones
Enfrentar situaciones complejas
Relacionarse con grupos diversos
D. R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Monterrey, N. L., México, 2007.
25
ActitudesActitudes
Propensión al cambio y la innovaciónCompromiso con lademocraciaCompromiso socialVoca
ción de servicioCompromiso cívico
Propensión al cambio y la innovación
Compromiso con la democracia
Compromiso social
Vocación de servicio
Compromiso cívico
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ValoresValores
Losvalores de la democraciaToleranciaRespetoHonestidadJusticiaLibertadIgualdadLe
galidad
Los valores de la democracia
Tolerancia
Respeto
Honestidad
Justicia
Libertad
Igualdad
Legalidad
RecesoReceso28
01 800 112 2111 opción 301 800 112 2111 opción 3
Teléfono en cabinaTeléfono en cabina
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http://si.ruv.itesm.mx/participanteSistema de Interacciónhttp://si.ruv.itesm.mx/pa
rticipante
Sistema de Interacción
30
Producción y transmisión
a cargo de laUniversidad Virtualdel Tecnológico
de Monterrey.
Producción y transmisión
a cargo de la
Universidad Virtual
del Tecnológico
de Monterrey.
D. R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Monterrey, N. L., México, 2007.
D. R.
D. R.D. R. ©
©© Instituto Tecnológico y de
Instituto Tecnológico y deInstituto Tecnológico y de
Estudios Su
Estudios SuEstudios Superiores de Monterrey,
periores de Monterrey,periores de Monterrey,
Eugenio Garza Sad
Eugenio Garza SadEugenio Garza Sada
aa 2501,
2501,2501,
Col. Tecnológico,
Col. Tecnológico,Col. Tecnológico,
Monterrey,
Monterrey,Monterrey, N. L., C. P.
N. L., C. P.N. L., C. P. 6484
648464849
99
Mé
MéMéx
xxi
iico, 2
co, 2co, 2007
007007.
..
Se prohibe la reprodu
Se prohibe la reprodu Se prohibe la reproducción tot
cción totcción tota
aal o parcial de
l o parcial del o parcial deeste do
este doeste docum
cumcume
eento por cualquier m
nto por cualquier mnto por cualquier me
eedio sin el previ
dio sin el previdio sin el previo
ooy expreso co
y expreso coy expreso consentimiento por es
nsentimiento por esnsentimiento por escrito del ITESM .
crito del ITESM .crito del ITESM .
D. R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Monterrey, N. L., México, 2007.