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UNIVERSIDADE ANHAGUERA

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA


PEDAGOGIA
RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVIOSANADO I

RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVIONADO I

Acadêmicos: Silvina Moreira Lima RA

Tutor Presencial:

Outubro de 2019
Ulianópolis – PA
UNIVERSIDADE ANHAGUERA
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA

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PROJETO INTEGRADOR I

PROJETO INTEGRADOR I
PARCIAL

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Acadêmicos: Silvina Moreira Lima RA 2340810605

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Relatório apresentado como atividade
Avaliativa da disciplina de Projeto
Integrador I do Curso de Pedagogia da
Universidade Anhanguera, sob orientação
da professora Tutora a Distância Juliana
Suelem Prudencio Cantelli.

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SUMÁRIO
1 – Resumo.......................................................................................................................... 4
2 – Introdução.......................................................................................................................5
3 – Desenvolvimento........................................................................................................... 6
3.2 – Justificativa..................................................................................................................6
3.3 – Objetivos......................................................................................................................6

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3.4 – Cronograma..................................................................................................................6
4 – Conclusão........................................................................................................................7
5 – Bibliografia.....................................................................................................................8

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RESUMO

A Educação Infantil é uma fase fundamental para o desenvolvimento emocional e cognitivo


da criança. Motivo pelo qual o brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação
infantil é tão importante. Este projeto tem como objetivo principal mostrar a importância do
brincar durante o processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças na educação

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infantil, pois é através do brincar que a criança desenvolve habilidades psicomotoras, sociais,
físicas, afetivas e cognitivas.

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INTRODUÇÃO
É durante a infância que ocorrem interações entre o mundo e o meio em que a criança vive,
ocorrendo uma aprendizagem significativa. A infância conhecida como a etapa das
brincadeiras, do lúdico, logo se pensa no brincar, é nessa etapa que a criança aprende
brincando. As gerações atuais brincam de forma diferente em relação às gerações anteriores, e
isso porque o homem se constrói, sendo ele um ser histórico com desejos e interesses que
variam ao longo do tempo. A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento

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absoluto das crianças até cinco anos de idade e é nessa etapa que as crianças descobrem novos
valores, sentimentos, costumes, ocorrendo também o desenvolvimento da autonomia, da
identidade e a interação com outras pessoas. Nesse sentido, entendemos que o lúdico na
educação infantil, é um meio primordial, que possibilita a criança utilizar ao mesmo tempo,
diferentes tipos de linguagens, facilitando a apropriação de significações e conceitos.

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DESENVOLVIMENTO

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o JUSTIFICATIVA
Ao brincar a criança aprende a conhecer, a fazer, a conviver e a ser, favorecendo o
desenvolvimento da autoconfiança, curiosidade, autonomia, linguagem e pensamento. O fato
de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde
representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação.
Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como

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a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Com base em MOURA (1991), a importância
do jogo, do brincar, está nas possibilidades de aproximar a criança do conhecimento
científico, levando-a a vivenciar situações de solução de problemas que a aproximem
daquelas que o homem enfrenta ou enfrentou.

o OBJETIVOS

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Objetivo Geral: O projeto tem como objetivo principal é investigar como tais atividades
contribuem com o desenvolvimento e aprendizagem da criança. As atividades lúdicas
desenvolvem nas crianças diversas habilidades.
Objetivo Especifico: A construção do conhecimento da criança através dos fundamentos
teóricos, vivenciados, confecções de matérias, aplicação de jogos, brinquedos e brincadeiras
na educação infantil.
o PROBLEMA

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A falta de brincadeiras na educação infantil há consequência como:
- Pouca criatividade e imaginação
- Falta de autonomia e independência
-Timidez
- Dificuldade em se relacionar com pessoas
- Imaturidade no desenvolvimento emocional
- Temperamento difícil

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o METODOLOGIA
Desenvolver a compreensão do jogo com aspecto fundamental da aprendizagem e do
desenvolvimento da criança, visando suas interações com as varias partes do desenvolvimento
e estabelecer suas implicas educacionais.
o CRONOGRAMA
Cronograma de Atividades Jul Ago Set Out Nov

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Orientações x
Pesquisa Bibliografia x
Redação do projeto x
Finalização do projeto x
Postagem do Projeto x

CONCLUSÃO

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A partir de pesquisa bibliográfica vemos que a criança aprende enquanto brinca. De alguma
forma a brincadeira se faz presente e acrescenta elementos indispensáveis ao relacionamento
com outras pessoas. Assim, a criança estabelece com os jogos e as brincadeiras uma relação
natural e consegue extravasar suas tristezas e alegrias, angústias, entusiasmos, passividades e
agressividades, é por meio da brincadeira que a criança envolve-se no jogo e partilha com o
outro, se conhece e conhece o outro. Brincando e jogando a criança terá oportunidade de
desenvolver capacidades indispensáveis a sua futura atuação profissional, tais como atenção,

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afetividade, o hábito de concentrar-se, dentre outras habilidades. Nessa perspectiva, as
brincadeiras, os brinquedos e os jogos vêm contribuir significamente para o importante
desenvolvimento das estruturas psicológicas e cognitivas do aluno.

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BIBLIOGRAFIA

ALMEIDA, N. P. EDUCAÇÃO LÚDICA: TÉCNICAS E JOGOS. São Paulo: Loyola, 1998.

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ANTUNES, Celso. MANUAL DE TECNICAS DE DINÂMICAS DE GRUPO. Petrópoles:
Vozes, 2000

CREMONINI, M. W. Brincadeira de faz-de-conta na educação infantil: reflexões a partir da


ação pedagógica. Chapecó, 2012..
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