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História- Anos Iniciais

HISTÓRIA – 1o Ano – I Unidade


Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
As fases da vida e a (EF01HI01) Identificar aspectos do
ideia de temporalidade seu crescimento por meio do
(passado, presente, registro das lembranças particulares
Mundo futuro) ou de lembranças dos membros de
pessoal: . sua família e/ou de sua comunidade
meu lugar As diferentes formas (EF01HI02) Identificar a relação entre
no mundo de organização da as suas histórias e as histórias de sua
família e da comunidade: os família e de sua comunidade
1,2,3,4,5,6,7 vínculos pessoais e as
relações de amizade
A vida em casa, a (EF01HI05) Identificar e apreciar
vida na escola e semelhanças e diferenças entre
formas de representação jogos e brincadeiras atuais e de
Mundo
social e espacial: os jogos outras épocas e lugares.
pessoal: eu, e brincadeiras como
meu grupo forma de interação
social e social e espacial
meu A vida em família: (EF01HI06) Conhecer as histórias
tempo Diferentes configurações e da família e da escola e identificar o
vínculos papel desempenhado por diferentes
. sujeitos em diferentes espaços
HISTÓRIA – 1o Ano – II Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
As diferentes (EF01HI03) Descrever e
formas de distinguir os seus papéis e
organização da responsabilidades relacionados
Mundo família e da à família, à escola e à
pessoal: meu comunidade: os comunidade
lugar no vínculos pessoais
mundo e
as relações de
amizade
.
A vida em casa, a (EF01HI05) Identificar e
vida na escola e apreciar
formas de semelhanças e diferenças entre
representação jogos e brincadeiras atuais e de
social e espacial: outras épocas e lugares.
1,2,3,4,5,6,7
os jogos e
brincadeiras como
forma de interação
Mundo social e espacial
pessoal: eu,
meu grupo
(EF01HI07) Identificar
social e meu
mudanças e
tempo
permanências nas formas de
A vida em família:
organização familiar.
diferentes
(EF01H102BA) Conhecer e
configurações e
comparar diferentes
vínculos
organizações
.
familiares na sociedade à qual
está
inserido e em outras sociedades
HISTÓRIA – 1o Ano – III Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
(EF01HI01BA) Conhecer a
história da sua comunidade a
As diferentes formas partir de mitos, documentários,
de organização da livros e contos populares,
família e da locais ou regionais, que
comunidade: os estabeleçam relações com a
vínculos pessoais e história local.
as relações de (EF01HI03) Descrever e
Mundo
amizade distinguir os seus papéis e
pessoal: meu
responsabilidades
lugar no
relacionados à família, à escola
mundo
e à comunidade.
A escola e a (EF01HI04) Identificar as
diversidade do grupo diferenças entre os variados
social envolvido ambientes em que vive
(doméstico, escolar e da
comunidade), reconhecendo as
especificidades dos hábitos e
das regras que os regem.
A vida em família: (EF01HI06) Conhecer as
diferentes histórias da família e da escola
configurações e e identificar o papel
vínculos desempenhado por diferentes
Mundo
sujeitos em diferentes espaços.
pessoal: eu,
A escola, sua (EF01HI08*) Reconhecer o
meu grupo
representação significado das comemorações
social e meu
espacial, sua história e festas escolares,
tempo
e seu papel na diferenciando-as das datas
comunidade festivas comemoradas no
. âmbito familiar, da
comunidade e do município
HISTÓRIA – 1o Ano – IV Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
As diferentes formas (EF01HI03) Descrever e
de organização da distinguir os seus papéis e
Mundo família e da responsabilidades
pessoal: meu comunidade: os relacionados à família, à escola
lugar no mundo vínculos pessoais e e à comunidade
as relações de
amizade
A vida em casa, a (EF01HI05) Identificar e
vida na escola e apreciar semelhanças e
formas de diferenças entre jogos e
1,2,3,4,5,6,7
representação social e brincadeiras atuais e de
Mundo espacial: os jogos outras épocas e lugares.
pessoal: eu, e brincadeiras como
meu grupo forma de interação
social e meu social e espacial
tempo A vida em família: (EF01HI06) Conhecer as
diferentes histórias da família e da escola
configurações e e identificar o papel
vínculos desempenhado por diferentes
sujeitos em diferentes espaços.
HISTÓRIA – 2o Ano – I Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
A noção do “Eu” e do (EF02HI01) Reconhecer espaços de
“Outro”: comunidade, sociabilidade e identificar os motivos
convivências e que aproximam e separam as
interações entre pessoas pessoas em diferentes grupos
sociais ou de parentesco
A O tempo como (EF02HI06) Identificar e organizar,
comunidade medida temporalmente, fatos da vida
1,2,3,4,5,6,7
e seus cotidiana, usando noções
registros relacionadas ao tempo (antes,
durante, ao mesmo tempo e depois).
O tempo como (EF02HI07) Identificar e utilizar
medida diferentes marcadores do tempo
presentes na comunidade, como
relógio e calendário.
HISTÓRIA – 2o Ano – II Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
A noção do “Eu” e do (EF02HI02) Identificar e descrever
“Outro”: comunidade, práticas e papéis sociais que as
convivências e pessoas exercem em diferentes
interações entre comunidades
A comunidade
pessoas
1,2,3,4,5,6,7 e seus
A noção do “Eu” e do (EF02HI03) Selecionar situações
registros
“Outro”: comunidade, cotidianas que remetam à percepção
convivências e de mudança, pertencimento e
interações entre memória.
pessoas
HISTÓRIA – 2o Ano – III Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
A noção do “Eu” e do (EF02HI04) Selecionar e
“Outro”: registros de compreender o significado de objetos e
experiências documentos pessoais como fontes de memórias e
pessoais e da histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e
comunidade no comunitário
A comunidade tempo e no espaço
e seus (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos
Formas de registrar e pessoais e de grupos
registros narrar histórias próximos ao seu convívio e compreender sua
(marcos de memória função, seu uso e seu significado
materiais e (EF02HI01BA) Coletar instrumentos
imateriais) de comunicação escrita, vídeos e
áudios utilizados historicamente no
município
As fontes: relatos (EF02HI08) Compilar histórias da
1,2,3,4,5,6,7 orais, objetos, imagens família e/ou da comunidade
(pinturas, fotografias, registradas em diferentes fontes
vídeos), músicas, escrita,
tecnologias digitais
As formas de de informação e
comunicação e
registrar as inscrições nas paredes,
experiências ruas e espaços sociais
As fontes: relatos orais, (EF02HI09) Identificar objetos e
da objetos, imagens documentos pessoais que remetam
comunidade (pinturas, fotografias, à própria experiência no âmbito da
vídeos), músicas, escrita, família e/ou da comunidade,
tecnologias digitais discutindo as razões pelas quais
de informação e alguns objetos são preservados e
comunicação e outros são descartados.
inscrições nas paredes,
ruas e espaços sociais
HISTÓRIA – 2o Ano – IV Unidade
Competências gerais Unidades Temáticas Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
Conhecimento
1,2,3,4,5,6,7, A sobrevivência e a (EF02HI10*) Identificar e
relação com a valorizar diferentes
natureza formas de trabalho
existentes na comunidade
em que vive, seus
significados, suas
O trabalho e a especificidades,
importância e seus
sustentabilidade impactos ao meio
na comunidade ambiente.
A sobrevivência e a (EF02HI11) Identificar
relação com a impactos no ambiente
natureza causados pelas diferentes
formas de trabalho e ações
do homem, existentes na
comunidade
em que vive.
HISTÓRIA – 3o Ano – I Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
As pessoas e Os patrimônios (EF03HI04*) Identificar os
os grupos que históricos e culturais patrimônios históricos e culturais de
compõem a da cidade e/ou do sua cidade ou território e discutir as
cidade e o município em que razões culturais, sociais e políticas
município vive para que assim sejam considerados

O lugar em que A produção dos (EF03HI05) Identificar os marcos


vive marcos da memória: históricos do lugar em que vive e
os lugares de memória compreender seus significados.
(ruas, praças, escolas,
monumentos, museus etc.)
1,2,3,4,5,6,7,8 A cidade, seus (EF03HI09) Mapear os espaços
espaços públicos e públicos no lugar em que vive (ruas,
privados e suas áreas de praças, escolas, hospitais, prédios
conservação ambiental da Prefeitura e da Câmara de
Vereadores etc.) e identificar suas
A noção de
funções
espaço
A cidade e suas (EF03HI11) Identificar diferenças
atividades: trabalho, entre formas de trabalho realizadas
cultura e lazer na cidade e no campo, considerando
também o uso da tecnologia nesses
diferentes contextos
HISTÓRIA – 3o Ano – II Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
(EF03HI01*) Identificar os grupos
populacionais que formam a cidade,
o município e o território, as relações
estabelecidas entre eles e os
O “Eu”, o “Outro” e eventos que marcam a formação da
os diferentes grupos cidade, como fenômenos migratórios
As pessoas e
sociais e étnicos que (vida rural/vida urbana),
os grupos que
compõem a cidade e desmatamentos, estabelecimento de
compõem a
os municípios: os grandes empresas etc.
cidade e o
desafios sociais,
município (EF03HI02*) Selecionar, por meio da
culturais e ambientais do
1,2,3,4,5,6,7 consulta de fontes de diferentes
lugar onde vive
naturezas, e registrar
acontecimentos ocorridos, ao longo
do tempo, na cidade ou território em
que vive.
O lugar que vive A produção dos (EF03HI06) Identificar os registros de
marcos da memória: memória na cidade (nomes de ruas,
os lugares de memória monumentos, edifícios etc.),
(ruas, praças, escolas, discutindo os critérios que explicam a
monumentos, museus escolha desses nomes.
etc.)
HISTÓRIA– 3o Ano – III Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
(EF03HI03) Identificar e comparar
O “Eu”, o “Outro” e
pontos de vista em relação a
os diferentes grupos
As pessoas e eventos significativos do local em
sociais e étnicos que
os grupos que que vive, aspectos relacionados a
compõem a cidade e
compõem a condições sociais e à presença de
os municípios: os
cidade e o diferentes grupos sociais e
desafios sociais,
município culturais, com especial destaque
culturais e ambientais do
para as culturas africanas, indígenas
lugar onde vive
e de migrantes, e o seu relativismo
(EF03HI07) Identificar
semelhanças
A produção dos
e diferenças existentes entre
marcos da memória:
comunidades de sua cidade ou
formação cultural da
1,2,3,4,5,6,7 região, e descrever o papel dos
população
diferentes grupos sociais que as
O lugar que vive
formam.
A produção dos (EF03HI08) Identificar modos de
marcos da memória: vida na cidade e no campo no
a cidade e o campo, presente, comparando-os com os do
aproximações e passado
diferenças
A noção de A cidade, seus (EF03HI10) Identificar as
espaço espaços públicos e diferenças entre o espaço
privados e suas áreas de doméstico, os espaços públicos e as
conservação áreas de conservação ambiental,
ambiental compreendendo a importância
dessa distinção.
HISTÓRIA– 3o Ano – IV Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
O “Eu”, o “Outro” e (EF03HI02*) Selecionar, por meio da
os diferentes grupos consulta de fontes de diferentes
As pessoas e
sociais e étnicos que naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos,
os grupos que
compõem a cidade e ao longo do tempo, na cidade ou território em
compõem a
os municípios: os desafios que vive.
cidade e o
sociais, culturais e
município
1,2,3,4,5,6,7 ambientais do lugar onde
vive
O lugar que A produção dos (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade
vive marcos da memória: e no campo no presente, comparando-os com os
a cidade e o campo, do passado
aproximações e
diferenças
HISTÓRIA – 4o Ano – I Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
(EF04HI01) Reconhecer a história
como resultado da ação do ser
humano no tempo e no espaço,
com
base na identificação de mudanças
e permanências ao longo do tempo
A ação das pessoas, (EF04HI02) Identificar mudanças
grupos sociais e e permanências, ao longo do
Transformações comunidades no tempo, discutindo os sentidos dos
e permanências tempo e no espaço: grandes marcos da história da
nas trajetórias nomadismo, humanidade (nomadismo,
dos grupos agricultura, escrita, desenvolvimento da
humanos navegações, agricultura e do pastoreio, criação
indústria, entre da indústria etc.)
outras (EF04HI01BA). Identificar e
analisar os deslocamentos e
desapropriações das comunidades
1,2,3,4,5,6,7 locais advindas dos avanços da
sociedade moderna, na produção
de energia e exploração dos
recursos naturais.
A circulação de (EF04HI04) Identificar as
pessoas e as relações entre os indivíduos e a
transformações no natureza e discutir o significado do
meio natural nomadismo e da fixação das
primeiras comunidades humanas
Circulação de O mundo da (EF04HI08) Identificar as
pessoas, tecnologia: a transformações ocorridas nos
produtos e integração de meios de comunicação (cultura
culturas pessoas e as oral, imprensa, rádio, televisão,
exclusões sociais e cinema, internet e demais
culturais tecnologias digitais de informação
e comunicação) e discutir seus
significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais
As rotas terrestres, (EF04HI02BA) Relacionar a
fluviais e marítimas história do município e território
e seus impactos em que vive aos rios e bacias
para a formação de hidrográficas presentes na
cidades e as localidade.
transformações do
meio natural
HISTÓRIA – 4o Ano – II Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
A ação das pessoas, (EF04HI01) Reconhecer a história
grupos sociais e como resultado da ação do ser
comunidades no humano no tempo e no espaço, com
tempo e no espaço: base na identificação de mudanças
nomadismo, e permanências ao longo do tempo
agricultura, escrita,
Transformações e navegações,
permanências nas indústria, entre
trajetórias dos outras
grupos O passado e o (EF04HI03) Identificar as
humanos presente: a noção transformações ocorridas nos
de permanência e as territórios (cidades, municípios e
lentas comunidades) ao longo do tempo e
transformações discutir suas interferências nos
sociais e culturais modos de vida de seus habitantes,
tomando como ponto de partida o
1,2,3,4,5,6,7 presente.
A circulação de (EF04HI04) Identificar as relações
pessoas e as entre os indivíduos e a natureza e
transformações no discutir o significado do nomadismo
meio natural e da fixação das primeiras
. comunidades humanas
As rotas terrestres, (EF04HI07) Identificar e descrever
Circulação de fluviais e marítimas a importância dos caminhos
pessoas, e seus impactos terrestres, fluviais e marítimos para
produtos e para a formação de a dinâmica da vida comercial e
culturas cidades e as formação das primeiras cidades,
transformações do analisando seus impactos no meio
meio natural ambiente.
O mundo da (EF04HI08) Identificar as
tecnologia: a transformações ocorridas nos meios
integração de pessoas de comunicação (cultura oral,
imprensa, rádio, televisão, cinema,
e as exclusões sociais internet e demais tecnologias
e culturais digitais de informação e
comunicação) e discutir seus
significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais
HISTÓRIA – 4o Ano – III Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
A ação das pessoas, (EF04HI01) Reconhecer a história
grupos sociais e como resultado da ação do ser
Transformações comunidades no humano no tempo e no espaço, com
e permanências tempo e no espaço: base na identificação de mudanças
nas trajetórias nomadismo, e permanências ao longo do tempo
dos grupos agricultura, escrita,
humanos navegações,
indústria, entre
outras
A circulação de (EF04HI05) Relacionar os processos
pessoas e as de ocupação do campo a
transformações no intervenções na natureza, avaliando
meio natural os resultados dessas intervenções

A invenção do (EF04HI06) Identificar as


comércio e a transformações ocorridas nos
circulação de processos de deslocamento das
1,2,3,4,5,6,7 produtos pessoas e mercadorias, analisando
. as formas de adaptação ou
marginalização
Circulação de As rotas terrestres, (EF04HI02BA) Relacionar a história
pessoas, fluviais e marítimas do município e território em que vive
produtos e e seus impactos aos rios e bacias hidrográficas
culturas para a formação de presentes na localidade
cidades e as
transformações do
meio natural
(EF04HI08) Identificar as
transformações ocorridas nos meios
O mundo da
de comunicação (cultura oral,
tecnologia: a
imprensa, rádio, televisão, cinema,
integração de pessoas
internet e demais tecnologias digitais
e as exclusões sociais
de informação e comunicação) e
e culturais
discutir seus significados para os
diferentes grupos ou estratos sociais
(EF04HI03BA) Pesquisar meios de
comunicação presentes no
município em que vive, no passado
e no presente, relacionando com a
história local.
O surgimento da (EF04HI09*) Identificar as
espécie humana no motivações dos processos
continente africano e migratórios em diferentes tempos e
sua expansão pelo espaços e avaliar o papel
mundo desempenhado pela migração nas
regiões de destino
Os processos (EF04HI10) Analisar diferentes
migratórios para a fluxos populacionais e suas
formação do Brasil: contribuições para a formação da
As questões os grupos indígenas, sociedade brasileira.
históricas a presença portuguesa
relativas às e a diáspora forçada
migrações dos africanos
Os processos
migratórios do final
do século XIX e
início do século XX
no Brasil
As dinâmicas
internas de migração
no Brasil a partir dos
anos 1960
HISTÓRIA – 4o Ano – IV Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
O passado e o (EF04HI03) Identificar as
presente: a noção transformações ocorridas nos
de permanência e as territórios (cidades, municípios e
lentas comunidades) ao longo do tempo e
Transformações transformações discutir suas interferências nos
e permanências sociais e culturais modos de vida de seus habitantes,
nas trajetórias dos tomando como ponto de partida o
grupos humanos presente.
A circulação de (EF04HI05) Relacionar os processos
pessoas e as de ocupação do campo a
transformações no intervenções na natureza, avaliando
meio natural os resultados dessas intervenções
As questões Os processos (EF04HI11) Analisar, na sociedade
históricas migratórios para a em que vive, a existência ou não de
1,2,3,4,5,6,7 relativas às formação do Brasil: mudanças associadas à migração
migrações os grupos indígenas, (interna e internacional)
a presença
portuguesa e a
diáspora forçada dos
africanos
Os processos
migratórios do final
do século XIX e
início do século XX
no Brasil
As dinâmicas
internas de migração
no Brasil a partir dos
anos 1960
HISTÓRIA – 5o Ano – I Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
(EF05GE01) Descrever e analisar
dinâmicas populacionais na
Unidade da Federação em que
6,2,1,3,4
vive, estabelecendo relações entre
migrações e condições de
infraestrutura
2,3,4,5,7 O sujeito e seu (EF05GE02) Identificar diferenças
Dinâmica populacional
lugar no mundo étnico-raciais e étnico-culturais e
desigualdades sociais entre grupos
em diferentes territórios.
2,3,4,5 (EF05GE01BA) Discutir as
principais manifestações de
discriminação racial, buscando
coletivamente formas de combatê-las
HIATÓRIA – 5o Ano – II Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
(EF05GE03) Identificar as formas e
funções das cidades e analisar as
2,3,4,5 mudanças sociais, econômicas e
ambientais provocadas pelo seu
Conexões e Território, redes e crescimento.
1,2,3,5 escalas urbanização (EF05GE04) Reconhecer as
características da cidade e analisar
as interações entre a cidade e o
campo e entre cidades na rede
urbana
2,3,5 Mundo do Trabalho e (EF05GE05) Identificar e comparar
trabalho inovação as mudanças dos tipos de trabalho
tecnológica e desenvolvimento tecnológico na
agropecuária, no extrativismo, na
indústria, no comércio e nos
serviços.
HIATÓRIA– 5o Ano – III Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
(EF05GE06) Identificar e
comparar transformações
dos meios de transporte e de
2,3,4,5
comunicação, no mundo, no
Brasil, no estado e em seu
Trabalho e inovação município.
Mundo do trabalho
1,2,3,5 tecnológica (EF05GE07) Identificar os
diferentes tipos de energia
utilizados na produção
industrial, agrícola e
extrativa e no cotidiano
das populações.
1,2,3,4,5 Mapas e imagens de (EF05GE08) Analisar
satélite transformações de
paisagens nas cidades e no
campo, comparando
sequência de fotografias,
Formas de fotografias aéreas e imagens
representação e de satélite de épocas
pensamento diferentes
2,3,4,5 espacial Representação das (EF05GE09) Estabelecer
cidades e do espaço conexões e hierarquias entre
urbano diferentes cidades,
utilizando mapas
temáticos e representações
gráficas.
HIATÓRIA– 5o Ano – IV Unidade
Competências Unidades Objetos do Habilidades Conteúdos Considerações
gerais Temáticas Conhecimento
Qualidade ambiental (EF05GE10) Reconhecer e
comparar atributos da qualidade
ambiental e algumas formas de
1,2,3,5,7
poluição dos cursos de água, lagos
e dos oceanos (esgotos, efluentes
industriais, marés negras etc.).
1,2,3,5,6,7 Diferentes tipos de (EF05GE11) Identificar e descrever
poluição problemas ambientais que ocorrem
no entorno da escola e da residência
(lixões, indústrias poluentes,
degradação de matas ciliares,
Natureza, desmatamento e destruição do
ambientes e patrimônio histórico etc.), propondo
qualidade de vida soluções (inclusive tecnológicas) para
esses problemas.
3,5,6,7 Gestão pública da (EF05GE12) Identificar órgãos do
qualidade de vida poder público e canais de participação
social responsáveis por buscar
soluções para a melhoria da qualidade
de vida (em áreas como meio
ambiente, mobilidade, moradia e
direito à cidade) e discutir as
propostas implementadas por esses
órgãos que afetam a comunidade em
que vive.