PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE ESPAÑOL II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 6
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1
PROYECTO 3 Analizar documentos sobre los derechos humanos
Ámbito Participación social
Tipo de texto Expositivo
Actividad permanente Club de lectores
Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos.
Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas
Estándares Curriculares disciplinas.
a trabajar Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de
otros.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos
al trabajar en grupo.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

Conozcan, analicen y
aprecien el lenguaje
literario de diferentes
géneros, autores, épocas y
culturas, con el fin de que
valoren su papel en la
representación del mundo;
comprendan los patrones
que lo organizan y las
circunstancias discursivas e
históricas que le han dado
origen.
• Interpreta documentos sobre los
derechos humanos y reconoce su
importancia en la regulación de las
sociedades.
• Identifica los documentos
nacionales e internacionales sobre los
derechos humanos.
• Identifica los modos y tiempos
verbales que se utilizan en los
documentos nacionales e
internacionales sobre los derechos
humanos.
Producto final
Jornada de difusión sobre la
importancia
de los derechos humanos a través
de la presentación de carteles.
DEL PROYECTO
• Discusión sobre la importancia de los documentos
nacionales e internacionales que plantean los
derechos humanos.
• Lista con los títulos de los documentos
clasificados por grupo que atiende.
• Información de los distintos documentos
revisados.
• Bocetos de los carteles con las siguientes
características:
−−Información organizada en orden de importancia.
−−Apoyos gráficos y visuales para atraer la
atención de lectores: información relevante, títulos
atractivos, imágenes y marcas gráficas.
−−Adaptación de información a la audiencia
seleccionada.
−−Gramática y ortografía convencionales.
−−Inclusión de referencias documentales y
bibliográficas.

TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión e interpretación
• Significado de las recomendaciones contenidas en los documentos que •Emplear el lenguaje para comunicarse y como
garantizan los derechos de las personas. instrumento para aprender
Búsqueda y manejo de información
• Identificación y selección de documentos nacionales e internacionales • Identificar las propiedades del lenguaje en
sobre derechos y responsabilidades de los ciudadanos. diversas situaciones comunicativas
Propiedades y tipos de textos
• Marcas gráficas para ordenar los artículos y apartados (números • Analizar la información y emplear el
romanos y arábigos, letras y viñetas). lenguaje para la toma de decisiones
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
Aspectos sintácticos y semánticos México
• Formas de redactar los documentos que establecen derechos y
obligaciones: modos y tiempos verbales, y terminología técnica que se
emplea.
• Modos verbales (indicativo, subjuntivo e imperativo).
• Uso y función de los verbos en infinitivo (deber, poder, tener que y
haber que, entre otros).

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación Identifica algunos valores culturales
1 Deficiente 6.0 presentes
2 Bajo 7.0 en los documentos legales y hace un sondeo
3 Aceptable 8.0 sobre derechos y obligaciones
4 Destacado 9.0 y 10
Distingue los derechos y obligaciones
RUBRICA NIVEL DE ciudadanos.
DESEMPEÑO
Identifica, en equipos, los valores que caracterizan Analiza las características generales de los
a nuestra cultura documentos que establecen derechos y
Reconoce cómo dichos valores orientan la obligaciones
conducta de la sociedad
Reconoce la manera como están organizadas la Analiza los elementos que conforman una
Constitución y la CNDH e identifica el ámbito de cartilla.
aplicación de ambos documentos
Identifica los derechos específicamente Reflexiona sobre lo que sucedería si no
ciudadanos existieran los derechos y obligaciones
ciudadanos.
Reconocer y explicar las características de los
documentos que establecen derechos y
obligaciones.
Identifica el uso de los modos verbales indicativo
y subjuntivo, el presente con valor atemporal y el
futuro con valor de mandato

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

SECUENCIA 2

Leerán e interpretarán en equipo funciones semánticas de los modos verbales: imperativo, indicativo y subjuntivo, del
infinitivo, estructura y terminología especializada en documentos y artículos.

Analizarán los espacios y situaciones en las que se aplican los derechos y obligaciones enunciados en los documentos y
artículos de la secuencia e interpretarán la terminología especializada utilizada en estos documentos.

Elaborarán en equipo la versión final del cartel elaborando su ficha de identificación y preparar la exposición del cartel.

Seleccionarán en grupo la(s) actividad(es) que se llevarán a cabo para mejorar en algún aspecto de la formación de los
alumnos.

ACTIVIDADES GENERALES

Consultar fuentes impresas o electrónicas para localizar documentos nacionales e internacionales que traten sobre los
derechos y obligaciones de los ciudadanos (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Declaración
Universal de los Derechos Humanos, Convención sobre los Derechos del Niño y Ley General de Derechos Lingüísticos de
los Pueblos Indígenas).
• Escoger algunos documentos, leerlos y comparar en qué espacios y situaciones se aplican.

• Seleccionar uno o varios de los derechos u obligaciones enunciados en estos documentos y analizar el lenguaje que se
utiliza.

• Elaborar trípticos, folletos o carteles para difundir la utilidad de estos documentos.

Recibe: Profesor (a)________________________