CUADRO COMPARATIVO ENFOQUE DE DISEÑO CURRICULAR

Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1962) Johnson (1967) Raquel Glazman, Marra
Ibarrola (1978)
Propone fuentes generadoras Su propuesta metodológica, Serie de resultados del
de los objetivos de determina los objetivos aprendizaje, peculiarmente Se dirige a plan de estudios.
aprendizaje sean el alumno, la específicos de la educación. estructurados e intencionales,
- Determinar los
sociedad y los especialistas. Seleccionar los contenidos, en relación con diversas áreas
objetivos generales
tipos de actividades de de contenido.
El curriculum son todas las del plan de estudio.
aprendizaje deben
experiencias de aprendizaje La función del currículo es - Operacionalización de
considerarse. Establece
planeadas y dirigidas por la guiar las enseñanzas y los objetivos generales.
explícitamente el vínculo
escuela para alcanzar sus estudiantes, realizar  Desglosar
escuela-sociedad.
metas educaciones. actividades de contenido objetivos
- Diagnóstico de cultural. generales y
Fuentes de información:
necesidades. específicos.
- Conocimientos
- El estudio de propios - Formulación de  Agrupación de los
hechos, conceptos y
educandos. objetivos. objetivos
generalizaciones.
- El estudio de la vida - Selección del generales y
- Técnicas cognitivas y
contemporánea fuera contenido. específicos
psicomotrices.
de la escuela. - Organización del intermedios del
- Valores, normas y
- Las consideraciones. contenido. aprendizaje.
actividades,
- La función de la - Selección de - Estructurar los
psicología del actividades de objetivos
aprendizaje. aprendizaje. intermedios.
- Los especialistas de - Sistema de  Jerarquización
las distintas evaluación.  Ordenamiento de
asignaturas. objetivos
intermedios
determinar
metas.
- Evaluación de
estudios.

MARIA GUADALUPE NUÑEZ SAUCEDO

 CUADRO COMPARATIVO ENFOQUE DE DISEÑO CURRICULAR

J.A. Arnas (1981) V. Arredondo (1979) Stenhouse, Cesar  Diseño de

coull (1975) intervalación.
Metodología de desarrollo.
respecto a la
- Elaboración del restructuración de la Un diseño curricular
curriculum. carrera de psicología. racional
- Formulación de - Análisis previo, fundamentado en la
objetivos curriculares. evaluación del especificación de
- Diseño del sistema de curiculum vigente. contenidos y
evaluación. - Determinar las principios de
- Elaboración de cartas necesidades en procedimiento.
descriptivas. relación con el - El curriculum es un
(enseñanza ejercicio profesional. proyecto global
Aprendizaje - Delimitación del perfil integrado y flexible
desarrollada por una profesional. que muestra una alta
institución). - Mercado de trabajo forma que el
del profesional aprendizaje de cada
egresado. unidad pueda ser
- Recursos realizado como un
internacionales. acto simple.
- Análisis de la - Enfoque cognitivo
población estudiantil. enfoque altenos.
 Inventario y
selección de
intenciones
posibles.
 Formulación
pedagógica
 Organización
secuencia
temporal

MARIA GUADALUPE NUÑEZ SAUCEDO