Escola Básica 2,3 Matilde Rosa Araújo

Teste Diagnóstico – 9º Ano – 2011/2012

Nome: _________________________________ Nº: ____ Turma: ____
Data: __ / __/ __ Professor:________________________________
Encarregado de Educação: ___________________________________

1. Considera a seguinte situação:

"Um agricultor estava a esvaziar um dos tanques da sua propriedade. Às 10 horas o
tubo entupiu e o nível de água no tanque permaneceu inalterado durante 3 horas. Ao
fim desse tempo, o agricultor conseguiu desentupir o tubo e esvaziar o resto do
tanque."

1.1. Qual dos seguintes gráficos seguintes traduz a situação descrita? ________

1.2. Para cada um dos outros gráficos, indica uma razão pela qual não o escolheste.

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2. Na figura estão representados dois terrenos quadrados e as respectivas áreas. Os
pontos P e Q são vértices dos quadrados.

Quanto mede um cano que una os pontos

P e Q? Justifica.

3. Observa a seguinte sequência de prismas.

Cada prisma obtém-se

empilhando cubos do mesmo
tamanho, brancos e cinzentos,
segundo a regra sugerida pela
figura.

a. Para construir o Prisma 4 desta sequência, quantos cubos cinzentos são

necessários? Justifica.

b. De entre as expressões que se seguem, assinala com um X a que permite

calcular o número de cubos cinzentos desse prisma.
n-8 2n-4 4n n-4

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 4. Resolve a seguinte equação:
x  3x  4  0

5. O quadro seguinte representa uma distribuição estatística:

Indica, de entre as afirmações que se seguem, as que são Valor Frequência absoluta
verdadeiras e as que são falsas e corrige as falsas. Apresenta 1 3
todos os cálculos que efectuares. 2 5
a) A frequência relativa do valor 1 é 0,12. 3 8
4 3
5 1

b) A média dos valores é 2,7.

c) Há 60% de valores abaixo de 4.

d) A moda da distribuição é 2.

Capacidades e Competências Avaliação*

Conhecimento e compreensão de conceitos e procedimentos
Capacidade para raciocinar e analisar
Capacidade para aplicar conhecimentos na resolução de problemas
Capacidade para comunicar matematicamente
* B - Bom; S - Suficiente; I - Insuficiente

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