LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

ANA PAULA DE SOUZA

RA: 1655701

Polo Marquês

2017
 ANA PAULA DE SOUZA

RA: 1655701

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A COMUNIDADE

Trabalho apresentado à Universidade

Paulista – UNIP, do curso de graduação
Licenciatura em Geografia, como um
dos requisitos para a obtenção da nota
na disciplina Prática de Ensino:
Integração Escola x Comunidade,
ministrada pela Profª Raquel Bokums.

Polo Marquês

2017
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3

1.1. OBJETIVO ............................................................................................................................. 4

1.2. JUSTIFICATIVA.................................................................................................................... 4

2. DESENVOLVIMENTO ................................................................................................ 5

2.1. REFERENCIAL TEÓRICO ................................................................................................. 5

2.2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS......................................................................... 7

3. RESULTADOS ESPERADOS .................................................................................... 8

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................ 8

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................... 9

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1. INTRODUÇÃO
A Educação no Brasil também tem sido assunto de pauta dos
últimos tempos. Porém, é sabido que desde a era de Getúlio Vargas,
na década de 1930, ela já fazia parte dos temas mais discutidos. Muito
se fez para estruturar o sistema de ensino. Getúlio Vargas foi o primeiro
governante brasileiro que deu a devida importância à educação. Com o
passar dos anos muitas mudanças ocorreram para melhorar a
Educação nas Constituições Brasileiras, mas mesmo com os avanços e
tentativas de melhoria, ainda existem muitas falhas na qualidade do
ensino. Melhorar a qualidade do ensino significa , além de transmitir o
conhecimento das disciplinas de maneira teórico e prática, preparar o
aluno para conhecer as diversas profissões e áreas de atuação no
mercado de trabalho.

No Brasil os adolescentes escolhem a profissão muito cedo (com

16, 17 anos), antes mesmo de entrarem na idade adulta. As escolas
também não ajudam muito, pois dificilmente fornecem informações e
propiciam que os jovens reflitam sobre aspectos importantes para essa
definição, ao contrário de alguns países da Europa, por exemplo, onde
a orientação vocacional faz parte do currículo escolar.

Os pais devem permitir o acesso aos caminhos que levam às

escolhas profissionais, abrindo-se ao diálogo e dando oportunidade ao
adolescente de conhecer suas habilidades e suas motivações. É nesse
momento que um serviço de orientação vocacional auxilia
profundamente, pois facilita a descoberta das preferências e propicia
autoconhecimento.

Conforme o Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases, "a educação

abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar,
na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e
nas manifestações culturais."
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Pensando nisso, o Projeto de Integração entre a Escola e a

Comunidade tem por princípio relacionar grupos internos e externos da
instituição, com o objetivo de contribuir de forma crescente e portanto,
positiva, para o esclarecimento do mundo corporativo que será
descoberto pelos alunos ao desvincularem-se do ensino médio.

Neste contexto, torna-se evidente a necessidade de se colocar

em prática um projeto que venha contribuir com este objetivo, mesmo
tendo conhecimento dos desafios que cercam este assunto partindo da
visão e demanda da comunidade.

1.1. OBJETIVO
Promover aos estudantes o esclarecimento de algumas
profissões em voga no mercado de trabalho, possibilitando-lhes a
oportunidade de fazer uma possível relação com uma ocupação que
possa lhes trazer um futuro promissor.

Especificamente falando, o projeto tem como objetivo integrar a

comunidade, envolvendo profissionais de vários setores da sociedade
com a finalidade de orientar e colaborar com o desenvolvimento
pessoal e profissional do aluno. Consequentemente, o projeto pretende
contribuir para a formação do aluno até a escolha de sua profissão,
mostrando a atual realidade que une desde a preparação até o sucesso
no exercício da atividade. Importante ressaltar também as frustrações e
o caminho percorrido pelos profissionais para driblar os momentos de
crise.

1.2. JUSTIFICATIVA
A elaboração do projeto justifica-se principalmente pelo fato de
vivermos em um mundo globalizado onde a modernização de alguns
processos, a diversidade de profissões e as áreas de atuação crescem
a cada dia, aumentando também os dilemas dos adolescentes sobre o
que escolher. Muitos jovens, nesse período, recebem uma verdadeira
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sobrecarga de informações e acabam optando por uma profissão com

base, muito mais nos referenciais externos, do que nos próprios
anseios.

É preciso estimular o descobrimento das habilidades, das

competências e das expectativas, porém nem sempre esses fatos virão
à tona com facilidade. Frente a isso, o projeto deverá ser uma parte do
que será desenvolvido. A própria instituição no dia a dia, poderá
promover atividades que possam servir de orientação vocacional,
direcionando o aluno para uma futura escolha, que poderá ser ratificada
com as palestras que ocorrerão no decorrer do ano.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1. REFERENCIAL TEÓRICO

Com o objetivo de orientar o aluno quanto ao mercado de
trabalho o projeto sugere ser necessária a implementação de encontros
com profissionais de diversas áreas, que possam transmitir seus
conhecimentos e experiências e fazer com que os alunos venham
conhecer os caminhos percorridos para se chegar a uma posição
satisfatória na vida profissional.

A Lei de Diretrizes e Bases de 1996, no título IV - Da

Organização da Escola Nacional, artigo 12, inciso VI, diz:

"Os estabelecimentos de Ensino, respeitadas as

normas comuns e as do seu sistema de ensino,
terão a incumbência de (...) articular-se com as
famílias e a comunidade, criando processos de
integração com a escola."

O artigo 13, inciso V, menciona:

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"Os docentes incumbir-se-ão de (...) ministrar os

dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de
participar integralmente dos períodos dedicados
ao planejamento, à avaliação e ao
desenvolvimento profissional".

E ainda, na Seção VI - Do Ensino Médio, artigo 36, parágrafo V, temos:

"O currículo do ensino médio será composto pela Base

Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos,
que deverão ser organizados por meio da oferta de
diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para
o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a
saber: (...) formação técnica e profissional."

Ocupar o espaço escolar com informações, discussões e

realidades que preenchem o cotidiano nos faz estabelecer contato com
a nossa capacidade de pensar, de entender, de aprender e de
transformar o conhecimento apresentado, entendendo a sua
importância para a vida. É necessário gerar a capacidade de
compreensão e demonstração da existência e utilização de
instrumentos que permitam o preenchimento das inquietudes do aluno,
desvinculando o processo educacional formal da realidade e do sentido
de ser e fazer.

É preciso ter a preocupação da criação de gerações

competentes para uma possível transformação pessoal e social.

Segundo Jean Piaget,

"O principal objetivo da educação é criar pessoas

capazes de fazer coisas novas e não
simplesmente repetir o que outras gerações
fizeram." - Jean Piaget
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A escola é um espaço indicado para a discussão e aprendizado

de temas atuais e urgentes, além disso, acolhe a realidade sociocultural
de sua comunidade onde é possível identificar seus sonhos, anseios,
conflitos, desejos e esperança, incentivando, assim, ações, reações e
compromissos (CERATI e LAZARINI, 2009). O papel do professor
perante a escola e os estudantes supera a transmissão do conteúdo
isolado, pois faz parte do processo de aprendizagem do estudante, da
transformação deste em um ser autônomo, crítico, reflexivo, mediando
toda forma de conhecimento (SAMPAIO, 2012), permitindo-o com mais
facilidade, encontrar meios que o levem ao futuro desejado.

2.2. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Para a elaboração deste projeto foi proposta a utilização de um
espaço para apresentação, análise e discussão das diversas profissões
e atividades existentes no mercado de trabalho. O serviço será
prestado na Escola Estadual de Primeiro e Segundo Grau Tarcísio
Álvares Lobo, localizada no Bairro do Limão, na capital Paulistana.

Duas vezes ao ano, no início de cada semestre a partir do 1º ano

do Ensino Médio, teremos a "SOV - Semana de Orientação
Vocacional", em que profissionais de várias áreas que atuam na
comunidade apresentem sua formação, suas atividades e habilidades,
seus negócios, desafios, sucessos e limitações na carreira escolhida.
Cada dia da semana em um período de 1 hora dentro do horário
escolar, um profissional fará a ministração da palestra. Os temas serão
anteriormente levantados e posteriormente escolhidos pelos alunos. Os
que possuírem maior número de interesse serão os temas escolhidos e
palestrados.

Ao longo da semana os professores deverão aplicar atividades

que estimulem a demonstração das habilidades e vocações e ao final
dela, fazer um estudo mais aprofundado junto a área de psicologia da
escola.
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3. RESULTADOS ESPERADOS
- Contribuir com a formação de cidadãos mais conscientes da
realidade e da necessidade de soluções para os problemas existentes
nos diversos campos profissionais;

- Esclarecer as principais responsabilidades nas funções

existentes no mercado de trabalho e mostrar caminhos claros e
objetivos para se construir elementos que possibilitem a criação das
soluções de problemas;

- Envolver a comunidade com a instituição, tanto no uso das

apresentações que serão realizados, quanto na participação de pais ou
responsáveis que também querem integrar-se ao conhecimento do
atual mercado de trabalho para instruírem e apoiarem seu filhos em
suas escolhas.

- Desenvolver uma visão de futuro dos alunos para maior

motivação e compreensão da oportunidade que o conhecimento
escolar educacional apresenta.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Sistema Escolar Brasileiro se insere em um supersistema mais
amplo, que é a sociedade, e possui subsistemas de fronteira que
selecionam os elementos que entram e saem desse sistema, ou seja, o
nosso sistema escolar permite que haja trocas entre os ambientes
interno e externo - escola e comunidade.

Quando o aluno passa do ambiente interno para o externo, o

sistema escolar devolve à sociedade importantes elementos, tais como:
melhoria do nível cultural da população, em que os alunos assumem
novos valores, novas inspirações e novos interesses; aperfeiçoamento
individual, pois ocorre um aprimoramento pessoal, com a reinserção de
pessoas com uma visão mais ampla do mundo e de tudo que as cerca;
recursos humanos, ou seja, a qualificação para o mercado de trabalho.
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A sociedade é responsável por esta interligação e por isso deve

se movimentar, se apresentar, interagir e cobrar melhores resultados. A
escola, portanto, tem a responsabilidade de motivar e colaborar com
ações que promovam a integração, a qualidade do ensino e a formação
de pessoas competentes para transformar o estado e as condições de
vida para a melhoria indistinta de todos.

"Preparar o futuro significa fundamentar o presente."

Antoine de Saint-Exupery

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SAMPAIO, M.C.S. A importância de trabalhar com projetos no
ensino fundamental. Capivari: CNEC, 2012.

PIAGET, J. Correntes Pedagógicas: aproximações com a Teologia.

Ed. Vozes, 1994.

______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Legislação federal.

Brasília, 1996. Disponível em:
<https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 05
de Novembro de 2016.

______. Portal da Educação.

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/adolesc
encia-e-escolha-profissional/3918.

_____. Blog Educação. http://www.blogeducacao.org.br/2012/04/nao-

basta-ampliar-o-acesso-e-escola-e-preciso-melhorar-a-qualidade-do-
ensino-diz-especialista/