Anexo 1 – Etapa 3

SITUACIÓN PROBLEMA
Historia de la Psicología_403001
UNIDAD 3

Rafael es un joven de 21 años, de origen campesino que recién

terminó el bachillerato en un colegio agrícola de su región, desde niño
se ha interesado por la lectura, especialmente por la historia y las
ciencias sociales. Durante los grados 10 y 11, su interés por la Filosofía
y el conocimiento se incrementó gracias a la metodología por el profesor
empleada en su clase.

Por diferentes circunstancias no pudo ingresar a la Universidad y se

dedicó a apoyar a su familia en las labores agrícolas de la parcela
familiar y a participar en actividades comunitarias en las que siempre se
destacó por su liderazgo.

Durante una feria universitaria en su pueblo, en su paso por el stand

de la UNAD, se interesó por el programa de Psicología, considerando
que como líder comunitario y por la escasez de psicólogos en la región
ésta podría ser una excelente opción para su formación profesional.

Rafael solicitó un pensum del programa de psicología, lo llevó a su

casa y con mucho detenimiento y dedicación lo estudió; se matriculó en
el período intersemestral que estaba abierto en esta primera matrícula;
desarrolló tres cursos académicos, entre ellos Epistemología de la
psicología, este curso le permitió conocer los aspectos más generales de
la disciplina, sin embargo, quedó con muchas inquietudes frente al
origen de la psicología. Al abrirse la matrícula para el siguiente periodo
no dudo en tomar el curso de Historia de la Psicología.

Una vez se iniciaron las actividades académicas exploró el diseño del

curso y las lecturas que lo componían y con gran alegría y entusiasmo
comprobó que respondían a sus inquietudes sobre el origen, desarrollo y
consolidación de la psicología a lo largo de la historia de la humanidad y
que la Filosofía fue la precursora de la PSICOLOGÍA como ciencia y como
disciplina.

Actualmente, Rafael está diseñando una estrategia de estudio, aún no

decide por dónde iniciar y piensa que lo mejor es construir esa
estrategia con su tutor y sus compañeros de grupo colaborativo.

Para esta estrategia de estudio Rafael, toma la iniciativa en el grupo

colaborativo y decide plantearse tres preguntas, pero en momentos
diferentes del desarrollo del curso, de tal manera que al finalizar el
período académico las haya podido aclarar y responder. Así las cosas,
les propone a sus compañeros lo siguiente:

Que en la etapa 1: Se respondan las siguientes preguntas: ¿De

dónde y cómo surgió la psicología? y ¿cuáles fueron los
principales aportes de la Filosofía, la Fisiología y la Biología y sus
autores más importantes?

Para la etapa 2: Tanto desde lo individual y lo grupal respondan la

pregunta: ¿Cuáles fueron los hechos más significativos, los
autores y los aportes que permitieron el establecimiento de la
psicología como ciencia en algunos principales países del mundo:
Alemania, Rusia, Francia, Norte América y las Islas Británicas?
 Y finalmente para la etapa 3 le permitirá responder a su último
interrogante: ¿Cuáles fueron los hitos, hechos y precursores que
permitieron la expansión en América Latina y en Colombia? y
¿cuál es el marco normativo de la psicología que nos rige?

Los hitos y hechos que permitieron la expansión de América latina y la

de Colombia son:

Principalmente la llegada de América se basa por la expansión

europea.

 La expansión imperialista norteamericana.

 El surgimiento y descubrimiento de ciertas zonas.
 La civilización y los periodos históricos.
 La división territorial, entre otros.

El marco normativo de la psicología que nos rige es el de la psicología

social el cual se basa y tiene enfoque en los buenos comportamientos
que debe tener un ser humano.

Nota aclaratoria: Recuerde que los anteriores cuestionamientos del

joven Rafael se irán resolviendo con la lectura de los documentos de las
diferentes unidades y el desarrollo de actividades durante el periodo
académico.

Desarrollo Actividad individual

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Diligenciar matriz
comparativa
Curso_403001
 De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas:
revisar libro de Historia de la Psicología (2009) p. 189 a la 340 y el
OVA para dar respuesta a la matriz establecida:

Como estudiante
y futuro
profesional de la
ESCUELA REPRESENTANTES APORTES psicología, ¿Con
PSICOLOGICA A DESTACAR cuál escuela
psicológica
identifica su
proceso de
formación y por
qué?
1. La Escuela de  Oswald Külpe  estudiaron por Como estudiante
Würzburg (1862-1915) primera vez el de Psicología
 Karl Marbe pensamiento considero que para
(1869-1953 humano a través de el desarrollo
los métodos de la profesional son
nueva psicología importantes todas
experimental. las escuelas, pero
(p.193) con la que más me
 la psicología de la identifico es con la
sensación y la escuela del
percepción, el tema Psicoanálisis, me
del pensamiento, la intereso mucho
memoria y el realmente por el
lenguaje entre otros análisis de los
(p.194) problemas
 combinan la emocionales de las
introspección con personas que me
nuevos métodos rodean y me
experimentales tales gustaría poder
como mediciones ayudarles al
psicofísicas o entendimiento y
psicofisiológicas. manejo de muchos
Estos métodos se y espero poder
aplicaron para hacerlo en el
estudiar los futuro. También
procesos inferiores siempre me ha
(las sensaciones, gustado investigar
 percepciones y sobre las teorías
sentimientos). de Freud. El
(p.195) psicoanálisis se
 Acto de consciencia define como un
“aparición de un conjunto de
conocimiento sin teorías
imágenes en la psicológicas y
conciencia”. (p.198) técnicas
Estos cambios los terapéuticas que
llevaron a un tienen su origen
distanciamiento de en el trabajo y las
la psicología teorías de
experimental Sigmund Freud. La
wundtiana y idea central en el
acercamiento a la centro del
psicología empírica psicoanálisis es la
de Brentano. creencia de que
(P.201) TODAS LAS
2.  Edward B.  Describir los hechos PERSONAS
Estructuralismo Titchener de la experiencia. POSEEN
(1867-1927)  Desarrollar una PENSAMIENTOS,
estructura lógica en SENTIMIENTOS,
la que ubicar esos DESEOS Y
hechos. RECUERDOS
 Conseguir que se INCONSCIENTES.
reconociese a la
psicología como una
ciencia con un
 lugar definido
dentro de la
institución
académica

3. funcionalismo  James  Pretendió estudiar la

Rowland mente para
Angell (1869- comprender cómo
1949) John las distintas
Dewey (1859- propiedades y
1952 características de
ésta facultan al
individuo para el
desenvolvimiento en
su medio. (p.218)
  el funcionalismo,
posibilitó el rápido
desarrollo de la
psicología aplicada y
la comparada en
EE.UU. (p.219)
 Oposición centrada
en los elementos de
la conciencia.
(p.224)
 urge la importancia
esencial de la
relación mente-
cuerpo para toda
apreciación justa y
global de la vida
mental”(p.221)
 Adoptan un modelo
E –O R. (P.224)
4. El  Edward Lee  la inteligencia
conexionismo de Thorndike animal en términos
Thorndike (1874-1949) de aprendizaje de
conexiones estímulo
respuesta (E-R), en
su estudio de la caja
problema (P.232)
 En la especie
humana, las
asociaciones se
transformaban por
la acción del
lenguaje, la
inferencia, el juicio,
la imitación o la
comparación y se
adquirían incluso en
situaciones en las
que no existía
ningún impulso para
la acción. (p.234)
 Asumió la
generalidad
filogenética de este
proceso de selección
 al que denominó
“método de ensayo
y error, con éxito
accidental”. (P.234)

5. El conductismo  John  Estudia el alma y la

Broadus mente del
Watson conocimiento
(18781958) clásico, operante y
Adolf las experiencias de
Meyer (1866- la neurología.
1950)  Watson reduce la
explicación de la
conducta a
conexiones E-R
(p.241)
 Watson presenta
ejemplos que
demuestran las
posibilidades del
nuevo método
conductista en el
campo de la
psicología humana
(p.241)
 Era pragmática,
naturalista y
positivista (p.241)
 El condicionamiento
no sólo es
responsable del
establecimiento de
los reflejos
condicionados
motores y viscerales
(emocionales),
permite explicar
también los
síntomas
emocionales que
caracterizan a la
“enfermedad
mental”, e incluso
 abre la puerta a un
nuevo concepto de
terapéutica. (p.242)
 Clasifica las
reacciones
emocionales en tres
tipos básicos (Ira,
amor, miedo).
(P.245)
 Sus últimos escritos
rechazan cualquier
referencia a la
consciencia o los
estados mentales en
la descripción
científica de la
conducta y la
utilización de la
introspección como
método de
experiencia
científica acerca de
la conducta de los
demás. (P.248)
6. La Psicología  Max  La teoría Gestalt
de la Gestalt Wertheimer tiene como principio
(1880 y fundamental el
1943). TOTALISMO: Un
 Wolfgang F. todo es un conjunto
Köhler de elementos que
(18871967). no se pueden
Kurt Koffka fragmentar. La
(1886-1941). contemporaneidad.
 Kurt Lewin (p.252)
(1890-1947).  Escuela de Graz,
 Wolfgang considerado por
Metzger muchos como el
(18991979 punto de arranque
de la Psicología de
la Gestalt, fue el
tratado (Sobre las
‘Cualidades Gestalt’)
es un atributo de
nuestra experiencia
 perceptiva, distinto
de sus restantes
atributos
sensoriales, que los
estructura y
configura en un todo
unificado y
significativo. (p.255)
 TEORÍA DE LA
PRODUCCIÓN en la
que en pocas
palabras se venía a
considerar la
cualidad Gestalt
como el “producto”
de un acto
perceptivo, de una
actividad psicológica
(acto o función) de
organización y
síntesis que confiere
a la experiencia
unidad y
significación.
(p.256)
 plantea el estudio
de “fenómenos
mentales” no
susceptibles de
análisis,
considerando que su
naturaleza es
esencialmente
unitaria y global.
(P.252)
 Investigación de la
percepción a partir
de la separación
perceptual de los
objetos divididos en
dos partes: “figura y
fondo” (P.260)
 los psicólogos de la
Gestalt defendieron
 un planteamiento
psicofísico, en el que
consideraron que la
actividad cerebral y
la actividad
consciente
constituyen dos
campos dinámicos
interrelacionados
con idénticas
propiedades
estructurales. Esta
idea se plasmará en
la llamada hipótesis
del ISOMORFISMO
psicofísico. (p.265)
 En la línea de los
psicólogos de la
Gestalt, Lewin
defendió un enfoque
 metodológico
experimental y
procedimientos de
observación
psicológica, acordes
con los principios
gestálticos de la
teoría del campo.
(p.270)

7. El psicoanálisis  Sigmund  el objeto de estudio

Freud (1856- propiamente
1939) psicoanalítico: el
 Carl Gustav inconsciente y su
Jung (1875- funcionamiento.
1961) (p.274)Investigación
y tratamiento de los
problemas
emocionales del ser
humano.
 Tuvo gran enfoque
sobre la psique
humana que es
tanto una teoría de
 la personalidad
como un método de
tratamiento para
pacientes con
trastornos. Su
contribución a la
psicología es el
concepto de
inconsciente.
(p.277)
 método
psicoanalítico: la
asociación libre.
(p.278)
 El desarrollo
psicosexual y las
teorías pulsionales.
(p.295)
 Jung reconoce la
existencia de los
“complejos” pero
también le da
importancia al
“conflicto actual”. La
neurosis se trata del
desequilibrio entre
los dos polos de la
personalidad, como
el placer y dolor,
extraversión e
introversión, vida y
muerte. Menciona
que el alma del
hombre tiene una
continuidad entre
las generaciones
humanas y forma
parte de un Alma
común a todos los
hombres. (p.305)
8. Los  Edwin Ray  Etapas del
neoconductismos Guthrie desarrollo de las
(18861959) inteligencias:
sensoriomotor, pre-
  Edward operacional,
Chace Tolman operaciones
(18861959) concretas,
 Clark operaciones
Leonard Hull formales
(1884-1952)  Objetivos de
 Burrhus estudio de la
Frederick conducta por medio
Skinner de “paradigmas
(19041990) experimentales

9. La psicología  Jean Piaget  El sujeto y la

genética de (1896 - 1980) realidad son
Piaget y la inseparables,
Escuela de porque el punto de
Ginebra partida es la
interacción entre
ambos: la acción
transformadora del
sujeto sobre el
mundo.
 El sujeto y la
realidad son
inseparables,
porque el punto de
partida es la
interacción entre
ambos: la acción
transformadora del
sujeto sobre el
mundo
10. La psicología  V.M.  La mente humana
soviética Bechterev es un producto
(1857-1927). histórico. La
 Chelpanov materia, evoluciona
(18621936). a través de cambios
 Sevionovich  cualitativos, dando
Vygotski lugar finalmente a la
(18961934). conciencia humana
 Estudia las
capacidades
humanas, como
cada uno es capaz
de desarrollar una
 habilidad con las
ayudas educativas.
 Define a la
conciencia como el
auténtico objeto de
la psicología. Es la
propiedad de la
materia más
altamente
organizada (el
cerebro).
 ¨A nivel ontogénico
se desarrolla en el
contexto de las
relaciones sociales,
se
 enriquece y
desarrolla porque el
sustrato material
que lo sustenten
está dotado de una
enorme posibilidad
de modificación
funcional.
 ¨Estudia las
capacidades
humanas, como
cada uno es capaz
de desarrollar una
habilidad con las
ayudas educativas.
 Define a la
conciencia como el
auténtico objeto de
la psicología. Es la
propiedad de la
materia más
altamente
organizada (el
cerebro).
11. Otros:  William  muestran que las
psicología James, relaciones
cognitiva -  Gordon interpersonales, así
Humanismo Allport, como la tendencia
 Abraham hacia la
Maslow, autorrealización, son
 Carl Rogers, fundamentales en la
 Ludwig construcción de las
metas, en la medida
Bingswanger,
en que constituyen
Medar Boss,
necesidades básicas
 Rollo May, del ser humano
 Victor Frankl,  (Nuttin, 1985). De
 Eric Fromm esta forma, la mayoría
 , Ronald Laing de metas de contacto
se relacionan con
deseos para terceros
que, principalmente,
serían la familia, los
padres y la sociedad,
lo cual coincide con lo
encontrado por
 Martínez (2004) para
el estrato
socioeconómico bajo.
La cantidad de
respuestas vinculadas
a la sociedad estaría
expresando una
mayor conciencia
social
 (Agille, 1994;
Coleman & Hendry,
2003; Delval, 2002;
Inhelder & Piaget,
1985; Lefrancois,
2001). En cuanto a las
metas de
autorrealización, si
bien se otorga énfasis
a la idea de ser
 profesional, esta
exploración no logró
establecer una meta
concreta ni identificar
la profesión que
quieren desempeñar.
Muchos de los jóvenes
podrían
comprometerse con
una profesión
basándose en deseos
 ajenos o ideales y no
en una exploración
consciente, lo que
podría conllevar
deserciones en la
 etapa universitaria,
así como a múltiples
cambios de carrera (
 Marcia, como se cita
en Lefrancois, 2001).
En este contexto
resulta sumamente
importante promover
 la reflexión de los
adolescentes con
respecto a sus planes
futuros y acompañar a
los alumnos en el
proceso de descubrir
la mejor forma de
desarrollar sus
potencialidades
(Guichard, 1995). Una
de las tareas de la
adolescencia consiste
en consolidar la
identidad, por lo que
las metas vinculadas
al sí mismo adquieren
también un énfasis
particular.
 De esta forma, el
grupo total de
adolescentes estaría
manifestando una
actitud autocrítica y
un deseo de cambio,
al identificar ciertas
características
personales o de
carácter que no
satisfacen sus
expectativas
 (Carvajal, 1993). En
la misma línea existe
un fuerte deseo de
adquirir autonomía, el
cual es mayor en las
 mujeres en la medida
en que es a ellas a
quienes, por
cuestiones culturales,
se imponen mayores
restricciones
 al respecto. En
cuanto a las actitudes
temporales, la actitud
positiva frente al
presente y al futuro,
en contraste con la
actitud neutral frente
al pasado, indicaría
que los adolescentes
del grupo mantienen
una posición optimista
en la medida en que
perciben posibilidades
de cambio frente al
pasado (Martínez,
2004; Zaleski, 1994)
(Carcelén, & Martínez,
2008, pp. 270-272)

Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio

adecuado para conocer ¿De dónde y por qué surge la psicología en
Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes de la (Resaltar las características importantes de la
psicología en este continente) psicología en este país)

Psicología latinoamericana (Resaltar las características Se indica que en los habitantes del territorio de la
importantes de la psicología en este continente) actual Colombia antes de la llegada de los europeos
Los inicios de la psicología en Latinoamérica surgen se encuentran importantes conceptualizaciones acerca
en Argentina con Víctor Mercante en el año de 1891, de los fenómenos que hoy denominamos
quien puso en funcionamiento el primer Laboratorio de psicológicos. Las primeras investigaciones sobre
Psicología Experimental de América Latina, en la temas de psicología las llevaron a cabo médico,
Escuela Normal de la Provincia de San Juan. Esto surgió educadores y filósofos durante los siglos XIX y XX.
solo doce años después que Wilhelm Wundt comenzara En 1939 llegó a Colombia la psicóloga española
las investigaciones en Alemania en el año de 1879. Mercedes Rodrigo (1891-1982) invitada por la
Universidad Nacional de Colombia; ella creó la
La psicología en Latinoamérica inicia formalmente con Sección de Psicotecnia en 1939 y el Instituto de
la fundación del primer laboratorio de psicología Psicología Aplicada en 1947. En ese Instituto se
experimental en el Colegio Nacional de Buenos Aries formaron los primeros psicólogos colombianos. Se
Argentina en 1898, 19 años después del laboratorio de
Leipzig en Alemania.
Entre los años 1947-1948 se crean los primeros
programas de entrenamiento profesional en América
Latina.
En el año de 1951 surge la fundación de la Sociedad
Interamericana de la Psicología (SIP). Es la asociación
más importante de Psicólogos en Latinoamérica.
Los tres países con mayor reconocimiento por el
desarrollo de la psicología en Latinoamérica son:
1. Argentina: denominada la cuna de la psicología en
Latinoamérica, buen grado de circulación de información
psicológica. 2. México: cuenta con muy buenos
programas para preparar psicólogos, de acuerdo a las
necesidades del país, fortaleza en investigación (parte de
la medicina y filosofía).
3. Brasil: se da el reconocimiento legal de la profesión
del psicólogo en 1962. Se le atribuye la mejor
investigación psicológica, en cuanto a la aplicación de
selección de personal, industria, clínica y educación.
Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)
 Psicología latinoamericana
 1567. Fundación del primer hospital mental del
continente americano, el Hospital de San Hipólito
en Ciudad de México
 1885. Publicación de Exposición Sumaria del
Sistema Frenológico.
 1884. Publicación de Psiquiatría Óptica.
 1888. Publicación de un artículo sobre hipnosis
1893. Publicación de Las Anomalías
Impulsivas, Estudio Clínico y MédicoLegal
 1898. Establecimiento del primer laboratorio de
psicología en Latinoamérica.
 1902. Publicación de La Psicología, por Enrique
C. Calderón, de Ciudad de México.
considera el 20 de noviembre de 1947 -fecha de
creación del Instituto de Psicología Aplicada de la
Universidad Nacional de Colombia- como el
comienzo formal de la carrera de psicólogo en el país.
A partir de entonces se han organizado muchos otros
programas de entrenamiento profesional de
psicólogos (56 programas, en su mayoría Facultades
de Psicología). En este momento hay 12.000
psicólogos graduados y aproximadamente 20.000
estudiantes de psicología en el país.
 Psicología en Colombia
 1937 Se crea el instituto de psicología
experimental este instituto funciono con las
selecciones de antropología, fisiología y
psicotecnia.
 1939 en la facultad de medicina de la
universidad nacional el Dr. Alfonso Esguerra,
creo la sección de psicotécnica dedicada al
diseño y aplicación de pruebas psicométricas
para la selección de estudiantes de la
universidad nacional.
 1947 Mercedes Rodrigo fundo el instituto de
psicología aplicada de la Universidad
Nacional el objeto de este instituto fue
entrenar psicólogos.
  1903. Traducción al español de A Prim er of
Psychology.
 1904. Publicación de Em briología en sus
Relaciones con la Psicología y la Religión, por
José Olivera.
 1907. Publicación de La Vida Psíquica, por Juan
N. Cordero, México (20).
 1908. Fundación de la Sociedad de Psicología de
Buenos Aires, la primera asociación de psicólogos
de América Latina.
 1910. Presentación de una conferencia titulada
“Sobre psicología y psicoterapia de ciertos
estados angustiosos” por Germán Greve
 1911. Publicación de Ficción de Locura, por José
Mesa Gutiérrez de Ciudad de México (38).
 1912. Otorgamiento del grado de Doctor (Ph.D.)
en psicología, a Cari Jesinghaus bajo la dirección
de Wundt en Leipzig.
 1914. Publicación de Atrasados Escolares por
Joaquín Villamizar Peña, de Bogotá (57). 1915.
Fundación de la Revista de Filosofía por José
Ingenieros Psicología
 1919. Publicación de El Psicoanálisis, por
Honorio Delgado, de Lima (21).
 1920. Investigación sobre la niñez peruana por
Felipe Chueca, de Lima. ------ Publicación de Los
Principios de Psicología por Bernardo Gastélum,
de Ciudad de México (29).
 1923. Llegada de Waclaw Radecki, un psicólogo
polaco, a Río de Janeiro. ------ Publicación de
Apuntes de Psicoterapia General, por Rafael
González, de Bogotá (31) ------ Publicación de
“Los débiles mentales” por Juan R. Beltrán, de
Buenos Aires
 1924. Introducción del término “Psicotécnica” por
Mira y López.
 1928. Publicación de Ensayo de Psicología de la
Adolescencia, por Ezequiel A. Chávez, de Ciudad
de México
 1932. Fundación del Instituto de Psicología da
Asistencia a Psicópatas, en Río de Janeiro.
 1933. Publicación de Psicología, por Honorio
Delgado y Mariano Ibérico, de Lima (22)
 1934. Publicación de O Negro Brasileiro, por
Arturo Ramos, de Rio de Janeiro (47).
 1948 se inauguró el IPA (Alfabeto Fonético
Integral Bossio Herrera se convierte nacional).
En este mismo año victoria el primer
colombiano en obtener un título de post grado
de psicología.
 1951 las directivas de la Universidad Nacional
nombraron a dirigir al IPA al Dr. Hernán
Vergara quien introdujo asignaturas nueva
scon el fin de dar al estudiantado
conocimientos más allá de la psicología
experimental.
 1952 Hernán Vergara les confirió a los
primeros once estudiantes del instituto, el
título de licenciados en psicología.
 1956 se fundó la revista de psicología en la
universidad nacional de Colombia, por obra
del Dr. Luis Jaime Sánchez.
 1958 el instituto de psicología se convierte
en facultad de psicología y se empezó a
otorgar el título de psicología.
 1962 la universidad javeriana fue la segunda
institución universitaria en abrir la carrera de
psicología en Colombia.
 1965 la universidad del valle creo el
departamento de psicología.
 1966 la facultad de psicología de la
universidad nacional quedo convertida en
departamentos de la naciente facultad de
ciencias humanas.
 1968 el psicólogo José Rodríguez
Valderrama creo el servicio nacional de
pruebas, adscrito en la actualidad al instituto
colombiano para el fomento de la educación
superior.
 1969 Rubén Ardila fundo en Bogotá la
revista latinoamericana de psicología.
 1970 en la facultad de psicología de la
universidad javeriana se organizó el primer
coloquio público sobre fenómenos de
aprendizaje y terapia del comportamiento.
  1935. Fundación de los Anales del Instituto de
Psicología de la Facultad de Filosofía y Letras de
la Universidad de Buenos Aires.
 1936. Publicación de Lecciones de Psicología, por
Manuel Riquelme, de Asunción, Paraguay (49).
 1937. Creación de la carrera de psicólogo en
México
 1938. Publicación de “Concepto de normal y
anormal en psicología, por Juan R. Beltrán de
Buenos Aires en los Anales (10).
 1939. Presentación ante la Real Academia de
Medicina de Inglaterra
 1940. Publicación de “Fisiología de emocáo” por
Nelson Chávez, de Pernambuco, Brasil, en
Neurobiología (10).
 1941. Publicación del importante libro
Percepción, Instinto y Razón,por Enrique
Mouchet, de Buenos Aires (41).
 1943. Fundación de la Revista de Psicoanálisis,
de Buenos Aires.
 1971 se concedió a la psicóloga Mercedes
Rodrigo el premio psicóloga colombiana.
 1973 el psicólogo Luis Hernando Ramírez
Collazos fundo en Bogotá el centro skinner
con el objetivo de brindar alternativas
terapéuticas a niños con déficit en el
desarrollo.
 1974 se celebró en Bogotá la conferencia
latinoamericana sobre formación en
psicología.
 1976 se estableció el primer programa de
maestría en psicología en Colombia, dirigido
por Rubén Ardila el área elegida fue
psicología clínica con enfoque
comportamental.
 1977 se creo en Bogotá la fundación para el
avance de la psicología.
 1978 se fundo en Bogotá la sociedad
colombiana de psicología.
 1981 el psicólogo Juan Alberto Aragón creo
un programa de psicología con enfoque
conductual.
 1982 Rubén Ardila fundo la revista Avances
en psicología clínica latinoamericana.
 1983 la ACATC público el primer número de
la revista de análisis del comportamiento. Este
mismo año el congreso de la república de
Colombia reconoció la profesión de psicólogo
en el país y creo el consejo nacional
profesional de psicología.
 1985 se creó la asociación colombiana de
neuropsicología.
 1987 se crea la asociación colombiana de
psicólogos clínicos
 1988 se creó la especialización en psicología
de la salud.
 1989 se creó un programa de especialización
de psicología del niño.
 1991 se fundó la academia colombiana de
psicología.
  1992 mediante la fundación universitaria
Konrad se abre un programa de maestría en
psicología clínica.
 1994 se llevó a cabo en Bogotá el primer
encuentro de psicología cognitiva y cultural.
 2002 Rubén Ardila público el libro la
psicología en el

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno
de conocimiento), o siga el siguiente enlace para su visualización:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html