La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para

facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para

modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza.

1. La evaluación concebida en el modelo pedagógico del contexto actual debe ser capaz de
responder a un proceso enseñanza-aprendizaje desarrollador, promotora o agente del cambio
educativo, procesual, holístico, contextualizada, democrática, formativa, cualitativa,
investigativa, sistemática, que contemple la revalorización de errores.

2. El paso de una epistemología del producto a una epistemología del proceso.  El paso de
concebirla como una acción aislada del proceso Enseñanza-Aprendizaje a reconocerla como
parte de este, en relación con los objetivos, habilidades, contenidos y estrategias
metodológicas.  El paso de un carácter pasivo a uno activo por parte del estudiante, creando
sus propias valoraciones respecto a su proceso, implicándose, buscando elementos
valorativos.

Un rasgo importante en la definición de la evaluación formativa es su carácter continuo. Su

aplicación permanente y simultánea al funcionamiento del centro, de acuerdo con las
estrategias que se consideren más oportunas.