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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

04 - Relacione as colunas abaixo identificando as


01 - Podemos afirmar que fazem parte de um características essenciais do bom plano de ensino.
planejamento de aula:
A) introdução, desenvolvimento e conclusão. 1. Coerência
B) avaliação, desenvolvimento e seleção. 2. Sequência
C) inovação, complementação e organização. 3. Flexibilidade
D) objetivos, atividades e avaliação. 4. Precisão e objetividade
E) investimento, persuasão e coesão.
( ) Os enunciados devem ser claros, precisos,
02 - Segundo Vasconcellos (2000), do ponto de objetivos e sintaticamente impecáveis. As
vista educacional, o planejamento é um ato indicações não podem ser objetos de dupla
político-pedagógico porque revela intenções. interpretação. As sugestões devem ser
"Segundo ele planejar é elaborar o plano de inequívocas.
intervenção na realidade, aliando às exigências de ( ) As atividades planejadas devem manter
intencionalidade de colocação em ação, é um perfeita coesão entre si de modo que não se
processo mental, de reflexão, de decisão, por sua dispersem em distintas direções. De sua unidade e
vez, não uma reflexão qualquer, mas grávida de correlação dependerá o alcance dos objetivos
intenções na realidade" (VASCONCELLOS, propostos.
2000, p.43). O planejamento na escola apresentar- ( ) É outro pré-requisito importante que permite a
se em tipos e níveis que são essenciais para a inserção sobre a marcha de temas ocasionais,
educação, dentre eles: subtemas não previstos e questões que enriqueçam
os conteúdos por desenvolver, bem como permitir
A) Planejamento Estratégico; Planejamento alteração, de acordo com as necessidades ou
Curricular e Planejamento de Ensino. interesses dos alunos.
B) Planejamento Curricular, Planejamento ( ) Deve existir uma linha ininterrupta que integre
Tático e Planejamento de Ensino. gradualmente as distintas atividades desde a
C) Planejamento Educacional; Planejamento primeira até a última de modo que nada fique
Escolar ou Planejamento da Escola; Planejamento jogado ao acaso.
Curricular e Planejamento de Ensino.
D) Planejamento Educacional; Planejamento A sequência correta obtida, no sentido de cima
Escolar ou Planejamento da Escola; Planejamento para baixo, é
aula e Planejamento Permanente.
E) Planejamento Escolar, Planejamento de A) 1, 3, 2, 4
Ensino e Planejamento Permanente. B) 1, 2, 3, 4
C) 2, 1, 3, 4
03 - A reflexão sobre o Planejamento e a Política D) 3, 1, 4, 2
Educacional requer um entendimento dessas ações E) 4, 1, 3, 2
como forma de intervenção localizada no âmbito
da estrutura do Estado e, portanto, como ação do 05 - O planejamento escolar pode ser definido
governo. Sobre a ideia de tomar o planejamento como o ato de “Antecipar mentalmente uma ação
educacional como objeto de estudo numa ou um conjunto de ações a ser realizadas e agir de
perspectiva crítica e reflexiva, é correto afirmar: acordo com o previsto. Planejar não é, pois,
apenas algo que se faz antes de agir, mas é
A) É preciso pensá-lo numa perspectiva restrita e também agir em função daquilo que se pensa.”
economicista, elaborado sob a supervisão direta da (VASCONCELLOS , 2000, p.79).
direção máxima da instituição de ensino.
B) Seus objetivos e finalidades devem ser A literatura especializada em planejamento
norteados pela racionalidade técnica reprodutivista escolar confirma a necessidade de organizar o
e de gestão centralizada. processo de ensino e de aprendizagem
C) Sua elaboração e discussão na escola deve ser considerando, exceto, a
restrita, apenas, à equipe de especialistas técnicos
da área de administração escolar.
D) É preciso pensá-lo para além da escola, do
planejamento curricular e de ensino.
A) Organização de metas, tempos, ações, V – Assegurar a unidade e a coerência do trabalho
metodologias para atender às necessidades da docente, uma vez que torna possível
escola. interrelacionar, num plano, os elementos que
B) Sistematização, organização e compõem o processo de ensino: os objetivos (para
desenvolvimento do trabalho pedagógico, que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os
articulado com o Projeto Político Pedagógico da alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os
escola. métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação
C) Tomada de decisões sobre quais que está intimamente relacionada aos demais.
habilidades e competências a serem desenvolvidas
no percurso escolar dos alunos em cada área do Assinale a alternativa que apresenta as funções
conhecimento. CORRETAS:
D) Organização de ações que contemplem o
pleno desenvolvimento dos alunos, abrangendo os A) III e V apenas.
aspectos cognitivos, emocionais e sociais B) I, II, III e IV apenas.
realizados apenas pelo corpo gestor da escola. C) Todas estão corretas.
D) II e V apenas.
06 - De acordo com Libâneo (2013, p. 246-247), E) I, II, III e V apenas.
“a ação de planejar (…) não se reduz ao simples
preenchimento de formulários para controle 07 - O planejamento é ato. É uma atividade que
administrativo; é, antes, a atividade consciente da projeta, organiza e sistematiza o fazer docente.
previsão das ações docentes, fundamentadas em Farias (2014) ressalta que existem cinco
opções político – pedagógicas, e tendo como elementos a considerar no planejamento das
referência permanente as situações didáticas situações de ensino. No planejamento do plano de
concretas (isto é, a problemática social, aula, o elemento que indaga sobre o “como fazer”
econômica, política e cultural que envolve a é:
escola, os professores, os alunos, os pais, a
comunidade, que interagem no processo de A) o objetivo.
ensino)”. B) a metodologia.
C) a avaliação.
O planejamento escolar tem, assim, as seguintes D) o conteúdo.
funções:
08 - Farias (2014), define que, para se planejar as
I – Atualizar o conteúdo do plano sempre que é situações de ensino, cinco elementos devem ser
revisto, aperfeiçoando-o em relação aos considerados. A sequência dos elementos
progressos feitos no campo de conhecimentos, constitutivos no plano de aula é:
adequando-o às condições de aprendizagem dos
alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino A) objetivos; conteúdos; metodologia;
que vão sendo incorporados na experiência recursos didáticos; sistemática de avaliação.
cotidiana; B) objetivos; metodologia; conteúdos;
II – Facilitar a preparação das aulas: selecionar o recursos didáticos; sistemática de avaliação.
material didático em tempo hábil, saber que C) objetivos; conteúdos; recursos didáticos;
tarefas professor e alunos devem executar, metodologia; sistemática de avaliação.
replanejar o trabalho frente a novas situações que D) objetivos; recursos didáticos; conteúdos;
aparecem no decorrer das aulas; metodologia; sistemática de avaliação.
III – Assegurar a racionalização, organização e
coordenação do trabalho docente, de modo que a 09 - Sobre o Planejamento Escolar, de acordo com
previsão das ações docentes possibilite ao Heloisa Luck, no livro Dimensões da Gestão
professor a realização de um ensino de qualidade e Escolar e suas Competências (2009), é
evite a improvisação e a rotina; INCORRETO afirmar que:
IV – Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos
afastando-se das exigências postas pela realidade A) o planejamento educacional surgiu como
social, do nível de preparo e as condições uma necessidade e um método da administração,
socioculturais e individuais do aluno a fim de para o enfrentamento organizado dos desafios que
garantir a neutralidade da ação pedagógica do demandam a intervenção humana.
professor;
B) planejar a educação e a sua gestão implica B) ter clareja dos objetivos de suas ações, ou
em delinear e tornar clara e entendida em seus seja, o que espera alcançar em sua prática
desdobramentos, a sua intenção, os seus rumos, os educativa.
seus objetivos, a sua abrangência e as perspectivas C) desenvolver atividades que garantam todos
de sua atuação, além de organizar, de forma os resultados esperados do programa.
articulada, todos os aspectos necessários para a D) definir estratégias e conteúdos organizados
sua efetivação e sistematizados pelo coordenador do
C) o planejamento não auxilia numa planejamento.
preparação prévia para a realização das ações. E) elaborar um projeto somente com a
D) o planejamento contribui para a coerência participação da comunidade, em especial, os seus
e consistência das ações, promovendo a superação usuários
do caráter aleatório, ativista e assistemático.
12 - Você acabou de receber uma incumbência da
10 - Leia o trecho a seguir e marque a opção Secretaria Municipal para fazer parte de um grupo
CORRETA sobre o Plano de Aula. que deve preparar um diagnóstico sobre o estado
atual de desenvolvimento dos Projetos
“O plano de aula é um instrumento de trabalho Pedagógicos (PP) das escolas. Para realizar essa
que organiza o tempo e as atividades a serem tarefa de modo participativo e produzir o
promovidas com os alunos, de modo a que diagnóstico que foi solicitado, além da leitura de
desenvolvam os conhecimentos, as habilidades e documentos das escolas, você utilizaria como
atitudes propostas para esse segmento educativo. instrumento ou metodologia:
Ele deve ser elaborado tendo em mente o aluno:
como o aluno vai receber os estímulos e A) um questionário com perguntas de múltipla
orientações preparados? Como articular o escolha sobre o projeto pedagógico da escola, a
conhecimento produzido com as experiências e ser enviado a cada diretor de escola.
conhecimentos do aluno? Que situações B) uma conversa por telefone com a secretária da
interessantes podem levar o aluno, mais escola investigando por meio de perguntas
facilmente, a envolver-se na aprendizagem dos objetivas as informações necessárias.
novos conhecimentos pretendidos? Que processos C) a definição de uma amostra estatística
mentais serão exercitados pelo aluno para tal fim? representativa das escolas e convidaria os
Como envolver a todos os alunos nesse diretores dessas escolas para entrevistas
processo?” (LUCK, 2009, p. 40) semiestruturadas.
D) a técnica do planejamento estratégico
situacional, convidando representantes de todos os
A) O plano de aula é algo imutável, ou seja, segmentos de cada escola, para levantamento de
aconteça o que acontecer, o professor deve segui- dados para o diagnóstico.
lo fielmente. E) o envio de um cartaz, junto com uma caixa de
B) O plano de aula é elaborado a partir do que opiniões e sugestões pedindo que todos
o professor deseja realizar e não do que o aluno colaborassem com esse levantamento sobre o
deve aprender. projeto pedagógico da escola.
C) Sem um bom e criativo plano de aula,
dificilmente haverá uma boa aula, bom 13 - Planejamento é o contrário de improvisação e
aproveitamento do tempo e aprendizagens não improviso, quando tenho um objetivo em
significativas para todos os alunos. vista. O planejamento educacional se efetiva em
D) O plano de aula deve conter apenas a três níveis distintos. São eles:
metodologia da aula.
A) dos objetivos gerais, dos objetivos
11 - Na elaboração de um planejamento, o específicos e da definição de metas.
educador, fundamentalmente, precisa B) constitucional, legal e das práticas efetivas.
C) dos sistemas e redes de ensino, da unidade
A) improvisar ações voltadas aos usuários escolar e do ensino.
com dificuldades de concentração e de disciplina. D) do governo do Estado, do governo
Municipal e da Secretaria de Educação.
E) da gestão administrativa, da gestão
pedagógica e da gestão socioemocional.
14 - Para que os planos sejam efetivamente A) Libertária.
instrumentos para a ação, devem ser como um B) Libertadora.
guia de orientação e devem apresentar ordem C) Tecnicista.
sequencial, objetividade, coerência, flexibilidade. D) Tradicional.
Lilâneo (2013) afirma que há pianos em pelo E) Crítico-social dos conteúdos.
menos três níveis. Quais são eles?
17 - Em uma escola de ensino médio, as
A) De objetivos, de aula e didático. metodologias utilizadas pelos professores foram
B) Da supervisão, da orientação e da avaliadas e categorizadas pelos alunos da seguinte
administração. forma: 50% dos docentes seguem rigorosamente
C) Da educação, da supervisão e de ensino. os livros didáticos e elaboram trabalhos ou provas
D) Da escola, de ensino e de aula. ao final de cada unidade temática trabalhada.
E) Didático, pedagógico e de ensino. Outros 35% não contextualizam os conteúdos
trabalhados, e, por fim, 15% utilizam
15 - Leia o fragmento a seguir. metodologias diferenciadas e problematizam os
conteúdos abordados.
Um professor constrói suas aulas a partir de temas
geradores, que são extraídos da problematização A metodologia utilizada na prática pedagógica da
da prática de vida dos educandos, possibilitando maioria dos professores desta escola, segundo
um esforço de compreensão do vivido e tem como Libâneo (2013), corresponde a qual tendência
objetivo despertar uma nova forma da relação com pedagógica?
a experiência vivida.
A) Progressista.
Assinale a opção que mostra a tendência B) Liberal Libertadora.
pedagógica caracterizada acima. C) Liberal Tradicional.
D) Liberal de Conteúdos.
A) Renovada não-diretiva.
B) Libertadora. 18 - Na história da educação, identificam-se
C) Tecnicista. determinadas tendências pedagógicas que
D) Crítico-social dos conteúdos. tipificam elementos da cultura educacional na
E) Liberal tradicional. sociedade. No quadro abaixo, estão presentes
algumas características das tendências
16 - As tendências pedagógicas além de serem pedagógicas adotadas no Brasil.
concepções específicas são, também, visões de
mundo, os quais envolvem diretamente a função • O papel fundamental da escola é a formação de
da escola. Cada tendência apresenta as concepções atitudes. • Os conteúdos são baseados na busca
de homem e sociedade, além disso, identifica o dos conhecimentos pelos próprios estudantes. •
papel da escola de acordo com sua ideologia. As Prioriza métodos baseados na facilitação da
tendências pedagógicas também expressam uma aprendizagem. • Aprender é modificar as
concepção de mundo de acordo com o contexto percepções da realidade. • A educação é
histórico em que ela foi pensada. Por isso, é centralizada no estudante e o professor é quem
importante analisar o contexto histórico em que garante um relacionamento de respeito.
deu início a cada uma das tendências pedagógicas. A tendência pedagógica caracterizada é a
Aprecie a imagem a seguir:
A) Liberal renovada não-diretiva.
B) Progressista histórico-crítico.
C) Liberal tecnicista.
D) Progressista libertadora.

A imagem em destaque reflete exatamente uma


das tendências pedagógicas evidenciadas abaixo,
marque a alternativa CORRETA.

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